主管護(hù)師-相關(guān)專業(yè)知識-護(hù)理健康教育學(xué)-健康教育的步驟

主管護(hù)師-相關(guān)專業(yè)知識-護(hù)理健康教育學(xué)-健康教育的步驟

［單選題］1.健康教育項(xiàng)目實(shí)施后，觀察目標(biāo)人群生活質(zhì)量的變化屬于

A.過程評價(jià)

B.效應(yīng)評價(jià)

C.結(jié)局評價(jià)

D.近期評價(jià)

E.遠(yuǎn)期評

正確答案：C

參考解析：結(jié)局評價(jià)：健康教育的最終目的是提高目標(biāo)人群的生活質(zhì)量。結(jié)局

評價(jià)正是著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變

化。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］2.高血壓病健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評價(jià)是評估目標(biāo)人群

A.有關(guān)高血壓知識的變化

B.社會對高血壓的關(guān)注

C.飲食行為的變化

D.測量血壓技能的變化

E.高血壓控制率的變化

正確答案：E

參考解析：高血壓病健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評價(jià)是評估目標(biāo)人群高血壓控制率的

變化。（拓展知識）掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］3.下列不屬于效應(yīng)評價(jià)指標(biāo)的是

A.行為改變率

B.患病率

C.信念支持率

D.行為流行率

E.衛(wèi)生知識知曉率

正確答案：B

參考解析：效應(yīng)評價(jià)的指標(biāo)包括衛(wèi)生知識均分、衛(wèi)生知識合格率、衛(wèi)生知識知

曉率、信念支持率、行為流行率。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］5.關(guān)于健康教育診斷概念的描述，正確的是

A.健康十預(yù)的過程

B.提供健康教育措施

C.對人群疾病普的診斷

D.對人群實(shí)施健康教育的過程

E.確定或推測與人群健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素

正確答案：E

參考解析：'案A、B、C、D是健康傳播者為確保健康傳播效果應(yīng)注意的問題。

掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］6.孕產(chǎn)婦死亡率是

A.人群健康學(xué)指標(biāo)

B.日常生活質(zhì)量指標(biāo)

C.臨床健康學(xué)指標(biāo)

D.社會健康學(xué)指標(biāo)

E.軀體健康學(xué)指標(biāo)

正確答案：A

參考解析：孕產(chǎn)婦死亡率反映了人群健康狀況。掌握“第四章健康教育的步

驟”知識點(diǎn)

［單選題］7.當(dāng)失訪比例超過多少時(shí),會影響評價(jià)結(jié)果

A.5%

B.10%

C.15%

D.20%

E.25%

正確答案：B

參考解析：失訪指在健康教育計(jì)劃執(zhí)行或評價(jià)階段，目標(biāo)人群由于各種原因而

不能被干預(yù)或評價(jià)。當(dāng)目標(biāo)人群失訪比例超過10%,或非隨機(jī)失訪，會導(dǎo)致評價(jià)

效果的偏倚。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］8.健康教育診斷中的強(qiáng)化因素指

A.產(chǎn)生某種行為的愿望

B.誘發(fā)某種行為的因素

C.激勵行為維持、發(fā)展的因素

D.使行為動機(jī)得以實(shí)現(xiàn)的因素

E.形成某種行為所必需的社會條件

正確答案：C

參考解析：格林模式將行為的影響因素分為傾向因素、強(qiáng)化因素和促成因素。

傾向因素指產(chǎn)生某種行為的動機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某種行為的因素；促成因素

指使行為動機(jī)和意愿得以實(shí)現(xiàn)的因素，即實(shí)現(xiàn)或形成某行為所必需的技能、資

源和社會條件；強(qiáng)化因素指激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素。掌握“第四章

健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］9.在健康教育評價(jià)過程中，現(xiàn)場觀察常用于

A.形成評價(jià)

B.過程評價(jià)

C.效應(yīng)評價(jià)

D.結(jié)局評價(jià)

E.總結(jié)評價(jià)

正確答案：B

參考解析：過程評價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施之初，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過

程。因此常用目標(biāo)人群調(diào)查、現(xiàn)場觀察的方法進(jìn)行評價(jià)。其他評價(jià)類型均不適

用現(xiàn)場觀察。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］10.根據(jù)健康教育評價(jià)的影響因素的分類方法，評定錯誤屬于

