新高考背景下高中英語(yǔ)試題命制的思考

新高考背景下高中英語(yǔ)試題命制的思考一

命題依據(jù):中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系考查目標(biāo)：立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。考查內(nèi)容：核心價(jià)值(中國(guó)情懷，國(guó)際視野)、學(xué)科素養(yǎng)（交際，學(xué)習(xí)，思辨）、關(guān)鍵能力（聽(tīng)力和閱讀理解能力，書(shū)面表達(dá)能力）、必備知識(shí)（語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)）?？疾橐螅夯A(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。通過(guò)研讀高考命題的說(shuō)明和規(guī)定，不難發(fā)現(xiàn)高考命題實(shí)際是發(fā)生了轉(zhuǎn)變的，由原來(lái)的考試評(píng)價(jià)工具變成了立德樹(shù)人的重要載體，由原來(lái)的考什么教什么，變成了教什么考什么，由原來(lái)的解題變成了解決問(wèn)題，以上轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了課標(biāo)中很重要的理念就是德育為魂，創(chuàng)新為上，強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、評(píng)一致的理念。二命題趨勢(shì)1.由考試評(píng)價(jià)工具到立德樹(shù)人重要載體的轉(zhuǎn)變：高考卷面所有文本選材豐富，體現(xiàn)了鑄魂育人理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想信念，同時(shí)五育并舉，融入體美勞元素，堅(jiān)持全面考查原則，對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)與考查內(nèi)容、考查要求、考查情境有機(jī)融合。努力把學(xué)生培養(yǎng)成健康體魄、健全人格、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主要事業(yè)建設(shè)者和接班人。2.由“考什么教什么”到“教什么考什么”的轉(zhuǎn)變具體要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高考英語(yǔ)命題的素養(yǎng)立意導(dǎo)向，注重命題理念和命題技術(shù)的全方位更新和提升，突出強(qiáng)調(diào)應(yīng)用綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力解決問(wèn)題，同時(shí)確保命題的實(shí)效性和引導(dǎo)功能。①依標(biāo)考查：引導(dǎo)以標(biāo)教學(xué)考查理念：瞄準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)考查內(nèi)容：在課標(biāo)規(guī)定范圍內(nèi)考查要求：與學(xué)業(yè)質(zhì)量水平相符考查比例：與課程結(jié)構(gòu)安排相符②注重基礎(chǔ)扎實(shí)：在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本素養(yǎng)考查上下功夫。在知識(shí)的融會(huì)貫通上下功夫，引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，把功夫用在課堂上。③重創(chuàng)新開(kāi)放：鼓勵(lì)發(fā)散思維、創(chuàng)新思維；鼓勵(lì)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得，引導(dǎo)教育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提升課程實(shí)施水平和效果。④強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力：在對(duì)聽(tīng)力理解能力、閱讀理解能力、書(shū)面表達(dá)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力上下功夫。在批判性思維、辯證思維等能力上下功夫。引導(dǎo)教學(xué)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。結(jié)合以上分析，依標(biāo)考查具體命題實(shí)施建議是選取真實(shí)、地道、典型的英語(yǔ)素材；設(shè)置合適的考查內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平的情境；設(shè)計(jì)合理的試題任務(wù)；分配試題呈現(xiàn)形式（主觀題與客觀試題）；制定各個(gè)題型的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),確保公平。3.由“解題”到“解決問(wèn)題”的轉(zhuǎn)變：解決問(wèn)題就是考察學(xué)生的生活體驗(yàn)和思維，所以要拒絕機(jī)械刷題，要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，試題能考查學(xué)生潛能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)以致用。三案例分析（閱讀理解）1.如何改編文本？降低文本難度至高考水平，提煉出主要信息，刪除不必要信息或段落，改寫(xiě)部分句子結(jié)構(gòu)，替換或刪減詞匯，改編后文本結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，命題人對(duì)文本的理解和把控。2.如何設(shè)置問(wèn)題？根據(jù)文本類(lèi)型及內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題；按照文本發(fā)展順序設(shè)置問(wèn)題；平衡四篇閱讀問(wèn)題設(shè)置的類(lèi)型；平衡指向不同閱讀理解能力的問(wèn)題的比例；問(wèn)題設(shè)置要簡(jiǎn)潔、具體、準(zhǔn)確；問(wèn)題設(shè)置長(zhǎng)度適中；明確不同類(lèi)型問(wèn)題的提問(wèn)方式。3.常見(jiàn)正確選項(xiàng)設(shè)置方式：同義轉(zhuǎn)換歸納提煉，分析文本結(jié)構(gòu)概括，歸納總結(jié)推理提煉。4.如何設(shè)置干擾項(xiàng)：錯(cuò)誤聯(lián)想，無(wú)中生有，張冠李戴，過(guò)度推斷，邏輯錯(cuò)誤，斷章取義。5.閱讀理解試題命制的建議：閱讀材料的選擇：選擇具有時(shí)代性、知識(shí)性、趣味性和可讀性的文章。問(wèn)題設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要注重考查學(xué)生的閱讀理解能力，包括理解文章的主旨、細(xì)節(jié)、推理判斷和猜測(cè)詞義等。問(wèn)題的難易程度要適中，具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性。正確選項(xiàng)設(shè)置：答案要準(zhǔn)確，清晰，簡(jiǎn)潔。干擾項(xiàng)設(shè)置：干擾項(xiàng)要具有一定的難度，與正確答案有一定的區(qū)分度。干擾項(xiàng)的設(shè)置可以采用改變文章信息、偷換概念、過(guò)度推斷等方式，以考查學(xué)生的思辨能力。在新高考背景下，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此老師們需要時(shí)刻走在學(xué)習(xí)探索的路上