三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)VIP

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束

To回顧這一學(xué)期以來的語文教學(xué)工作，我有以下思考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積

累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)

生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不

知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地

讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這

一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生

理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊

的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根

據(jù)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，

升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣

引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你

留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充

分表述他們的‘真實(shí)感受，有的說小男孩很有勇氣，有的說小男孩很

有耐性很好學(xué)……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具

體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活

等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、專效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實(shí)踐中，我要求學(xué)生多讀課外書，本期我們的共讀書目有

《木偶奇遇記》、《成語故事》等，親子共讀《愛的教育》；通過

這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完戌了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績(jī)，但仍不能滿足與現(xiàn)狀，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而繼續(xù)努力工作。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊

地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)

中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，我也時(shí)刻本

著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完

成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮

活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,

使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫

離實(shí)際的成見.

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我

覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在

課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成

就。例如《奇怪的大石頭》《風(fēng)箏》《富饒的西沙群島》等等，這

些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，

讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)，因?yàn)橐还?jié)

生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中

找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去

改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課

堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩

個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文

教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所

以在語文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好。

就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，三年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都

嚴(yán)格要求孩子們做好生詞預(yù)習(xí)工作，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須

要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教

給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,

我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，認(rèn)真地在黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行

書寫好生字。經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，很多學(xué)生也在一天天

地進(jìn)步，字寫的是工整清晰。

三、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

不管哪一個(gè)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的'，有了興趣，才

能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩

子喜歡我這個(gè)老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富

語文課堂的學(xué)習(xí)。我將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到

了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演。

在本學(xué)期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進(jìn)行了表

演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

四、注重平時(shí)的積累

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式

多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了

明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)

容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,

學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言，學(xué)

生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來，現(xiàn)在我班

孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著

緊密的關(guān)系。

以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)。另外，教學(xué)

工作中我還存在著很多的不足，例如：在教學(xué)中光注重了形式多樣,

而忽略了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注重知識(shí)的

牢固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，避免分?jǐn)?shù)的丟失。今后的

教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)光荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的

語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題

還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識(shí)的傳授者

和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班

的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故

事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教

學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。對(duì)答得好的，我會(huì)馬上表揚(yáng)；有錯(cuò)的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。使

學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,

使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很

難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，

因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力

強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓

寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方

面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上

比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法”

或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意

力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)。

進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此

教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到”一思、二

記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容；二記,

要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，

如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題

做起來就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，

我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，

跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)

生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督

促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)

生”在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，"在輕松愉快的氛圍中

知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們

樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與家長(zhǎng)常聯(lián)系，

多溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這

個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，得過且過。特別是

那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。因此，

我及時(shí)進(jìn)行家訪或通過校訊通，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家

長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔

導(dǎo)的'要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)

成績(jī)也提高了不少。

六、改進(jìn)地方。

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真

的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)

緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)戌讀書要做筆記的習(xí)

慣，生養(yǎng)成”不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，

我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師”潤(rùn)物細(xì)無

聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長(zhǎng)；

作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心

傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

本學(xué)期我擔(dān)任的是三年級(jí)的語文教學(xué)工作。在這學(xué)期的語文教

學(xué)中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生

交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課時(shí)我們一起暢談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)現(xiàn),

作為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語,

感覺自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明,

且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有部分學(xué)生成績(jī)偏差，

有待進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、利用假期布置閱讀，搞好課前預(yù)習(xí)。

早在上半年暑假之前，我利用別班進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)月時(shí)間，帶

領(lǐng)大家把三年一期的語文書全冊(cè)課文進(jìn)行朗讀、了解。然后布置假

期作業(yè)每天讀全冊(cè)課文一遍。結(jié)果開學(xué)第一天檢查作業(yè)，滿興蓮?fù)?/p>

學(xué)，當(dāng)著全班把課文一一背誦，被評(píng)為“背書大王”。

由于進(jìn)行了比較扎實(shí)的課前預(yù)習(xí)，新學(xué)期上起課來得心應(yīng)手，

同學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快。一

篇課文從講授到完成作業(yè)，基本上兩課時(shí)內(nèi)可以完成。這樣一來，

我們的課上得快，就可以利用課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。

二、課外閱讀大量讀物，擴(kuò)大知識(shí)面。

本學(xué)期，三丙班同學(xué)們閱讀了大量的讀物。主要有四種課外讀

物：古詩70首。每天晨誦，帶領(lǐng)大家進(jìn)行“小學(xué)生必備古詩文70

首”的學(xué)習(xí)，三個(gè)月學(xué)完。每天學(xué)一首詩，早晨進(jìn)行20分鐘的朗讀、

理解和背誦；中午一節(jié)課時(shí)間，進(jìn)行“給古詩配畫或者談感受”的

寫繪；而每天晚上的語文家庭作業(yè)，就是背誦、默寫這首古詩，并

將這首詩的相關(guān)故事講給家長(zhǎng)聽。

共讀書目3本。本學(xué)期共讀書有不少，但是讀得不多，只讀了

《皇龜》、《愛麗絲漫游奇境記》和《小學(xué)生導(dǎo)刊國慶特刊》這三

本。這是由于開頭三個(gè)月共讀古詩70首占用了每天的時(shí)間，再加上

學(xué)校迎接省級(jí)合格學(xué)校驗(yàn)收，老師的時(shí)間從一開學(xué)就特別緊，連雙

休日都需要集體加班送備資料，也沒有精力進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。我舍

不得新教育實(shí)驗(yàn)的共讀書被馬虎閱讀，只好忍痛割愛，讓學(xué)生先進(jìn)

