課程與教學(xué)論試題及答案VIP

課程與教學(xué)論試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.課程的核心要素是（）A.教材B.教師C.學(xué)生D.知識2.以學(xué)科知識邏輯為基礎(chǔ)編制的課程是（）A.活動課程B.學(xué)科課程C.綜合課程D.廣域課程3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識4.最早提出“班級授課制”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.布魯納5.教學(xué)評價的目的是（）A.選拔學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C.甄別教師D.評估學(xué)校6.教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過問答使學(xué)生獲得新知識的方法是（）A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法7.學(xué)校教育中最基本的課程資源是（）A.教師B.教材C.學(xué)生D.教學(xué)設(shè)施8.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗，主張“做中學(xué)”的課程理論是（）A.要素主義課程論B.永恒主義課程論C.經(jīng)驗主義課程論D.結(jié)構(gòu)主義課程論9.課程目標(biāo)的確定首先要考慮的因素是（）A.社會需求B.學(xué)科知識C.學(xué)生的身心發(fā)展D.教育目的10.教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.課程目標(biāo)的基本特征有（）A.整體性B.階段性C.持續(xù)性D.層次性2.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一3.課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素有（）A.前言B.課程目標(biāo)C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)D.實施建議4.常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.演示法C.練習(xí)法D.實習(xí)作業(yè)法5.教學(xué)評價的類型包括（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價6.課程資源開發(fā)的途徑有（）A.開展社會調(diào)查B.研究學(xué)生的需求C.利用學(xué)校圖書館D.利用網(wǎng)絡(luò)資源7.綜合課程的類型有（）A.相關(guān)課程B.融合課程C.廣域課程D.核心課程8.影響課程實施的因素有（）A.課程計劃本身的特點B.教師的特征C.學(xué)校的特點D.校外環(huán)境9.教學(xué)組織形式有（）A.個別教學(xué)制B.班級授課制C.分組教學(xué)D.道爾頓制10.課程設(shè)計的模式有（）A.目標(biāo)模式B.過程模式C.實踐模式D.批判模式三、判斷題（每題2分，共10題）1.課程就是教材。（）2.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（）3.教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。（）4.活動課程有利于學(xué)生系統(tǒng)知識的掌握。（）5.教學(xué)評價主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。（）6.教材是唯一的課程資源。（）7.班級授課制的優(yōu)點是能因材施教。（）8.課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的具體化。（）9.教學(xué)方法是教師教的方法。（）10.校本課程開發(fā)的主體是學(xué)校教師。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述學(xué)科課程的優(yōu)缺點。優(yōu)點：系統(tǒng)傳授知識，便于組織教學(xué)和評價。缺點：忽視學(xué)生興趣與經(jīng)驗，缺乏與實際聯(lián)系，容易肢解知識。2.教學(xué)過程中如何貫徹直觀性原則？正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；直觀要與講解相結(jié)合；重視運(yùn)用語言直觀。3.簡述課程目標(biāo)制定的依據(jù)。依據(jù)社會需求、學(xué)科知識、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點，同時兼顧教育目的。4.簡述教學(xué)評價的功能。有診斷功能、導(dǎo)向功能、激勵功能、調(diào)控功能、鑒定功能、管理功能等。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。營造民主氛圍，鼓勵質(zhì)疑；設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)多角度思考；開展探究活動，提供創(chuàng)新機(jī)會；鼓勵學(xué)生合作交流，分享思維成果。2.談?wù)勀銓π１菊n程開發(fā)的認(rèn)識。校本課程開發(fā)以學(xué)校為基地，教師參與。能滿足學(xué)生多樣需求，彰顯學(xué)校特色，提升教師專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，但開發(fā)中要注意資源整合與質(zhì)量把控。3.論述如何處理教學(xué)過程中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向、組織教學(xué)活動；同時要尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性，二者相互依存、相互促進(jìn)。4.討論課程改革對教師提出了哪些新要求。要求教師更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課程開發(fā)能力，關(guān)注學(xué)生差異，開展合作教學(xué)，具備反思與研究能力，以適應(yīng)新的課程理念與教學(xué)要求。答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.A5.B6.C7.B8.C9.C10.A二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD