廣西幼師學(xué)前教育原理課件8 第七章 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)VIP

學(xué)前教育原理主講教師：劉揖建第七章幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)及其意義(1課時(shí))第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與原則(2課時(shí))第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)步驟與方法

(2課時(shí))第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用（1課時(shí)）教學(xué)目的要求1.理解幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的概念、教育評(píng)價(jià)的功能；2.掌握幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和原則，能嘗試用教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；3.培養(yǎng)學(xué)生的教育活動(dòng)評(píng)價(jià)能力，樹(shù)立正確的幼兒教育質(zhì)量觀、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)觀。教學(xué)內(nèi)容1.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義、意義；2.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容及原則；3.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本步驟及主要方法；4.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋依據(jù)及運(yùn)用原則教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和原則。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的步驟和方法。第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)及其意義【案例1】大班觀摩活動(dòng)（見(jiàn)教材P.189）討論：你是如何看待這個(gè)幼兒園教育活動(dòng)的？一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義

（一）評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是主體根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)客體的價(jià)值進(jìn)行判斷的活動(dòng)。（二）教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定社會(huì)確定的教育目標(biāo)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)及受教育者需要的程度作出判斷的活動(dòng)。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義

（一）評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是主體根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)客體的價(jià)值進(jìn)行判斷的活動(dòng)。（二）教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定社會(huì)確定的教育目標(biāo)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)及受教育者需要的程度作出判斷的活動(dòng)。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義

（三）幼兒園教育評(píng)價(jià)幼兒園教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定社會(huì)確定的教育目標(biāo)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒園教育活動(dòng)滿足社會(huì)及學(xué)前兒童需要的程度作出判斷的活動(dòng)。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義

（四）幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者收集教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施過(guò)程中各方面的信息，根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育活動(dòng)及其效果作出客觀的衡量和科學(xué)的判定過(guò)程。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義

幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒教師有目的、有計(jì)劃地為促進(jìn)幼兒發(fā)展而組織的活動(dòng)進(jìn)行合理的價(jià)值判斷，是評(píng)價(jià)主體對(duì)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法及幼兒在生活中的興趣狀況、努力程度、活動(dòng)結(jié)果等方面的評(píng)析過(guò)程。它是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義（一）導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主體對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，所依據(jù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)有很明顯的導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用，會(huì)引導(dǎo)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，并進(jìn)一步影響幼兒園的辦園方向。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義（二）鑒定與選拔功能教育活動(dòng)的鑒定功能是指認(rèn)定、判斷評(píng)價(jià)對(duì)象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實(shí)際價(jià)值的功能和能力。（檢驗(yàn)）教育活動(dòng)的選拔功能是在鑒定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。（擇優(yōu)）二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義（三）激勵(lì)與督促功能合理、適時(shí)的評(píng)價(jià)，有利于公平競(jìng)爭(zhēng)，能調(diào)動(dòng)多方面積極性。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義（四）診斷功能教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的診斷作用是指教育活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)的成效、矛盾和問(wèn)題作出判斷的功效和能力。科學(xué)的教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程是評(píng)價(jià)者利用觀察、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等手段，收集被評(píng)價(jià)者的有關(guān)資料并進(jìn)行嚴(yán)格分析的過(guò)程。