行自由閱讀去了。

自由閱讀刊物繪本300余冊(cè)。本學(xué)期開辟了自由閱讀架，09年

7月一一12月的兒童刊物四十多份共計(jì)300余舟分月份放在班級(jí)閱

讀架上供同學(xué)們自由閱讀。為保證書目的新鮮度，每隔一個(gè)月，我

會(huì)將過期刊物收集打包，僅留二個(gè)月的內(nèi)容供大家傳閱。自由閱讀

書目種類繁多，有童話、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、百科、幽默、笑話、

故事、智力、游戲、玩具、手工、作文、藝術(shù)、書畫、拼音、繪本、

環(huán)保、迷宮……通過自由閱讀，同學(xué)們不但增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能

力，也鍛煉了思維，豐富了詞匯。

愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本，可借回家閱讀。時(shí)間不夠的時(shí)候,

平均每周借閱一兩本，有的同學(xué)開始寫“讀書筆記”了。到十一月

份的時(shí)候，大部分同學(xué)每天可閱讀一本童書，并且形成制度，還書

時(shí)交一張“讀書筆記這樣一來，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書、

寫筆記，同學(xué)們非常開心，每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書。一個(gè)

學(xué)期以來，全班每個(gè)同學(xué)完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二

十余次。我數(shù)了一下，興蓮?fù)瑢W(xué)上交的“讀書筆記”共有68頁，其

中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”。

二、繼續(xù)“讀寫繪”教學(xué)，培養(yǎng)寫作能力。

畢竟進(jìn)入三年級(jí)，盡管年紀(jì)較小，學(xué)生的文字表達(dá)能力還是比

以前大有進(jìn)步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行寫繪，同學(xué)們

用文字和圖畫，我用相機(jī)，我們同時(shí)記錄下班級(jí)各個(gè)活動(dòng)的精彩瞬

間。因?yàn)橥瑢W(xué)們能寫了，我就要及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的作品，在每一次

的活動(dòng)前指導(dǎo)觀察，在每一次的作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、展出，晚上

再進(jìn)行仔細(xì)評(píng)閱，第二天找時(shí)間將特色作品進(jìn)行具體講評(píng)，進(jìn)一步

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和記錄。這樣一次次下來，孩子們的寫作

水平提高了，錯(cuò)別字也漸漸地少了。在這個(gè)過程中，孩子們的作品

也一天天更加成熟起來。

三、搞好集中復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

本學(xué)期是三年一期，我們平時(shí)上課及時(shí)完戌了練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，

沒有進(jìn)行生字的抄寫。寫生字詞的作業(yè)是在復(fù)習(xí)的時(shí)候完成的。三

年一期剛剛開始學(xué)寫鋼筆字，同學(xué)們寫得很慢而且格式錯(cuò)得很多，

鋼筆水這里一坨那里一滴，動(dòng)不動(dòng)要重新寫，人都會(huì)整死。索性，

我們就繼續(xù)以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業(yè)。再說了，

我們需要時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，而我們的學(xué)生在閱讀中識(shí)字的能力越

來越強(qiáng)，生字的認(rèn)讀根本不成問題。生字詞語的書寫呢，我覺得在

每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會(huì)寫出來。用不上的那些字，

就暫時(shí)放在那里，等到需要的時(shí)候自然就會(huì)去寫了。開學(xué)初的一個(gè)

多星期，我日夜書寫，將全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的206個(gè)字和要求會(huì)寫的

220個(gè)字，全部做成了生字卡片。在每天的晨誦之前，我們提前進(jìn)

教室20分鐘，認(rèn)讀生字詞卡。開始只能讀一部分，慢慢地讀熟了，

速度越來越快，到后來二十分鐘就可以全部讀完。到這時(shí)候，看到

生字說詞語基本上三個(gè)詞語能夠脫口而出了。語文版的課文故事比

較多，沒有什么經(jīng)典文章，就沒有要求大家背誦。我們把課外的精

力基本上全部用來進(jìn)行“讀寫繪”了。到了01年元月份，我考慮到

以往期末測(cè)試題都不大按照新課標(biāo)來出題，只怕要給大家補(bǔ)一補(bǔ)才

行。所以我們圍繞課本，進(jìn)行了3個(gè)多星期的復(fù)習(xí)。應(yīng)該說，通過

復(fù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)全冊(cè)的生字詞語、重點(diǎn)句段進(jìn)行了回憶和鞏固。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，本學(xué)期，我嚴(yán)格要求自己，

不斷提高自己的教學(xué)水平，不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為使今后的

工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I,以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

由于本學(xué)期分班情況，所以以前的一些教學(xué)方式得慢慢的讓學(xué)

生適應(yīng)，所以在備課歸不但備教材備教法，最主要的是要備學(xué)生。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，