A.選擇因素

B.歷史因素

C.觀察因素

D.回歸因素

E.失訪因素

正確答案：C

參考解析：評定錯誤指由于測量者的主觀愿望使項(xiàng)目取得預(yù)期效果，達(dá)到預(yù)定

目標(biāo)，而可能導(dǎo)致測試者在效果評價(jià)中有意無意地放松了對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的掌握，

而可能使項(xiàng)目效果偏離真實(shí)情況。該因素屬于觀察因素中的測量者因素。掌握

“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］11.確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素屬于

A.社會診斷

B.流行病學(xué)診斷

C.行為診斷

D.環(huán)境診斷

E.教育診斷

正確答案：c

參考解析::亍為診斷的主要目的是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行

為危險(xiǎn)因素.掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］12.在健康教育診斷的過程中，來自社會的支持屬于

A.傾向因素

B.誘發(fā)因素

C.激勵因素

D.強(qiáng)化因素

E.促成因素

正確答案：D

參考解析：格林模式中把影響行為的因素分為傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因

素。強(qiáng)化因素指激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素，其中社會支持就屬于強(qiáng)化

因素。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］13.從目標(biāo)人群的生活質(zhì)量入手，評估社區(qū)的需求和健康問題是

A.社會診斷

B.流行病學(xué)診斷

C.行為診斷

D.環(huán)境診斷

E.教育與組織診斷

正確答案：B

參考解析：因?yàn)榱餍胁W(xué)診斷的主要任務(wù)是客觀地確定目標(biāo)人群的主要健康問

題，以及引起健康問題的行為因素與環(huán)境因素，所以社區(qū)的需求與健康問題屬

于流行病學(xué)診斷。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］14.向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防艾滋病知識，是希望改變影響行為的

A.傾向因素

B.促成因素

C.強(qiáng)化因素

D.環(huán)境因素

E.政治因素

正確答案：A

參考解析：因?yàn)閮A向因素先于行為，是產(chǎn)生某種行為的動機(jī)、愿望，主要包括

知識、態(tài)度、信念、價(jià)值觀和個人技巧方面的因素，所以預(yù)防艾滋病的知識屬

于傾向因素，故選A。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］15.下列影響健康教育評價(jià)的因素中，不屬于測試或觀察因素的是

A.暗示效應(yīng)

B.評定錯誤

C.霍桑效應(yīng)

D.測量對象成熟性

E.回歸因素

正確答案：E

參考解析：測試或觀察因素包括測量者因素、測量工具因素和測量對象因素三

個方面。其中測量者因素又包括暗示效應(yīng)、測量者成熟性、評定錯誤，測量對

象因素包括測量對象成熟性和霍桑效應(yīng)。掌握“第四章健康教育的步驟”知識

點(diǎn)

［單選題］16.在確定健康教育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮對人群健康威脅嚴(yán)重、對經(jīng)濟(jì)

社會發(fā)展影響較大的問題，這遵循的是

A.有效性原則

B.重要性原則

C.合埋性原則

D.計(jì)劃性原則

E.系統(tǒng)性原則

正確答案：B

參考解析：在確定優(yōu)先項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)遵循重要性和有效性原則。

重要性原則：優(yōu)先考慮對人群健康威脅嚴(yán)重、對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、社區(qū)穩(wěn)定影響

較大的健康問題。

有效性原則：優(yōu)先考慮通過健康干預(yù)能有效改善的健康問題。掌握“第四章健

康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］17.關(guān)于健康教育評價(jià)的描述，以下錯誤的是

A.形成評價(jià)的方法主要有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論

等

B.過程評價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施開始之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過程

C.效應(yīng)評價(jià)能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制訂和

項(xiàng)目決策提供依據(jù)

D.結(jié)同評價(jià)正是著眼丁健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活

質(zhì)量的變化

E.總結(jié)評價(jià)是指形成評價(jià)、過程評價(jià)、效應(yīng)評價(jià)和結(jié)局評價(jià)的綜合以及對各方

面資料做出總結(jié)性的概括

正確答案：C

參考解析：效應(yīng)評價(jià)是對目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響

因素的變化進(jìn)行評價(jià)。總結(jié)評價(jià)才能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不

