一年級語文教學工作計劃 (一)

一年級語文教學工作計劃

一年級語文教學工作計劃1

本學年我但任是小學一年級的語文教學，我的課改計劃如下：

一、指導思想

以全制義務教育《課程標準》為教學指導思想，轉(zhuǎn)變教學觀念,

使語文教學面向全體學生。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學

語文是義務教育階段的一門基礎(chǔ)學科。小學語文教學要貫徹國家的

教育方針，堅持“三個面向”，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程

標準的精神；要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)

實生活，加強實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質(zhì)量；要在加

強語文基本功訓練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,

為學生。

二、課改思路

1、落實漢語拼音教學，在此基礎(chǔ)上學會教材規(guī)定的常用漢字，

能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中埋解漢

字的意思，學會使用工具書。

2、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。

能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷；學會瀏覽課

文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法；能夠背

誦教材規(guī)定的內(nèi)容；完成規(guī)定的課外閱讀量；能夠在閱讀過程中感悟、

積累、運用有關(guān)知識；能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及

良好的閱讀習慣。

3、為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學會在交

際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力；能正確表達

自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思；口語交際要

講禮貌，學會使用普通話及文明用語。

4、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對

寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和

物，能正確運用學過的詞語及標點符號。

5、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造

潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的

思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。

三、實驗具體措施

1、教師必須認真學習全日制義務教育《課程標準》，轉(zhuǎn)變教育

觀念，用新的教育理念指導教學工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習語

文的興趣和信心。

2、明確當前的課堂教學是以教材為依托，教師為主導，學生為

主體的'師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程。學生是語文

學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。

3、熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式

的師生關(guān)系，讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學習

輕松感，時時處處都能感受贊揚和鼓勵。

4、改變舊的教學模式，改變學生的學習方式，倡導以“自主、

合作、探究”為主要特征的學習方式。在教學中應注重引導學生在

語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

5、認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充

分體現(xiàn):理念新，教材新，教法新。一年級語文教學工作計劃2

一、班級情況分析

全班54人，其中有24位女學生。雖然大部分學生都接受過幼

兒教育，但由于他們來自不同的地方、不同的家庭，個體差異相當

大。一些學生不僅能夠讀拼音，還能夠簡單地書寫漢字，并且具有

較強的口頭表達能力。然而，另一些學生不僅不會讀，而且經(jīng)?？?/p>

鬧，不愿意上學。因此，對各種能力和習嘖的培養(yǎng)至關(guān)重要。如果

老師能夠扎實而細致地工作，那么一年級的小朋友們一定能夠在起

跑線上取得領(lǐng)先。培養(yǎng)學生成才是我們的最終目標。

二、指導思想

通過學生主體感興趣的語文學習活動，全面提高全體學生的語

文素養(yǎng)。

三、教材內(nèi)容分析

本書內(nèi)容分為六個部分：“校園生活入門、漢語拼音啟蒙、文

字啟蒙、課文閱讀、語文學習樂園、口語交際實踐”。內(nèi)容編排依

次由淺入深。校園生活入門旨在幫助學生熟悉學校生活和學習規(guī)范。

隨后是漢語拼音，通過學習拼音同時認識常用字70個。接下來是文

字啟蒙（一），包含10篇課文，文字啟蒙（二）又有10篇課文。兩個

文字啟蒙單元各有4課，每課學習12-14個字。課文閱讀分為20篇,

分為4個單元，每個單元的課文內(nèi)容相關(guān)。每個單元之后設有語文

學習樂園，通過豐富多樣的內(nèi)容和形式鞏固語文知識，提升語文能

力。此外，全書設計了6個口語交際話題，安排在每個單元之后，

以創(chuàng)設的情境進行口語交際訓練。文字的學習分為認讀和寫寫分離,

遵循多認少寫的原則編排，全書要求認讀400字，寫寫100字。

四、教學目標

1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母韻母聲調(diào)和整體認讀

音節(jié)。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語

拼音認讀漢字。

2、識字與寫字；

認識常用漢字400個其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動

識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成

正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際：能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興

