2025北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院教師招聘考試試題VIP

收集版———收集整理，僅供參考2025北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.我國現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。A.校務(wù)委員會負責(zé)制B.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制C.校長負責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制【答案】：D2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是（）。A.科學(xué)文化修養(yǎng)B.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)C.職業(yè)道德行為修養(yǎng)D.職業(yè)理念修養(yǎng)【答案】：C3.高等教育促進個體的主體性發(fā)展，主要是指要促進人的（）和主觀能力的發(fā)展。A.知識技能B.主體意識C.情緒情感D.社會認知能力【答案】：B4.研究表明，當代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）。A.表象化態(tài)勢B.單一化態(tài)勢C.多元化態(tài)勢D.極端化態(tài)勢【答案】：C5.大學(xué)生在遇到困難與挫折時，往往因為只考慮眼前，很難全面、長遠、多角度看待問題，從而容易悲觀失望，難以自拔，這反映了其情緒情感的（）。A.波動性B.狹隘性C.敏感性D.強烈性【答案】：B6.在各種類型的高等學(xué)校中，根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費來源，可以將其劃分為（）。A.重點高校和一般高校B.正規(guī)高等教育機構(gòu)和非正規(guī)高等教育機構(gòu)C.私立高校和公立高校D.普通高校和成人高?！敬鸢浮浚篊7.（）是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。A.教學(xué)監(jiān)控B.教學(xué)計劃C.教學(xué)設(shè)計D.教學(xué)反思【答案】：A8.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區(qū)分為中央集權(quán)型、地方分權(quán)型、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于（）。A.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型B.地方分權(quán)型C.中央集權(quán)型D.自由型【答案】：C9.荀況說：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是（）。A.品德為師B.經(jīng)驗為師C.身正為師D.專業(yè)為師【答案】：C10.關(guān)于高校教師求實道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。A.大搞學(xué)術(shù)腐敗是缺乏求實道德品質(zhì)的表現(xiàn)B.求實道德品質(zhì)直接影響高校教師能否承擔(dān)社會賦予的神圣使命C.求實道德品質(zhì)對高校教師能否履行自己的基本職能影響較小D.高校教師在科研中探索的科學(xué)知識是真實的，容不得半點虛偽和浮夸【答案】：C11.近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是（）。A.疑病癥B.焦慮癥C.恐怖癥D.抑郁癥【答案】：D12.入學(xué)教育的重點是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學(xué)教育主要內(nèi)容的是（）。A.專業(yè)思想教育B.基本理論教育C.理想信念教育D.愛校教育【答案】：B13.關(guān)于大學(xué)生情緒情感波動性的原因，下列分析不正確的是（），A.與大學(xué)生的生理發(fā)展有關(guān)B.與大學(xué)生的心理發(fā)展有關(guān)C.與大學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展有關(guān)D.與大學(xué)生的社會性發(fā)展有關(guān)【答案】：C14.作為說服內(nèi)容的信息特點不包括（）。A.信息的透明度B.信息的衍生性C.信息的心理化D.信息的可轉(zhuǎn)化性【答案】：D15.非課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（）A.習(xí)題課B.軍事訓(xùn)練C.課堂講授D.實驗課【答案】：B16.有關(guān)規(guī)范中小學(xué)招生的要求，完全正確的是（）①義務(wù)教育階段小學(xué)實行"就近免試"入學(xué)，嚴禁組織升學(xué)考試。②高中招生堅持招生考試與初中畢業(yè)會考"兩考合一"。③嚴禁擅自組織單獨的高中招生考試，提前違規(guī)招收學(xué)生。④重點高中可以采用保送方式，直接到各個初中招收優(yōu)秀學(xué)生。A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④【答案】：A17.“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點屬于（）。A.技術(shù)決定論者B.技術(shù)樂觀主義C.技術(shù)價值中性論者D.技術(shù)悲觀主義【答案】：D18.通識教育一般理解為（）A.通識教育就是厚基礎(chǔ)教育B.通識教育不僅強調(diào)寬口徑,而且重視不同學(xué)科知識的融會貫通C.通識教育排斥職業(yè)教育D.通識教育就是寬口徑教育【答案】：B19.在現(xiàn)代教育中，隨著“以學(xué)生為中心”教育理念的確立，以下哪一種教師角色越來越弱化？（）A.學(xué)生問題的解決者B.教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的參與者C.知識學(xué)習(xí)的促進者D.學(xué)生道德發(fā)展的向?qū)А敬鸢浮浚篈20.良心最顯著的特征是（）。A.排他性B.他律性C.內(nèi)生性D.自律性【答案】：D21.教師道德評價對其道德品質(zhì)的影響體現(xiàn)在（）。A.教師道德行為評價可以使教師形成相應(yīng)的善惡觀B.教師道德評價能使教師自覺糾正自己的生活行為習(xí)慣C.教師道德評價能使教師轉(zhuǎn)變其道德意志D.教師道德評價能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念【答案】：A22.在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A.積極的驗證階段B.觀察分析階段C.重新概括階段D.具體經(jīng)驗階段【答案】：B23.部分教師平時與學(xué)生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（）。A.價值觀念單薄B.敬業(yè)精神弱化C.育人意識退化D.角色意識淡化【答案】：C24.人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價意義和核心意義的部分是（）。A.品德B.性格C.能力D.