足，為今后的計(jì)劃制訂和項(xiàng)目決策提供依據(jù)。掌握“第四章健康教育的步驟”

矢口點(diǎn)

［?i］18.根據(jù)PRECEDE模式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為

A.流行病學(xué)診斷

B.行為環(huán)境診斷

C.社會診斷

D.教育與組織診斷

E.資源診斷

正確答案：C

參考解析：社會診斷是健康教育診斷的首要步驟。掌握“第四章健康教育的步

驟”知識點(diǎn)

［單選題］19.對健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變

化進(jìn)行評價(jià)，稱為

A.形成評價(jià)

B.過程評價(jià)

C.效應(yīng)評價(jià)

D.結(jié)局評價(jià)

E.總結(jié)評價(jià)

正確答案：D

參考解析：健康教育的最終目的是提高目標(biāo)人群的生活質(zhì)量。結(jié)局評價(jià)正是著

眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化。掌握

“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］20.一項(xiàng)對控制吸煙的干預(yù)研究中，對觀看錄象的參與人數(shù)的評估是屬

于

A.形成評價(jià)

B.過程評價(jià)

C.近期效果評價(jià)

D.遠(yuǎn)期效果評價(jià)

E.結(jié)局評價(jià)

正確答案：B

參考解析：過程評價(jià)是護(hù)士在實(shí)施護(hù)理活動的過程中，對采取措施的質(zhì)量以及

程序進(jìn)行評價(jià)。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］21,健康教育評價(jià)中效應(yīng)評價(jià)的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)

A.傾向因素

B.促成因素

C.危險(xiǎn)因素

D.強(qiáng)化因素

E.健康相關(guān)行為

正確答案：C

參考解析：效應(yīng)評價(jià)的主要內(nèi)容包括四個方面：傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因

素、健康相關(guān)行為。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］22.對健康教育計(jì)劃中總體目標(biāo)組成的描述，錯誤的是

A.Who：對象

B.What：實(shí)現(xiàn)什么變化

C.When：實(shí)現(xiàn)變化的期限

D.Howmuch：如何實(shí)現(xiàn)變化

E.llowtomeasure：測量的方法

正確答案：D

參考解析：總體目標(biāo)一般由三個“『’和兩個組成，即Who：對象；what：

實(shí)現(xiàn)什么變化；When：實(shí)現(xiàn)變化的期限；Howmuch：變化的程度；

Howtomeasure：測量的方法。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］23.健康干預(yù)方案的內(nèi)容不包括下列哪項(xiàng)

A.總體目標(biāo)

B.目標(biāo)人群

0.十預(yù)策略

D.干預(yù)活動的內(nèi)容、方法、日程

E.評價(jià)計(jì)劃

正確答案：A

參考解析：干預(yù)方案的內(nèi)容應(yīng)包括：目標(biāo)人群、干預(yù)策略、干預(yù)活動的內(nèi)容、

方法、日程及人員培訓(xùn)、評價(jià)計(jì)劃等。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］24.關(guān)于健康教育診斷的概念正確的是

A.確定或推測與人群健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素

B.對人群疾病譜的診斷

C.是健康干預(yù)的過程

D.是對人群實(shí)施健康教育的過程

E.提供健康教育的措施

正確答案：A

參考解析：健康教育診斷是指在面對人群健康問題時(shí)，通過系統(tǒng)地調(diào)查、測量

來收集各種有關(guān)事實(shí)資料，并對這些資料進(jìn)行分析、歸納、推理、判斷，確定

或推測與此健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素，以及獲取健康教育資源的過

程。其目的是為確定健康教育干預(yù)目標(biāo)、策略和措施提供基本依據(jù)。掌握“第

四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］25.根據(jù)格林模式，健康教育診斷的六個方面不包括

A.社會診斷

B.流行病學(xué)診斷

C.行為診斷

D.環(huán)境診斷

E.資源診斷

正確答案：E

參考解析：根據(jù)格林模式，健康教育診斷主要從社會、流行病學(xué)、行為、環(huán)

境、教育、管理與政策六個方面進(jìn)行診斷。掌握“第四章健康教育的步驟”知

識點(diǎn)

