《金色的草地》公開(kāi)課教案VIP

《金色的草地》公開(kāi)課優(yōu)秀教案《金色的草地》公開(kāi)課優(yōu)秀教案「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。3.抄寫自己喜歡的句子。課前準(zhǔn)備1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2.生字詞語(yǔ)卡片。課前準(zhǔn)備1.蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片2.本課的掛圖和投影片3.生字詞的卡片第一課時(shí)導(dǎo)入新課1.出示填空：的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。2.自然過(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。自讀討論1.各自輕聲讀課文。2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：(金色/可愛(ài)……)的草地3.設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。初讀感知1.學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。3.反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。4.朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！再讀解疑1.為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。a、觀看錄象，給以直觀的感受。b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。2.朗讀第二、三自然段。a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。b、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？各自試讀，指名交流。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話。3.其實(shí)這草地并不是總是金色的，這里面的學(xué)問(wèn)可不小！a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？(蒲公英色變的規(guī)律和原因)b小博士講座：有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)講述c、“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？(它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床)4.現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話。第二課時(shí)匯報(bào)成果1.分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果，你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下：a、多么有趣的蒲公英，_______________________________(請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi))，因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。b、課題匯報(bào)：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。2.學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。識(shí)字寫字1.投影出示生字詞，自讀，指名讀2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。例:“而”下加“女”，耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏“衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝“取”字會(huì)“走”真有趣3.指導(dǎo)寫字a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。e、鞏固檢查。拓展活動(dòng)雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字正確讀寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。4.初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.齊讀課題：金色的草地2.課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)1.開(kāi)火車讀生字。2.小老師教讀：多音字：“假”“朝”。字形：“絨”“耍”。3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4.抽讀課文。三、初讀課文，感知全文課文主要寫了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？歸納總結(jié)：1.哥倆在草地上玩耍。2.草地會(huì)變色的原因。四、理解課文1.齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。2.朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺?？二、感知第二自然?.自讀第二自然段。2.演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。3.匯報(bào)表演。4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)怎么樣？5.朗讀：讀出歡樂(lè)的氣氛。三、理解第三自然段1.自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的？早上：綠色白天:金色晚上：綠色2.它變化的原因是什么？小組討論，在書上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么。3.匯報(bào)。4.蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了。5.朗讀:體會(huì)草地的變化的原因。6.齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。六、有感情地朗讀?！督鹕牟莸亍饭_(kāi)課優(yōu)秀教案「篇二」一．導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》。二．出示教學(xué)目標(biāo)1、理解課文的第三、四自然段的內(nèi)容，重點(diǎn)了解蒲公英一天的變化，理解“草地為什么是綠色的？”。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。3、積累好詞好句三．朗讀課文，思考問(wèn)題1、文中的“我”先發(fā)現(xiàn)什么？又發(fā)現(xiàn)什么？2、草地為什么會(huì)變色？四．重點(diǎn)研讀第3自然段，探究并回答以上兩個(gè)問(wèn)題。五．拓展訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)在我們廣闊的大自然里，還有哪些植物是充滿神奇的呢？催眠花六．動(dòng)手抄一抄、畫一畫1、抄一抄自己喜歡的句子2、畫一畫蒲公英張開(kāi)合攏時(shí)的樣子和顏色七．小練筆：仔細(xì)觀察自己喜歡的生物，再動(dòng)手寫一寫《金色的草地》公開(kāi)課優(yōu)秀教案「篇三」設(shè)計(jì)說(shuō)明本文通過(guò)描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來(lái)，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)段落和語(yǔ)句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語(yǔ)言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到：①引領(lǐng)學(xué)生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；②抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙；③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗(yàn)“趣”來(lái)感受快樂(lè)，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)；④積累背誦自己喜歡的精彩語(yǔ)句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英的圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生）2.