課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，積極地進(jìn)行反思。進(jìn)行修改。

二、把課堂還給學(xué)生

在課堂上以生為本，把課堂交給學(xué)生，讓生發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，不斷想出新的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。

使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，感受到在快樂中學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、提高自己的教學(xué)水平

借用老子的一句話“學(xué)無務(wù)盡”，要想學(xué)生能學(xué)的更好，只有

帶著空杯子的心態(tài)去學(xué)習(xí)。要想要孩子們仰望我，只有不段的提高

自己的素質(zhì)以及教學(xué)水平。所以平時(shí)我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，書籍，以及其

他渠道來滿足自己的需求。同時(shí)，多聽同校老師的課，有機(jī)會(huì)就去

外校停課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分

類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地

使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

班上有些后進(jìn)生真是很讓人頭疼，為了能使他們對(duì)學(xué)習(xí)有更多

的興趣，我主動(dòng)頻繁的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)極力的配合我的工

作，共同幫助回孩子連步。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性

的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解

決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)

萌發(fā)興趣，從而找到自信。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單

粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)

本期的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。

通過老師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，

擬定好了時(shí)間分配情況，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳

理了本學(xué)期的知識(shí)脈絡(luò)。

七、存在的不足。

本班的后進(jìn)生太多，輔差相對(duì)來說有些困難，在下學(xué)期的教學(xué)

工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，多花心思和時(shí)間在他們身

上。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫作文難的

困境，使好的學(xué)生成績(jī)更上一層樓。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)光飛逝，辛苦的教學(xué)工作終于結(jié)束了，我不禁回首過去的一

個(gè)學(xué)期。回顧這段時(shí)間的語文教學(xué)工作，我感慨萬分，心中涌動(dòng)著

無數(shù)的點(diǎn)滴和經(jīng)歷。作為一名班主任，我的工作既是讓學(xué)生提高自

己的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造他們的人格，又是一項(xiàng)瑣碎

而繁忙的任務(wù)。因此，要做好這份工作，需要付出很多的精力和時(shí)

間。（注意：原創(chuàng)內(nèi)容可能與輸入內(nèi)容有所不同，并且可能無法直

接使用或完全滿足您的需求。如有必要，請(qǐng)進(jìn)一步編輯以符合您的

要求。）

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)四班的班主任，上三（4）班的語文

和思想品德兩個(gè)學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制

度，工作任勞任怨，我樂于接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任

務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。圓滿地完成了本學(xué)期的各

項(xiàng)任務(wù)。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

這一學(xué)期，我班利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的思想品德教

育，教育學(xué)生講文明懂禮貌，講衛(wèi)生，熱愛集體，樂于肋人，善待

和寬容他人，孝敬長(zhǎng)輩，感恩父母……通過教育，我班大部分同學(xué)

遇到老師能主動(dòng)問好，學(xué)會(huì)了用“你好，謝謝，對(duì)不起，再見”等

禮貌用語，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行

為習(xí)慣。密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)做好學(xué)

生的思想工作，讓學(xué)生樹立積極、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、互助的思想。

二、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好

習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)

生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，隨時(shí)提醒

學(xué)生專心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛護(hù)書本，根據(jù)學(xué)生的表

現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。

三、抓好基本功教學(xué)。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的

寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指

導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

2、重視朗讀能力妁培養(yǎng)。

在我的教學(xué)中，我一直致力于加強(qiáng)學(xué)生的詞匯和句子訓(xùn)練，引

導(dǎo)他們自己運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法來準(zhǔn)確理解詞語。當(dāng)我

們進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先會(huì)給學(xué)生范讀，以起到一個(gè)示范的作用。

然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將自己置身于課文中的人物角色，去感受、體

驗(yàn)和思考。

3、注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說

才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)課上，要

求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交

際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平訓(xùn)練。

為了提高學(xué)生的寫作能力，我在三年級(jí)開始注重積累知識(shí)。首

先，我通過詞句積累來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，要求他們每天都讀一

些好詞好句并記下來。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我的學(xué)生的詞匯量和

寫作能力都有了明顯的提高。

愛”愛山。愛水，愛父母；愛老師，愛周圍的人，愛植物；愛

動(dòng)物，愛物件，愛看書；愛收集，還有愛種植……正是由于這些愛;

孩子們的情感豐富了，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了。

另一方面作文訓(xùn)練形式的多樣化。擴(kuò)大閱讀面，注重知識(shí)積累,

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力；口頭作文與即興作文的

訓(xùn)綜合指導(dǎo)；作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練；自評(píng)自改與

互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法；平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思

所想記錄下來。

這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作,

在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用

緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

四、進(jìn)一步完善無級(jí)管理。

學(xué)生的日常行為是否規(guī)范和文明對(duì)于良好班集體的形成以及學(xué)

生個(gè)人的全面發(fā)展具有重要影響。作為班主任，我在工作中注重從

小事抓起，著力進(jìn)行常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，

為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。每個(gè)學(xué)期初，我都

會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況明確各個(gè)職責(zé)崗位，如紅領(lǐng)巾佩戴檢查員、

