秋季版一年級語文上冊第一單元教案VIP

一年級語文集體備課教案

課題：我上學(xué)了主備：吳

【教學(xué)目的】特性批注

1、視察圖畫內(nèi)容?學(xué)生初步理解學(xué)校生活、自己的

國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)

的歡樂。

2、根據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)展熱爰祖國、熱爰學(xué)習(xí)、

遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友爰等方面的入學(xué)常規(guī)教化和良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

3、視察及演練結(jié)合，培育學(xué)生情愿及教師和同學(xué)友

好交談的看法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】兒歌《上學(xué)歌》、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

【教學(xué)打算】國旗、有關(guān)《上學(xué)歌》的課件

【教學(xué)過程】

第一課時

一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)理解

1?同學(xué)們，你們好！歡送你們來到學(xué)校，從如今開

場，你們就是小學(xué)生了。（板書：我上學(xué)了）我是你們的語

文教師,今后,我們將一起度過一段充溢而又歡樂的學(xué)

習(xí)生活。我們?nèi)缃裆系目颇渴钦Z文。請同學(xué)們和教師一

起讀出它的名字——語文。

2?你們喜爰上學(xué)嗎？今日來到學(xué)校后，你們有哪些

新的發(fā)覺，新的感受？

3?互動活動：你們情愿相識新的教師和同學(xué)嗎？請

你們走到同學(xué)面前,互相握手?然后介紹自己。

二、視察插圖，進(jìn)展爰祖國教化

1?相識我國的標(biāo)記性建筑?激發(fā)民族驕傲感。

Q)播放天安門的宣揚(yáng)片?學(xué)生觀賞后溝通：你看至1」

了哪些建筑物？學(xué)生指出相識的建筑物?教師出示天安

門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

溝通：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時見到了什么?

感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由溝通：

來到天安門，我看到_______,我想說

O

(3)教帥小結(jié)：天安門廣場是北京的心正地帶?是世

界上最大的城市中心廣場。每天早晨時分，國旗緩緩升

起；每天日落時分，國旗緩緩著陸，這些都是非常莊重

的儀式。

2?理解各個民族，進(jìn)展民族團(tuán)結(jié)教化。

(1)學(xué)生自主視察課文插圖?說一說畫上都有誰，他

們在干什么。

(2)學(xué)生自由溝通，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族

的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)體驗(yàn)活動：教師播放歌曲《爰我中華》,全班同學(xué)

互相擁抱。

(4)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟

姐妹是一家?在祖國暖和的大家庭里，各民族不管人口

多少,身在何處?都是心連心的兄弟姐妹?因?yàn)槲覀兌?/p>

是中國人。(板書：我是中國人)

3?引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門著名遐邇?

我們傲慢?因?yàn)椤覀兪侵袊耍?/p>

(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服,有

美味的食物?還有美麗的校園?我們傲慢，因?yàn)椤?/p>

們是中國人！

第二課時

-、圖文結(jié)合?進(jìn)展爰上學(xué)教化

1?引言：從今日開場，你就是一年級的小學(xué)生了，

你興奮嗎？帶著你比時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。

(板書)

2?課件出示插國，小摯友都背著書包快歡樂樂地去

上學(xué),他們還興奮地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3?教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀,指名朗讀，教

師相機(jī)指導(dǎo)：Q)‘不遲到"的〃遲〃要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)

〃早，早，早〃的〃早〃為平舌音。(3)〃長大要為祖國

立功績?！ㄟ@句話要正確斷句。

4?細(xì)致視察課文插圖，想一想：小摯友們是什么心

情？你怎么知道的？學(xué)生匯報過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗

讀：

Q)〃太陽〃和〃花兒〃露出笑臉,要帶著興奮的心

情讀第一句。

(2)小摯友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍

不住要問問?問什么呢？帶著新奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？

快來答復(fù)小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)

時間)

(4)小結(jié)：〃不遲到〃是小學(xué)生確定要遵守的紀(jì)律，只

有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言溝通：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們歡樂、安康地

