小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析VIP

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析1

忙忙碌碌一學(xué)期過去了，可喜的是有付出也有收獲，本學(xué)期三

年級(jí)上學(xué)期，是中年級(jí)階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定

的難度，對(duì)生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的

要求。目前，期末考試也順利結(jié)束，從學(xué)生的試卷來看，基礎(chǔ)知識(shí)、

閱讀理解、作文成績(jī)、書寫都比較理想，現(xiàn)將本次期末考試的試卷

情況分析如下：

一、學(xué)生情況分析：

本次期末考試全班51人參加考試，考試時(shí)間共90分鐘，試卷

總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整

潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學(xué)進(jìn)步很大，老

師比較滿意。但還有個(gè)別同學(xué)存在一定的問題，比如，寫字雖然很

認(rèn)真，但是字體不夠規(guī)范；有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。

二、考試成績(jī)分析：

從考試成績(jī)分析中可以看出，本次同學(xué)們的成績(jī)很理想，只有

徐永勝?zèng)]有達(dá)到優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度還

是不夠認(rèn)真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而

非，做閱讀題時(shí)思考又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真，因此，成

績(jī)也沒有達(dá)到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績(jī)都還比較滿意，全班100分以

下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達(dá)到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及

格率較高。但是，也不能因?yàn)檫@樣的成績(jī)就驕傲，還要具體分析個(gè)

別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時(shí)看起來成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué),

這次反而沒有發(fā)揮出來，有些平時(shí)書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒有把字寫得

很好，反思這些問題的原因，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外,

有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí)，不然，很影響最后的成績(jī)，比

如，我班有一位同學(xué)的成績(jī)明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印

象分肯定不好，結(jié)果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，

這也要引起老師的重視，下一步還要找學(xué)生談話，并與家長(zhǎng)溝通，

尋求家長(zhǎng)的配合，爭(zhēng)取各方面都能有更大的進(jìn)步。

三、試卷情況分析：

1、看拼音寫漢字，（12分）

看拼音，寫漢字是一個(gè)很容易得分的題，主要考察學(xué)生對(duì)拼音

的拼讀能力和對(duì)生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學(xué)們掌

握得較好，只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字-----位把“威武的武”字多加

了一撇；一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們?cè)谄綍r(shí)出

現(xiàn)過的錯(cuò)字，再犯這樣的錯(cuò)誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思，像

這樣的容易出錯(cuò)的字，糾正過多次，還出錯(cuò)，應(yīng)該用怎樣的‘方法更

能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師

請(qǐng)教的地方。

2、請(qǐng)給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打“。（8分）

對(duì)于多音字的考查，在平時(shí)已經(jīng)練習(xí)了很多，同學(xué)們已經(jīng)能夠

熟練掌握本冊(cè)出現(xiàn)的多音字，只要認(rèn)真做，應(yīng)該能夠做全對(duì)，可是，

全班還有一位同學(xué)不能夠做對(duì)，一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯(cuò)了音，

說明平時(shí)做題，聽課還是不夠認(rèn)真造成的，下一步對(duì)該同學(xué)還是應(yīng)

該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。

3、比一比，再組詞（8分）

比一比再組詞是檢驗(yàn)形近字的題，這次的考題沒有超出范圍，

都是平時(shí)訓(xùn)練過的題目，同學(xué)們掌握也比較熟練，尤其是平時(shí)容易

出錯(cuò)的幾個(gè)字經(jīng)過糾正錯(cuò)誤，學(xué)生這次也能答得很好，同學(xué)們答題

掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯(cuò)-----位同學(xué)把“盼望的望”

多加了一個(gè)點(diǎn)；一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇，并且把“惱

怒的怒”寫錯(cuò)，下一步，還要給孩子談心，要加強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)

掌握情況的監(jiān)督。

4、將詞語補(bǔ)充完整。（6分）

本題主要考察的是成語，看同學(xué)們對(duì)一些語文園地中的成語的

掌握情況。全班同學(xué)掌握較好，但是有個(gè)別同學(xué)生字出錯(cuò)，一位同

學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩；一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪”

多加了一撇，看來，這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練，尤其是對(duì)于單元

測(cè)試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真，下一步還要對(duì)這幾位同學(xué)多加注意。

5、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（6分）

本題是考查學(xué)生對(duì)一字多意的理解，這就要看同學(xué)們對(duì)句子的

理解，以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力，這一次考的是“深和觀”

的意思的選擇，不過，這一題的難度并不大，只要同學(xué)們用排除法

就能夠做對(duì)，因?yàn)橛腥齻€(gè)意思，三個(gè)選項(xiàng)，很多同學(xué)都能做對(duì)。全

班只有一位做錯(cuò)，他把“觀”的一和三選項(xiàng)顛倒了。下一步需要繼

續(xù)提高孩子的詞語理辭能力。

6、在括號(hào)里填上合適的詞語。（8分）

本題是考查同學(xué)們對(duì)關(guān)量詞的掌握情況。本題中“一O風(fēng)箏”

全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯(cuò)，他們把“一只風(fēng)箏”寫成了“一個(gè)

風(fēng)箏”，這一題平時(shí)考過，老師提醒過，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多，因

此學(xué)生出錯(cuò)較多，下一步，老師在復(fù)習(xí)時(shí)，還要對(duì)課文內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)

挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地掌握必要的知識(shí)點(diǎn)，做到盡

量細(xì)致。

7、改寫下面的句子。（6分）

本題主要考查學(xué)生對(duì)擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況，大

多數(shù)同學(xué)都能做對(duì)，個(gè)別同學(xué)對(duì)擴(kuò)句子寫得不夠好，比如，一位同

學(xué)把“（）的珍珠”，填成了“透明的珍珠”，顯然孩子對(duì)珍珠這

一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)

候，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生接觸生活，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)

誤。

8、按課文內(nèi)容填空。（9分）

本題主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同

學(xué)做的很好。但是有個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象，有錯(cuò)字現(xiàn)象位

