小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)

小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)

小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，三

年級的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。三年級是一個過渡年

級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從三年級開始識字不

是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法

輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,

對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；

三年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。

但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí)，這個跨越太大，學(xué)生一下

子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力，面對這些

問題，我不得不在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

小學(xué)三年級是一個過渡的年級，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變，教

學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。比如：從三年級開始閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)

習(xí)的重點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)有一定的困難，他們

的拼讀基礎(chǔ)很差，大多數(shù)同學(xué)都不怎么會拼，有的甚至連聲調(diào)都分

不清到底是第幾聲，這的確是個頭疼的問題，但為了教學(xué)質(zhì)量，我

只能利用多一點(diǎn)的課堂時間去教他們拼讀生字，每一篇課文從拼音

f生字f組詞都不敢放過，所以我上課的進(jìn)度就放慢了下來。

對于閱讀理解中，由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，他們對問題的理解

不夠深入，不夠全面，常常答非所問，我就把閱讀像課文一樣講得

透徹，讓他們慢慢理解、體會。三年級的作文也是一大難點(diǎn)。因?yàn)?/p>

在二年級時候只是安排學(xué)生寫幾句話，而三年級的作文卻是幾百字

的作文，這個跨度太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的

指導(dǎo)有時也顯得蒼白無力，無所適從。對于作文課的指導(dǎo)，我在這

方面也需要加強(qiáng)練習(xí)，通過去聽優(yōu)秀或有經(jīng)驗(yàn)的老師上課來豐富自

己的知識，改進(jìn)這方面的不足。

我剛教三年級語文教材時，初感新奇，教材內(nèi)容形式多樣化，

但同時又擔(dān)心應(yīng)如何吃透新大綱精神，把握教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教

材的精湛之處。要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,

就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在

老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子總是不那

么認(rèn)真專心的聽課，總要開小差，常常半路停下來處理課堂紀(jì)律問

題。反省覺得是自己紀(jì)律沒抓好。我開始反思課堂紀(jì)律不單是孩子

的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你一

一我的孩子?！焙髞砦议_始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心

的去好好的備課。你的課有激情，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動，

所感染；你的.課有意思，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走

進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認(rèn)真?zhèn)渖?，不備好課，不進(jìn)

課堂。

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最

近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已

無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。作文的教學(xué)有時會感到“束

手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，

學(xué)生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天

地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的

教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果一一不進(jìn)

則退！我想是到了及時充電、補(bǔ)充的時候了。

多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)

驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材

的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，的新天地來說確實(shí)

又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)

生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)

的“度”很難把握；三年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見

聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí)，這個跨

越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼

白無力。面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)

踐中反思。

在教學(xué)中，我還有很多明顯存在的不足。比如有時課堂開放過

度，常常不能調(diào)控好；或是合作學(xué)習(xí)流于形式，對學(xué)生的指導(dǎo)方法

充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的.熱點(diǎn)，

討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教

學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課

型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入

情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，這

比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水

平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，我引導(dǎo)學(xué)

生大膽質(zhì)疑，各抒己見。我讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已

有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯

論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，

再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。其間，開放

的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)

生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這樣可

以充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，

輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

為了使課文中的精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),

引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義

內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱爰。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教學(xué)

生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水；

愛父母，愛老師，愛周圍的人；

愛植物，愛動物，愛小物件；

愛看書，愛收集；

還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，

頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理

信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作,

在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實(shí)際應(yīng)用

緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

四、存在的問題以及今后的措施：

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到預(yù)

期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外

閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。還有學(xué)

