分子和原子教學(xué)設(shè)計(第一課時)

分子和原子教學(xué)設(shè)計（第一課時）課題分子和原子授課人馬建東學(xué)校酒泉育才學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.認(rèn)識分子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒之一；并知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒的基本性質(zhì)。2.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。3.能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。過程與方法：1.通過觀察身邊物質(zhì)、實驗現(xiàn)象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息。2.在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人的合作，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象的猜測、觀察，分析、交流、表達(dá)、總結(jié)等探究能力3.認(rèn)識科學(xué)探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。情感態(tài)度與價值觀：1.保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神；進(jìn)行愛國主義教育。2.建立“靜止是相對，運動是永恒”的辯證唯物主義認(rèn)識觀。重點認(rèn)識分子是客觀存在的，分子的概念和基本性質(zhì)。難點微觀粒子進(jìn)行宏觀的演釋教學(xué)方法啟發(fā)式與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合儀器藥品儀器：燒杯、量筒、膠頭滴管、滴瓶、藥匙、點滴板、濾紙、空礦泉水瓶等。藥品：濃氨水、酒精、冷水、熱水、酚酞、紅墨水、大豆和小米等。其他教學(xué)用具：白紙花、多媒體教學(xué)課教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明（一）魔術(shù)表演，創(chuàng)設(shè)情景【引入】老師表演魔術(shù)，引入新課操作：用酚酞試液在長條濾紙上寫字，用鑷子夾住，貼在小燒杯底部，在白色點滴板上滴加濃氨水，用燒杯罩住點滴板，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。進(jìn)入情景學(xué)生觀察、思考用魔術(shù)表演引入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，激勵探究熱情，產(chǎn)生探究欲望，引起懸念。問：大家知道其中的奧秘嗎？導(dǎo)言：今天的課將把我們帶進(jìn)一個微觀世界，為我們解開其中的奧秘。板課題：分子和原子引領(lǐng)學(xué)生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。（二）科學(xué)手段，證實分子存在。師：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步早已證明，物質(zhì)確實是由微小粒子——分子、原子等構(gòu)成的，現(xiàn)在我們通過先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子?！菊n件展示】苯分子、硅原子的照片。（板書）一、分子是真實存在的觀看圖片討論、思考、歸納。（分子是真實存在的）再次點題，啟迪思維讓學(xué)生置身于特定文化背景的學(xué)習(xí)情景中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，進(jìn)行愛國主義教育。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質(zhì)。（板書）二、分子的性質(zhì)設(shè)問：我們以水分子為例，究竟有多小呢？下面請聽水分子的自述。嗨!同學(xué)們，您們好，很高興地認(rèn)識您們，您們知道我是誰嗎？我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小，一個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1．67×1021個。我這么小，當(dāng)然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业摹Ｈ绻?0億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完哩。我想請你們猜一猜當(dāng)我們分子聚集在一起構(gòu)成水時，我們是靜止嗎？彼此之間是否會存在空隙呢?（板書）1、分子的質(zhì)量和體積都很小想象、理解：分子質(zhì)量和體積有多小？思考、交流、歸納總結(jié)分子的第一點性質(zhì)。采用”水分子的自述”讓學(xué)生感知分子的體積和質(zhì)量都很??；運用具體的數(shù)字和似人化的手法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。打比方：如果拿水分子與乒乓球相比，就好象拿乒乓球和地球相比一樣。采用生動形象的比喻，學(xué)生可以通過想象、類比等方式，理解化學(xué)的本質(zhì)，能信服地承認(rèn)微粒的存在。（四）引導(dǎo)探究，培養(yǎng)能力。設(shè)問：分子還有哪些性質(zhì)？活動與探究1：氨水使沾有酚酞的“白花”變?yōu)椤凹t花”。設(shè)疑：什么物質(zhì)使“白花”變?yōu)椤凹t花”？提出假設(shè)：（1）酚酞（2）濃氨水（3）濃氨水和酚酞混合活動與探究2：（分別讓酚酞和濃氨水與白紙花接觸，之后是沾有酚酞的“白花”與濃氨水接觸）現(xiàn)象：酚酞試液變紅結(jié)論：濃氨水使酚酞試液變紅設(shè)問：濃氨水和酚酞試液是否直接接觸？能說明了什么？板書2.分子在不斷地運動問：從以上實驗?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請舉例（解釋上課前表演那個魔術(shù)的奧秘）設(shè)問：分子運動的快慢與什么因素有關(guān)呢？【演示實驗】：分別向盛有冷水和熱水的兩個燒杯中，同時滴入少量的紅墨水（不要攪動燒杯中的水）靜置觀察?，F(xiàn)象：紅墨水在冷水中擴(kuò)散得慢，紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快。結(jié)論：溫度升高，分子能量增大，分子運動速度加快。問：從以上實驗?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請舉例 議一議：1.為什么墻內(nèi)開花墻外可以聞到花的香味？2.為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易于晾干？學(xué)生猜疑動手，觀察現(xiàn)象，思考討論，歸納總結(jié)分子的第二點性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力“逐步引導(dǎo)，抽絲剝蠶”的方法將學(xué)習(xí)推向深入，使“分子存在，并不斷運動”的抽象、枯燥知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。（五）繼續(xù)探究、獲取新知設(shè)問：1+1=2是一個永恒不變的等式？【演示實驗】:等體積的大豆和小米混合，觀察現(xiàn)象。（或再添加沙子和水）現(xiàn)象：小米鉆到大豆的間隔中板書：分子間有一定的間隔活動與探究3：實驗操作體積變化情況體積變化情況