把“倍”寫錯(cuò)，一位同學(xué)把“異”寫錯(cuò)，其他同學(xué)全部做對(duì)。9、

閱讀短文，完成任務(wù)U7分）

閱讀短文的兩個(gè)閱讀題，全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細(xì)，并做

全對(duì)，也沒有落題現(xiàn)象，只是第二個(gè)閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開

想象來寫，有的同學(xué)只是寫出了秋雨會(huì)敲誰家的門，沒有把后半部

分的小動(dòng)物會(huì)有什么樣的表現(xiàn)寫出來，這也是下一步需要讀題審題

仔細(xì)的地方，同時(shí)也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方，這也

是日常教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題，應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。

10、請(qǐng)你寫一個(gè)熟悉的人，可以通過一件事情，表現(xiàn)這個(gè)人的

某一個(gè)特點(diǎn)（20分）

本題主要考查的是同學(xué)們對(duì)第一單元中的習(xí)作的掌握情況，通

過做題情況分析，大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人，并能夠通過

具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點(diǎn)，從本題的做題情況來看，這一題同

學(xué)們的寫作問題不大，都能按要求來寫，并做到語句通順、連貫；

內(nèi)容具體、真實(shí)。也有個(gè)別同學(xué)有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)膯栴}，事例不夠

具體的情況。另外還有一個(gè)明顯的問題就是書寫問題，從同學(xué)們的

書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接

影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下

功夫。

四、改進(jìn)措施：

1、在提高卷面分上下功夫。

近幾年，語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷

面分的時(shí)候我也對(duì)學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現(xiàn)在有了

卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對(duì)學(xué)生的書寫要求更

高了，因?yàn)檫@直接影響著學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)榫砻娣质怯?jì)入到學(xué)生考

試成績(jī)的總分的，原來學(xué)生寫不好字只影響作文分，現(xiàn)在也影響到

了前面的分?jǐn)?shù)，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我

要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭(zhēng)取不在卷面分

上失分。

2、緊抓語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)在語文成績(jī)上來看，

對(duì)于基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學(xué)對(duì)于生字詞

掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因?yàn)榭雌匆魧懺~語寫不對(duì)，直

接丟分，組詞不對(duì)丟分，就是按原文填空，有些詩(shī)句明明會(huì)背，可

是字寫不對(duì)，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯(cuò)字扣分，作文出現(xiàn)錯(cuò)字也扣

分，換句話說，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要切實(shí)

讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過，有的同學(xué)掌握生字就是比較困

難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯(cuò)了，經(jīng)過老師多次提醒多次修改

仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學(xué)身上下功夫，老師要多

想辦法，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，切實(shí)打

好識(shí)記生字這一關(guān)。3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

從本次考試成績(jī)來看，班里有幾名后進(jìn)生，徐永勝、蘇子云、

張宜冰、洪彥鰥鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué),

他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問題，我分析他們后

進(jìn)的原因是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，平時(shí)不認(rèn)真預(yù)習(xí)，不認(rèn)真聽講，

不認(rèn)真做作業(yè)，不認(rèn)真寫字等等，下一步，我要針對(duì)他們的情況改

變他們，我要耐心地和他們談心，從認(rèn)真寫字，認(rèn)真聽課，認(rèn)真作

業(yè)一步一步來，不要著急。平時(shí)我還要利用放學(xué)后的時(shí)間給他們補(bǔ)

課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我還要經(jīng)常

與其他任課老師溝通，因?yàn)樗麄兏枰覀兏骺评蠋煾冻鰫坌暮团?/p>

力，來改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信心，切實(shí)提高他

們的成績(jī)。

4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況，以及平時(shí)上課的情況，我

發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)的知識(shí)面比較窄，一遇到知識(shí)拓展的題目，遇

到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什么都不知道，或者是

知道一點(diǎn)也不敢說，下一步，我將有計(jì)劃地建立班級(jí)圖書角，每周

舉辦一次圖書交流活動(dòng)，增加同學(xué)們的閱讀面，提高他們的閱讀視

野，增加閱讀量，切實(shí)改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、

想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生

閱讀能力的方法，增加學(xué)生自主閱讀的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)們的閱讀能

力。

總之，通過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的

道理，其實(shí)，教學(xué)就是個(gè)良心活，下一步，我不光要認(rèn)真教，還要

動(dòng)腦教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂

中成長(zhǎng)，在快樂中提高他們的語文成績(jī)。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析2

一、答題情況

此次期中考試我班26人全部參加考試，平均分89。96分，及

格率100%,優(yōu)秀率96%,最高分：97分，最低分：67分，90分以

上15人，80到89之間10人，一人80分以下，

二、試卷分析。

試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個(gè)部分對(duì)三

年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,

難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀

中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累,

閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫作也體現(xiàn)了新

課標(biāo)的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限

定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，

很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。

總言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如

概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量

適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試

卷。

三、答題情況

第一大題：

1、看拼音寫詞語：

正確率較高，全班有7人沒得滿分。同學(xué)們書寫的也很美觀。

2、給多音字注音：全班8人全部正確，其余學(xué)生均有不同程度

的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤最多的是“漲”，這個(gè)字學(xué)生沒學(xué)過。

3、組詞：全班7人錯(cuò)誤，錯(cuò)的最多的是“躁”組詞，然后“辯”

組詞錯(cuò)誤多。

4、按要求寫詞語：全班7人錯(cuò)誤，其中“站得（）”錯(cuò)的最多。

5、照樣子寫句子：兩個(gè)人錯(cuò)誤，均是擬人句不會(huì)寫。

第二大題：

全班只有一人寫錯(cuò)。

第三大題：

（一）、課內(nèi)閱讀：

大部分學(xué)生得分為七分、六分，錯(cuò)誤最多的是3小題一寫寫讀

了這段話后的感想。

（二）、課外閱讀：

滿分14人，其余學(xué)生6人扣2分，其余不等，這道題錯(cuò)誤對(duì)多

的是第3小題劃看到的'和想到的。

第四大題：

（一）、口語交際：

全班十五人滿分。

（二）、全班作文均在20分以上。

四、存在問題：

通過對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與分析，發(fā)現(xiàn)的主要問題有：

（一）學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；

（二）平時(shí)沒養(yǎng)成勒動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（三）機(jī)械背誦，錯(cuò)字多。