氣質(zhì)【答案】：B25.下列不屬于自我擴張型的自我意識是（）。A.對現(xiàn)實自我的評價過高，虛假的理想自我占優(yōu)勢B.忘記了客觀社會現(xiàn)實對自己的約束C.自我認識、自我體驗、自我調(diào)控缺乏穩(wěn)定性、確定性D.悅納自我過分，盲目自信、妄自尊大【答案】：C26.國家根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度,協(xié)調(diào)發(fā)展職業(yè)教育體系,實施以（）以后為重點的不同階段的教育分流,建立健全各類職業(yè)教育學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)。A.大專B.高中C.小學(xué)D.初中【答案】：D27.1231年，在巴黎大學(xué)中，居各系科之首的是（）。A.醫(yī)學(xué)B.法學(xué)C.神學(xué)D.文學(xué)【答案】：C28.課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（）A.社會實踐B.軍事訓(xùn)練C.考查考試D.入學(xué)教育【答案】：C29.研究型大學(xué)大都致力于培養(yǎng)（）A.應(yīng)用型人才B.技能型人才C.技術(shù)型人才D.拔尖人才【答案】：D30.下列選項中不屬于學(xué)習(xí)的計劃策略的是（）。A.產(chǎn)生待解答的問題B.設(shè)置學(xué)習(xí)目標C.瀏覽閱讀材料D.調(diào)整閱讀速度【答案】：D31.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格【答案】：B32.有意義學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是（）。A.皮亞杰B.奧蘇貝爾C.布魯納D.華生【答案】：B33.概括化理論認為遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是對（）的概括。A.認知結(jié)構(gòu)B.共同原理C.關(guān)系頓悟D.共同要素【答案】：B34.“四有”好老師的“四有”是指（）。A.有理想信念、有文化、有紀律、有仁愛之心B.有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心C.有理想信念、有淵博知識、有高尚品德、有道德情操D.有理想、有道德、有文化、有紀律【答案】：B35.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A.先快后慢B.時快時慢C.不快不慢D.先慢后快【答案】：A二、多選題36.關(guān)于知識、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系,下列選項中正確的是（）。A.素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素B.知識的內(nèi)化成為素質(zhì),知識的外化則成為能力C.能力是核心要素D.能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系【答案】：BCD37.威斯康星思想的主要內(nèi)容是（）。A.教學(xué)B.傳播知識C.發(fā)展科學(xué)D.專家服務(wù)【答案】：BD38.教育評價改革應(yīng)遵循的原則是（）。A.堅持中國特色B.堅持統(tǒng)籌兼顧C.堅持問題導(dǎo)向D.堅持科學(xué)有效E.堅持立德樹人【答案】：ABCDE39.脫產(chǎn)研修的高校教師培養(yǎng)形式實現(xiàn)的形式通常有（）。A.做國內(nèi)訪問學(xué)者B.特殊培養(yǎng)C.學(xué)術(shù)休假D.進博士后流動站進行培養(yǎng)E.出國進修【答案】：ACDE40.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）A.會話B.意義建構(gòu)C.情境D.協(xié)作【答案】：ABCD41.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發(fā)展，可分為幾個階段？（）A.符號表征階段B.形象表征階段C.情緒表征階段D.動作表征階段【答案】：ABD42.影響學(xué)習(xí)的主體因素有哪些?（）。A.觀察力B.想象力C.意志D.學(xué)習(xí)任務(wù)【答案】：ABC43.心理發(fā)展的特點是（）A.個體差異性B.連續(xù)性與階段性C.方向性與不可逆性D.平衡性【答案】：ABC44.德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發(fā)展的規(guī)律是（）A.先多后少B.先快后慢C.遺忘速度是不均勻的D.直線下降【答案】：ABC45.關(guān)于院校研究的敘述,正確的有（）。A.目的在于立足本校、服務(wù)本校B.是自我研究C.是應(yīng)用研究D.是咨詢研究E.是管理研究【答案】：ABCDE46.大學(xué)生集群行為的特點包括（）A.行為目標可大可小B.自發(fā)與組織并存C.理性與激情并存D.易被暗示利用【答案】：ABCD47.高等教育對個體社會化的作用主要表現(xiàn)在促進個體（）。A.行為的社會化B.參與社會公共事務(wù)的能力C.思想意識和價值觀念的社會化D.角色的社會化【答案】：ABCD48.科研對學(xué)科建設(shè)的促進作用表現(xiàn)在（）。A.科研是發(fā)展新興學(xué)科的有效途徑B.科研可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件C.科研有利于促進學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展D.科研可以保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽【答案】：ABCD49.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在（）。A.教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人B.教師要從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識的引路人C.教師要從“平等中的首席”轉(zhuǎn)向教學(xué)的控制者D.教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)者【答案】：ABD50.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列說法正確的是（）。A.高等學(xué)校教師的研究局限于教學(xué)研究B.教學(xué)可使科研的成果得到進一步傳播C.教學(xué)沒有科研做底子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育D.教學(xué)與科研很難兩全其美【答案】：BC51.高校戰(zhàn)略評估的主要內(nèi)容包括（）。A.明確評估目的B.選取評估指標C.進行戰(zhàn)略分析D.組織實施評估E.制定評估標準【答案】：ABDE52.認知過程包括（）A.思維B.記憶C.感覺D.知覺【答案】：ABCD53.態(tài)度與品德的習(xí)得一般經(jīng)歷以下三個階段：（）A.轉(zhuǎn)變B.內(nèi)化C.遵從D.認同【答案】：BCD54.加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是（）A.全面深化