長大，長大了你想做什么呀？

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望?就能為祖國立功

績。

5?齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》?學(xué)生學(xué)唱。

二、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們知道了自己是小學(xué)生了。作

為一名小學(xué)生,我們要熱愛祖國,熱愛學(xué)習(xí)，敬重教師,

團(tuán)結(jié)同學(xué)。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

一年級語文集體備課教案

課題：識字1天地人主備：

【教學(xué)目的】特性批注

1、相識〃天、地、人、你、我、他〃6個生字;

2、正確流暢地讀六個生字。

3、知道天地人你我他的意思并能對號入座。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、相識〃天、地、人、你、我、他〃6個生字。

2、在識字中，理解中華傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)打算】

教學(xué)PPT，生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

-、聯(lián)絡(luò)舊知，導(dǎo)入新課

1.小摯友們,在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)相

識了很多的字寶寶？今日，教師要考考你們認(rèn)不相識這

幾個字寶寶，假如你相識他們，就大聲地叫出它們的名

字。

2.逐個出示：〃天、地、人、你、我、他〃，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的〃天、地、人、你、我、他〃，

說說什么時候什么狀況下相識這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)〃天地人〃

1.出示甲骨文的〃天"，猜猜是什么字；

2.出示〃天〃，讀一讀；

3.協(xié)作圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解〃天〃的本

義；

4.相識田字格中的〃天〃，初步感受漢字書寫的

美；

5舊〃天〃的教學(xué)方法類似?教學(xué)〃地、人〃；

6.讀一讀《三字經(jīng)》中〃三才者?天地人；三光者，

日月星〃，理解〃天地人〃的含義。三才?就是天、地、

人。天地人合一?有了這三個方面，世界才開場。

三、學(xué)習(xí)〃你我他〃

L出示三個小摯友做嬉戲的圖片，相識〃你我他〃三

個生字；

2.根據(jù)句式：“你是?我是,他是，

我們都是_____________?！ㄉ吓_做小摯友互相相識的

口語交際小嬉戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什

么》，在歌頌中穩(wěn)固生字〃你我〃。

四、穩(wěn)固嬉戲

1.摘蘋果嬉戲：可重復(fù)玩幾次；

2?找摯友嬉戲：找找圖片中相識的字?學(xué)習(xí)在生活

中相識更多的字寶寶；

3.開火車嬉戲：除了讀圖片上的詞語處可以給〃天

地人你我他〃找更多的摯友（口頭組詞）。

五、談話小結(jié)小摯友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你相識了

哪些字寶寶？盼望你們在以后的每天里?無論在哪里遇

到這些字寶寶,以及其它你相識的-想相識的字寶寶，

都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶摯友最多。

第二課時

-、穩(wěn)固生字

1.我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

做找摯友嬉戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的

全班溝通。激勵學(xué)生用自己喜爰的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字

二、指導(dǎo)書寫天地人

1.視察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過視察，你發(fā)覺了什么（引導(dǎo)學(xué)生從橫

的長短改變及其在田字格里位置改變這兩方面來說）

3.教師范寫二三，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后及范字比照。

教師巡察?個別指導(dǎo)。

5.講評：講評后,學(xué)生接著練寫。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

一年級語文集體備課教案

課題：識字2金木水火土主備：

【教學(xué)目的】特性批注

1、相識本課生字?會寫一、二、三三個字；相識一

種筆畫一。

2、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

3、視察圖畫?圖文結(jié)合?初步感受課文的意境。

［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】相識金木水火土?會正確書寫生字。

【教學(xué)打算】教學(xué)PPT、生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、視察圖畫，提醒課題

1、看圖說話。

2、提醒課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅

畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題你是怎么相識這幾個

字的

4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班溝通：在這篇課文里,你已經(jīng)相識了哪些字

3、讀一讀。出示生字（帶拼音）,指名讀、開火車讀，

全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音）,開火車讀、小組

齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相

讀,指名朗讀.全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、學(xué)寫本課生字。

第二課時

-、穩(wěn)固生字

1、我會認(rèn)。

變序抽取字卡?學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

2、我會記。

你是怎么記住這些字的全班溝通。激勵學(xué)生用自己

喜爰的方法識記。

3、我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間?學(xué)生各自試著把

課文背誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦,小組齊背?