這在古詩(shī)、積累題中尤為突出，古詩(shī)背了不少，但不解其意,

背寫出來的詩(shī)七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。不僅是古詩(shī)中，在其它的題中,

錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。

通過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審

題的能力和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒

有讀懂。

五、采取措施：

1、建議語文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)

教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多

種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要

完成“語文天地”中的內(nèi)容；

要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上

好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教

材；

要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展

的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感

悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度;

教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。

沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

各種語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生

鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)語

言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨(dú)立閱讀和自能作文的

能力。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析3

一、基本情況

1、試卷情況

本套試卷共分五個(gè)大題，第一題計(jì)算占42機(jī)第二題填空占22%,

第三判斷和選擇占H%,第四題列式計(jì)算占8%,第五題應(yīng)用題占

24%。綜觀本套試卷，難易水準(zhǔn)適中，考查的知識(shí)點(diǎn)全面，題型較為

典型。

2、學(xué)生答卷情況

第一題計(jì)算題70%以上的同學(xué)答得較好，計(jì)算較為準(zhǔn)確，仍有

30%的同學(xué)計(jì)算較差，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固，運(yùn)算

的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式

計(jì)算，絕大部分同學(xué)做的較好，只有個(gè)別同學(xué)存有不認(rèn)真讀題的問

題。第五題絕大部分同學(xué)做的好，卷面也干凈，只有個(gè)別同學(xué)理解

應(yīng)用題的水平較差，書寫習(xí)慣也不好。

二、存有的問題

1、個(gè)別學(xué)生的書寫習(xí)慣差。

2、學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率還有待進(jìn)一步提升。

3、學(xué)生認(rèn)真讀題，認(rèn)真分析的習(xí)慣一定要養(yǎng)成。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)

生的計(jì)算水平，增大練習(xí)，提升學(xué)生計(jì)算的'準(zhǔn)確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、

認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2、要注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生

的生活，要從有利于學(xué)生理解的角度實(shí)行分析，這個(gè)點(diǎn)在應(yīng)用題教

學(xué)中尤為重要。

3、增強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽課。很多

的學(xué)生只注重?cái)?shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審

題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分使用手中的筆實(shí)行圈圈劃劃，

這樣有助于理解題意。

4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題

目實(shí)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提升學(xué)生的準(zhǔn)確率。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析4

一、試題結(jié)構(gòu)

這次語文試卷共專4個(gè)大題，分別是基礎(chǔ)樂園、閱讀天地、口

語交際、習(xí)作小能手。其中基礎(chǔ)樂園占45分，閱讀天地25分，口

語交際5分，習(xí)作25分，共計(jì)100分?；A(chǔ)樂園占的分值較大，重

視了基礎(chǔ)知識(shí)考察。習(xí)作以補(bǔ)全題目的形式出現(xiàn)，內(nèi)容寬泛，便于

學(xué)生自由的表達(dá)，抒發(fā)出內(nèi)心真實(shí)的情感。

二、答題情況

縱觀試卷，基礎(chǔ)知識(shí)部分30分以下的7人，30分鐘到40分之

間的有12人，40分以上的沒有，失分較多?？谡Z交際，幾乎是全

軍覆沒，學(xué)生們大多是答非所問。全班80分往上的二人，70分到

80分的7人，60到70分的二人，60分以下的有八人。與第二次月

考相比差距較大，除了試題比原先有了一定的難度外，學(xué)生基礎(chǔ)知

識(shí)不扎實(shí)也是一個(gè)重要的'原因。

三、存在問題

在閱卷過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了好多問題。首先，在答題之前沒有認(rèn)真

的讀題、審題。“寫出帶有反義詞的成語”一題，這是語文園地讀

讀記記的內(nèi)容復(fù)習(xí)好多遍了，好多學(xué)生倒是寫出來了，但不符合例

句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，沒有認(rèn)真讀例句。讀句子，給詞語選擇正確的解釋,

本來是挺簡(jiǎn)單的，由于沒有認(rèn)真的讀題，做對(duì)的學(xué)生也不多。在口

語交際中表現(xiàn)的更為明顯，好多學(xué)生驢唇不對(duì)馬嘴，根本不明白是

讓你寫什么內(nèi)容的，亂寫一通。其次，就是書寫的問題。拼音寫詞

語滿分為十分，多數(shù)學(xué)生寫的字筆畫不正確，書寫不到位，字的結(jié)

構(gòu)也不夠完整，錯(cuò)誤率較高。試卷中，勾勾抹抹，涂涂畫畫的，隨

處可見，又臟又不好看。第三，就是作文。學(xué)生不能學(xué)以致用。在

寫作教學(xué)時(shí)，每一單元都精心的準(zhǔn)備了一篇作文，學(xué)生反復(fù)朗讀感

受模仿，可以說是銘記于心。但在這次考試中，好多學(xué)生另起爐灶,

不能把自己儲(chǔ)備的作文呈現(xiàn)在卷上。有的學(xué)生作文不寫題目，有的

學(xué)生作文不分段，有的學(xué)生作文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)全占了第一格，真是讓人

啼笑皆非。

四、應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)試卷中出現(xiàn)的問題，我采用了以下措施：

1、正確指導(dǎo)學(xué)生讀題審題。

在今后的練習(xí)中，試題要指名學(xué)生讀，讀完交流獲得的信息，

說出做題的具體要求。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫。

細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生一筆一劃的寫字，把每個(gè)字都寫正確，寫清楚，

力求寫美觀。對(duì)于寫的好的學(xué)生，拍照存檔，交流展示，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