［?5荻題］26.根據(jù)格林模式，生活質(zhì)量屬于健康教育診斷的

A.社會診斷

B.行為診斷

C.環(huán)境診斷

D.資源診斷

E.教育診斷

正確答案：A

參考解析:社會診斷是生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的具體體現(xiàn)。社會診斷的主要

目的是從分析廣泛的社會問題入手，了解社會問題與健康問題的相關(guān)性，其重

點(diǎn)內(nèi)容包括社會環(huán)境和生活質(zhì)量。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］27.人們在得知自己正在被研究和觀察而表現(xiàn)出的行為異乎尋常的現(xiàn)象

稱

A.暈輪效應(yīng)

B.霍桑效應(yīng)

C.蝴蝶效應(yīng)

D.暗示效應(yīng)

E.以上均錯誤

正確答案：B

參考解析：霍桑效應(yīng)：人們在得知自己正在被研究和觀察而表現(xiàn)出的行為異乎

尋常的現(xiàn)象稱為霍桑效應(yīng)。在健康教育項(xiàng)目評價(jià)中，霍桑效應(yīng)也可能影響對項(xiàng)

目效果的客觀反映。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］28,關(guān)于行為診斷，以下表述錯誤的是

A.行為診斷的主要目的是確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因

素

B.行為診斷需要區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素

C.行為診斷需要區(qū)別重要行為與相對不重要行為

D.行為診斷需要區(qū)別高可變性行為與低可變性行為

E.行為診斷需要為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)

正確答案：E

參考解析：“為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)”屬于環(huán)境診斷的目的。掌握

“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］29.在健康教育的行為診斷中屬于高可變行為的是

A.形成時(shí)間已久的行為

B.深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式之中的行為

C.既往無成功改變實(shí)例的行為

D.正處在發(fā)展時(shí)期或剛剛形成的行為

E.社會贊成的行為

正確答案：D

參考解析：高可變行為包括：①正處在發(fā)展時(shí)期或剛剛形成的行為；②與文化

傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系不大的行為；③在其他計(jì)劃中已有成功改變實(shí)例的

行為；④社會不贊成的行為.A、B、C均屬于低可變行為。掌握“第四章健康教

育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］30.對目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化

進(jìn)行評價(jià)，稱為

A.形成評價(jià)

B.過程評價(jià)

C.效應(yīng)評價(jià)

D.結(jié)局評價(jià)

E.總結(jié)評價(jià)

正確答案：C

參考解析：健康教育通過改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為來實(shí)現(xiàn)其目的。效應(yīng)評

價(jià)正是對目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行

評價(jià)。與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，

故效應(yīng)評價(jià)又稱近中期效果評價(jià)。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］31.著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的

變化的是

A.健康評價(jià)

B.結(jié)局評價(jià)

C.教育評價(jià)

D.健康信息

E.健康價(jià)值觀

正確答案：B

參考解析:健康教育的最終目的是提高目標(biāo)人群的生活質(zhì)量。結(jié)局評價(jià)正是著

眼丁健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化。掌握

“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］32.在健康教育計(jì)劃中，確定優(yōu)先項(xiàng)目時(shí)應(yīng)遵循的原則是

A.有效性、可行性

B.有效性、方便性

C.重要性、可行性

D.重要性、有效性

E.重要性、方便性

正確答案：D

參考解析：土要性原則指優(yōu)先考慮對人群健康威脅嚴(yán)重，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、社

區(qū)穩(wěn)定影響較大的健康問題；有效性原則指優(yōu)先考慮通過健康教育干預(yù)能有效

改善的健康問題。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］33.因素劃分為傾向因素、強(qiáng)化因素和促成因素三類是

A.護(hù)理管理模式

B.自理模式

C.格林模式

D.社會醫(yī)學(xué)模式

E.以上均錯誤

正確答案：C

參考解析：行為受多種因素的影響，主要包括遺傳因素、環(huán)境因素和學(xué)習(xí)因

素。在格林模式中，將這些因素劃分為傾向因素、強(qiáng)化因素和促成因素三類。

掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］34.制定健康教育具體目標(biāo)的3個W所包括的內(nèi)容是