全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、視察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過視察，你發(fā)覺了什么（引導(dǎo)學(xué)生從

橫的長短改變及具在田字格里位置改變這兩方面來說）

3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講解并描述書

寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后及范字比照。

教師巡察?個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生接著練寫。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

一年級語文集體備課教案

課題：識字3口耳目主備：

【教學(xué)目的】特性批注

1、相識12個生字，會寫〃十、禾、木〃3個字。

2、相識3種筆劃〃豎、撇、捺〃和一個偏旁〃角子

頭〃。

3、培育學(xué)生視察力，讓他們感受漢字的形體美，激

發(fā)他們熱爰祖國文字的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】相識12個生字，會寫〃十、禾、

木〃3個字。

【教學(xué)打算】教學(xué)PPT、生字卡片等。

【教學(xué)過程】

第一課時

-、嬉戲?qū)?，提醒課題。

1、課件：虹貓藍(lán)兔邀小摯友參與〃指五官〃嬉戲。

2、師：今日這節(jié)課教師就和大家一起來學(xué)習(xí)第2課

《口耳目》。

板書課題：口耳目齊讀課題。

二、感悟漢字的形象性

1、播放課件：師：這是什么？日還可以說是什么？

2、播放課件：師：再來看看?這是古代的字，小摯

友們細(xì)致瞧瞧，你看出什么？

3、播放課件：演示古代字變到〃日〃字

師：古代的這個字，經(jīng)過幾千年的時間，漸漸地就變成

了今日的〃日〃字，看看和日像不像？和古代的字像嗎？

有意思嗎？

4、師：那我們再來看一次，誰能來說說你發(fā)覺什么？

（學(xué)生匯報）是的，像這樣仿照一個東西造出來的字，

就叫象形字。跟教師讀〃象形字〃。（跟讀兩次）

5、師：你們想學(xué)這么好玩的字嗎？教師來寫課文的

題目,看哪個小摯友看得最細(xì)致！

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)〃口、耳、目、日、月、火、木、

禾、竹〃

1、課件出示：12個生字（帶拼音）

師：你們相識這些字嗎？教師知道有很多小摯友都

相識了，不焦急先自己在下面細(xì)致的大聲念一念好嗎？

①自由讀②開火車讀（正音：耳，火，竹，日）③

齊讀

2、組織探討：

師：你們看這個〃日〃字，太陽是光明的使者，陽光可

以讓植物生長，殺死病菌，大自然中的萬物都離不開它。

誰可以像教師這樣，說說關(guān)于這幾個字的學(xué)問呢？

3、翻開課文?圖文結(jié)合視察這6個字的演化過程。

師：下面請小摯友翻開課本頁，一邊讀，一邊看看這些

字?想想他們是怎么變過來的。

四、自主合作，學(xué)習(xí)〃羊、鳥、兔"

1、正音，說學(xué)問。

①先自己讀準(zhǔn)字音?然后兩個小摯友一起互讀?正

音°

②兩個人一起說說有關(guān)〃羊、鳥、兔〃的學(xué)問。

2、同桌合作學(xué)習(xí)〃羊、鳥、兔〃，教師巡察，參及

小組合作，理解狀況剛好點(diǎn)撥。

羊字.....羊角?三橫是羊的內(nèi)臟一豎是羊

的胡須

〃兔〃筆畫最多，先看看，怎么記住它。上面的〃〃

字頭像兔子的耳朵，中間的口像兔子的身體和爪子?-

點(diǎn)想兔子的短尾巴

師：對著事物的形態(tài)來學(xué)習(xí).真棒。

生：免字加點(diǎn)就是兔字。

師：你在哪里見過這個字？

生：我在公園見到〃免費(fèi)〃的牌子。

師：借助自己在生活中已學(xué)生字學(xué)習(xí)新的生字，很

好。

〃鳥〃字“是鳥頭，〃、〃是鳥的眼睛，〃弓〃是鳥的

身體，〃一〃是樹枝。

3、反應(yīng)：

①師：如今哪一桌小摯友來匯報一下。

②請兩個小摯友一起來讀讀這三個字。

③請小摯友來說說你們知道"羊、鳥、兔〃的什么

學(xué)問？

五、穩(wěn)固練習(xí)