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義（五）調(diào)節(jié)功能教育活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能是指教育活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的教育教學(xué)或幼兒的學(xué)習(xí)等活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的功效和能力。調(diào)節(jié)功能表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是評(píng)價(jià)者為被評(píng)價(jià)者調(diào)節(jié)目標(biāo)及進(jìn)程；二是被評(píng)價(jià)者通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的長(zhǎng)短、功過(guò)，明確努力方向及改進(jìn)措施，以實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義（六）教育功能評(píng)價(jià)的教育功能是指教育活動(dòng)評(píng)價(jià)本身所具有的影響評(píng)價(jià)對(duì)象的思想、品質(zhì)、思維的功效和能力。教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的教育功能主要是通過(guò)評(píng)價(jià)目標(biāo)體系，采用他評(píng)和自評(píng)結(jié)合的方式，在形成性評(píng)價(jià)過(guò)程中得以充分體現(xiàn)的。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義（六）教育功能首先，評(píng)價(jià)目標(biāo)系統(tǒng)體現(xiàn)著一定的教育思想、教育方針和價(jià)值取向，無(wú)論是那種評(píng)價(jià)都要以此為基準(zhǔn)，評(píng)價(jià)對(duì)象在評(píng)價(jià)過(guò)程中必然受其影響。其次，幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)重視動(dòng)態(tài)的形成性評(píng)價(jià)，靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重即時(shí)反饋和調(diào)整的過(guò)程發(fā)展。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義（六）教育功能最后，幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)重視發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)象的主體作用，重視他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，注重自我調(diào)節(jié)的過(guò)程發(fā)展。第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與原則【案例2】（見(jiàn)教材P.193）討論：你認(rèn)為該教師組織的這個(gè)教育活動(dòng)好嗎？為什么？一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)；三是對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)1.幼兒對(duì)教育活動(dòng)的參與度主要評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)過(guò)程中幼兒的注意力集中程度；在學(xué)習(xí)、探索以及表達(dá)和表現(xiàn)活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性程度等。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)2.幼兒的情感態(tài)度主要評(píng)價(jià)幼兒在教育活動(dòng)過(guò)程中的情緒狀態(tài)，包括在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感語(yǔ)言、動(dòng)作等。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)3.幼兒的學(xué)習(xí)方式主要評(píng)價(jià)幼兒在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及采用的傾向性學(xué)習(xí)方式和策略，包括其學(xué)習(xí)方式的多樣性、個(gè)別性、獨(dú)特性等。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)4.幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度主要涉及對(duì)幼兒在教育活動(dòng)中與他人（幼兒和教師）互動(dòng)交流狀況的評(píng)價(jià)，包括活動(dòng)中與他人的合作交流與互動(dòng)的次數(shù)、形式以及有效性等方面。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)5.幼兒在教育活動(dòng)中的能力包括活動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)能力；敢于提問(wèn)、經(jīng)驗(yàn)遷移、分析判斷等思維發(fā)展能力；動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)造性表達(dá)能力等。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（一）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)6.幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中幼兒對(duì)學(xué)習(xí)、探索活動(dòng)的堅(jiān)持性；克服困難的勇氣和毅力；善于傾聽(tīng)他人、接納他人意見(jiàn)以及與他人友好合作、交流協(xié)商等方面。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（二）對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)在對(duì)幼兒“學(xué)”的評(píng)價(jià)中，幼兒學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平也是重要的一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)。（對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果即活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)）一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（二）對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)在幼兒園教育評(píng)價(jià)的實(shí)際操作中，可以將幼兒的發(fā)展性指標(biāo)加以整理，從不同的智能發(fā)展領(lǐng)域出發(fā)，與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的幼兒能力發(fā)展評(píng)估項(xiàng)目和內(nèi)容相結(jié)合，構(gòu)成一份較為完整且可操作的“幼兒能力發(fā)展水平評(píng)估表”。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在教師的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是否有利于幼兒學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放化和多樣化；教師設(shè)置的教育教學(xué)內(nèi)容、采用的組織指導(dǎo)策略、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，更有利于促進(jìn)幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)等方面。