操場(chǎng)衛(wèi)生檢查員、課桌整潔檢查員、個(gè)人行為規(guī)范檢查員、紀(jì)律執(zhí)

行檢查員等。

同時(shí)，我通過組織班隊(duì)和晨會(huì)，讓全班同學(xué)一起討論并明確小

學(xué)生應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情。我還每周組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，

以表彰那些在日常行為規(guī)范方面表現(xiàn)出色的同學(xué)，他們會(huì)被授予勵(lì)

星星或小紅花，并將這些榮譽(yù)貼在光榮欄上。通過這樣的.方式，我

希望能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生們的意識(shí)，幫助他們初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和

生活習(xí)慣。

五、做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我班里的后進(jìn)生相對(duì)較多，他們的能力和影響力也很大。因此,

對(duì)于這些后進(jìn)生，我并沒有放棄不管，而是想盡辦法幫助他們進(jìn)步,

關(guān)心和保護(hù)每一個(gè)同學(xué)。首先，我要真心愛護(hù)后進(jìn)生。我要在思想

上不歧視他們，在情感上不厭倦，在態(tài)度上不粗暴，在方法上不簡(jiǎn)

單。通過我對(duì)差生的真誠愛心，我希望能打開他們的心靈之門。

一方面我利用課余時(shí)間與他們交流，化解他們心中的自卑感，

讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲?/p>

示給老師看。另一方面我利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范。

只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)興趣，才

能激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我們還應(yīng)

該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們積

極參與討論和發(fā)言，并及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)。此外，在本學(xué)期中，

我將主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并

共同商議對(duì)策。我會(huì)督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并了解他們?cè)诩抑械?/p>

情況，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

總之，我深信班主任的工作雖然繁忙多樣，但只要你懷揣著一

顆愛心，那么你必定能夠?qū)⒐ぷ髯龅贸錾⑶以诮虒W(xué)上也會(huì)取得

優(yōu)異的成績(jī)。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一

名語文教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿

足不了學(xué)生那一雙雙仇渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?

現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了

學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

2、認(rèn)識(shí)了200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)了20_個(gè)字，

會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)了默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。開

始學(xué)習(xí)了略讀，粗知文章大意

6、學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感

情。

8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，

練習(xí)了復(fù)述課文。

9、初步培養(yǎng)了讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

10、開始練習(xí)了習(xí)作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。

講述故事基本能做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人。

11、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭

結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管

理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一

個(gè)合格教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好

一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè),

從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯

定。

1、能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，

有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的

作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切

的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色

的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的

促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)

向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)

目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)

系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主

動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能

處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)

習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，

它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從

中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他

們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣

味的語言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大

量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可

以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角，把自己融入到文本的

內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。

（1）語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來，

讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說。在語文教學(xué)中，三年級(jí)

學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講

解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)

行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,

而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上

表演，不僅加深了對(duì)課文的.理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、

交際智能和語言智能。

（2）在語文教學(xué)中，不僅老師提些問題，如：學(xué)了這篇課文，

你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問

題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出

問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)

方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，

如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，

在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)

間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自

己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

三、存在的不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成

績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一一寫

字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完戌作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)

生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)

的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、改進(jìn)的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。

2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵。并鼓勵(lì)學(xué)生

多積累。

3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行“一幫一，一對(duì)紅”的方法，促

進(jìn)全班均衡發(fā)展。

4、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們有

實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)7

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,

回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、深入鉆研教材，精心備課上課。

北師大新教材感覺選材寬泛，頭緒繁多，為教師所留余地甚多。

平常在上課前我都要認(rèn)真鉆研吃透教材，揣摩編者所力求達(dá)到的意

圖，其主要精髓。因?yàn)槿昙?jí)孩子屬于過渡階段，出錯(cuò)多，一些好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛具雛形，所以在教學(xué)上還需獨(dú)具匠心，必須通過一些

形象直觀手段來吸引學(xué)生的注意力。

二、遵循復(fù)習(xí)指導(dǎo)的一般規(guī)律，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，認(rèn)真搞

好期末復(fù)習(xí)。

全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握；重點(diǎn)突破，堵塞漏洞;適應(yīng)訓(xùn)練，調(diào)試狀

態(tài)，提高適應(yīng)力。在復(fù)習(xí)時(shí)，配合分項(xiàng)考查采取知識(shí)的難度劃分復(fù)

習(xí)（易、中、難）、分類復(fù)習(xí)（拼音、識(shí)字、寫字等）、模擬試卷復(fù)習(xí)

等方式，另外，加大對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查力度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情

況做到心中有數(shù)。面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，抓普遍存在的共性問題，然后

查缺補(bǔ)漏，針對(duì)重要的個(gè)別存在的問題給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與講解。

三、新課程改革的各項(xiàng)舉措中，努力取得家長(zhǎng)的大力支持。

利用家長(zhǎng)會(huì)的有利時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)進(jìn)一步闡明教育目標(biāo)、教育理

念、教育措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典誦讀等與語文教學(xué)有關(guān)

的各種問題。

在三年級(jí)的.語文教學(xué)中，家長(zhǎng)的理解與配合仍然至關(guān)重要。本

身呼喚家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的參與是新課程改革的一個(gè)特點(diǎn)。不過相比