A.對象、實(shí)現(xiàn)什么變化、多大程度

B.對象、實(shí)現(xiàn)什么變化、實(shí)現(xiàn)變化的期限

C.對象、實(shí)現(xiàn)什么變化、何地

D.對象、實(shí)現(xiàn)什么變化、多大程度、實(shí)現(xiàn)變化的期限

E.對象、多大程度、何地

正確答案：B

參考解析：健康教育總體目標(biāo)一般由三個“『，和兩個組成，即：Who——

對象；What——實(shí)現(xiàn)什么變化；When——實(shí)現(xiàn)變化的期限；Howmuch——變化的

程度；Howtomeasure——測量的方法。掌握“笫四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］35,在健康教育診斷中，“確定哪項(xiàng)問題進(jìn)行干預(yù)最敏感？預(yù)期效果可

能最好？”的問題屬于

A.社會診斷

B.行為診斷

C.環(huán)境診斷

D.流行病學(xué)診斷

E.管理與政策診斷

正確答案：D

參考解析：流行病學(xué)診斷的主要任務(wù)是客觀地確定目標(biāo)人群的主要健康問題以

及引起健康問題的行為因素和環(huán)境因素，描述人群的各種健康問題，確定健康

問期的相對重要性，揭示各種因素的變化規(guī)律，以形成干預(yù)重點(diǎn)。因此發(fā)現(xiàn)干

預(yù)敏感問題，預(yù)測預(yù)期效果屬于流行病學(xué)診斷的內(nèi)容。掌握“第四章健康教育

的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］36.影響健康教育評價(jià)的因素不包括下列哪項(xiàng)

A.時(shí)間因素

B.健康教育計(jì)劃的合理性

C.測試或觀察因素

D.回歸因素

E.失訪

正確答案：B

參考解析：影響健康教育評價(jià)的常見因素有以下五種：時(shí)間因素、測試或觀察

因素、回歸因素、選擇因素及失訪。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］37.測量生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)不包括下列哪項(xiàng)

A.目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況

B.目標(biāo)人群的經(jīng)濟(jì)狀況

C.目標(biāo)人群的文化狀況

D.目標(biāo)人群的疾病狀況

E.目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受

正確答案：E

參考解析：目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受屬于測量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)。掌

握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］38.下面不屬于健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題是

A.威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問題是什么

B.影響該疾病或健康問題的危險(xiǎn)因素是什么

C.這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征

D.這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時(shí)間上有何規(guī)律

E.目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素是什么

正確答案：E

參考解析：健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題包括：①威脅目標(biāo)人群生命

與健康的疾病或健康問題是什么？②影響該疾病或健康問題的危險(xiǎn)因素是什

么？其中最重要的危險(xiǎn)因素是什么？③這些疾病或健康問題的受害者在性別、

年齡、種族和職業(yè)上有何特征？④這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時(shí)

間上有何規(guī)律？⑤對哪些（哪個）問題進(jìn)行干預(yù)可能最敏感？預(yù)期效果和效益

可能最好？掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］39.在健康教育的行為診斷中屬丁低可變性行為的是

A.形成時(shí)間已久的行為

B.社會不贊成的行為

C.在其他計(jì)劃中已有成功改變實(shí)例的行為

D.與文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系不大的行為

E.正處在發(fā)展時(shí)期的行為

正確答案：A

參考解析：低可變性行為包括：①形成時(shí)間已久的行為；②深深植根于文化傳

統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式中的行為；③既往無成功改變實(shí)例的行為。B、C、D、E各

項(xiàng)均屬于高可變性行為。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］40.以下關(guān)于高可變行為的描述，不正確的是

A.剛剛形成的行為

B.社會不贊成的行為

C.正處于發(fā)展時(shí)期的行為

D.既往無成功改變實(shí)例的行為

E.與文化傳統(tǒng)關(guān)系不大的行為

正確答案：D

參考解析：高可變行為是在其他計(jì)劃中已有成功改變實(shí)例的行為；低可變行為

是既往無成功改變實(shí)例的行為。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］41.下列屬于過程評價(jià)內(nèi)容的是

A.目標(biāo)人群的各種基本特征

B.目標(biāo)人群對各種干預(yù)措施的看法

C.教育材料發(fā)放系統(tǒng)

D.是否在最初的計(jì)劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題對計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整