預(yù)測結(jié)果測量結(jié)果20mL水與20mL水混合

20mL酒精與20mL酒精混合

20mL水與20mL酒精混合

現(xiàn)象：實驗1、2中混合后的體積=總體積之和；實驗3中混合后的體積<總體積之和；結(jié)論：同種物質(zhì)的分子間隔相同，不同種物質(zhì)的分子間隔不相同。設(shè)問：物質(zhì)三態(tài)的間隔的大小怎么樣？構(gòu)成物質(zhì)分子間隔可以改變嗎？【演示實驗】:桌上放著兩個礦泉水瓶，一個空瓶，一個裝滿水，用力捏，感覺被壓縮的難易程度。現(xiàn)象：氣態(tài)物質(zhì)比較容易被壓縮；液態(tài)物質(zhì)較難壓縮。結(jié)論：氣體間隔>液體間隔[投影]固體、液體、氣體物質(zhì)分子間隔問：從以上實驗?zāi)銈兊玫绞裁磫l(fā)？請舉例對比、思考、交流、討論，觀察現(xiàn)象，歸納總結(jié)分子的第三點性質(zhì)固體液體氣體借助宏觀現(xiàn)象來幫助學(xué)生想象微觀事物，理解微觀事物。培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比能力和操作能力，使學(xué)生會與別人交流合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。感受化學(xué)就在身邊（六）學(xué)以致用、聯(lián)系實際選擇題：1．為預(yù)防“非典”(SARS)病毒，教室噴灑過氧乙酸溶液后，室內(nèi)充滿過氧乙酸氣味，這說明（）A．分子可再分B．分子在不停地運動C．分子很小D．分子間有間隔2．在加壓條件下，25m3的石油氣（含丙烷、丁烷等氣體）可以裝入0.024m3的鋼瓶中，由此可以說明的是（）A．分子的質(zhì)量很小B．分子的體積小C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運動填空題：1.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，證明了物質(zhì)是由等微觀粒子構(gòu)成的?，F(xiàn)在我們通過先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅僅觀察到一些還能移動。2.微觀粒子（分子、原子）的性質(zhì)。（1）分子、原子的體積和質(zhì)量都（2）分子、原子總是在不斷著，溫度，分子運動越快。（3）分子、原子之間有，在受壓情況下，分子間的間隔；分子間的間隔受熱時，遇冷時，但分子本身的大小不發(fā)生變化。3．把100毫升水和100毫升酒精充分混合后，其總體積___（填大于，等于或小于）200毫升。原因（七）練習(xí)鞏固、提高能力[投影]想一想：用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象：1.用打氣筒給車輪打氣，輪胎變硬了。2.糖塊放在水中，會逐漸消失，水有了甜味。練習(xí)聯(lián)系生活，加深理解，學(xué)以致用，能用分子的觀點解釋日常生活的現(xiàn)象和問題，體會“生活處處有化學(xué)”。（八）總結(jié)評價、形成體系[投影]說一說：學(xué)完本節(jié)課，你有哪些收獲？學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的收獲。