以前來說，家長(zhǎng)在關(guān)注孩子方面比以前輕松了很多。倒不是家長(zhǎng)懶

惰，而是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，自學(xué)能力地增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力地

提高，家長(zhǎng)可以適當(dāng)放手不管了。但對(duì)于一些后進(jìn)生家長(zhǎng)還是時(shí)刻

不能放松的。

四、扎實(shí)生動(dòng)地上行習(xí)作教學(xué)與指導(dǎo)，為以后更好地習(xí)作打下

良好的基礎(chǔ)。

萬事開頭難，習(xí)作方面也是如此。三年級(jí)學(xué)生剛開始接觸作文,

我特別注重激發(fā)呵護(hù)每個(gè)孩子作文的積極性。不拘泥于學(xué)校對(duì)每學(xué)

期八篇作文的規(guī)定，堅(jiān)持“勤練筆，多動(dòng)手”“我手寫我心”的原

則，寫自己想寫的內(nèi)容，最大程度地發(fā)掘了孩子的習(xí)作潛力，使每

個(gè)孩子都樂寫。

五、教學(xué)中存在的問題。

（一）日常教學(xué)中，熟讀課文不夠到位，沒有最大限度地挖掘課

文的知識(shí)含量與意義價(jià)值。其實(shí)，教材的每一篇選文都是文質(zhì)兼美

的，并不一定刻意要求學(xué)生去背誦，但熟讀自然成誦，然后，如

《翠鳥》中精彩片斷的分析就坐得很不夠。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“專心聽講，認(rèn)真做作業(yè)”的好習(xí)慣做得不夠，

作業(yè)有點(diǎn)貪多嚼不爛，注重了數(shù)量，忽視了質(zhì)量。

（三）語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)方面還是一薄弱環(huán)節(jié)。比如：沒有

最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生從文章閱讀中獲得更大的

感悟，受到啟發(fā)，獲取教益。并能主動(dòng)地對(duì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容、

人物、事件等作出大膽評(píng)價(jià)，形成自己的看法見解。語文教學(xué)繁雜

艱辛，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也是一個(gè)緩慢的過程，作為語文老師的

我必須保持足夠的耐心，不能急功近利，急于求成，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴

做起。教語文如教做人，實(shí)實(shí)在在，不可投機(jī)取巧。要涉獵寬泛，

視野開闊，眼光放遠(yuǎn)，為將來的學(xué)習(xí)乃至一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭。不知不覺第一學(xué)期已經(jīng)過去了。我感觸

頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙

饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語文

教學(xué)總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一

方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教

材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕

松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主

體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)

探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，

提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興

趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生

養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用

競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)，期末再統(tǒng)一獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生文具用品。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力

都得到了鍛煉。

3、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課

本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言

運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感

悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒

有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，

我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出

語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟

的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理

解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往

往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中

注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)

真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

由于自身的能力有限，教學(xué)的'經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字

習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生

字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的

意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班上學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、培優(yōu)輔差工作沒有做到位，沒有讓優(yōu)生得到進(jìn)一步更好地發(fā)

展，差生也未能在原有的基礎(chǔ)上有更大地提高。因此在今后的教學(xué)

中，我要"抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中

成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)

輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

4、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。三年級(jí)學(xué)生自覺性還十分差，意志

薄弱，而且學(xué)習(xí)方法方式從低年級(jí)向中年級(jí)轉(zhuǎn)變，在這轉(zhuǎn)型過程中，

要認(rèn)真引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。

5、學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣沒有得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生閱

讀課外書籍的良好習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生

寫作的正式開始。首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想從作文的選題

入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,

積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我可以充分利用課前一分鐘，

借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，

一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

總之，本學(xué)期以來，我雖有努力過，但還是有許許多多做得不

夠到位的地方，希望自己在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I,

盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人

的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高

自己的語文素養(yǎng)。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)9

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。剛開始接觸語文教學(xué)工

作的我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著，也讓我真正體會(huì)

到作為一位教師”潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作,

我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、急急忙忙的開頭

.....始接觸語文教學(xué)，更多的是對(duì)自己駕馭語文、課堂、學(xué)生的

不自信。但十分感謝班上的孩子們，他們對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)我的充

分信任一直在支持著我不斷鉆研與前進(jìn)。但可惜的是由于毫無經(jīng)驗(yàn),

一個(gè)學(xué)期中最重要的開頭卻沒能發(fā)揮作用。最前期的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行

得貌似順利，不管是課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況都讓我產(chǎn)生了一種

“自滿”心理。一周以后，各類問題開始逐漸顯現(xiàn)：上課時(shí)不遵守

紀(jì)律情況變多（未能在第一次出現(xiàn)此情況時(shí)予以重視）；作業(yè)書寫

馬虎，作業(yè)本雜亂（未強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫及學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、組長(zhǎng)工作的

具體實(shí)施）；差生與優(yōu)生在各方面差距開始明顯，背書、默寫任務(wù)

無法及時(shí)完成（未提前了解班上同學(xué)學(xué)情并采取措施）.....最大

問題是自己本身，突然由學(xué)生身份徹底轉(zhuǎn)化為人民教師，不管是工

作量還是內(nèi)心都有一些適應(yīng)不了的地方。但我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，努力