習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文

資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有

待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真

正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完戌了教學(xué)工作任務(wù)，

但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全

面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

抓好班級德育工作是推動班級前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期,

根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級實(shí)際，我班采取了一系列

的德育工作措施，現(xiàn)就具體的做法做如下總結(jié)：

一、目標(biāo)激勵，形成推動力

學(xué)期開始，為了更好地打好基礎(chǔ)，我就給班級提出長期目標(biāo)：

在各項(xiàng)活動中勇爭學(xué)校第一，成為學(xué)校優(yōu)秀班集體。在這個目標(biāo)的

激勵下，我班學(xué)生一直做著不懈的努力。校運(yùn)會上，運(yùn)動員們?yōu)榱?/p>

集體的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊(duì)員則在一旁加油助威這些

都充分體現(xiàn)了一個集體的精神面貌。隨后，我又不失時機(jī)地提出更

具體的管理小目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來形成班集體。短期的激勵性目

標(biāo)，顯示了集體的才能和力量，增強(qiáng)了班級成員的信心。同時，帶

動了其他方面的發(fā)展。

針對班級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績較穩(wěn)定，在期初就提

出了“爭取好成績向自己負(fù)責(zé)，向自己匯報”的目標(biāo)，組織了“為

提高學(xué)習(xí)成績立功”“為養(yǎng)成良好習(xí)慣自我約束”等自主晨會活動,

并給每個學(xué)生都提出了具體的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個人展開

比賽。由于目標(biāo)明確，個人任務(wù)具體，調(diào)動了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

成績好的學(xué)生放棄休息時間給成績差的學(xué)生補(bǔ)課，成績差的學(xué)生虛

心向老師，同學(xué)請教。在集體目標(biāo)的激勵和教育下個體目標(biāo)也因此

得到了有效的強(qiáng)化。

二、活動展開，形成凝聚力

開學(xué)初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現(xiàn)象。

面對這個問題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號召大家展開有關(guān)如何

增強(qiáng)班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道

理；講述“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理等等。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，指

導(dǎo)小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“六

一節(jié)”我把鮮花獻(xiàn)給你等等，從中，學(xué)生各方面的能力都得到了鍛

煉和提高，而在其它活動中他們也表現(xiàn)不俗：校運(yùn)動會高年級組第

一名，各種集體活動成為塑造自我，增強(qiáng)班級凝聚力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力

學(xué)期伊始，我就根據(jù)全班實(shí)際情況，發(fā)動學(xué)生依照學(xué)校規(guī)章制

度制定輔助性的細(xì)則。如“操行評定評比”細(xì)則、“學(xué)習(xí)幫教”細(xì)

則、“雛鷹爭章”評定細(xì)則執(zhí)行規(guī)章制度時，我發(fā)動大家來互相檢

查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)

律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，

有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究。在我?guī)У陌嗉墸乙笕巳藚⑴c

班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務(wù)的，

更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將

來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。班干部定期開班委會，解決工作中的

問題。每月全班進(jìn)行班委評議，介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足之處，

研究改進(jìn)方法，選出片優(yōu)秀班干部進(jìn)行獎勵。因?yàn)榇蠹叶紖⑴c過班

級管理，所以都能體諒班干部的難處，都能積極配合班干部，做好

班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學(xué)生自我管理的過

程中，培養(yǎng)了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強(qiáng)了集體

責(zé)任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸

和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順利開展離不

開家長的幫助，良好的家校聯(lián)系在無形中給學(xué)生的生活織出了一張

無微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時，也能有效地填補(bǔ)對學(xué)生督促的,盲區(qū)。

為此，我常常以電話、面談的形式和學(xué)生的家長聯(lián)系，以此來了解

學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時也將學(xué)生的在校情況及時地反饋給家長,

讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個及時的了解。密切的家校聯(lián)系,

充分調(diào)動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染

了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。從而促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的快速進(jìn)步。

通過以上的具體措施，.本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收

獲。總結(jié)是成功之母，作為班主任一定認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作,

找出不足，取他人之長，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱巨而具

有長遠(yuǎn)意義的作。-小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

時間在點(diǎn)滴中過去，一個學(xué)期又要臨近末尾。我們?nèi)昙壵Z文

教研組共有8位教師，老中青結(jié)合，搭配合理，互幫互助，共同進(jìn)

步，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育

教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)

制度和要求，圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)?；仡欉@學(xué)期所走過的路，緊張

忙碌中又帶著和諧歡笑，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)

開學(xué)初，我們教研組參加了區(qū)教研室組織的三年級語文學(xué)科培

訓(xùn)，回校后，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學(xué)段的教

學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有初步的了解。每個人都反復(fù)研讀教材，互相交

流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工對各個單元的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、

歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我們教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好

的師德，各位老師都有積極的工作態(tài)度，能盡心盡力完成好學(xué)校布

置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。開學(xué)初,

薛—主任與王—老師，秦—老師和曹_、王—老師進(jìn)行了師徒結(jié)對,

師傅每天上好示范課，徒弟認(rèn)真聽課，做到先聽再教，不斷規(guī)范教

學(xué)行為。師傅也定期葉徒弟的課，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出一些不足，使她

們不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、把日常工作落實(shí)到位

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)