趣的話題發(fā)表自己的意見。

五、教學重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重

點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，學生掌握起來就比較困難，

因此，拼音教學是難點。

2、識字量的’增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字

教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

六、教學措施：

1、每節(jié)課都要扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養(yǎng)成良好的

學習習慣。

2、教學漢語拼音時，以圖片，投影等直觀教具為主，其它多種

形式為輔進行教學C

強化音節(jié)教學，不依靠教師領(lǐng)讀，致力于學生認讀能力的培養(yǎng)。

3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，把識字和認識事

物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，

培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

尊重學生的不同的學習方式和學習方法，積極提倡同學之間交

流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作

生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

4、在掌握生字、詞的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生生活，領(lǐng)會課文內(nèi)容。

把課文熟讀成誦。結(jié)合語文學習，觀察自然，展開想象，積累

語言，正確表達。

5、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。

在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易

寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學生把字寫端正、寫美觀。

對于一年級的學生來說，寫字要分散到每一堂課中。字數(shù)不宜多，

重在質(zhì)的把握上。一年級語文教學工作計劃3

一、指導思想：

繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構(gòu)建符合新

課程標準的低年級語文課堂教學模式。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促

教學方式的變革，將培養(yǎng)學生學習語文的興趣作為語文教學的一個

基本目標，貫徹始終。關(guān)注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。

二、工作重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。

新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識

生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參

差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進

行人際交流的素養(yǎng)C

三、實施方法：

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插

游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的'

興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知

特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學

生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字,

讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去妁繁重識字負擔中解放出

來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際

的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂

等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力,

逐步提高語文素養(yǎng)C

四、具體安排：

九月份：

與前兩年教學一年級的教師討論、學習制訂教研計劃，確定工

作重點；準備開學典禮事宜；了解學習前兩年課改中一年級教師所

遇到的一些問題。

十月份：

配合學校的工作，及時傳遞教研組活動情況；備好教案；識字

教學研討；組織學習新課程備課、評課、反思的有關(guān)內(nèi)容。

十一月份：

組內(nèi)教研（聽課、說課、評課活動）；組織青年教師參加校教

學大比武活動；逐步建立學生成長檔案袋；向?qū)W生推薦拼音讀物,

建立圖書角。

十二月份:

閱讀教學研討；交流心得體會；各班開展評比識字大王活動。

一月份：

制訂復習計劃，進行全面復習；識字教學調(diào)查；學業(yè)評價，期

末工作總結(jié)。一年級語文教學工作計劃4

一、指導思想：

以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決

定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》

為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合

作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和

實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和

工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析：

本班共有54名學生，其中男生26人，女生28人。這些學生大

多年齡較小，從幼兒園步入小學校門，對小學生活尚未完全適應，

其中一些學生的自律能力較差。盡管他們都接受過幼兒園的教育，

但一些學生的表現(xiàn)還不夠規(guī)范，尤其在拼音和書寫方面存在需要糾

正和輔導的情況。部分學生對使用普通話有一定的認識，能夠用簡

潔的語言與老師和同學進行基本交流，但仍有個別學生在語言表達

和與同學交流方面存在一定困難。還有個別學生不熟悉正確的握筆

方法，需要老師持續(xù)的督促和指導。如今，這些孩子在家中常常被

寵愛，自主性不足，個性鮮明但又怕遇到困難。本學期我們將通過

正確的引導，幫助他們盡快適應學校生活，融入新的學習課程。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,

用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼

音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識

字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元

各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由

淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每

個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知

識，發(fā)展語文能力c此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個

單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個

常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒

童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱

讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習興趣、學習能力、學習

習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，

從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適

當出現(xiàn)短語、句子加兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，

把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早

獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習

和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演

等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課

程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、兒童語文學習的編排應當遵循他們的認知規(guī)律，重

點關(guān)注識字、閱讀和口語交際。在認字和寫字方面，應選擇最常見、

出現(xiàn)頻率高的字進行教學。兒童最初應該認識與他們生活密切相關(guān)