對(duì)于寫的不好的學(xué)生，要指出其存在的問題，明確努力方向，監(jiān)督

改正。

3、全面貫徹學(xué)以致用的教學(xué)思想。

讓學(xué)生真正的懂得學(xué)習(xí)就是為了大量的儲(chǔ)備，在生活和學(xué)習(xí)中

不斷的運(yùn)用，逐漸鞏固提高才能形成能力。對(duì)于學(xué)過的東西，要不

斷的使用。做題的時(shí)候，要多想想自己學(xué)過跟這道題有關(guān)的哪些知

識(shí)，盡量用自己學(xué)過的知識(shí)，不能把學(xué)過的甩開，無中生有或是閉

門造車。

這次考試暴露出很多非常值得關(guān)注的問題，學(xué)生成績(jī)雖然不理

想，但讓我看到了今后復(fù)習(xí)教學(xué)的方向和重點(diǎn)，使得復(fù)習(xí)有的放矢。

我相信通過以上措施的實(shí)施一定會(huì)布所改善。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析5

一、基本情況

本次參考人數(shù)61人，人平85分，及格人數(shù)61人，及格率

100%,優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率82%。

二、試題特點(diǎn)

1、讀音、字詞

試卷中要考查的多音字、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握

的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。

少部分同學(xué)失分的主要原因，是答題時(shí)粗心大意。

2、修辭手法選擇

這次所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的語句，說明學(xué)生還分不清比喻和擬

人。

3、古詩(shī)部分

一部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句意思理解不夠，造成大量失分。

4、修改病句

第四小題沒有認(rèn)真審題造成失分。

5、閱讀

第三小題敬字不認(rèn)識(shí)的字用什么方法查它的讀音，學(xué)生沒有認(rèn)

真審題造成失分。

6、作文

三年級(jí)學(xué)生才接觸作文，隨意性強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生離題造成失分。

從閱卷情況來看，好的方面大致看以下幾點(diǎn)：一是觀察仔細(xì)，頗布

創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富，語句通順；三是中心明確。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，切實(shí)抓好語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的’字和詞。從本次檢測(cè)

中，我們很明顯地看到，個(gè)別學(xué)生字、詞不過關(guān)。

2、快速提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在

閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn),

讀中感悟。

3、教師激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

教學(xué)語文，最頭痛的就是作文，學(xué)生寫時(shí)常常覺得無事可寫，

無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生

的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

4、大力豐富學(xué)生語言積累，注重學(xué)生語文實(shí)踐運(yùn)用

注重學(xué)生課外閱讀知識(shí)的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有

利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓

學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析6

忙碌了半個(gè)學(xué)期，中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷

成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的,

心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生巳顯得成熟了許多，但是

想起我們的學(xué)生，心己又多了一份擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都基礎(chǔ)差,

底子薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基

礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)，共分為四道小題，包括看拼音寫詞語、

辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫詞

語，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到

好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，考察了孩子們的閱讀積累。但這道

題里有一個(gè)生詞“小溪”不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。這道題多數(shù)學(xué)生

都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤百出，需要我們以后再生字教學(xué)中

下更多的功夫。

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說

對(duì)生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并

組詞中錯(cuò)誤率高一些，如用“?！弊纸M詞“幸?！睍r(shí)，很多同學(xué)寫

錯(cuò)了“幸”，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的.學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫

其運(yùn)用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒彩

筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別

同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過的東西忘得一干二凈了。

積累運(yùn)用，主要考查學(xué)生平時(shí)的積累，包括詞語積累、近反義

詞、照樣子填合適的詞、古詩(shī)的積累，在這一方面學(xué)生丟分比較多,

比如“小小模仿秀”一道題，要求學(xué)生寫出五個(gè)“一()不()”

的詞語，但很多同學(xué)只能寫出兩三個(gè)，能寫四個(gè)的就很少，全寫對(duì)

的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時(shí)訓(xùn)練不到位有關(guān)，以后

應(yīng)在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學(xué)生錯(cuò)誤比較多的是寫

“紀(jì)念”的近義詞，好多同學(xué)不會(huì)寫“留念”的“留”，我想這可

能是這個(gè)字還沒學(xué)些的緣故?！罢諛幼犹詈线m的詞”這道題學(xué)生錯(cuò)

誤也ua很多，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫ABB這類詞時(shí)，只要求學(xué)生

能夠?qū)懗鰩讉€(gè)這類詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時(shí)的訓(xùn)練

高了一個(gè)檔次，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會(huì)對(duì)

我們以后的教學(xué)有一個(gè)引導(dǎo)。

“我會(huì)填”考察的是查字典。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好,

還進(jìn)行過各種查字典比賽，但有些同學(xué)沒看清題目要求，寫大寫字

母卻寫成了音節(jié)。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題。

閱讀類題主要包括準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，選詞填空，給句子排序,

短文閱讀，“我能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)”這一題中，第一小題錯(cuò)誤最多，

其余兩題基本上都能做對(duì)。選詞填空一題，同學(xué)們也答得不錯(cuò)，不

過有個(gè)別同學(xué)對(duì)“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們?cè)?/p>

以后的教學(xué)中對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。給句子排序這一題學(xué)困生還是存

在較多的問題，其余學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的排序。短文閱讀存在的問

題相對(duì)多一些

閱讀部分，其中“紿帶點(diǎn)詞注音”里“獵”這個(gè)字學(xué)生不認(rèn)識(shí),

但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很

多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于

沒做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)

步的。這道題里還有幾個(gè)小問題，在以往幾次的語文小測(cè)試中，由

于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，我曾經(jīng)說過：“閱讀短

文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)

果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容

多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)不完整。整改方法：

1、教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文

中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊

默讀邊思考問題，重點(diǎn)的勾出來、寫出來，做上標(biāo)記。）

2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針

對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。

3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白

了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。

這次考試成績(jī)還是不太理想，原因是：

1、孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考

老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失

分多！

2、丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問題很

多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問。

3、希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀

題、審題的能力。

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析7

一、本次書面試卷的特點(diǎn)分析：

本次試卷由組成：聽力部分、積累與運(yùn)用、閱讀.體驗(yàn)、情景交

際、習(xí)作展示。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)妁積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積