學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制

定本組教學(xué)研究活動計(jì)劃，做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專題（每

次教研組活動都圍繞一個專題學(xué)習(xí)討論）、主講有專人（為了較好

發(fā)揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主

講”，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗(yàn)豐富的老師

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講）、討論有深度（結(jié)合學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行

討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動有熱

點(diǎn)，在互動中有啟發(fā)）。我們堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，

及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動，并注重工

作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)

和反思。本學(xué)期，曹—老師執(zhí)教了語文第一課時研究課《三袋麥

子》，秦—老師執(zhí)教了讀者劇場《三袋麥子》，經(jīng)過前期的教學(xué)設(shè)

計(jì)，反復(fù)磨課，不斷提出意見，老師也在反復(fù)磨課中不斷提升。在

全校執(zhí)教時，得到了專家與老師們的一致好評。王—和王祁秀兩位

老師也執(zhí)教了新教師展示課，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息，取長補(bǔ)短，不斷提

高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。定期評估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時進(jìn)行單元練習(xí)，

并作分析研究，為下階段的‘教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基

礎(chǔ)。對學(xué)校安排的外出培訓(xùn)、聽課活動，我們組的老師都積極參加,

有的老師還積極爭取學(xué)習(xí)機(jī)會。

三、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組

在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)

行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，

以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課

堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我們教研組緊緊圍繞學(xué)

校申報的課題《基于“詩書怡情”的新經(jīng)典閱讀的課程開發(fā)研究》

實(shí)施研究工作。我們根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小

古文''作為我們組的研究課題，并成功舉辦了三年級經(jīng)典誦讀“讀

古誦今”展演活動。這次活動，不僅激發(fā)了學(xué)生們對經(jīng)典文化學(xué)習(xí)

的熱情，也讓他們感受到了經(jīng)典的魅力，也極大地豐富了同學(xué)們的

課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節(jié)目質(zhì)量高，同學(xué)們表現(xiàn)

出色，受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，

積極撰寫論文，薛—老師都積極參加了區(qū)論文評比。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

為了激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本

課外書，不斷充實(shí)圖書角的書籍。我們還發(fā)動同學(xué)們進(jìn)行讀書漂流

和好書大家分享的活動，每天中午有半小時為同學(xué)們的閱讀時間，

并不定期地舉行讀書交流活動。一個學(xué)期下來，愛上閱讀的同學(xué)越

來越多，效果很不錯。

五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工

作。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們“抓兩頭,

扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互幫互助”小

組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，

抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給

予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知

識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

六、存在的一些問題：

1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。應(yīng)和家長

加強(qiáng)溝通，力爭得到家長的大力配合。

2、學(xué)生寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展

不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，

不斷提高他們的寫作水平。

3、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，應(yīng)上好各類課外閱讀指導(dǎo)課。

總之，在本學(xué)期里，我們教研組取得了一定的成績，但我們也

看到了困難和不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將一如既往地

嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓進(jìn)取。小學(xué)三年級語文教學(xué)總

結(jié)篇5

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得

失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)不足，現(xiàn)在我就把自己

這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

一、思想品德方面：

本人思想端正，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事.我還深知要教

育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自

己的人格、行為去感染學(xué)生.作為一名教師自身的師表形象要時刻注

意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng).

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€人身上最美的東西，針對社會這一

大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要

的地位.在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校

布置的各項(xiàng)工作.在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水

平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高.

二、教學(xué)方面：

本學(xué)期我教授二年級語文以及六年級科學(xué).單單一門語文主科我

自己覺得壓力已經(jīng)很大，加上自己并不怎么熟悉的科學(xué)，更覺得身上

的擔(dān)子重，尤其還是畢業(yè)班的科學(xué).因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努

力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不

斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn),備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo).力求

吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn).

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教

學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，

制作課件，準(zhǔn)備、制作教具.嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出

發(fā)，注意

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力.

課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教

學(xué)質(zhì)量還要認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思.

教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如教會二年級的學(xué)生預(yù)

習(xí)方法，圈出課文生字標(biāo)注上拼音，提前讀課文至少三次，堅(jiān)持課前預(yù)

習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在

教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等.在教學(xué)中滲透德育課題教育，充

分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國等的.教育.本學(xué)期

我班開展了"保護(hù)有益動物”等口語交際活動.