的字，比如“爸、媽、我”。全冊教學應包含400個常用字，并注

重漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字以及按事物歸

類識字等方式，幫助兒童了解漢字文化，認識周圍的事物。教學中

要求寫的100個字應按照由簡到難、由易到難、由獨體到合體的順

序編排，每課只涉及3—4個字。結(jié)合寫字指導，逐步幫助學生掌握

漢字的筆畫、筆順利結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，確保學生不僅能夠正確

書寫字，而且能夠書寫工整。

（三）時代性

這本新教材經(jīng)過全面更新，煥發(fā)出嶄新的面貌，充滿了時代氣

息、人文色彩和情感因素。例如，《踏著祖國的土地》展現(xiàn)了青少

年對祖國的深厚情感，《獨自前行》則體現(xiàn)了孩子們渴望通過自主

鍛煉和大膽實踐來成長，《生日的禮物》《共筑友誼》則贊美了孩

子們關(guān)心他人、尊敬父母的美好品質(zhì)，《爺爺?shù)姆N子》《與自然共

生》則蘊含著環(huán)境保護和人與自然和諧相處的'重要教育意義。此外,

教材還包括了涵蓋現(xiàn)代科技和社會生活的內(nèi)容，如計算機、購物中

心等，以及城市、鄉(xiāng)村、學校和家庭生活的豐富故事，通過趣味的

方式融入科學常識，為學生提供了全面的學習體驗。

（四）趣味性

教材的設計注重激發(fā)學生的主動性和趣味性學習。通過創(chuàng)造兒

童喜愛的情境，讓他們在玩樂中掌握拼音、認識漢字；通過各種游

戲，如連線、涂色、畫圖、拼字、排列等，鞏固知識，啟發(fā)思維，

培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文活動中，大量采用“我讀”、

“我寫”、“我說”、“我畫”等形式，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自信

心。這些兒童喜愛的學習形式，有助于學生在游戲和自主實踐中，

充滿樂趣地學習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)

容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造

的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認

字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意

識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后

編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課

有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其

他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲

得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

四、學習目標：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。

積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓練。

五、教學措施：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察

能力與語言表達能力。

在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學

習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)

分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追

求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語

言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。

一年級語文教學工作計劃5

一、基本情況

本人本期所任班級是一年級，本班有學生—人，其中男生一人,

女生一人。有班干部一人。本班由一片區(qū)、一片區(qū)、和一片區(qū)學生組

成，學生分布廣有著明顯的差距，這給教學工作帶來了巨大的困難

和壓力。

二、教育工作

認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，結(jié)合我鎮(zhèn)的辦

學思想，聯(lián)系我村的實際情況，對學生進行“小學生日常行為規(guī)