E.針對政策和環(huán)境的評價(jià)內(nèi)容

正確答案：E

參考解析：過程評價(jià)的內(nèi)容包括：①針對個體的評價(jià)內(nèi)容；②針對組織的評價(jià)

內(nèi)容；③針對政策和環(huán)境的評價(jià)內(nèi)容。A、B、C、D均屬于形成評價(jià)的內(nèi)容。掌

握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］42.貫穿于健康教育過程的始終是

A.健康教育評價(jià)

B.教育材料發(fā)放

C.健康教育傳播

D.健康信息

E.以上均錯誤

正確答案：A

參考解析：健康教育評價(jià)是一個系統(tǒng)地收集、分析、表達(dá)資料的過程，它將貫

穿于健康教育過程的始終。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］43.下列哪項(xiàng)不屬于健康教育診斷中對社會環(huán)境的診斷

A.經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

B.文化指標(biāo)

C.衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)

D.社區(qū)資源

E.目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況

正確答案：E

參考解析：社會環(huán)境診斷包括經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、文化指標(biāo)、衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)、社會指標(biāo)

和社區(qū)資源五項(xiàng)。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］44.采用重復(fù)測量的方法是為了減少什么因素對評價(jià)結(jié)果的影響

A.測量者因素

B.測量工具因素

C.選擇因素

D.回歸因素

E.霍桑效應(yīng)

正確答案：D

參考解析：回歸因素是指由于偶然因素，個別被測試對象的某特征水平過高或

過低，但在以后的測試中可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平的現(xiàn)象。在測試中，可

采用重復(fù)測量的方法以減少回歸因素對評價(jià)結(jié)果正確性的影響。掌握“第四章

健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］45.環(huán)境診斷的目的為

A.為確定干預(yù)的環(huán)境目標(biāo)奠定基礎(chǔ)

B.確定導(dǎo)致目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險(xiǎn)因素

C.區(qū)別引起疾病或健康問題的行為與非行為因素

D.區(qū)別重要行為與相對不重要行為

E.區(qū)別高可變性行為與低可變性行為

正確答案：A

參考解析：B為行為診斷的目的；C、D、E為行為診斷的任務(wù)。掌握“第四章健

康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］46.健康教育診斷中的社會診斷的重點(diǎn)內(nèi)容包括

A.文化指標(biāo)

B.社會環(huán)境和生活質(zhì)量

C.社會政策

D.目標(biāo)人群的生活環(huán)境

E.目標(biāo)人群的年齡和職業(yè)

正確答案：B

參考解析：社會診斷包括社會環(huán)境和生活質(zhì)量兩個方面，其中：社會環(huán)境包括

經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、文化指標(biāo)、衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)、社會指標(biāo)和社區(qū)資源五項(xiàng)；生活質(zhì)量的

測量指標(biāo)包括主觀指標(biāo)和客觀指標(biāo)兩個方面。主觀指標(biāo)包括目標(biāo)人群對生活滿

意程度的感受；客觀指標(biāo)包括目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理、經(jīng)濟(jì)、文化和疾病等

狀況。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］47.下列哪項(xiàng)屬于教育診斷中的傾向因素

A.實(shí)現(xiàn)或形成某行為所必需的技能、資源和社會條件

B.價(jià)值觀

C.同伴的影響和領(lǐng)導(dǎo)

D.親屬以及保健人員的勸告

E.社會的支持

正確答案：B

參考解析：教育診斷中傾向因素指產(chǎn)生某種行為的動機(jī)、愿望或誘發(fā)某行為的

因素。包括知識、信念、態(tài)度和價(jià)值觀。A屬于促成因素；C、D、E屬于強(qiáng)化因

素。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］48.患者女，45歲。以2型糖尿病收入院。護(hù)士對其進(jìn)行了入院宣教，

并通過評估制定了“糖尿病對機(jī)體的危害”和“如何選擇糖尿病飲食”兩方面

教育計(jì)劃。護(hù)士通過與患者交流，判斷出患者缺乏糖尿病相關(guān)知識，這是患者

教育程序的

A.評估教育需求

B.進(jìn)行教育診斷

C.制定教育計(jì)劃

D.實(shí)施教育計(jì)劃

E.教育效果評價(jià)