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)1.對(duì)教育活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)（1）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)要具有統(tǒng)一性教育活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以具體、可見(jiàn)的言語(yǔ)表述來(lái)反映幼兒外在的行為方式；其制定應(yīng)從幼兒角度出發(fā)，用以幼兒為主體發(fā)出的行為動(dòng)詞為主進(jìn)行表述，而且這種表述應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)統(tǒng)一性，而不是隨意性的、混合性的目標(biāo)表述。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)1.對(duì)教育活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)（2）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)要具有整合性教育活動(dòng)目標(biāo)的整合性首先是指一個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)在多個(gè)領(lǐng)域或活動(dòng)中的體現(xiàn)；其次，教育活動(dòng)目標(biāo)的整合也是教育活動(dòng)整合的基礎(chǔ)，目標(biāo)的整合將直接影響到教育活動(dòng)內(nèi)容的整合以及活動(dòng)方法和形式等的整合。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)1.對(duì)教育活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)（3）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)要具有針對(duì)性目標(biāo)的針對(duì)性是指教育活動(dòng)的目標(biāo)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，根據(jù)幼兒整體、群體、個(gè)體的不同發(fā)展水平和需要，充分考慮到幼兒的普遍性和差異性，體現(xiàn)因材施教，并貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)1.對(duì)教育活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)（4）幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)要具有操作性操作性是指教育活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具體的、明確的可操作的，便于教師和評(píng)價(jià)者觀察、鑒定和評(píng)價(jià)。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)2.對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)（1）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的適宜性、有效性（2）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、挑戰(zhàn)性一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)2.對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)（3）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的多元性、整合性（4）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的自然性、開(kāi)放性一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)3.對(duì)教育活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)（1）教育活動(dòng)方法的適宜性首先是看教師在教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用上能否充分了解每種教學(xué)方法的特點(diǎn)、功能、局限性以及與教育內(nèi)容、兒童年齡特點(diǎn)的適宜程度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、靈活而優(yōu)化的使用。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)3.對(duì)教育活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)（1）教育活動(dòng)方法的適宜性其次，還要評(píng)價(jià)教師是否能夠在采用適宜的教學(xué)方法的同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒感受、體驗(yàn)、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，促使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知碰撞，進(jìn)而推動(dòng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)3.對(duì)教育活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)（2）教育活動(dòng)方法的有效性一是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升程度；二是評(píng)價(jià)教師的“提問(wèn)”，評(píng)價(jià)教師提問(wèn)形式的多樣性、靈活性，提問(wèn)使用的目的性、藝術(shù)性等。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)4.對(duì)教育活動(dòng)環(huán)境材料的評(píng)價(jià)（1）教育活動(dòng)環(huán)境材料的適宜性、啟發(fā)性首先必須與活動(dòng)的目標(biāo)定位、內(nèi)容主題相適宜；其次，環(huán)境與材料的呈現(xiàn)方式是與幼兒的年齡特點(diǎn)和主題相吻合、一致。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（三）對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)4.對(duì)教育活動(dòng)環(huán)境材料的評(píng)價(jià)（2）教育活動(dòng)環(huán)境材料的多樣性、開(kāi)放性現(xiàn)代化教育手段和多媒體課件的使用；活動(dòng)空間的布局等。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則（一）尊重性原則尊重性原則是指在實(shí)施教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中應(yīng)充分體現(xiàn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的尊重。堅(jiān)持客觀、公正的態(tài)度；以激勵(lì)、發(fā)展與正面肯定為主。