學(xué)生們通過自己的努力，認(rèn)真的收集資料，這不僅鍛煉了他們的

能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識.對個別的差生，能悉心輔

導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏.例如，自己經(jīng)

常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計(jì)劃，有目的有

計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作.

在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力

提高后進(jìn)生的文化基酬知識.同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行

一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追

我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍.平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子

生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)

雙贏效果.

三、班主任工作

這個學(xué)期我擔(dān)任的是二(2)班的班主任，畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過了

一年，明顯的感覺到了孩子們的成長，這點(diǎn)還是比較欣慰的.在班主任

工作方面，本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著手.

(一)以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管

理者，更是一個班級的教育者.和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的

對學(xué)生的教育責(zé)任更重.平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,

因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響.

俗話說：”身教重于言教.”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種

榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能

力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出.因此,在平時與學(xué)生

相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到”要學(xué)生做到的，老師先要

做到”.

比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時,總是彎

下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上

搜索是否有紙屑了.教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生

問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答

我.這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展.

（二）加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得

到全面健康的發(fā)展.對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的

最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非,

學(xué)習(xí)怎樣做人.因此我每次都很好地利用每周的班會,例如在進(jìn)行環(huán)

保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)

境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行安

全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評,說一說，議一

議……

此外，我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動：比教師節(jié)的時

候，讓孩子們給親愛的老師們送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬拢婚_

展以、”爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；

把班級分成七個互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助

活動互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步.

（三）加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級管理中讓學(xué)

生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的

事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的

能力.因此嘗試以下的做法：

1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生.衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的

方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打

掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好

相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況.

2.為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我讓學(xué)生明白”五項(xiàng)循環(huán)競賽”的含義，注

重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來培

養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范.對于違紀(jì)的學(xué)生，我總是耐心細(xì)致轉(zhuǎn)載請著名來

自地做好思想工作，一抓到底.及時有效的懲罰，使學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)

任，同時也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣.工作總結(jié)

3.讓學(xué)生展示自我，樹立自信.二年級學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,

在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長.在班級中，我

努力搭建學(xué)生

展示的舞臺，如本學(xué)期開展了“讀書節(jié)”活動，我們二年級參與的

是講故事比賽，我并沒有武斷地說誰去參加，而是在班級里讓學(xué)生自

主準(zhǔn)備故事，當(dāng)著大家的面講講故事，并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人，

我在加以輔導(dǎo)，最終，兩個孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎.此外利用班

會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來

益智身心,鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信.

（四）注重與家長的溝通

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取

得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù).孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來

獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才

能收到教育的效果.

校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺，我充分

發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學(xué)生做的思想

工作，我都及時告訴家長，讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付

出，也許我也比較幸運(yùn)，遇到了很多通情達(dá)理的家長，我感到家長都非

常理解配合我的工作，我不時收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息,

讓我感到備受鼓舞！對于問題學(xué)生，我更是盡心盡力，對家長和孩子都

做工作.

四、存在問題.

1.工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng).日常工作按部就

班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀

劃少.2.自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高.盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但

學(xué)得不深，學(xué)得不透.學(xué)習(xí)的層次不高.尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、

管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還

存在著較大的差距.總之，無論是教書還是育人，都學(xué)無止境，我會繼

續(xù)探索，爭做一名優(yōu)秀教師.小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

時光荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的

語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題

還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角

色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)

者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的

教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的

接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)

的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和

學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的，我會馬上表

揚(yáng)；有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而

激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，

提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折

點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參

差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平

時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水

平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡

工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫

一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人

容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,

我利用”小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)。進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)

轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的。我在教學(xué)

中要求做到"一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考

文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要

內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心

就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱

讀能力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意

識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的?目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏

主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識

和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課

情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成

績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵

與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生”在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不

足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講

解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校

訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。

平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),

得過且過。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長

共同管教。因此，我及時進(jìn)行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子

在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的

監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時

完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六、改進(jìn)地方。作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生

還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀

教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀

書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成”不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，

我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師”潤物細(xì)無

聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的作文是我們的大敵。在這

個學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很

高。特別是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不

會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

,提高語言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)

度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,

讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)

評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進(jìn)行不

同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視

野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練，鼓

勵有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表

達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。

生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生

活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”，化為自己對自然、

社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到

自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每

一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)小學(xué)三年級語文教學(xué)總

結(jié)篇7

光陰似箭，日月如梭，小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?/p>

年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教

育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《蒙蒙細(xì)雨》我是這樣導(dǎo)入新課：先放

《蒙蒙細(xì)雨》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知春天下細(xì)雨時的

美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)