自學(xué)生字詞；熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語(yǔ)。2.自讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生）2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：3分鐘）1.教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己享受過(guò)大自然的哪些快樂(lè)？2.板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？3.學(xué)生交流自己享受過(guò)的大自然的快樂(lè)，如：下雪時(shí)賞雪景、打雪仗；下雨時(shí)聽(tīng)雨聲。4.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來(lái)。5.草地為什么是金色的？______________________________________________________二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時(shí)：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字、新詞。2.檢查朗讀情況。3.師生交流生字、新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。4.輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助工具書識(shí)字，讀不通的句子多讀幾遍。5.學(xué)生分段朗讀，整體感知。6.運(yùn)用各種方法識(shí)字。7.給多音字注音、組詞。朝（）（）假（）（）三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：7分鐘）1.學(xué)生按自然段讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。3.按自然段讀文，思考每個(gè)自然段寫什么。4.理清文章脈絡(luò)：鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂(lè)→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。5.每個(gè)自然段寫什么？四、總結(jié)回顧，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘）1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。3.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。4.交流收集的蒲公英的圖片和資料。5.抄寫詞語(yǔ)。教學(xué)反思本課對(duì)學(xué)生的要求是：一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問(wèn)題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂(lè)趣。2.體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識(shí)。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、回顧內(nèi)容，問(wèn)題引導(dǎo)（用時(shí)：3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)以及草地的神奇）3.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。4.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.課文主要寫了什么內(nèi)容？二、品詞析句，體驗(yàn)快樂(lè)（用時(shí)：18分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來(lái)。2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂(lè)。3.指導(dǎo)朗讀。4.讀課文，結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。5.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來(lái)的快樂(lè)。6.朗讀第2自然段。7.“一本正經(jīng)”“假裝”是什么意思？這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里有什么好處？三、讀悟結(jié)合，感受神奇（用時(shí)：16分鐘）1.引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密？2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？4.指導(dǎo)朗讀。5.朗讀第3自然段，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。（課件出示）6.通過(guò)理解重點(diǎn)詞：“起得早、中午回家、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。7.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。8.朗讀第3自然段。9.根據(jù)對(duì)課文的理解，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）早晨：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）（2）中午：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）（3）傍晚：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）四、總結(jié)全文，升華情感（用時(shí)：3分鐘）1.你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)蒲公英和我們“一起睡覺(jué)，一起起床”？3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”。4.討論交流：蒲公英的花開(kāi)，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。5.因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥ぃo我們帶來(lái)了快樂(lè)，所以是我們最喜愛(ài)的一種花。6.你最喜歡的花是什么？它給你帶來(lái)什么樂(lè)趣？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請(qǐng)兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)他們了解自然，探索自然的興趣?！督鹕牟莸亍方虒W(xué)片段◆通過(guò)感悟、表演、感受草地的可愛(ài)有趣（教學(xué)重點(diǎn)）師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂(lè)的童年，請(qǐng)快樂(lè)地讀第2自然段。師：讀了這段課文，你最想說(shuō)什么？生1：“我”在這片草地上玩得很開(kāi)心。生2：草地給“我”和弟弟帶來(lái)了很多快樂(lè)。師：既然這么快樂(lè)，誰(shuí)能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力。生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來(lái)表演。生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅，很莊重。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅。師：“假裝”是什么意思？生1：“假裝”就是不是真的。生2：弟弟看見(jiàn)“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。師：還有一個(gè)詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰(shuí)表演一下？