課后練習(xí)題：我會連。

第二課時

-、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字卡片?學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過的生字。

二、指導(dǎo)生字的書寫

1、相識新筆劃〃豎〃，出示新筆劃豎?介紹名稱。

2、教師范寫，并介紹兩種寫法：懸針豎、垂露豎。

3、學(xué)生跟教師書空。

4、書寫〃十〃，①介紹筆順：先橫后豎。②教師范

寫：十的上面短，卜面長。③學(xué)生描寫。

5、教學(xué)〃木〃、〃禾〃：①相識新筆劃：撇、捺：②

講解書寫要領(lǐng)：撇?從右上向左下寫?起筆重，收筆輕。

捺?從左上向右卜寫，起筆重，收筆輕。③比擬記憶：

十'木、禾，異同點(diǎn)。

6、練習(xí)書寫。

三、拓展穩(wěn)固

(-)你還發(fā)覺向他們這樣的字么?

(二)教師提示：口及日、口及中、日及習(xí)等。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

一年級語文集體備課教案

課題：識字4日月水火主備：

【教學(xué)目的】特性批注

1、學(xué)會4個生字?相識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)

字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解生字

的意思。

2、留意激發(fā)學(xué)生爰好,進(jìn)步學(xué)生識字實(shí)力。

3、視察圖畫，圖文結(jié)合?初步感受課文的意境。

［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】正確駕馭4個生字的音、形、義，能

正確書寫〃水〃和〃火〃兩個字。

【教學(xué)打算】教學(xué)PPT、生字卡片等。

【教學(xué)過程】

第一課時

-、復(fù)習(xí)舊知，提醒課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1、教學(xué)〃日〃字。

①今日?教師請大家來猜教師的畫。

（師畫一圓圈）請猜猜這是什么生：鐵圈、盆子……

師：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么生：氣球水

果……

（師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。）如今你猜出教師畫

的是什么了嗎

生：太陽。

②太陽還有一個名字是什么（日）

③出示課件，把太陽是如何演化成〃日〃字展示出

來,讓學(xué)生細(xì)致視察，弄清實(shí)物太陽是如何變成〃日"

字的。

④你能編順口溜來記住〃日〃字嗎（如：長長方方一

個口,中間一排整齊牙。）

⑤在日常生活中，你看到〃日〃能和哪些字做摯友

組在詞呢（日子、日頭、六月一日……）

（運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們爰好盤

然地思索學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個〃日〃字

能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培育

學(xué)生主動識字的愿望。）

2、教學(xué)〃火〃字。

大家看,這里有一個生字摯友急著要和大家相識呢

①出示“火〃字和圖，請同學(xué)們細(xì)致視察和下面的

古字，你能找出它們的一樣之處嗎你能把你的發(fā)覺告知

大家嗎（確定學(xué)生的發(fā)覺）這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃

燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過漸漸演化，就變成了

今日我們寫的〃火〃字。

②誰會用〃火〃來組詞或說一句話，比一比,看誰

說得好。

（學(xué)生視察畫面?讓他們說說發(fā)覺了什么?既培育了學(xué)生

的視察實(shí)力?又訓(xùn)練了學(xué)生的語言實(shí)力?在視察、思索、

說話的過程中,逐步進(jìn)步學(xué)生自主識字的實(shí)力。）

3、自主學(xué)習(xí)〃月〃、〃水〃。

課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住

它們嗎

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),練習(xí)比一比,說一說。

②小組溝通，你用什么方法記住它們的你能當(dāng)小教

師教教大家嗎

③今日學(xué)到兩個新的筆畫，你知道它書的名字嗎你

是怎么知道的

④教師要留意強(qiáng)調(diào)〃水〃的第二筆叫〃橫折撇〃。

（師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境，言發(fā)

學(xué)生發(fā)覺識字的規(guī)律。在教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作的

形式，互相溝通學(xué)會的學(xué)問?讓學(xué)生主動地把自己的相

識告知大家?形成人人爭當(dāng)小教師的場面。這樣既可以

滿意學(xué)生的心理需求?又可讓他們在勝利的體驗(yàn)中感受

到學(xué)習(xí)的樂趣。）

4、穩(wěn)固生字。

①小嬉戲：摘蘋果。

（誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對?