范”、“小學生守則”、“品德與生活”等教育，并在各科教學中

浸透品德教育，規(guī)范學生的行為，為學生樹立良好的思想意識和品

德行為。

計劃每雙周二下午進行一次班會，每單周三下午組織一次課外

活動，豐富學生的視野，陶冶學生的情操，開拓學生思維。

三、教學工作

教學是學校工作的重中之重，是關(guān)系到一個地方經(jīng)濟發(fā)展快慢

的問題，所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育，教學

和教育是相互聯(lián)系的本期的教學工作初步計劃如下：

1、認真落實素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業(yè)業(yè)扎實

工作在。

2、開齊開足各門課程，在各科教學中大膽嘗試新的教學方恰，

改變以往的評價方法和態(tài)度。

3、課前認真研究學生，鉆研教材及大綱，寫出適合現(xiàn)代山區(qū)孩

子易學易懂的教案C

4、計劃在一周左右結(jié)束全部課程轉(zhuǎn)入復習。

5、課程進度計劃（語文）如下，其余科目略：

第二一周完成漢語拼音部分。周完成第一、二單元。_周完

成三、四單元。周完成五、六單元并轉(zhuǎn)入中期復習。和考試。

一周完成七、八單元，轉(zhuǎn)入全面復習及考試。

四、其他工作

在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理

學校，按時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育”模式一、

模式二”并做好記錄。同時抓好全校的教學質(zhì)量，認真開展教研工

作。

組織教師、學生學習安全法規(guī)，并給學校實際與學生家長簽訂

安全協(xié)議。一年級語文教學工作計劃6

在春暖花開，春風拂面的季節(jié)里，我們又迎來的來了新的學期,

新的一年，新的開始，作為一年級的語文教師，我深知自己肩上的

責任，兒童是祖國的花朵，四化建設的生力軍，怎樣才能把這些活

潑可愛的兒童教育成為祖國的棟梁，為此，我根據(jù)本班學生的情況,

特制定如下計劃，一、語文教學中深滲透思想教育

教師的一言一行直接影想兒童的建康成長，因此，隨時隨地注

意自己的形象，時時刻刻為學生樹立形象，成為學生心目中的好老

師，常教育他們勤儉節(jié)約，不比吃穿，助人為樂，爭做個好娃娃，

二、培養(yǎng)兒童學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于學生興趣能激發(fā)學習的積極性，

增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在

后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生

的影響，深知這一點的我，在傳授知識過程中，注意運用適合兒童

口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到

學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的'求知欲望，增長他們的知識技能，

為了培養(yǎng)學生的學習興趣，我引導他們到書海里去，去尋找綠色的

貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明更

會思考，在具體的語文教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣

的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久知，學習語文的興

趣就不知不覺地形成了。

三、改進教學方法，全面提高教學質(zhì)量

加強心理健康教育，使教室成為孩子的“快樂小屋”，使學生

在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實提高學

生思想智力為目標的德育素質(zhì)。一年級語文教學工作計劃7

一、學生基本情況

本班共有學生22名。孩子們天真、活潑；積極上學，但個別學

生學習不夠自覺。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提

醒改正。

二、教材分析

本冊的識字量400字，會寫漢字200字。教材的文章數(shù)量21篇,

古詩六首。比如，借鑒古代蒙學讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式,

加以改造，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古

對今》等，讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語、

民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。課文題材廣泛，體裁多樣。

有篇新課文《動物王國開大會》，文章很長，但故事情節(jié)有趣，真

正體現(xiàn)了生活閱讀,通過童話故事，來了解如何寫通知，學生很容

易理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口

語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的

小游戲。

課本最后有專門的偏旁表，對偏旁名稱做了規(guī)范。有個偏旁名

稱，以前叫“走之兒”，現(xiàn)在改叫“走之”，改變以往偏北方的發(fā)

音，變得更規(guī)范。

教材的突出特點

1、內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

2、梯度：循序漸進，螺旋上升

3、選文：營養(yǎng)與趣味并重

三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

1、識字與寫字

(1)、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

(2)、認識常用漢字400個，其中200個會寫。

(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用

硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

(5)、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)、能用音序法查字典，學習獨立識字。

2、閱讀

(1)、喜歡閱讀，感受閱讀的,樂趣。

(2)、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)、借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中

積累詞語。

(5)、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自

然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與

人交流。

(6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情

感體驗，感受語言的優(yōu)美。

(7)、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、

問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(8)、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇

(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學習

(1)、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合

課內(nèi)外閱讀，共同討論。

(2)、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自

己的觀察所得。

(3)、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方

式表達自己的見聞和想法。

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。

難點：如何正確的閱讀。

四、教學措施

1、識字與寫字

(1)、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生

字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學

間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

(2)、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

(3)、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都

讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

(4)、學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游

戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。

2、閱讀教學

(1)、重視朗讀的指導。

(2)、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫

面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

(3)、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給

學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

3、口語交際教學

(1)、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

(2)、重視日常教學中的口語交際活動。

（3）、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展

豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意

識。一年級語文教學工作計劃8

一、教材編排與特點。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”

“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材具有綜合性，科學性，

時代性，趣味性的特點。

二、本冊教學重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重

點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的噌加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字

教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

三、學習目標C

（一）漢語拼音。

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字。

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際。

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

3、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、具體措施c

（一）入學教育。

入學前的教育對一年級的學生來說是十分重要的，孩子剛從幼

兒園過來，還帶了很多壞習慣，我們要通過教育，注意良好學習習

慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

（二）漢語拼音。

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，要把韻母、聲母和整

體認讀音節(jié)掌握好，才能完全可以拼出漢字來，才能為學好漢字打

好基礎(chǔ)。

（三）識字、寫字。

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調(diào)動學

生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)