帶給學(xué)生們有趣且有用的課堂，每天監(jiān)督背默，希望能用付出盡力

彌補(bǔ)技巧的不足。另外實(shí)行了積分獎(jiǎng)勵(lì)的制度，雖然在實(shí)施過程中

出現(xiàn)了一些始料未及的問題，時(shí)代陽光石門希望小學(xué)

但不可否認(rèn)的是它快速且有效的拉近了我與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)

的距離。

二、好與壞的對(duì)立

.....工作雖然辛苦但總體進(jìn)行得還算順利?？h里提供了一些外出

學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及在學(xué)校的公開課學(xué)習(xí)都讓我慢慢見識(shí)到語文課堂的

魅力一教師不再是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

和引導(dǎo)者。學(xué)生的無限可能在一節(jié)短短的四十分鐘語文課中就能讓

人受到震撼。我也在不斷的嘗試：在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的'教學(xué)情境，

如猜字謎、表演、講故事等；努力引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，對(duì)答得

好的，我會(huì)馬上表揚(yáng);有錯(cuò)的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的

積極性。與此同時(shí)，在和其他老師的交流探討過程中我也在不斷的

汲取經(jīng)驗(yàn)，比如生字詞的二次默寫和抓住重點(diǎn)講課文。這是一個(gè)新

鮮的嘗試階段，自己偶爾還會(huì)醺醺然沉浸其中，但同時(shí)這也是一個(gè)

痛苦的后果承受階段。學(xué)生方面：課堂紀(jì)律、作業(yè)書寫與完成、課

后背誦與默寫等問題在中期工作時(shí)徹底爆發(fā)，這也逼迫我必需采取

有利措施，如對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的大肆表揚(yáng)及對(duì)消極學(xué)生的嚴(yán)肅批評(píng)（全

班批評(píng)、反思書、與家長(zhǎng)溝通合作等）和對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)多加表揚(yáng)

與關(guān)注.....這個(gè)過程身心疲憊但也讓人收獲滿滿。自身方面：對(duì)

于教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等的不了解直接導(dǎo)致了期中考試下降

的成績(jī)，三年紀(jì)開始正式接觸課外閱讀理解和習(xí)作，但老師的重點(diǎn)

偏移模糊了學(xué)生對(duì)每遒題的重視。期中后我進(jìn)行了深刻的反省，同

時(shí)也慶幸問題發(fā)現(xiàn)得及時(shí)。從那時(shí)起我要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本日記本

完成相應(yīng)任務(wù)，重視每一次習(xí)作。在平時(shí)課時(shí)代陽光石門希望小學(xué)

文講解中注意培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)及其他閱讀技巧，也希望我能幫

助學(xué)生們?cè)谌昙?jí)這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期有更多的收獲。

三、語文助我們一起成長(zhǎng)

.....工作的緩慢進(jìn)度讓我開始著急趕課了。精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的

擴(kuò)充，沒想到這樣的選擇卻帶給了我和學(xué)生更多的驚喜。知識(shí)點(diǎn)變

少意味著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)更詳細(xì)，給予了更多時(shí)間與空間給學(xué)生體會(huì)與

思考，之前總是害怕許不完，更害怕放手，而真正讓學(xué)生成為課堂

的主人時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)與想法是多么的狹隘，與其說這是

學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)不如說這是老師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，并不是每一次

都會(huì)有很好的效果，這就取決于教師布置的課前準(zhǔn)備與課中的有心

引導(dǎo)。我享受這樣的成長(zhǎng)，渴望這樣的成長(zhǎng)，也深刻的明白教師的

自身成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生而言是多么大的一筆財(cái)富。而這筆財(cái)富最大的受益

者還是我們本身。本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作即將結(jié)束，在語文教學(xué)中，我

不敢說自己掌握了多少經(jīng)驗(yàn)，又或是擄獲了多少學(xué)生的喜愛、留給

了學(xué)生們多少真正有價(jià)值的東西.....在這個(gè)過程中我更多的體會(huì)

到了作為一名教師的幸福感，不足的地方太多，在今后學(xué)習(xí)與磨練

的過程中遇到的問題也會(huì)更多。但我堅(jiān)信對(duì)學(xué)生的愛與熱情將成為

我永遠(yuǎn)走在路上的不滅明燈。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一

名語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿

足不了學(xué)生那一雙雙優(yōu)渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?