累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，升入三年級(jí)已有半年多的時(shí)間，

漢字的掌握依然重要，本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第

二題中看拼音寫詞語，我能辨字詞語。

2、重視語言的運(yùn)用。學(xué)生研究詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過

對(duì)詞語所在句子的理照，依靠語言環(huán)境提供的息來認(rèn)知詞語，體會(huì)

詞語的意思。如：第一題聽一段話，按要求做題，第二題中的第4、

5小題，按要求改句子，以及名言、格言、古詩(shī)的靈活運(yùn)用。

3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課

外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)

學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，

在特定的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，

有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

本次習(xí)作是讓學(xué)生自己介紹自己。該篇作文涉及的題材是平時(shí)

練習(xí)過的.，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行

寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個(gè)中心，把過程寫完整，表達(dá)

出自己的真情實(shí)感。

二、學(xué)生得分情況分析：

90-100分：11人0-9分：2人70-79分：14人60—70分：人不

及格：6人

及格率：91.3%平均分：0.

總體上看，每個(gè)分?jǐn)?shù)段分布比較均勻，學(xué)生發(fā)揮得比較正常，

有幾個(gè)別同學(xué)進(jìn)步很大，有幾位同學(xué)退步也特別大，也有沒有充分

發(fā)揮出水平的，這些同學(xué)需要多關(guān)注。

三、存在的問題及原因分析：

1、第一題聽話題，同學(xué)們不能夠充分的捕捉息，并對(duì)題目沒有

詳細(xì)的了解。比如第二小題，讓學(xué)生按照從頭到尾的順序，依次寫

T“小花鹿”的哪幾個(gè)部位。此處有兩個(gè)問題：①學(xué)生沒有按順序

寫出小花鹿的部位，說明沒讀懂題意。②有字不會(huì)寫，比如“腦袋”

這些都說明，學(xué)生平時(shí)積累不夠。而出現(xiàn)這些問題是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)

比較少，同學(xué)們對(duì)此考試模式還不熟練，以后要盡可能多的創(chuàng)造練

習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：脹（zhGng）

一半的同學(xué)寫錯(cuò)偏旁了。另一個(gè)是“健康”好多同學(xué)寫成“建”或

者“康”不會(huì)寫，這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元

生字的歸整，而忽略了字音相似字的比較。

3、形近字組詞。有少部分同學(xué)測(cè)與側(cè)分辨不清，這需要教師在

練習(xí)的過程中要多加練習(xí)，結(jié)合形近字的特點(diǎn)來講解。

4、仿寫句子，比如仿寫“水很綠，像被周圍的綠樹、綠草染過

似的。”正確率較高，但依然有學(xué)生找不準(zhǔn)句式。

5、讀一讀，想一想，填一填。本道題出現(xiàn)的問題有許多，一個(gè)

是，學(xué)生活學(xué)活用的能力有待提高，比如4小題就是讓默寫有關(guān)時(shí)

間的格言的，但是只是換個(gè)問法，同學(xué)們就不知道怎么去答題了，

另一個(gè)是，面對(duì)數(shù)學(xué)題百思不得其解時(shí)，我絞盡腦汁，正在我

“”時(shí)，爸爸來到我身邊，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我恍然大悟，

這真是“"。（填寫詩(shī)句）該題是錯(cuò)的最多的一題。

原因有①本題答案是上學(xué)期所學(xué)的詩(shī)句，學(xué)生對(duì)此有些生疏。②本

體需要根據(jù)情境來填寫，學(xué)生的能力還不夠去解答。

6、在閱讀與體驗(yàn)中，課內(nèi)閱讀做的都較好，但有小問題需要注

意。①翠鳥的顏色是—;眼睛是怎樣的？學(xué)生不能夠從文中找答

案，或者寫的不全面。②把比作赤褐色的襯衫。有許多學(xué)生

寫了“腹部”這是不正確的，應(yīng)該為“腹部的羽毛”。這說明學(xué)生

沒有真正理解比喻句的用法，對(duì)閱讀題的做法還不是很熟悉。課外

閱讀錯(cuò)的較多的是，用橫線畫出描寫列寧抵擋大鵝的句子。學(xué)生們

容易把文中列寧想象的話混淆，說明沒有認(rèn)真讀文章。

7、情境.交際題，錯(cuò)得原因是沒有聯(lián)系上下情境，以及沒有抓

住關(guān)鍵詞。比如“吞吞吐吐”要寫出斷斷續(xù)續(xù)地感覺。還有“三無

食品”和“挑挑看”制要結(jié)合著去思考。

、寫作出現(xiàn)的問題布許多，一是出現(xiàn)的作文材料不能把它轉(zhuǎn)化

為自己已經(jīng)寫過的作文，一個(gè)是有同學(xué)作文格式不準(zhǔn)確，不會(huì)分段、

題目也忘記加了；還有出現(xiàn)語句不通順、錯(cuò)別字較多、內(nèi)容不豐富

等常出現(xiàn)的現(xiàn)象。

四、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

制定好科學(xué)的研究和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及

時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、

練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的

情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字詞的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予

學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過

練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法，并且利

用錯(cuò)題本，讓學(xué)生能及時(shí)糾錯(cuò)。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，

同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作

水平。另一個(gè)一定要強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)作文的應(yīng)對(duì)方法和注意事項(xiàng)，格式問

題要嚴(yán)格加以糾正。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、發(fā)揮出

自己的真實(shí)水平。注意提高學(xué)生的讀題能力和閱讀理解能力。

5、本班兩極分化較嚴(yán)重，特別是不及格的幾位學(xué)生，除了三位

是能力是有缺陷，其余的學(xué)生布兩個(gè)是沒把心思用在研究上，有一

位學(xué)生是很踏實(shí)但是字詞和語言的運(yùn)用能力較弱，家庭監(jiān)管不嚴(yán)，

以后要嚴(yán)格管教，因材施教，爭(zhēng)取使他們獲得更大的進(jìn)步。而對(duì)于

發(fā)揮正常的學(xué)生要依然嚴(yán)格要求，不使學(xué)生精神松懈、對(duì)于成績(jī)有

波動(dòng)的學(xué)生，進(jìn)步的要加大表?yè)P(yáng)的力度，而退步的要查明原因，以

后要多加關(guān)注，從而促進(jìn)班級(jí)的共同進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析8

一、命題目的、范圍及特點(diǎn).