造性的學習。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導,

邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀。

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,

最好還能讀出感情來。教師要重視指導既讀，還要重視范讀的作用。

要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。

要引導學生積累語言。

（五）課后練習和語文園地。

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題

目，要倡導合作和用互交流。在進行課后練習和語文園地的.教學時,

教師應鼓勵獨立思考，引導發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際。

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學

中恰當?shù)剡\用插圖c教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅

圖的圖意，再討論，進行口語交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題,

激發(fā)學生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到

說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

五、具體安排：

第1周：入學教育。

第2一—7周：學習拼音。

第5一—7周：組內(nèi)相互聽課相互學習。

第5周：第一次月考。

第8周：課堂教學比賽初賽。

第10周：鉛筆字大賽（笫一次）O

第11周：期中考試、家長會。

第14周：第二次月考。

第15周：教學比賽決賽。

第18周：鉛筆字大賽（第二次）。

第19、20周：復習迎考。一年級語文教學工作計劃9

一、原有情況分析

本班現(xiàn)有學生一人。通過上一學期的學習，大部分學生已經(jīng)達到

了學習目標，養(yǎng)成了基本的學習習慣，對學習漢字有著濃厚的興趣,

樂于參與到學習活動中，能夠認真自覺地完成各項作業(yè)，愛閱讀課

外書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。本學期除了繼續(xù)抓

好學生的基礎(chǔ)知識，還將努力培養(yǎng)學生的語言表達能力以及想象力。

二、本冊教材分析

（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，

每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好

的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中

識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在

不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的

矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生

活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的

祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做

人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以

的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育;

有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應學生

的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種

角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，

幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內(nèi)

容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際

等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知

識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)

他們熱愛祖國語文的情感。

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。

三、本學期教學目標

（包括知識、智能、情意）

1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音都助識字和學習普通話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

6、準確認讀483個生字。

7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、

姿勢端正，卷面整潔。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和

同學的回答。

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的'意思。

13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不

同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

15、正確地復述課文，語句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施

1、根據(jù)學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，

備好課、上好課。

2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)

揮學生的積極性和主動性。

3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而

提高他們的語文理解能力。

根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學的推陳

出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松

愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

4、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學

生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

5、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且

培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏

陶。

6、關(guān)注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的

鼓勵和幫助。

五、教學進度安排

—~—學年度第二學期一年級語文教學進度表

.2.10

工作安排（共117課時）

第1周

常規(guī)教育，培養(yǎng)習慣、識字1

第2周

識字2、3、4、練習1

第3周

練習1、1.晨光、2春筍、3.葉子的眼睛、

第4周

4.世界多美呀、練習2、復習

第5周

月考復習2課時、月考、5.三個小伙伴、

第6周

6.特別好吃的餃子、7.古詩兩首、練習3、

第7周

8.烏鴉喝水、9.詠華山、10.司馬光、

第8周

11.月亮和云彩，、練習4、識字5

第9周

期中復習8課時

第10周

期中復習2課時、期中考試、識字6

第11周

識字7、識字8、練習5

第12周

12.地球和它的七個兄弟、13.水滴的旅行、14.會睡覺的植物

第13周

14.會睡覺的植物、15.南極的主人、練習6

第14周

月考復習6課時、月考、16.中國紅

第15周

17.團團和圓圓、18、陳毅探母

第16周

19.他得的紅圈圈最多、練習7

第17周

20.騎牛比賽、21.小松鼠找花生果、22.螞蟻和蛔蛔

第18周

22.螞蟻和蛔噓、23.小松樹和大松樹、24.憫農(nóng)

第19周

練習8、期末復習6課時

第20周

期末復習2課時；期末考試一年級語文教學工作計劃10

一、班情分析

我班現(xiàn)有學生33人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一

年級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，

以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上,

學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖,

用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指

定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識

了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。在本

學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激

發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、

團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內(nèi)容

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設

八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏

天，動腦筋想辦法，我們的'生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們

身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價

值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4-

5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。

課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一

一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;