正確答案：B

參考解析：健康教育診斷是指在面對人群健康問題時(shí)，通過系統(tǒng)地調(diào)查、測量

來收集各種有關(guān)事實(shí)資料，并對這些資料進(jìn)行分析、歸納、推理、判斷，確定

或推測與此健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素，以及獲取健康教育資源的過

程，從而為確定健康教育干預(yù)目標(biāo)、策略和措施提供基本依據(jù)。掌握“第四章

健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］49.某男，30歲，吸煙史10年，作為健康教育項(xiàng)目中被實(shí)施干預(yù)的對

象，當(dāng)他得知自己正在被研究時(shí)表現(xiàn)出了行為異常，這種現(xiàn)象稱為

A.格林效應(yīng)

B.霍桑效應(yīng)

C.光環(huán)效應(yīng)

D.主觀效應(yīng)

E.客觀效應(yīng)

正確答案：B

參考解析：霍桑效應(yīng)：人們在得知自己正在被研究和觀察而表現(xiàn)出的行為異乎

尋常的現(xiàn)象稱為霍桑效應(yīng)。在健康教育項(xiàng)目評價(jià)中，霍桑效應(yīng)也可能影響對項(xiàng)

目效果的客觀反映。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］50.在某社區(qū)，有一男青年，33歲，吸煙十年，在十年的吸煙史中，曾

經(jīng)戒煙三次，但都沒有成功。該青年的這種吸煙行為屬于

A.高可變性行為

B.經(jīng)常發(fā)生的行為

C.低可變性的行為

D.相互影響行為

E.與傳統(tǒng)生活方式不密切的行為

正確答案：C

參考解析：該行為形成時(shí)間已久且既往無成功改變實(shí)例，因此屬于低可變性行

為。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］51.一項(xiàng)針對肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中，對觀察對象在干預(yù)前后體育

鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度變化的評估是

A.形成評價(jià)

B.過程評價(jià)

C.效應(yīng)評價(jià)

D.結(jié)局評價(jià)

E.總結(jié)評價(jià)

正確答案：C

參考解析：因?yàn)樾?yīng)評價(jià)是評估健康教育計(jì)劃導(dǎo)致的目標(biāo)人群相關(guān)行為及影響

因素的變化，所以干預(yù)前、后體育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度的變化評估屬于效應(yīng)評價(jià)。

掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］52.某地區(qū)存在嚴(yán)重的血吸蟲病，將此病列為該地區(qū)健康促進(jìn)的優(yōu)先項(xiàng)

目體現(xiàn)了確立優(yōu)先項(xiàng)目的

A.經(jīng)濟(jì)性原則

B.可行性原則

C.有效性原則

D.重要性原則

E.前瞻性原則

正確答案：D

參考解析：確定優(yōu)先項(xiàng)目的原則有重要性、有效性，嚴(yán)重的血吸蟲病區(qū)受累人

群比例大，且對人群健康威脅嚴(yán)重，因此符合重要性原則。掌握“第四章健康

教育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］53.男，55歲。吸煙史三十年，因冠心病入院。護(hù)士勸其禁煙，但患者

認(rèn)為吸煙不會對他的健康產(chǎn)生影響，即使在住院期間仍然不想禁煙。病人的這

種行為影響因素屬于教育診斷的

A.傾向因素

B.促成因素

C.環(huán)境因素

D.社會因素

E.強(qiáng)化因素

正確答案：A

參考解析:傾向因素是指產(chǎn)生某種行為的動機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某行為的因

素。傾向因素包括知識、信念、態(tài)度和價(jià)值觀。掌握“第四章健康教育的步

驟”知識點(diǎn)

［單選題］54.某一社區(qū)針對吸煙人群準(zhǔn)備實(shí)施戒煙的健康教育計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)，下

列哪項(xiàng)屬于效應(yīng)評價(jià)

A.在項(xiàng)目中運(yùn)用的干預(yù)策略和活動

B.吸煙人群對于預(yù)活動的滿意程度

C.吸煙人群的各種基本特征

D.吸煙人群對各種干預(yù)措施的看法

E.干預(yù)后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變

正確答案：E

參考解析：效應(yīng)評價(jià)是對目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響

因素的變化進(jìn)行評價(jià)。其主要包括四個方面的內(nèi)容：傾向因素、促成因素、強(qiáng)