通觀三年級(jí)的語文試卷，我們能夠不難看出其命題目的、范圍及

特點(diǎn).這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)

精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握

語文基礎(chǔ)知識(shí)的水平及課內(nèi)外閱讀水平.新的語文教學(xué)要求構(gòu)建大語

文教學(xué)觀，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外讀物,積累感悟祖國(guó)語言的豐富內(nèi)

涵.檢測(cè)的內(nèi)容不但局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況.命題

人員是希望通過試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教

書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng).試卷力求

通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想

的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新水平.試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活

性,打破舊的命題模式.

同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

能）；重水平（包括識(shí)字水平、寫字水平、閱讀水平、寫作水平和積累

使用水平）；重創(chuàng)新（使用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的水平）.

二、試題設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)部分.

如第七題：“小靈通：寫一條你家鄉(xiāng)或?qū)W校的新聞告訴大家.”

就強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要特別注意觀注身邊的人和事，觀注身邊的重大變化，

這樣的題將激起教師和學(xué)生觀注生活，觀注生活中的語文的濃厚興趣.

又如：第八題：“操作題”，要求學(xué)生畫出“年輪圖，并添上樹冠”.

在語文試卷中用簡(jiǎn)筆畫畫圖，在過去的試卷中從未出現(xiàn)過，這對(duì)教師

也是一個(gè)不小的考驗(yàn).教師的簡(jiǎn)筆畫功夫如何，能否快速準(zhǔn)確地畫出，

平時(shí)使用的頻率如何，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練如何，將是一看便知.再如第十一

題作文：“學(xué)了《神筆馬良》一課，你一定希望自己也有這樣一支神

筆，用這支神筆要做什么事，請(qǐng)寫出來告訴大家吧！”這個(gè)作文題既做

到了緊扣教材，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，既要求教師必須以教材為

藍(lán)本實(shí)行教學(xué)，又要求教師除了實(shí)行課文內(nèi)容的教學(xué)外，還特別需要

對(duì)文本實(shí)行再深入、再拓寬的思索、探究，并實(shí)行延展性教學(xué)，讓學(xué)

生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮的自己的想像.這樣既使教師指導(dǎo)

作文有思路，引導(dǎo)學(xué)生有辦法.這樣既降低了三年級(jí)學(xué)生初學(xué)作文的

門坎，使學(xué)生有話可說，有話可寫，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，

還能夠克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文.

三、試卷完成情況與分析.

我所教學(xué)的三年級(jí)語文，此次考試：參考人數(shù)：76人，總分：

5333分，平均分70.17分，及格率67.1%,優(yōu)秀率27.6%,分：89.5分，

最低分：9分,80分以上：21人，不及格：15人.

1、答卷情況.

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的‘掌握情況大致可分為三個(gè)層次:

掌握較好的是基本知識(shí)題，（1）“字”部分：如“給帶點(diǎn)字選擇

準(zhǔn)確讀音”、“改正錯(cuò)別字”、“給下面的字選擇準(zhǔn)確的筆畫

'J'"、"拼音寫漢字”、（2）“詞"部分：如“組詞”、“連

線”、“給帶點(diǎn)的詞寫出反義詞”、“選詞填空”、“把詞語補(bǔ)充

完整”、“（3）“句子部分”：如第3、4、5小題等靈活性較小的基

礎(chǔ)知識(shí).學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%對(duì)于一些較規(guī)范的

題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟.學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語言的情況還

是較為可喜的

靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差.如（1）“字”部分：“給字加不

同偏旁”得分率只有55%,（2）“詞”部分：“填表示聲音的詞”得

分率只有50%,“查字典”得分率只有45%,“課文內(nèi)容知多少”得分

率只有65樂（3）“句子部分”：“改病句”得分率只有60%,“把下

面這個(gè)句子改成擬人句”得分率只有50%,第九題：“排列順序”得

分率只有45%,第十題：“閱讀并回答問題”得分率只有55%,“作文

題”得分率只有60%.

對(duì)于靈活性強(qiáng)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神的新型嘗試題，如第八題：

“操作題”得分率只有：40%.學(xué)生在畫圖時(shí)，是想到了，但沒有畫準(zhǔn)

確.如“畫出7年的年輪圖”，加上樹芯一共應(yīng)畫八圈，但很多學(xué)生

誤畫為七圈.又如：“看得出第四年溫暖多雨”，學(xué)生知道第四圈年

輪應(yīng)畫寬些，但學(xué)生卻將年輪稀疏的畫在北面，年輪密集的畫在南

面.“添上樹冠”則是分不清哪一個(gè)方向的枝葉多.“標(biāo)出南北，為什

么這樣標(biāo)“，學(xué)生大都能夠?qū)懗鲈?，但卻忘記了標(biāo)出南北方向.這個(gè)

題既是對(duì)教師教學(xué)觀點(diǎn)、行為的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)方法

的考驗(yàn).視野不開闊、知識(shí)面不廣、平時(shí)得到鍛煉機(jī)會(huì)較少的學(xué)生，

對(duì)這類新題感到相當(dāng)棘手.

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題.

這份做到全、新、活、難度略大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知

規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提升、求發(fā)展.以適合

新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)

量檢測(cè)，能夠看出還存有很多問題.

(1)詞語積累不夠.

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效

率就會(huì)迅速提升.學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇

到一些較靈活的題，就感到束手無策.

(2)綜合水平薄弱.

因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分

較多.本次考查的內(nèi)容不但涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查

學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解水平及平時(shí)積累詞語的水平.因?yàn)槲以诮虒W(xué)

中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)

前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析水平,

失分較多.因?yàn)椴沤邮忠粚W(xué)年，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合

訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題水平較差，有的不讀題亂寫

一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度.