誰就可以把蘋果摘下。）

②你能用"日、月、水、火”說一句活或一段話嗎

（學(xué)生學(xué)習(xí)生字后?經(jīng)過嬉戲?進(jìn)一步加深了印象，

然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運(yùn)用到一句話或

一段話中，既穩(wěn)固對生字的相識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話

實(shí)力。）

三、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅相識了,而且在生活中學(xué)

會了運(yùn)用，真不簡潔!那你們有什么好方法記住這些字呀

2.復(fù)習(xí)2種新筆畫〃豎鉤、橫折撇〃，學(xué)生跟著教師

一起書空。

請同學(xué)們看書上的筆順跟隨?先寫哪筆再寫哪筆看

看是怎樣一筆一筆寫成的伸出小手試著在桌上按筆順寫

一寫。

4請同學(xué)跟著教師一邊書空筆順一邊說筆畫。

依次出示：日、月、水、火

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅,一邊

描一邊按筆畫記憶字形。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1?讀不帶拼音的生字卡片。

2?指名讀兒歌。

二、書寫生字

1?導(dǎo)語：剛剛，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真

好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還

要細(xì)致視察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更

好。

2?請大家先細(xì)致視察4個字的每一筆在田格中的位

置?然后獨(dú)立寫一個。（書上田格中的字）

3?學(xué)生提出認(rèn)犯難寫的字?師問：你們認(rèn)為哪個字

難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。

4?學(xué)生看教師是怎樣寫的？

5?請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡察，個別

輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6?學(xué)生評議。

7?出示帶田格的〃日、月、水、火〃字，請學(xué)生說

說占格位置，提示學(xué)生在書寫時應(yīng)留意：如：〃日〃字和

〃火〃字寫時留意書寫的筆順。

8?學(xué)生書寫〃日、月、火〃三個字。

9?學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫狀況，說說哪些字寫的

好，哪些字寫的不好。

10?假如學(xué)生對〃火〃書寫有困難，教師可做范寫。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1?學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡察，個別輔

導(dǎo)。

2-教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看近音寫字。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思：

一年級語文集體備課教案

課題：識字5對韻歌主備：

【教學(xué)目的】特性批注

1、閱讀《對韻歌》?讀通課文，會認(rèn)5個字，會寫3

個字，駕馭新筆畫。

2、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

3、視察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

正確駕馭3個生字的音、形、義，能正確書寫3個

字。

【教學(xué)打算】教學(xué)PPT、生字卡片等。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程。

二、讀兒歌。

1?自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

2?學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字.其他同學(xué)扶植解疑。

3?同桌同學(xué)互讀小兒歌.互相訂正讀音。

4?指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

5?通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子

的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1?學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

2?小伙伴互相讀一讀?比比誰讀得好。

3?教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4?穩(wěn)固生字的讀音，做貼字嬉戲。教師出示生字卡

片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生

字卡片，讀對的就把卡片嘉獎給他，讓他把生字貼在拼

音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參及。

四、理解字義。

這些生字大家讀得真棒，則你們在生活中用過這些

字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1-讀不帶拼音的生字卡片。

2?指名讀兒歌。

二、書寫生字

1-要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，

還要細(xì)致視察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得

更好。

2?請大家先細(xì)致視察4個字的每一筆在田格中的位

置?然后獨(dú)立寫一個。（書上田格中的字）

3?學(xué)生提出認(rèn)犯難寫的字?師問：你們認(rèn)為哪個字

難寫？（水）

4?學(xué)生看教師是怎樣寫的？

5?請學(xué)生書寫出格中的第一個字。教師巡察?個別

輔導(dǎo)，口止學(xué)生的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6?學(xué)生評議。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