化因素和健康相關(guān)行為。其中健康相關(guān)行為即指干預(yù)前后目標(biāo)人群健康相關(guān)行

為是否發(fā)生改變、改變程度及各種變化在人群中的分布。掌握“第四章健康教

育的步驟”知識點(diǎn)

［單選題］55.某一社區(qū)針對吸煙人群準(zhǔn)備實(shí)施戒煙的健康教育計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)，下

列哪項(xiàng)屬于形成評價(jià)

A.在項(xiàng)目中運(yùn)用的干預(yù)策略和活動

B.吸煙人群對十預(yù)活動的滿意程度

C.吸煙人群的各種基本特征

D.吸煙人群采納干預(yù)行為獲得社會支持的情況

E.干預(yù)后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變

正確答案：C

參考解析：形成評價(jià)包括：①目標(biāo)人群的各種基本特征；②目標(biāo)人群對各種干

預(yù)措施的看法；③教育材料發(fā)放系統(tǒng)，包括生產(chǎn)、儲存、批發(fā)、零售及發(fā)放渠

道；④是否在最初的計(jì)劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題對計(jì)劃進(jìn)行適度

調(diào)整。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

共享題干題

某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站預(yù)計(jì)對居民進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育，他們通過文獻(xiàn)、檔案、專

題小組討論等方法對轄區(qū)居民的各種基本特征、居民對各種干預(yù)措施的看法等

進(jìn)行了評價(jià)。

［單選題］1.該社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站所實(shí)施的評價(jià)屬于

A.形成性評價(jià)

B.過程評價(jià)

C.效應(yīng)評價(jià)

D.結(jié)局評價(jià)

E.總結(jié)評價(jià)

正確答案：A

參考解析：形成性評價(jià)的方法有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小

組討論等，其具體內(nèi)容包括：①目標(biāo)人群的各種基本特征；②目標(biāo)人群對各種

干預(yù)措施的看法；③教育材料發(fā)放系統(tǒng)；④是否在最初的計(jì)劃執(zhí)行階段根據(jù)出

現(xiàn)的新情況、新問題對計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整。掌握“第四章健康教育的步驟”知

識點(diǎn)

［單.題］2.健康教育評價(jià)的主要目的不包括

A.確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性

B.確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況

C.確定健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性

D.總結(jié)健康教育的成功與不足之處，提出進(jìn)一步的研究假設(shè)

E.確定目標(biāo)人群對各種干預(yù)措施的看法

正確答案：E

參考解析：健康教育評價(jià)的目的主要包括：①確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合

理性；②確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況；③確定健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)

性；④總結(jié)健康教育的成功與不足之處，提出進(jìn)一步的研究假設(shè)。E選項(xiàng)“確定

目標(biāo)人群對各種干預(yù)措施的看法”屬于形成性評價(jià)的內(nèi)容而非目標(biāo)。掌握“第

四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

共享答案題

A.社會政策

B.目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受

C.目標(biāo)人群的疾病狀況

D.目標(biāo)人群的行為危險(xiǎn)因素

E.組織評估和資源評估

［單選題］1.屬于社會環(huán)境診斷內(nèi)容的為

A.社會政策

B.目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受

C.目標(biāo)人群的疾病狀況

D.目標(biāo)人群的行為危險(xiǎn)因素

E.組織評估和資源評估

正確答案：A

參考解析：社會環(huán)境診斷包括經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、文化指標(biāo)、衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)、社會政策

和社區(qū)資源五項(xiàng)。掌握“第四章健康教育的步驟”知識點(diǎn)

共享答案題

A.社會政策

B.目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受

C.目標(biāo)人群的疾病狀況

D.目標(biāo)人群的行為危險(xiǎn)因素

E.組織評估和資源評估

［單選題］2.屬于管理與政策診斷內(nèi)容的為

A.社會政策

B.目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受

C.目標(biāo)人群的疾病狀況

D.目標(biāo)人群的行為危險(xiǎn)因素

E.組織評估和資源評估

正確答案：E

參考解析：管理與政策診斷的核心內(nèi)容是組織評估和資源評估。掌