(3)想象水平欠佳.

本次質(zhì)量檢測(cè)作文為想象性的讀寫作文，從完卷情況來看，學(xué)生

想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫的話就事論事、套話、俗話

接二連三，能反映創(chuàng)新思維、兒童童心、童趣的濠廖無幾.可見在這

方面，我班學(xué)生還是較為薄弱.在今后的教學(xué)中我更應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生想

象力，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).

(4)書寫不規(guī)范.

從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況不容樂觀.書寫不夠端正，字

體潦草不規(guī)范.

(5)學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”.

透過整張?jiān)嚲恚覀儾浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至

于對(duì)一些開放性題(如第九題：“排列順序”)無所適從，沒能真正讀

通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然

地填寫序號(hào).由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費(fèi)

力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普

遍存有.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠.難怪課堂上教師講得累，

學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微.這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該

徹底加以改革了.

四、改進(jìn)措施.

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累.

從本次考試能夠看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，所

以在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué).

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)水平.

“方法比知識(shí)更為重要”.學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”

的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提升閱讀與習(xí)作的效能.所以，教師

在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中

實(shí)行實(shí)踐,獲取的不但僅是問題的答案，而是吸夙知識(shí)的方法，充分發(fā)

揮“授之以漁”的重要作用.多教怎么學(xué)，少教怎么做.

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教師

在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，

不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛

能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民

主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新水平.這樣學(xué)

生就不至于考試過程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答

案.

4、要樹立大語文觀，拓展思維.

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲

入，融會(huì)貫通.首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生實(shí)行閱讀

指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀名種文章.不但自己能讀懂，而且有所感悟，有所

積淀.這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，

提升了語文綜合素養(yǎng).

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本

著一顆積極探索、努力鉆研的心去持續(xù)發(fā)掘，持續(xù)提升自身素質(zhì)，持

續(xù)適合時(shí)代的要求才行.

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析9

本次語文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方

方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點(diǎn)看法。

一、試卷的基本情況：

試卷通過基礎(chǔ)知識(shí)（字、詞、句）、閱讀、寫作三個(gè)方面對(duì)學(xué)

生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)

注學(xué)生的實(shí)際，題量雉易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，

穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，

生字的掌握，閱讀中的理解和運(yùn)用，及寫作、表達(dá)能力。是一份能

較為全面地檢查學(xué)生語文素質(zhì)的試卷。

二、學(xué)生的完成情況：

本班本次檢測(cè)參考人數(shù)40人，及格人數(shù)40人，及格率100%,

優(yōu)生率85%,平均分90分。盡管試卷并不難，但大多數(shù)學(xué)生在答題

過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。

1、字、詞：試卷中考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必

須掌握的，平時(shí)我對(duì)這部分內(nèi)容抓得比較緊，默寫過關(guān)的活動(dòng)也開

展得比較多，對(duì)學(xué)生們來說應(yīng)該是很容易的。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)字

音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分，其主要原因一是答

題時(shí)粗心大意；二是掌握得不夠牢固；三則是由于書寫不夠規(guī)范造

成的，這樣的失分就很遺憾了。

2、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和諺語、歇后語，這部分內(nèi)

容學(xué)生完成較好。

3、句子部分出現(xiàn)的.問題有三點(diǎn)：一是關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，這主

要是學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系掌握的不好造成的。二是判斷句子對(duì)錯(cuò)，

雖然內(nèi)容都涉及課文，但由于學(xué)生對(duì)其理解不夠，所以丟分也較多。

三是整理句子順序，內(nèi)容是課文中的一段話，但學(xué)生丟分很嚴(yán)重。

這是個(gè)值得深思的問題。

4、閱讀題共兩道，都出自課文，問題不多，也不難，分量很大,

相當(dāng)一部分學(xué)生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說明學(xué)

生們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位。這也告誡我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀

并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。

5、作文（共25+3二28分，3分為卷面分。）本次作文要求寫的

是：“如果我是……”這樣的作文范圍很寬，只要想象的合理，一

般都不會(huì)離題。但學(xué)生丟分較多，原因是三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫完整

的作文，作文篇幅短小，寫作技巧欠缺，作文層次不清，書寫不規(guī)

范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。文章句子顯得生硬、凌亂，優(yōu)美的詞句

少，不能打動(dòng)閱卷教師的心。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我發(fā)

現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們

（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語的掌握和鞏固情況。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易

找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明

學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意

引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)

立閱讀能力。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

三年級(jí)學(xué)生學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺

得無事可寫，無話可說。因此很多學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話連

篇。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生

不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制,

使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一

個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話,

并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背

誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不

可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，加描寫人物、景物的

詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲

理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有

利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓

學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

5、加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練，這是勢(shì)在必行的，因?yàn)閷W(xué)生的卷面整

潔度普遍很差。

總之，語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原貝晨

使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交

流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)

到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析10

一、期中考試小結(jié)

時(shí)間匆匆而過，本學(xué)期是我上崗的第一個(gè)學(xué)期，一晃期中考試

已經(jīng)結(jié)束了，在這期間里，學(xué)到不少東西，也收獲了很多東西，本

星期里，我相信每位老師和我一樣經(jīng)過一次次深刻的思考，我們都

在做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了能夠在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,

現(xiàn)將試卷做全面分析。

二、本次試卷的特點(diǎn)

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生

應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注

重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生

活實(shí)際。

1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能

薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫

詞語；第二題照寫句子；第三題把詞語補(bǔ)充完整；第四題填寫合適

的詞語；第八題古詩(shī)默寫等。

2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系平時(shí)課文的學(xué)習(xí)來理解及運(yùn)用,

依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語與詞語的相同或不

同意思。如：第五題寫出詞語的近義詞；第六題把句子補(bǔ)充完整；

第七題句子排序等。

3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀、習(xí)