不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用猜謎語讓學(xué)生進(jìn)入情景,

用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……比起簡

單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解

水平有關(guān)，工作總結(jié)《小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)》。為此，在

語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者

見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,

以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和

靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根

據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)

行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,

再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的‘道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生

更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真

正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)

生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出

相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于課

堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品

評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《帶著鬼子捉

迷藏》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇

課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的

一點(diǎn)說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：

“強(qiáng)子機(jī)智勇敢給我留下很深的影響……”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己

閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華

認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成

有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課

文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》

后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)

采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完戌了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努

力工作，把本班學(xué)生的語文成績提高。小學(xué)三年級語文教學(xué)總

結(jié)篇8

在疫情精準(zhǔn)防護(hù)的要求下，我校師生暫時告別新學(xué)期春暖花開

的教室，開啟居家防控、云端見面的日子。居家不是停止，學(xué)習(xí)并

未止步。三年級家長們?nèi)ε浜侠蠋煿ぷ?，督促孩子及時觀看網(wǎng)課。

同學(xué)們坐在屏幕前，勁頭十足，認(rèn)真地觀看網(wǎng)課。

在網(wǎng)課期間，三年級教師們利用微信、釘釘群、對學(xué)生當(dāng)日作

業(yè)進(jìn)行批改，及時反饋！我們雖然無法與孩子們面對面的交流，但

是在網(wǎng)絡(luò)背后，我們也可以把自己的.關(guān)愛傳遞給他們。一條個性化

的作業(yè)評語，一份優(yōu)秀作業(yè)的展示……都會給孩子們傳遞一份溫暖。

不一樣的課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學(xué)的方式，

但無法改變?nèi)昙墡熒ぷ?、學(xué)習(xí)的熱情。愿我們齊心協(xié)力，共筑

夢想，春暖花開時重逢校園！小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇9

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)

期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)

業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，

有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本

組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,

形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工

作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做工作：

①開學(xué)初中期，語文教研組要求語文教師利用國培這一契機(jī)，

使新的課程理念深人心每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一

步的提高。

②開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)

討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)

模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的.過程中，把新的教學(xué)理念滲透到

了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力

為主，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

③認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼

續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討

論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真

抓好以下環(huán)節(jié)：組織曠課，評課、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、

研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存

在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉

的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流

中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更

全面的認(rèn)識。也促進(jìn)了教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的

目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教

研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)

上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

④教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。為了使教學(xué)工作規(guī)范化,

制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走

過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們

形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。

二、教研組工作存在的不足:

①有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)

節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

②個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體

活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)

成績的提高。

③學(xué)生活動開展未能充分引起學(xué)生的注意，對學(xué)生能力的培養(yǎng)

不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒

有跳出應(yīng)試。

三、下一步工作的措施：

①教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開

展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技

術(shù)水平。

②嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)

練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互

勉勵。

③從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和

作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

④盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓

一個學(xué)生掉隊(duì)。

總之，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持

正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的

共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我充

滿信心。小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇10

時間荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就結(jié)束了，本學(xué)年我擔(dān)任了三年級一

班的語文教學(xué)工作，通過一學(xué)期的努力，三年級的語文教學(xué)圓滿完

成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一.語文教學(xué)方面

1.識字寫字方面

識字和寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在識字和寫字方面，本學(xué)年我

主要把精力放在了預(yù)習(xí)的效率上，通過學(xué)生自己預(yù)習(xí)解決最基礎(chǔ)的

識字問題，只有學(xué)生自己參與他才會對課文的內(nèi)容掌握更加扎實(shí)，

這樣的學(xué)習(xí)才會更有效率。

在寫字方面，除個別難寫的生字和重點(diǎn)的詞語我依舊帶著學(xué)生

書寫之外，大部分生字和詞語都是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察然后自己書寫

進(jìn)行必要的掌握，通之練習(xí)加深和鞏固記憶。力爭用有效的時間學(xué)

到更多的和語文有關(guān)的知識。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是三年級教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生閱讀能力的提高有利于學(xué)

生對知識的理解和掌握，本學(xué)期我借助晨誦的好時機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生