一年級語文集體備課教案

課題：口語交際：我說你做主備：

【教學(xué)目的】特性批注

1、在嬉戲過程中讓學(xué)生留意聽別人說話，發(fā)令官音

量要讓別人聽得見。

2、通過嬉戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好，使學(xué)生

獲得良好的情感體驗(yàn)。

3、培育學(xué)生的想象力、主動探究的精神和及人合作

的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

讓學(xué)生在活動中?學(xué)會表達(dá)、傾聽、及人合作。

【教學(xué)打算】

教學(xué)PPT、小獎品。

【教學(xué)過程】

第一課時

-、看圖說話，導(dǎo)入新課。

1.圖上有幾位小摯友？他們在干什么？玩什么嬉戲

呢（預(yù)設(shè)答案：我說你做）

2.猜一猜：

①發(fā)令的小摯友在說什么？

②你是怎么知道的？

③每一位小摯友都根據(jù)發(fā)令的要求做"嗎？（沒有，

有一位小摯友沒有根據(jù)要求。）

④這究竟是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣

服的小摯友可能沒有留意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙

子小摯友說話太輕了。）

二、嬉戲熬煉聽說要求。

1.所以?不管是在上課的時候，還是玩嬉戲的時候，

要留意什么呢？

①發(fā)令官要大聲說?說話聲音要讓別人聽得見（清

晰說的小嘴巴）；

②參及嬉戲的小摯友要留意聽別人說話（留意聽的

小耳朵）。

2.好?我們來做個試驗(yàn)?看看誰有清晰說的小嘴巴，

留意聽的小耳朵。（分4個小組，指定好發(fā)令官，分組嬉

戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作；

三次發(fā)令為一個回合，每個回合之后?組員對發(fā)令官發(fā)

令的語速、聲音大小進(jìn)展評價，對組員的動作是否快速、

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展評價，發(fā)獎品；另外組進(jìn)展嬉戲、評價、嘉

獎，讓每個孩子都有參及嬉戲的時機(jī)。

三、課堂小結(jié)，活動延長。

L要玩好《我說你做》的嬉戲,小摯友們知道了什么

呢？（清晰說的小嘴巴，留意聽的小耳朵）其實(shí),不光

光在嬉戲重要這樣?我們?nèi)思叭酥g講話都要做到——

（清晰說的小嘴巴，留意聽的小耳朵）。

2.上課的時候，也要做到,今后，教師要對符合這兩

個要求的小摯友進(jìn)展嘉獎，小摯友們好好努力哦。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

一年級語文集體備課教案

課題：語文園地一主備：

【教學(xué)目的】特性批注

1、學(xué)習(xí)數(shù)字〃六〃至〃十〃

2、復(fù)習(xí)要求相識的生字，比擬生字之間的筆畫差異。

3、在學(xué)習(xí)中體會漢字學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

復(fù)習(xí)要求相識的生字，比擬生字之間的筆畫差異。

【教學(xué)打算】教學(xué)叩T、生字卡片等。

【教學(xué)過程】

第一課時

-、學(xué)習(xí)識字加油站。

1、教師板書詩歌，并讓學(xué)生猜猜這是寫的什么

一片兩片三四片

五片六片七八片

九片十片多數(shù)片

飛入水中都不見。

2、學(xué)生作答，教師出示詩歌情境圖，引導(dǎo)學(xué)生：〃你

們看看這圖上飄的是不是雪呀？〃

3、學(xué)生自學(xué)生字

4、教師帶讀，重點(diǎn)認(rèn)讀〃六七八九十"同時復(fù)習(xí)學(xué)

過的〃一三五〃使學(xué)生駕馭一到十的認(rèn)讀。

5、教師范寫八、十。二、認(rèn)讀。

1、學(xué)生齊讀書本上的三組字。

2、學(xué)生分組探討，這些學(xué)過的每一組字之間有什么

聯(lián)絡(luò)？

指名答復(fù)，教師評價。

教師強(qiáng)調(diào)：每組字的筆畫都比擬接近，比擬簡潔混

淆,大家認(rèn)讀和書寫時要特殊留意。

3、組織學(xué)生組詞,然后進(jìn)展增減筆畫的競賽?比方

大加一筆是什么？

三、總結(jié)

