課件《將進(jìn)酒》課件統(tǒng)編版語文1VIP

課件《將進(jìn)酒》課件統(tǒng)編版語文1《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文一年級下冊，課文《將進(jìn)酒》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首豪放派詩歌。詩歌以豪放、奔放的情感，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)。詩歌的語言豪放有力，富有音樂性，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解詩歌的大意。2.能夠體會(huì)詩歌中的情感，理解詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)。3.能夠欣賞詩歌的音樂性，感受詩歌的美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀課文，理解詩歌的大意。難點(diǎn)：能夠體會(huì)詩歌中的情感，理解詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情境引入（5分鐘）利用多媒體課件，展示李白飲酒作詩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境。2.朗讀課文（5分鐘）學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3.講解課文（15分鐘）教師逐句講解課文，解釋生字詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的大意。4.情感體驗(yàn)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感，理解詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)。5.課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生自選一首李白的詩歌，進(jìn)行朗讀和理解，向同學(xué)分享自己的感受。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)《將進(jìn)酒》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生背誦《將進(jìn)酒》。2.請學(xué)生寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的讀后感。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過朗讀、講解、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對《將進(jìn)酒》這首詩歌有了深入的理解和體會(huì)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)選擇李白的詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享，表現(xiàn)出對詩歌的熱愛。板書設(shè)計(jì)簡潔明了，有助于學(xué)生對詩歌的記憶。拓展延伸：邀請李白研究專家或詩人到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解李白及其詩歌。組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受詩歌中的自然美景，觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注1.詩歌的語言特點(diǎn)：詩歌以豪放、奔放的情感，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)。這種豪放有力的語言是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.詩歌的情感內(nèi)涵：詩歌中蘊(yùn)含了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)。這種情感內(nèi)涵是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.詩歌的音樂性：詩歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值，其音樂性是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)注1.詩歌的語言特點(diǎn)：詩歌的語言豪放有力，富有音樂性，對于一年級的的學(xué)生來說，理解詩歌的語言特點(diǎn)是一個(gè)難點(diǎn)。2.詩歌的情感內(nèi)涵：詩歌中蘊(yùn)含了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)，對于一年級的的學(xué)生來說，理解詩歌的情感內(nèi)涵是一個(gè)難點(diǎn)。3.詩歌的音樂性：詩歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值，其音樂性是本課的難點(diǎn)。對于一年級的的學(xué)生來說，欣賞詩歌的音樂性是一個(gè)難點(diǎn)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本課的教學(xué)中，詩歌的語言特點(diǎn)、情感內(nèi)涵以及音樂性是我們需要重點(diǎn)解析的內(nèi)容。1.詩歌的語言特點(diǎn)：詩歌的語言豪放有力，富有音樂性。這種語言特點(diǎn)體現(xiàn)在詩歌的韻律、節(jié)奏和意象上。例如，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@句詩通過夸張的手法，形象地描繪了黃河的雄渾壯麗，語言豪放有力。又如，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！边@句詩通過簡潔的語言，表達(dá)了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味等方式，體驗(yàn)詩歌的語言特點(diǎn)，感受詩歌的音樂性。2.詩歌的情感內(nèi)涵：詩歌中蘊(yùn)含了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)。例如，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！边@句詩表達(dá)了詩人對人生的熱愛和對命運(yùn)的豪邁挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品析等方式，感受詩歌的情感內(nèi)涵，理解詩人的豪放情懷。3.詩歌的音樂性：詩歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值，其音樂性是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。詩歌的音樂性體現(xiàn)在詩歌的韻律、節(jié)奏和音韻上。例如，“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。”這句詩通過重復(fù)的句式和韻律，形成了強(qiáng)烈的音樂效果。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、欣賞等方式，體驗(yàn)詩歌的音樂性，感受詩歌的美。在本課的教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注詩歌的語言特點(diǎn)、情感內(nèi)涵以及音樂性，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式深入理解和欣賞詩歌，感受詩歌的魅力。同時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如詩歌的語言特點(diǎn)、情感內(nèi)涵以及音樂性，通過適當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《將進(jìn)酒》時(shí)，教師應(yīng)采用激昂的語言和語調(diào)，以貼近詩歌豪放的情感。在講述詩歌的韻律和節(jié)奏時(shí)，語調(diào)要有起伏，以展現(xiàn)詩歌的音樂性。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長?？梢灶A(yù)先設(shè)定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，如情境引入5分鐘，朗讀課文5分鐘，講解課文15分鐘，情感體驗(yàn)5分鐘，課堂練習(xí)5分鐘，課堂小結(jié)5分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，可以提問學(xué)生對詩歌的理解、對詩人情感的體會(huì)等。4.情景導(dǎo)入：在情境引入環(huán)節(jié)，教師可