“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天?！弊屆课煌瑢W(xué)早晨到校以后

都能拿出書來，大聲的朗讀。

在朗讀課堂上，我通過閱讀導(dǎo)入課吸引學(xué)生對閱讀的興趣，讓

他們對閱讀充滿期待，通過一學(xué)年的努力，班級內(nèi)形成了比較好的

讀書氛圍，學(xué)生有多讀書，讀好書的欲望。

3.口語交際教學(xué)

語文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上，如何和別人交流，如何把

自己的語言組織好并互說出來，而且還要讓別人明白這就需要平時

的訓(xùn)練，而口語交際課就是這樣一個平臺。

語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地，建議學(xué)生

依據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行口語交際，一般情況下我都要求學(xué)生可以搜

集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)

行口語交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)“科技改變生活”單元的時候，學(xué)

生對恐龍就十分感興趣，于是我吸納大家的意見，建議耿瑞晨同學(xué)

給大家專門開創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的、百家講壇，收到了很好的教

學(xué)效果。

4.作文教學(xué)

三年級是作文的起步階段，通過上學(xué)期的努力，班級中的學(xué)生

已經(jīng)了解到作文應(yīng)該怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，

寫無法，因此，導(dǎo)致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大，但是我仍

舊很欣喜的看到，沒有學(xué)生對作文頭疼，提筆會說自己無話可說，

我知道這就是口語交際開展的效果，在同學(xué)之間的相互交流中，實(shí)

現(xiàn)了作文教學(xué)的進(jìn)步。

二.做的比較好的方面

1.精心設(shè)計(jì)每堂課

好的導(dǎo)入是一節(jié)成功課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在

學(xué)生的心坎上，這樣這節(jié)課才會有好的教學(xué)效果。因此，在每節(jié)課

的教學(xué)中，我都會設(shè)計(jì)一個巧妙的導(dǎo)入，緊緊讓學(xué)生跟著我的思路

走，這樣有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.課內(nèi)外結(jié)合

語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只局限在語文課本中語文知識

就會弱化，學(xué)生的知識面就會狹窄，這樣的學(xué)生再買你對未來發(fā)展

的時候就只是一只籠子里的小鳥，因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來，走出

來還要走出樣子來，所以，我把語文課延伸到課外，延伸到生活中，

從生活中學(xué)習(xí)語文，這就是“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！?/p>

3.重視語文實(shí)踐活動

走出了語文課堂，我們就是是語文綜合實(shí)踐活動。我通過抓住

每個月不同的單元主題進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動的開展。在母親節(jié)的

時候，鼓勵學(xué)生給媽媽寫一封信；在父親接的時候，為爸爸制作專

屬賀卡；在兒童節(jié)的時候，尋找童年的記憶，做成手抄報……通過

一系列活動的開展，學(xué)生的語文能力大有提高，對語文學(xué)習(xí)的積極

性也增強(qiáng)了。

三.亟待改進(jìn)方面

1.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

我認(rèn)為自己還要從發(fā)展的角度看待這個問題，不要總是橫向比

較，應(yīng)該多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的影子，這樣首先對自己

來說是一種鼓勵，其次對其他同學(xué)來說也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶

來的快樂。曉之以理，動之以情。用真情的語言去呵護(hù)他們，讓他

們感受到老師是愛他們的，因此，讓他們在老師的肯定中扎實(shí)的前

進(jìn)。

2.班級兩極分化嚴(yán)重

如何有效的縮小這個差距，我覺得還是很有困難的。部分學(xué)生

處于只是飽和狀態(tài)，而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài)，所以，讓

學(xué)生起步走是不科學(xué)的，如何更加有效地提高優(yōu)等生，滿足后進(jìn)生

這是我要尋找的方向。

總之，我盡心盡力做好自己的本職工作，努力改進(jìn)自己的教學(xué)