1、總結(jié)并再次認(rèn)讀三組字。

2、擴(kuò)詞訓(xùn)練

3、說句子訓(xùn)練

通過這節(jié)課，你學(xué)到哪些新學(xué)問？

第二課時

一、誦讀古詩，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動

畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不相識的字可以

請教教師和同學(xué)。

3.小組溝通學(xué)習(xí)狀況，互相訂正字音,反復(fù)練讀?直

到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生仿

照教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象溝通：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在

寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面?學(xué)生一邊觀賞-一邊用自

己的語言說一說。

7.齊聲誦讀.背誦古詩。

設(shè)計意圖：一年級學(xué)生學(xué)前根底差異較大，假如僅

僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一局部根底厚實(shí)的

孩子沒有〃食物〃可汲取。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面?理解詩意，讓不同程度的孩子都有

所收獲。

六、共同閱讀,作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一

邊讀兒歌呢！

2.課件播放《小兔子乖乖》?學(xué)生一邊聽一邊想：兒

歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會的字可以圈起來，

問問教師?再多讀幾次。

4.指名朗讀，訂正字音。

5.思索溝通：第一次，小兔子為什么不開門？假如你

就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么

開門了？假如你就是小兔子，你怎樣說這段話？

6.分角色朗讀。

7探討：假如你遇到和小兔子一樣的狀況，你怎么做

呢？

8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒

歌。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)留意培育學(xué)生感受、

理解的實(shí)力。一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己

的生活閱歷來溝通和表達(dá)，教師應(yīng)充分賜予他們思索、

表達(dá)及溝通的空間。在溝通中豐富語言，在溝通中感悟

內(nèi)容，在溝通中明白道理。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

一年級語文集體備課教案

課題：歡樂讀書吧主備：

【教學(xué)目的】特性批注

1.激勵親子閱讀，在溝通閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀

樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)深厚的讀書氣氛，引導(dǎo)學(xué)生駕馭確定的閱讀方

法。擴(kuò)大閱讀空間廣泛閱讀，初步培育學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展課

外閱讀的良好習(xí)慣。

3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培育

語感，開展思維?進(jìn)步語文素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】在充分的閱讀中?引導(dǎo)學(xué)生積累豐富

的語言，培育語感?開展思維，進(jìn)步語文素養(yǎng)。

【教學(xué)打算】

1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。（教師）

2.學(xué)生和家長一起讀書并打算一本圖畫書帶到學(xué)?！秾W(xué)

生）

【教學(xué)過程】

第一課時

-、借助名言?激發(fā)情感

1.引發(fā)溝通：同學(xué)們，你們喜爰讀書嗎？最近讀了什

么書？書中有哪些好玩的故事？快來給教師講一講。

2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著歡樂的小臉蛋可以看出-

讀書真的給你們帶來了很多歡樂！正如高爾基所說的〃讀

一本好書是一種宏大的享樂〃。所以，我們要多閱讀課本

以外的書籍，讓我們看到更廣袤的、奇妙的世界。讓課

外閱讀帶給我們更多的歡樂！（板書課文題目）

設(shè)計意圖：通過互動溝通，引導(dǎo)學(xué)生初步溝通讀書

帶來的樂趣?從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就

營造出一種濃濃的諳文味?感受書杳氣氛。

二、借助插圖,感受親子閱讀

1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生視察：圖上都有

誰？他們在干什么？（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一

起讀書。）

2.課件在原插圖的根底上打出小女孩的話：〃我常常

和爸爸媽媽一起讀好玩的故事書?！ㄖ该首x后全班齊

讀。

3.后發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么

樣的？（興奮）請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。

4.小組溝通：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么歡樂的

讀書經(jīng)驗(yàn)呀！你有過這樣的讀書經(jīng)驗(yàn)嗎？你和爸爸媽媽

在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。

5.全班溝通：

話題一：和大人一起讀書,你們都是怎么做的？

（1）家長讀給孩子聽；（2）孩子讀給家長聽；⑶家長讀

一局部，孩子讀一局