現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提升課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在

這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生

為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)

主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提升學(xué)生的能力。此外，重視鼓勵(lì)后進(jìn)

生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)

展。

（一）利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是

學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我

利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星

期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這

樣推動(dòng)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位”

小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)

過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都

得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的不錯(cuò)習(xí)慣，

提升學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)

學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，

適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的

關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽

邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，

要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增多，寫作能力也有了

比較明顯的提升。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的'寫字教

學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)

生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的三年級(jí)鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得

了一等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，推動(dòng)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班

中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加

強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提升。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字

習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生

字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的

意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

利用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得不錯(cuò)的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提升自己的語文素養(yǎng)。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌,

但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來新學(xué)期的希望，讓明

天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，

與大家來共同分享我的快樂、成長(zhǎng)與煩惱。

一、對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的理解和認(rèn)識(shí)。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)

模式，也是一種課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它是符合新課程改革理念的。

搞新課程改革，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變老師講學(xué)生聽為引

導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生自主、合作、探究性

學(xué)習(xí)呢？“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式作了科學(xué)的回答?！跋葘W(xué)”

和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，全過程都是

探究性學(xué)習(xí)。不僅如此，它還處理好了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)三

者之間的關(guān)系。課堂上，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后，教師檢測(cè)自學(xué)

效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)當(dāng)中沒有學(xué)懂的疑難問題，這些問題學(xué)

生個(gè)人解決有困難，這時(shí)，教師再組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，此時(shí)的合作

學(xué)習(xí)就有了必要性，也有了合作的內(nèi)容（自學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題）、合

作的目的（解決這些疑難問題）、合作的方式（更正、討論、教師講評(píng)）

和合作的對(duì)象（同學(xué)、老師），最后還是自主學(xué)習(xí)。

二、靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，打造高效

課堂。

本學(xué)期，我圍繞“高校教學(xué)”工作，在課堂教學(xué)中進(jìn)行了大膽

的嘗試。

（一）先學(xué)后教。

在課堂上我先提示具體、恰當(dāng)、可測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后出示自

學(xué)指導(dǎo)，其內(nèi)容包括學(xué)法，時(shí)間要求以及學(xué)完后干什么等。并力求

做到具體、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有效。例如我在教學(xué)《趙州橋》一課時(shí)，

圍繞課文學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，我從知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方

面，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)具有操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）了解趙州橋的特點(diǎn),

背誦自己喜歡的部分。（2）有感情的朗讀課文，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的

智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。（3）積累語言。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意

思寫一段話。時(shí)間三分鐘。然后圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，

力求完成每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生整體感知課文。

學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)默讀課文，并用（--一）畫出描寫趙州橋特點(diǎn)的.詞

語：雄偉、堅(jiān)固、美觀，從而直奔重點(diǎn)段，并完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

然后讓學(xué)生再次默讀課文，思考從哪些句子可以體會(huì)出趙州橋雄偉、

堅(jiān)固，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字表達(dá)的方法和怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，并

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀出趙州橋的雄偉，完成第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著讓

學(xué)生小聲讀課文，畫出描寫趙州橋美觀的句子，以不同形式讀課文，

并要求學(xué)生背誦有關(guān)段落，以達(dá)到積累語言的目的，同時(shí)學(xué)習(xí)過渡

段表達(dá)方法，完成第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一、四自

然段以讀代講。在“先學(xué)”過程中，我以鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生完成自學(xué)任

務(wù)，及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好，特別是對(duì)能創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)生。在

學(xué)習(xí)的過程中，我通過巡視、提問等形式進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生自學(xué)

中的疑難問題，并認(rèn)真分析、梳理，為后教作準(zhǔn)備。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到了一些疑難問題，如：“創(chuàng)舉”是什

么意思？等，當(dāng)學(xué)生提出這些問題時(shí)，我沒有馬上回答，而是通過兵

教兵來解決，我只判定對(duì)錯(cuò)，并加以更正。

（二）、當(dāng)堂訓(xùn)練。

我在當(dāng)堂訓(xùn)練中，保證學(xué)生訓(xùn)練在15分鐘左右，訓(xùn)練的內(nèi)容重

在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬

背。訓(xùn)練形式像競(jìng)賽，像測(cè)試一樣讓學(xué)生獨(dú)立、快節(jié)奏地完成，如

《趙州橋》一課的第三自然段有這樣一段話，“橋的兩側(cè)有石欄，

欄板上雕刻著精美的,到案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出

美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；有

的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真想活了一樣?！拔蚁?/p>

讓學(xué)生以各種形式讀這段話，體會(huì)趙州橋的美觀，接著我出示了這

樣一個(gè)練習(xí)題。動(dòng)物園里的猴子姿態(tài)各異：有的；有的；有的。訓(xùn)練

學(xué)生怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，達(dá)到了當(dāng)堂訓(xùn)練的目的。

這樣的課堂訓(xùn)練，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展了思維，磨練了

意志，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和獨(dú)立自主的能力，還培養(yǎng)了雷厲風(fēng)行的作

風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，減輕了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過重和教師課外批

改作業(yè)繁重的問題，既快樂了學(xué)生，有輕松了老師。它還能夠檢測(cè)

課堂教學(xué)效果，及時(shí)反饋準(zhǔn)確的信息，便于教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

總之，當(dāng)堂訓(xùn)練，提高了學(xué)習(xí)效率，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、存在的問題。

對(duì)于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，我們還處于摸索

階段，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，歸納起來主要有：

1.對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”理解不夠透徹，還有許多疑惑。

如這種教學(xué)模式是否每堂課都要訓(xùn)練15分鐘？課堂作業(yè)完不成怎么

辦？還需要布置家庭作業(yè)嗎？等等。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣出示更好呢？

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)

實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多

的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出

發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課

堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)12

這學(xué)期我繼續(xù)跟班承擔(dān)了三（1）班的語文學(xué)科教學(xué)，回顧一學(xué)