（生表演“使勁一吹”。）師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”。同學(xué)們想一想，除了這個(gè)游戲，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么？生：捉迷藏、跑步、摔跤。師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂(lè)趣，多么可愛(ài)的草地呀！我們來(lái)讀出它的可愛(ài)吧！（生有感情朗讀第2自然段）賞析：通過(guò)表演來(lái)感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過(guò)讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動(dòng)作、表情表演出來(lái)，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作，體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂(lè)，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個(gè)游戲，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)解讀得恰到好處?！督鹕牟莸亍饭_(kāi)課優(yōu)秀教案「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。2、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。3、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)有關(guān)蒲公英的知識(shí)，準(zhǔn)備蒲公英的資料生詞卡片三、導(dǎo)學(xué)案一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？(生：草地為什么是金色的？)3好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))4、檢查自學(xué)情況(1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"近和進(jìn)"、"反和返"。(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。(3)課文主要寫了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如"蒲、傍"，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。(5)完成"語(yǔ)文天地"抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。四、課堂練習(xí)一、錯(cuò)別字門診1、我家的房子是座北潮南的。2、放學(xué)了，小朋友們?cè)诓萜荷贤嬉?、小貓什么時(shí)候能學(xué)會(huì)鉤魚呢？4、在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。五、課后作業(yè)大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，如果我們不好好保護(hù)大自然，我們將失去很多樂(lè)趣。請(qǐng)你用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物。六、板書設(shè)計(jì)金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花?！督鹕牟莸亍饭_(kāi)課優(yōu)秀教案「篇五」【學(xué)校和學(xué)生狀況分析】所在學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)設(shè)備比較落后，一臺(tái)簡(jiǎn)易實(shí)物投影儀已算得上先進(jìn)教學(xué)儀器。學(xué)生所生活的環(huán)境就是農(nóng)村，上學(xué)所經(jīng)過(guò)的道路旁生長(zhǎng)著許多蒲公英，對(duì)他們而言，本文所描寫的自然景色非常熟悉，這就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課外閱讀量比較大，有較深厚的語(yǔ)文功底，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，特別是在課堂上有著良好的與人合作習(xí)慣。能夠積極考慮，勇于探索；思維比較活躍，善于發(fā)表自身的見(jiàn)解，經(jīng)常在課堂上爭(zhēng)論不休，直到水落石出，徹底把問(wèn)題弄明白為止。【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有情感地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)本文，可通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（師拿出蒲公英實(shí)物展示給學(xué)生）生1：是蒲公英生2：婆婆丁生3：在我們家莊稼地邊長(zhǎng)著一些。我奶奶還用它泡茶喝。生4：我聽(tīng)爺爺說(shuō)，蒲公英可以治療高血壓，還可以敗火。師：（微笑點(diǎn)頭）看來(lái)，同學(xué)們對(duì)蒲公英這種植物非常熟悉，誰(shuí)能談?wù)剬?duì)蒲公英的了解。生：各自拿出自身課前搜集的資料以和自身對(duì)蒲公英的觀察記錄，在全班內(nèi)交流。［具體資料和觀察記錄略］師：（聽(tīng)后，含笑鼓掌）真不錯(cuò)，知道的比老師都多。在我家和近也長(zhǎng)著許多蒲公英，我經(jīng)常到那里玩，由于喜歡而拍了照片，同學(xué)們看，你們所看到的景色和我所觀察到的景色一樣嗎？（實(shí)物投影出示課文第三頁(yè)插圖）圖中是什么季節(jié)的景色？你能否把圖中景色簡(jiǎn)單描述出來(lái)？有什么感想？生1：圖中應(yīng)該是秋季景色。這時(shí)蒲公英的種子熟了，野外一片金黃色。生2：蒲公英的種子要隨著輕輕的絨毛飛到很遠(yuǎn)的地方，從此離開(kāi)媽媽的懷抱。生3：蒲公英的種子幼稚后，野外成為一片金黃色，真美啊師：是啊，大片的蒲公英種子幼稚了，綠色的草地變成一片金色，美麗極了。這就是作者普里什文記憶中故鄉(xiāng)的美麗景色。今天，我們就隨著作者普里什文到他的故鄉(xiāng)――鄉(xiāng)下游覽金色的草地。（板書課題“金色的草地”）［教師在讓學(xué)生搜集了有關(guān)蒲公英的資料并到田野中親自對(duì)蒲公英的觀察記錄后，再由實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又把學(xué)生重新帶入田野中，給學(xué)生以形象的回憶，在此基礎(chǔ)上，用實(shí)物投影儀出示文中第3頁(yè)插圖，讓學(xué)生進(jìn)行描述，并與自身所觀察的景色進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深刻。］師：去游覽金色的草地可以，不過(guò)，我有一個(gè)條件，必需把你的收獲和感受談一談。生：行（異口同聲）師：準(zhǔn)備好了，我們就開(kāi)始動(dòng)身了?，F(xiàn)在就請(qǐng)你自身放聲讀課文。老師要給你提個(gè)醒，比方說(shuō)課文里的生字要多讀兩遍，生僻字要查字典解決，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞，也多讀兩遍。生：自由讀課文師：現(xiàn)在檢查課文讀的情況。誰(shuí)愿讀1、2自然段。生：讀1、2自然段。師：誰(shuí)愿接著讀3~5自然段。生：讀3~5自然段。生：（紛紛舉手）糾正讀錯(cuò)的字詞，讀破的句子，評(píng)價(jià)指出讀得好的地方。師：現(xiàn)在兩人組互讀，互相評(píng)價(jià)。生：兩人互讀課文，非常認(rèn)真，并在書上用鉛筆圈圈畫畫，積極性很高。師：每小組推薦一名同學(xué)，這個(gè)同學(xué)選擇自身讀得最棒的自然段，在班上朗讀。生：被推薦學(xué)生讀文，各小組評(píng)價(jià)。［給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，同時(shí)也是把初讀落到實(shí)處。］師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，很有感情，讀一遍有一遍的收獲。現(xiàn)在，我們一起來(lái)談?wù)勛陨碜x文后的收獲和感受。生1：作者的故鄉(xiāng)很美，特別是蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，這片草地就變成金黃色的了。生2：作者很喜歡蒲公英開(kāi)放時(shí)的故鄉(xiāng)，第一自然段中“大家都說(shuō)：金色的草地太美了”要把“太美了”當(dāng)重音讀，要