策略，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。小學(xué)三年級語文

教學(xué)總結(jié)篇11

同組的姐妹們真內(nèi)卷，昨天晚上開了線上家長會和教研會，布

置了每位老師針對自己語文線上教學(xué)階段性工作進(jìn)行總結(jié)與反思。

昨晚發(fā)燒，今天在床上臥倒，迷迷糊糊睡了一天，一看手機(jī)，各位

都非常麻利的完成任務(wù)。我掙扎著爬起來，一氣呵成。

一、基本情況

到現(xiàn)在為止，由于疫情的緣故，我區(qū)堅(jiān)持線上教學(xué)四周了。本

次線上教學(xué)大部分老師選擇釘釘平臺直播和釘釘會議的方式，這得

需要提前預(yù)約會議室的’時間，雖然我預(yù)約時靈機(jī)一動預(yù)約的時間是

周一到周五8:00—9:00。

開始前三周比較順利，八點(diǎn)前能夠順利進(jìn)入會議室，但是上周

有兩天不好進(jìn)去，弄得我很沮喪課也沒上上好，有一天晚上睡覺前

我就提前進(jìn)入了會議室，掛了一晚上，大腦也緊張兮兮的。

與線下不同的是，線上授課時間每天只有一個小時，因?yàn)轭A(yù)約

的早，我們開始就早，基本上每天開課前都是聽寫字詞，詩詞，或

者訂正課時練上的典型試題。

開始幾天上課速度比較快，后來我增加師生互動、在線教學(xué)指

導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)訓(xùn)練等內(nèi)容，便于教師快速了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，

調(diào)整教學(xué)方案。每天拍照上傳，在學(xué)校工作群里反饋上課情況。

二、主要做法

就教學(xué)進(jìn)度來說我開得還算是比較快的，還差14課和18課沒

有學(xué)，一直留著公開課的，現(xiàn)在也沒有必要捂著不講了。

我關(guān)注學(xué)生反饋，課后作業(yè)形式多樣。課束后，我會布置形式多

樣的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在王子愛朗讀和天使愛朗讀群里發(fā)語音。

我們11月共讀《查理和巧克力工廠》《日有所誦》，還好孩子們閱

讀熱情比較高，離不開家長督促。

為鼓勵學(xué)生在群里發(fā)體育鍛煉的視頻、音樂的視頻，我都用量

子獎狀給學(xué)生般發(fā)精美的獎狀以資鼓勵。家長和孩子們美滋滋的。

三、存在問題

1.釘釘視頻會議爆滿，教師與學(xué)生經(jīng)常無法加入。

2.大部分學(xué)生聽課效果可以，能夠穿校服戴紅領(lǐng)巾，當(dāng)然也有

孩子著急忘了，我每次都要反復(fù)提醒。

3.即使我全員靜音，也能聽到有的家長大呼小叫，干擾上課，

我強(qiáng)調(diào)了多次。

4.作業(yè)交到釘釘家校本，做到全批全改是一個痛苦的過程。有

的孩子寫得潦草，有的家長拍照不清楚，正著反著什么情況都有。

5.下周節(jié)課后進(jìn)入總復(fù)習(xí)，做什么試卷，也是一個問題。

有的家長手中買了，但是不統(tǒng)一，老師手中沒有，沒法訂正。

有的家長希望老師多發(fā)一點(diǎn)圖片，打印也是一個麻煩。發(fā)多了擔(dān)心

家長不耐煩。小學(xué)三年級語文教學(xué)總結(jié)篇12

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，這個學(xué)期的工作對于我來說是繁忙的,

也是充實(shí)的。作為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，

心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

二、注重夯實(shí)基砧，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的

寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指

導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、

聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先班班

通范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去

感覺、去體驗(yàn)、去思考。

3.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，

我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過

一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較

明顯的提高。

三、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，

適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表

見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生

的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相

補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

四、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子

里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候，有不懂的或

年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利

于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生

去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有

能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约?/p>

的見解到處去努力尋找相應(yīng)的材料。無論對與錯，只要是自己找到

的'，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵。

五、工作反思

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著

的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成

作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或

遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆

研教材，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。小學(xué)三年級語文教學(xué)

總結(jié)篇13

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一

名語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿

足不了學(xué)生那一雙雙仇渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?

現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提升課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在

這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生

為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)

主動探究，自主獲取知識。提升學(xué)生的能力。此外，重視鼓勵后進(jìn)

生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，推動學(xué)生的全面發(fā)

展。

（一）利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是

學(xué)生養(yǎng)成不錯習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我

利用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星

期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這

樣推動學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位”

小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)

過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都

得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的不錯習(xí)慣，

提升學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)

學(xué)生的寫作興趣，我從作文的.選題入手，以寫童話、想象文為主，

適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的

關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽

邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，

要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增多，寫作能力也有了

比較明顯的提升。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教

學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)

生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得

了一等獎。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，推動全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班

中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加

強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提升。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字

習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生

字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的

意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

利用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得不錯的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提升自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)三年級語文

教學(xué)總結(jié)篇14

一學(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會想起歌德這