作等。

三、存在的問題及原因分析

1、讀拼音，寫詞語，默寫古詩(shī)中出現(xiàn)錯(cuò)別字頻率很高，如“瓣、

旅、訪、異”等。

2、句子排序，對(duì)人物出現(xiàn)的先后順序和事件發(fā)展順序把握不清

楚。

3、近義詞，此題是扣分最多的一題，說明學(xué)生對(duì)詞語的積累及

意思理解掌握比較弱。

四、根據(jù)要求寫作文

大部分學(xué)生都能寫出來，因?yàn)槭菍懢拔?，是平時(shí)學(xué)生聯(lián)系最多

的話題，對(duì)學(xué)生而言是非常熟知的，總體來說寫的比較好。但是有

個(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)，寫的'不是那么好，內(nèi)容不夠具體，表達(dá)

不通暢，作文格式掌握也是模糊不清，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)戎T多問

題。

五、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)

的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真

檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)行一對(duì)一幫輔，讓學(xué)生在教中學(xué),

在學(xué)中教，親身體會(huì)當(dāng)“小老師”的感覺。對(duì)老師而言要再進(jìn)一步

提高課堂教學(xué)的效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書

籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立

錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針

對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為

學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些

優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析11

一、期中考試小結(jié)：

時(shí)間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里,

我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精

心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語文試卷，我們似乎把

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績(jī)出

來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著

試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,

現(xiàn)將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生

應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注

重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生

活實(shí)際。

1.重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能

薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字20_個(gè)左右,

對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。

本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會(huì)讀拼音寫漢字;

第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線組詞；第三題按要求填

空，我能行。

2.重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對(duì)詞語所

在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的

意思。如：第三題的第4小題，我會(huì)選擇合適的詞語填在句子中；

第四題填句子，寫句子我能行；第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空；第

六題我能讀懂下面的短文。

3.重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的?？臻g。如課外閱讀，

讀了短文，你懂的了什么？

三、存在的問題及原因分析

1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：昨天、盼望、

播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)

也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍奉一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練

時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很

高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空，極少部分學(xué)生對(duì)多音

字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)

生對(duì)詞語的意思理解的不夠透徹。

4、填句子，寫句子我能行和5、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空?；?/p>

上沒有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

6、我能讀懂下面妁短文。（課內(nèi)閱讀）有個(gè)別學(xué)生段尾的省略

號(hào)表示的作用不清楚，主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。（課外閱讀）

這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思，說明學(xué)生

對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察

了學(xué)生對(duì)于文章的理辭程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)

生的.語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺

乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)

別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。

7、我能根據(jù)要求寫作

全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，

有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的

雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突

出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。四、改進(jìn)

措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)

的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真

檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書

籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立

錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針

對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為

學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一

些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析12

一、試卷基本情況

試卷從知識(shí)樂園、閱讀天地和習(xí)作世界三部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的

知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中,

覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語的積累、及句子的

多種形式的練習(xí)等。閱讀天地有課內(nèi)閱讀、課外閱讀和古詩(shī)文閱讀。

通過學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高，不過課內(nèi)閱讀部分

中句子之間的關(guān)系沒車?yán)砬?。由此看出學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離

開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理

解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。

本次三年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)。可謂抓

住了語文學(xué)習(xí)的要害。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能

力，且從多方面檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì)。

寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，可限度發(fā)揮學(xué)生水平，同時(shí)還

讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。

總而言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，

題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)

秀試卷。

二、學(xué)生完成情況

本次測(cè)試學(xué)生的書寫認(rèn)真，做題細(xì)心，優(yōu)秀率達(dá)51%,及格率

達(dá)87.5%,平均分68.6。學(xué)生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對(duì)較好,

課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目做較好。學(xué)生明顯的表

現(xiàn)出課外閱讀量增多了，注重積累。學(xué)生的語文水平普遍提高

了。出現(xiàn)這種情況的原因是：

（一）學(xué)生日常讀書量大，能學(xué)以致用；

（二）平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過本次試題，知識(shí)樂園中看拼音寫詞語有絕大多數(shù)同學(xué)書寫

認(rèn)真，正確率高，但有的學(xué)生書寫不正規(guī)，個(gè)別詞語寫錯(cuò)了。辨字

組詞多數(shù)同學(xué)做的.很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個(gè)別

的同學(xué)不用心，把詞組錯(cuò)了。句子大本營(yíng)中考察的句子類型比較全

面，多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文，理解意思，填上正確的序號(hào)。

面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)

中的細(xì)漏在反思中暴露出來：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立

學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力?？?/p>

是平時(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說一說，沒有練到實(shí)處，于

是卷面上的得分低也在意料之中的。

三、今后改進(jìn)的措施

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的

基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。

教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中

多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加

強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的

養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有

益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書

寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)

慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善

于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生

的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)

學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,

在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老

師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、

背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

四、今后努力方向

語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，

問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要

性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興

趣的方法，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策

略，使學(xué)生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

小學(xué)三年級(jí)語文試卷分析13

一、試卷特點(diǎn)。

三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又

考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱

讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化

融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為

充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

二、答卷情況。

選擇正確的讀音：

本題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯(cuò)

誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，在似的'中讀卷舌音,

在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因

為這些詞在我們的課文中不是很常見，所以，學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的

失誤也較多。

看拼音寫詞語：

本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的

書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”

等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練

選詞填空：

這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較

多O

修改病句：

這道題同學(xué)們失分很多，原因分別是，第一小題，會(huì)改，但是

“珍惜”一詞不會(huì)寫。而第三小題學(xué)生忽略了語言的先后順序，所

以改正時(shí)很吃力。

判斷題：

這道題失分較少，我想原因是教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，知識(shí)

點(diǎn)教的全面，學(xué)生記得也很扎實(shí)，這個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)我們還應(yīng)該繼續(xù)

發(fā)揚(yáng)。

閱讀理解：

1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短

文就能夠?qū)懗鲱}目。

2、3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語言完整并

準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右。

3、三、四題失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語言的能力較弱。有些學(xué)生

審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句

子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。得分率在

90%左右。