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則（二）科學(xué)性原則教育互動(dòng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性原則要求在評(píng)價(jià)實(shí)施中，評(píng)價(jià)者不能單憑主觀經(jīng)驗(yàn)或直觀感覺(jué)來(lái)評(píng)定和判斷教學(xué)質(zhì)量或幼兒發(fā)展能力與水平，而必須采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法、手段和工具來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則（三）全面性原則一方面，應(yīng)全面評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展水平；另一方面，評(píng)價(jià)的渠道應(yīng)體現(xiàn)全面性和多樣性（可采用觀察、記錄、交流等多種方式對(duì)教師和幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，也應(yīng)當(dāng)把來(lái)自于家長(zhǎng)、社區(qū)等渠道的信息作為一種評(píng)價(jià)途徑）二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則（四）情景性原則把握和提倡評(píng)價(jià)中的情景性原則，更關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)的是評(píng)價(jià)的過(guò)程性、現(xiàn)場(chǎng)性和即時(shí)性。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則（五）個(gè)別化原則個(gè)別化原則是指評(píng)價(jià)者或教師應(yīng)當(dāng)從幼兒的不同潛能和個(gè)性出發(fā)制定評(píng)價(jià)手段和方式（幼兒成長(zhǎng)檔案記錄袋等）第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)步驟與方法【案例3】對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的反思（見(jiàn)教材P.203）討論：你認(rèn)為幼兒園所有的教育活動(dòng)都要有評(píng)價(jià)嗎？為什么？一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本步驟（一）確定評(píng)價(jià)目標(biāo)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定與評(píng)價(jià)者的需要直接相連。不同的需要意味著不同的評(píng)價(jià)類型和評(píng)價(jià)方法。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本步驟（二）確定評(píng)價(jià)方案1.分解目標(biāo)，形成指標(biāo)體系對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行層層分解后，就構(gòu)成一個(gè)目標(biāo)體系，由此構(gòu)成了非常具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)。教育評(píng)價(jià)所涉及的各個(gè)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)是對(duì)所要達(dá)成的總目標(biāo)進(jìn)行分解，選擇其中最重要的和最有代表性的項(xiàng)目，組成評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本步驟（二）確定評(píng)價(jià)方案2.界定標(biāo)準(zhǔn)，形成標(biāo)準(zhǔn)體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是把幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)細(xì)分到可以測(cè)評(píng)的指標(biāo)，并且提出數(shù)量或質(zhì)量上的要求。幼兒園教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)體系是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到要求的程度在數(shù)量和質(zhì)量方面進(jìn)行價(jià)值判斷的準(zhǔn)則和尺度。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本步驟（二）確定評(píng)價(jià)方案3.形成計(jì)量體系計(jì)量過(guò)程的兩個(gè)基本要素：一是加權(quán)，即根據(jù)指標(biāo)體系中各項(xiàng)指標(biāo)的重要程度，賦予一定的權(quán)數(shù)。二是記分，即根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)所評(píng)等級(jí)的標(biāo)度值和權(quán)數(shù)，求得評(píng)價(jià)分值。一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本步驟（三）實(shí)施評(píng)價(jià)1.準(zhǔn)備階段（1）組織準(zhǔn)備（2）文件、工具準(zhǔn)備一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本步驟（三）實(shí)施評(píng)價(jià)2.實(shí)施階段（1）宣傳發(fā)動(dòng)（2）搜集資料（3）評(píng)分匯總一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本步驟（三）實(shí)施評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)結(jié)果反饋階段開(kāi)展幼兒園教育評(píng)價(jià)就是為了更好地促進(jìn)幼兒園教育工作。反饋工作做得好，可以對(duì)教師工作、幼兒的發(fā)展等起到良好的推動(dòng)作用。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法1.觀察法（1）描述記錄法（2）取樣記錄法（3）觀察評(píng)定法二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法1.觀察法（1）描述記錄法描述記錄法是對(duì)幼兒在日?；顒?dòng)中的自然行為進(jìn)行觀察記錄的一種方法。具體分為：日記描述法、軼事記錄法、實(shí)況詳錄法。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法1.觀察法（1）描述記錄法日記描述法（兒童傳記法）是在教育活動(dòng)中對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤觀察。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法1.觀察法（1）描述記錄法軼事記錄法是記錄觀察者感興趣的，并且認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的行為或事件。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法1.觀察法（1）描述記錄法實(shí)況詳錄法要求詳細(xì)、完整地記錄被試在自然狀態(tài)的教育活動(dòng)中所發(fā)生的行為，然后對(duì)所收集的原始資料進(jìn)行分類，并加以分析的方法。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法1.觀察法（2）取樣記錄法取樣記錄法是觀察者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，抽取教育活動(dòng)中特定的幼兒行為進(jìn)行觀察、記錄和研究，從而獲得對(duì)幼兒行為的了解的方法。包括時(shí)間取樣法和時(shí)間取樣法。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法1.觀察法（3）觀察評(píng)定法具體可分為行為核對(duì)法（清單法）、等級(jí)評(píng)定法、頻率計(jì)數(shù)圖示法。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法2.問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查法又稱調(diào)查研究，是按照一定的目的和計(jì)劃間接地收集有關(guān)研究對(duì)象的現(xiàn)狀及歷史材料，從而弄清楚事實(shí)，分析、概括、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索教育規(guī)律的研究方法。