日積月累一一引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與

專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學生提

供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標

1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個

要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成

的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識

字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學

生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的

興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生

有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交

際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重難點

1、教學重點

識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討

論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表

自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識

字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機

結(jié)合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學

生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學措施

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們

閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他

們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們

樂于學習。

七、課時進度安排

第1、2周-—識字1、第1—4課、語文園地一

第3、4周——--識字2、第5—8課、語文園地二

第5、6周—一一識字3、第9—12課、語文園地三

第7、8周——--識字4、第13—17課

第第10周一一語文園地四、識字5、第18—19課

第11周--------第20—21課、語文園地五、期中考試

第12、13周--------識字6、第22—25課、語文園地六、識

字7

第14周-------26-29課

第15周-------語文園地七、識字8、第30—31課

第16周-------第32——34課、；語文園地八

第17、18、19、20周-----復習考試一年級語文教學工作計劃

11

一、學情分析：

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新

生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會

有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡

快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重

的還會使學生產(chǎn)生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和

長遠發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使

他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面

對新的變化。那么老師要做到時刻關(guān)注學生的行為習慣，有針對性

地對學生進行教育C幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)

換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情喻快，并更快地適應小學

生活。

二、教材分析：

教材第一單元

我是小學生啦：通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對

入學的正確認識和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應“現(xiàn)

象。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創(chuàng)設一個良好的開端,

以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。

第二單元

學校的一天：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注學生的行為習慣,

有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發(fā)，本單元以“上

學的一天”為主線，按照上學路上f學校生活一放學的線索展開，

旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的

角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適

應小學生活。

第三單元

我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著

很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活

習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、

從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。

第四單元

銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標準的要求，讓兒童了解冬天里

的自然現(xiàn)象。知道當冬天到來時，季節(jié)變化的特點及其對動植物的

活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體

驗產(chǎn)生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自

然的勃勃生機。同時引導學生探索了解“冰是怎么來的？”的科學

道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角

度多層面認識冬天C同時結(jié)合學生生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓勵

兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩

子們主動參加活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組

織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。

三、教學目標：

第一單元：

1、感受學校環(huán)境的美好、體驗集體生活的愉快，并樂于與新同

學、新老師交往。

2、了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、

懂禮貌、守紀律的.良好習慣。

3、了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。

第二單元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形

成積極向上的學習態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交

通規(guī)則的習慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。

3、知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事

情自己做。知道在上學，放學的路上要注意安全，不做危險的事情,

遇到危險會自救。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道

作為學生在學校里應遵守的紀律。

第三單元：

1、熟悉家庭中的主要成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體

驗到長輩的關(guān)愛，體會到家庭生活的幸福。

2、關(guān)心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方

式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。

3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的

成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認

識到自身的責任。學會用自己的方式孝敬長輩，關(guān)心家人。

第四單元：

1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、

熱愛自然的情感，感受自然的美。在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產(chǎn)

生觀察自然、探索自然的興趣。喜愛并積極參加過新年這樣的慶祝

活動，體會節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂的心情。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。養(yǎng)成

新生長輩、禮貌待人等良好習慣。

3、在主動參與和親自動手活動中，增強想象力、創(chuàng)造力和動手

制作的能力。加強自我保健意識和安全防護的能力。了解有關(guān)冬天

的科學知識，嘗試科學小實驗和小制作，在探索問題的過程中獲得

體驗。

四、教學重難點：

第一單元我是小學生啦

重點：

1、熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的設施解決自己的問題。

2、初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校體紀律。

3、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。

4、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。

難點：

1、能熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的設施解決自己的問題。

2、能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并能在成人幫助下控制和

調(diào)整自己的情緒。

3、初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校紀律。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。