期來的工作，可用“忙碌、提高、反思”六個(gè)字來概括，“忙碌”

的是，我精心備課，認(rèn)真上課，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，每天都在忙

碌中度過；“提高”的是經(jīng)過不懈的努力，我班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成

績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、綜合素養(yǎng)及我的語文教學(xué)水平都有了一定的提高；

反思的是還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色，在教法創(chuàng)新和理

論文章等方面還沒有大的突破，還有很長(zhǎng)的路要走?，F(xiàn)具體總結(jié)如

下:

一、做好教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量，光有想法是不行的，還必須落實(shí)到

備、講、輔、考的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，落實(shí)到每天的日常工作中去，

這學(xué)期上級(jí)安排我承擔(dān)了副校長(zhǎng)工作，讓我多了一重身份和責(zé)任，

但我想作為教師，教不好書是不行的，因此我從未放松過對(duì)教學(xué)的

要求，不管怎么忙，總要想法設(shè)法把教學(xué)工作做好。在課前，我認(rèn)

認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備

教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。課堂上，我

充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生

的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。

在課外，忙里抽空做好中下等生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作，我

根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的'不同，運(yùn)用多種不同的方

法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展

有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富自己的課

外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野。經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，我班學(xué)生都比

較喜歡學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)認(rèn)真，在本學(xué)期期末檢測(cè)中，語文平均分達(dá)

分，最高分分，最低分分，學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)得到的家長(zhǎng)的肯定。

二、研究改進(jìn)教法，提升語文素養(yǎng)

語文是一門工具性學(xué)科，也是一門充滿思想、充滿人文精神、

充滿智慧的學(xué)科。如果只是簡(jiǎn)單的讀讀背背，學(xué)生的考試成績(jī)也不

會(huì)太差，但要使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有質(zhì)的提高，這就不是一件簡(jiǎn)單、

速成、機(jī)械記憶的事，它與教師的教學(xué)思想、理念、教學(xué)方法、自

身素養(yǎng)等方面也是密不可分的，在這個(gè)學(xué)期中，我著重抓好以下幾

個(gè)方面：

1、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，因?yàn)楹?/p>

學(xué)，所以才能學(xué)好。怎樣讓學(xué)生感受語文的魅力，愛上語文，是每

一位語文教師要思考的問題。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我針對(duì)不

同的課文，采用講故事、比賽、猜謎語、動(dòng)畫等方式等不同的導(dǎo)入

方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在班上開展形式多樣的展示平臺(tái)，讓

學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、手抄報(bào)、演講、朗誦等才能得以展示，讓他們獲

得成功的喜悅，在不知不覺中愛上語文，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)語文的

興趣。

2、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用“范讀默讀品讀朗讀”等方法，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。

并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)

的含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。

3、重視學(xué)生朗讀感悟能力培養(yǎng)

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都

是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中

的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文，

于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富，優(yōu)美。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地

對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟

的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

4、重視課內(nèi)外結(jié)合。

語文是一門大課，學(xué)習(xí)的途徑是廣泛的。在課外我要求讓學(xué)生

多讀，多講，多練。取得家長(zhǎng)配合，確定每周閱讀書目，并讓學(xué)生

建立了讀書筆記，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，寫讀后感還有一定難度，

我決定從摘抄好詞佳句開始，先培養(yǎng)好習(xí)慣，從摘抄的情況來看，

大部分學(xué)生字跡工整，裝飾的也很漂亮。同時(shí)還開展了一系列豐富

多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采

用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。

三、不斷學(xué)習(xí)提煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

回顧這學(xué)期的工作，我付出了許多，收獲也很多，但仔細(xì)思考，

存在的問題和不足也不少。首先是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還有待

加強(qiáng)，教師在課堂上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯

還不夠，這些有待加強(qiáng)。

其次是對(duì)三年級(jí)教材的年段特點(diǎn)把握還不到位。還沒有從低段

教學(xué)的模式中轉(zhuǎn)變過來，比如在閱讀教學(xué)中，對(duì)文本的整體感知與

情感體驗(yàn)訓(xùn)練不夠，對(duì)習(xí)作訓(xùn)練沒有跳出教材，對(duì)幾種作文的文體

知識(shí)沒有作介紹鋪墊等，這些都有待改進(jìn)提高。

第三是自身教育教學(xué)理論水平還有待提高，不能把教學(xué)中的一

切好的做法、概括歸納成論文，形成自己的教學(xué)特色，在論文寫作

方面還有提高。

總之，過去的一學(xué)期，付出與收獲并存，戌功與不足相伴，有

喜悅有辛酸，但作為教育戰(zhàn)線上的一員，為了我熱愛的職業(yè)和學(xué)生,

所有的付出都是值得的，我無怨無悔。在今后的工作，我會(huì)一如既

往，發(fā)奮努力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的語文教師，形戌自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)

格。

三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)13

時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。

回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存

在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、

猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平

等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么緊張，對(duì)于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦

筋、暢所欲言。對(duì)說得好的，我會(huì)馬上表揚(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓

勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動(dòng)活潑、積極

主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染

性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而

激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，

提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不

斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，