是由評(píng)價(jià)者根據(jù)評(píng)價(jià)目的向幼兒家長(zhǎng)、教師等發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，廣泛收集幼兒發(fā)展或教師工作信息的一種方法。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法3.訪談法訪談法是調(diào)查者針對(duì)某一特定研究目的，通過(guò)與調(diào)查對(duì)象面對(duì)面的談話方式了解情況，收集所需要的資料的方法。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法3.訪談法訪談法的分類：（1）結(jié)構(gòu)性訪談、非結(jié)構(gòu)性訪談、半結(jié)構(gòu)性訪談（2）個(gè)別訪談、集體訪談（3）直接訪談、間接訪談二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法3.訪談法訪談注意事項(xiàng)：（1）對(duì)幼兒的訪談要適合幼兒，一般采取結(jié)構(gòu)性訪談和個(gè)別訪談（2）訪談盡量在自然生活或教育教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行（教室里、游戲中）（3）必須注意談話技巧二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法4.作品分析法作品分析法（檔案袋評(píng)價(jià)法）是對(duì)調(diào)查對(duì)象的各種檔案作品，如筆記、作業(yè)、日志、影像資料等進(jìn)行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法4.作品分析法作品的分類：（1）作品樣本（幼兒美工作品、幼兒所創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境等）（2）文字資料（教師的觀察記錄、教案、教學(xué)論文、園長(zhǎng)的工作計(jì)劃、幼兒園規(guī)章制度、家長(zhǎng)的記錄等）二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法4.作品分析法作品的分類：（3）檢驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果（各種正式和非正式的調(diào)查表、測(cè)驗(yàn)表、記錄表等）二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法4.作品分析法常見(jiàn)的兒童作品：泥塑、手工、繪畫(huà)；各種記錄單、自創(chuàng)的書(shū)寫(xiě)符號(hào)；敘述、自編故事的錄音帶；幼兒探究事物、創(chuàng)編舞蹈、表演、游戲等活動(dòng)的照片、錄像；幼兒敘述的故事或事件的文字記錄。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法4.作品分析法常見(jiàn)的教師作品：活動(dòng)計(jì)劃、幼兒發(fā)展記錄、自我反思記錄、教育筆記、家長(zhǎng)工作記錄、研究成果資料等。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（一）定性評(píng)價(jià)的信息采集方法4.作品分析法檔案袋的主要內(nèi)容：幼兒的作品；教師、家長(zhǎng)的文章記錄；照片；錄音帶和錄像帶記錄；各種測(cè)試和調(diào)查結(jié)果。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（二）定量評(píng)價(jià)的信息采集方法1.測(cè)評(píng)法測(cè)評(píng)法是研究者根據(jù)研究的需要，運(yùn)用客觀性測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表來(lái)收集有關(guān)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)水平的數(shù)量化資料，通過(guò)對(duì)資料的分析來(lái)揭示教育活動(dòng)的結(jié)果，探究教育活動(dòng)規(guī)律的一種研究方法。二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（二）定量評(píng)價(jià)的信息采集方法1.測(cè)評(píng)法（1）中國(guó)比納測(cè)驗(yàn)（2）韋克斯勒幼兒智力量表（3）瑞文測(cè)驗(yàn)（4）畫(huà)人測(cè)驗(yàn)（5）中國(guó)兒童發(fā)展量表（CDCC）二、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方法（二）定量評(píng)價(jià)的信息采集方法2.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)研究假設(shè)，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并通過(guò)觀察、測(cè)量、比較等方式探索、驗(yàn)證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用【案例4】（見(jiàn)教材P.226）討論：你贊成哪些老師的作法？為什么？一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用（一）科學(xué)總結(jié)、分析評(píng)價(jià)結(jié)果，采用合適方式進(jìn)行反饋一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用（二）對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果反映出的問(wèn)題分類，提出針對(duì)性的解決措施一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用（三）充分、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，提高教育活動(dòng)質(zhì)量二、解釋、運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)注意的問(wèn)題（一）樹(shù)立正確的幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)觀要想科學(xué)、全面解釋和運(yùn)用教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)者應(yīng)遵循現(xiàn)代幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的觀念發(fā)展趨勢(shì)。二、解釋、運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)注意的問(wèn)題（一）樹(shù)立正確的幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)觀1.評(píng)價(jià)功能的變化從早期的注重評(píng)價(jià)結(jié)果到注重評(píng)價(jià)過(guò)程。評(píng)價(jià)的方式從注重他人評(píng)價(jià)向注重自我評(píng)價(jià)，特別是重視以教師為主體的自我評(píng)價(jià)。二、解釋、運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)注意的問(wèn)題（一）樹(shù)立正確的幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)觀2.評(píng)價(jià)目標(biāo)的變化幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)要以發(fā)展的眼光來(lái)看待幼兒和教師，讓教師與幼兒共同發(fā)展，而不是僅僅適應(yīng)幼兒，運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”原理來(lái)說(shuō)，通過(guò)評(píng)價(jià)，要促進(jìn)被評(píng)價(jià)者在原有水平上獲得最佳發(fā)展。二、解釋、運(yùn)用