5、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。

第二單元學校的一天

重點：

1、珍惜自己的生命，初步形成自保護意識和安全意識。形成積

極向上的學習態(tài)度C

2、初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。

3、認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學生在

學校里應遵守紀律c一年級語文教學工作計劃12

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多

采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立"以教師為

主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為

載體”的教學模式。

二、班級學生情況分析

一（1）共有學生48人，男生25人，女生23人。在經(jīng)過了一

個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本

的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中

來。雖然多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理

解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對

較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關(guān)注如何

用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功

學習所獲得的樂趣C同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強

書寫上的指導。

三、教學分析

（一）教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共

設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂

的夏天，動腦筋想力、法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，

有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含

教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局

限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀

融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課"識字"、4-

5篇課文和1個”語文園地、各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整

體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子

歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多

彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，

引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累一一引導學

生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向交

流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學習所得特別

是課外所得的舞臺,八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生

字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原貝L

全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。

要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文

園地里也安排了少量要求認識的字。

（二）教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

四、教學目標及重難點

（一）教學目標

1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認

識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬

個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要

了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的

是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,

能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興

趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的

'意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語

言的優(yōu)美。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從

只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵

學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

（二）教學重點

1、會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字

詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)

初步的識字能力。

2、認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

（三）教學難點

1、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字W慣。

2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研

討。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的

交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合，

要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還

要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興

趣。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。

鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學

生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體臉生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機

會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐?/p>

語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、

書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用

語文。

7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段,

良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。

六、教學進度安排

1、2周：識字1--語文園地一

3、4周：識字2——語文園地二

5、6周：識字3——語文園地三

7、8周：識字4——語文園地四

9、10周：識字5——語文園地五

11周：階段復習、檢測

12、13周：識字6——語文園地六

14、15周：識字7——語文園地七

16、17周：識字8——語文園地八

18、19周：總復習綜合測試一年級語文教學工作計劃13

一、教學對象分析

本班共有學生—人，其中男生—人，女生—人。通過在校一個

學期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學

生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，大部分學生家長

對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學

習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。

1、大部分學生通過在第一冊對識字和（故事）的接觸、學習，

他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的

興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有

些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。

2、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力

好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡

看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好,

上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積

極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。

二、教學重點、難點

識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正

確認識生字。學生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊，教學中有一定的難度。

三、教學目標

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到

一邊讀一邊想的訓練過程。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵

學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

四、教學具體措施

1.識字寫字教學

在教學生字時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，

發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字

知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓

勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。教師可以

采用多種方式設計教學活動，加強同學的交流與合作。如，小組合

作學習的‘方式，當小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣

行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。

我們認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不

同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔可以

逐漸拉長。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復

習、鞏固是可以做到的。教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師

邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每

節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,

在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。

2.閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的

基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而

是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應盡

量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體

會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體

會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、

分角色表演朗讀、讀紿小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進行：

1.范讀或配樂讀激趣；2.指導學生讀正確，重點是讀準生字、難

字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易

丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學

生一字一字地讀或唱讀；4.指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)

（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感

體驗，3、百花園的教學

在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂

于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方

法運用于今后的識字學詞之中。鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏

固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動累詞句。

總之，我會在教學過程中根據(jù)學生的具體情況適時調(diào)整！一年

級語文教學工作計劃14

一、學情分析:

一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，

品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、

規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什

么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于

逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園，在入學前接受的教

育程度各不相同，因此每個孩子的學習基礎(chǔ)各不一樣。

二、教材分析：

全冊教材由入學教育、漢語拼音識字和課文四個部分組成。為

了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、入學教育由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒童了

解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，學習一些簡單的文明用

語，了解語文課的學習形式和內(nèi)容，并且喜歡上學習語文。掌握正

確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成姿勢不對不

讀書、姿勢不對不動筆的,良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜

學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、

學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、

工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課者3配有一幅情景圖，這樣安

排不僅能使學生根據(jù)情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,

激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文

教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)

容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎

有趣。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助

學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課

后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關(guān)漢字基本

筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個學習園

地，內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、

句訓練和說話訓練c4個學習園地自成系列又具有相對獨立性。

三、教學要求：

1、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛

惜學習用品的習慣C

⑶養(yǎng)成認真聽講的好習慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、

規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件笥單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同

的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓

住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，

嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上

堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化

音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立

認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解

的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、

重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合

范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學

生的素質(zhì)。

五、教學進度安排：

周次，教學內(nèi)容，教時

第1周，laoe,2Iuv,3bpmf,2課時，3課時，3課時，1課時

第2周，4dtni,復習一，5gkh,3課時，3課時，3課時

第3周，6jq_,7zcs,8zhchshr,3