語文 第9課《木蘭詩》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊VIP

木蘭詩北朝樂府民歌人教版七年級語文下冊第二單元學習目標1、根據(jù)提示要素，復述故事，把握作者詳略得當?shù)膶懽魇址ā?、從“英雄氣概”“女兒情懷”兩方面品析花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)及愛國精神。（重點）3、品味詩歌語言的精妙，分析本文對偶、互文、排比、比喻等修辭手法的表達效果（難點）

“講中國好故事”宣講團第一站來達到浪漫之都——法國巴黎，作為主講人，你要把中國經(jīng)典故事《木蘭傳奇》講給法國的中學生朋友，展現(xiàn)中國姑娘最美的一面。為了做好宣講我們今天就從被歷代文人稱為“樂府雙璧”的《木蘭詩》入手，了解木蘭傳奇的故事。情景設(shè)置木蘭故事我來講傳奇形象我來析精妙語言我來品拓展延伸我能行任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三任務(wù)四學習任務(wù)單活動一復述故事這首詩講述了花木蘭怎樣的故事?請先參照下列情節(jié)提示，用自己的話生動地復述故事。替父從軍踏上征程征戰(zhàn)沙場立功凱旋辭官歸鄉(xiāng)親人團聚恢復女郎任務(wù)一木蘭故事我來講在文海中游在積累中提升探究：這首詩在敘事的詳略上如何安排的?為什么要這樣安排?活動二敘事詳略停機嘆息，替父從軍踏上征程，思念親人征戰(zhàn)沙場，關(guān)山飛度建功受封，還朝辭官親人團聚，恢復女郎詳寫詳寫略寫詳寫詳寫作用:詳寫戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)后團聚，略寫戰(zhàn)斗生活。(1)有利于豐富木蘭的人物形象;(2)突顯主題，贊美了她的忠孝兩全的品質(zhì);(3)略寫殘酷的戰(zhàn)爭場面，隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的冷淡與遠離。任務(wù)一木蘭故事我來講在文海中游在積累中提升

這首詩與北魏與柔然之間所發(fā)生的長期戰(zhàn)爭有密切的關(guān)系。柔然，四世紀中,在蒙古高原鄂爾渾河和土拉河流域建立政權(quán),經(jīng)常騷擾北魏。據(jù)歷史記載,從公元407年到493年的80多年間,雙方發(fā)生的大戰(zhàn)役就有15次之多。北魏因此發(fā)動了大規(guī)模的戰(zhàn)爭，出擊柔然,迫使柔然退到大漠以北。后來又滅夏國,滅“北燕”,滅“北涼”,結(jié)束了從304年開始的一百多年的黃河流域大亂,中國北部重新統(tǒng)一。這次戰(zhàn)爭是進步的,符合人民的愿望。詩中的木蘭參加了這十多年的統(tǒng)一北方的戰(zhàn)爭,打敗敵人凱旋還鄉(xiāng)。正因為這樣,《木蘭詩》千百年來流傳不衰,木蘭千百年來受到人民的傳頌和贊揚。資料助讀在文海中游在積累中提升任務(wù)二傳奇形象我來析有人說:“這首民歌既展現(xiàn)了木蘭的英雄氣概又表現(xiàn)了她的女兒情懷?！闭垊?chuàng)意演讀下列句子，初步感受木蘭的形象。

女生齊讀:

（1）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。(2)不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（3）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(4)開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

男生齊讀:（1）愿為市鞍馬，從此替爺征。（2）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣，將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(3)出門看火伴，火伴皆驚忙:同行十二年，不知木蘭是女郎。在文海中游在積累中提升任務(wù)二傳奇形象我來析心思細膩，勤勞能干深明大義，善良孝順思親深切，淡泊名利美麗柔情，明麗活潑心思縝密，聰明謹慎勇敢果斷，責任擔當處事果斷，精明干練英姿颯爽，堅毅勇敢不懼生死，英勇善戰(zhàn)巾幗英雄英雄氣概女兒情懷木蘭形象在文海中游在積累中提升故事的各個情節(jié)反映出木蘭精神品質(zhì)代父從軍踏上征途征戰(zhàn)沙場凱旋辭官返家團聚深明大義不畏艱難英勇善戰(zhàn)不慕功名熱愛和平愛國愛家在文海中游在積累中提升活動要求:再讀詩歌，賞析佳句。這首詩運用了互文、比喻夸張、排比、對偶等多種修辭渲染氣氛、刻畫人物，有著剛健明朗、質(zhì)樸生動的民歌情味，請舉例賞析。任務(wù)三精妙語言我來品在文海中游在積累中提升互文，也叫互辭，是古詩文中常用的一種修辭手法。具體表現(xiàn)形式:上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。即上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充地來表達一個完整的意思。使用互文可以使文辭簡潔精練?？键c指導互文一、概念在文海中游在積累中提升1.翻譯指定的句子。2.從表現(xiàn)手法的角度賞析句子。3.選出對句子的理解分析不正確的一項?？键c指導互文三、答題要點理解互文時，要瞻前顧后，不能偏執(zhí)任何一端，把它割裂開來理解。二、考查形式在文海中游在積累中提升1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?？键c指導互文例句：到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣東西。木蘭到各個集市購買了駿馬，買了馬鞍和馬鞍下的墊子，買了駕馭戰(zhàn)馬用的嚼子和韁繩，還買了長鞭。譯句：在文海中游在積累中提升2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?？键c指導互文理解：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士(木蘭)戰(zhàn)斗十年勝利歸來。這兩句的意思是將士們征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多人戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年后勝利歸來。譯句：在文海中游在積累中提升3.開我東閣門，坐我西閣床?？键c指導互文理解：打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去,然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。木蘭打開各個房間的門，坐坐各個房間的床。譯句：在文海中游在積累中提升3.開我東閣門，坐我西閣床?？键c指導互文理解：打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去,然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。木蘭打開各個房間的門，坐坐各個房間的床。譯句：在文海中游在積累中提升木蘭還鄉(xiāng)之后，故事在同行火伴的震驚中然而止，后來發(fā)生了什么?請你展開想象，續(xù)寫下面的故事結(jié)局。(可用自己的話，也可嘗試用文言句式補充。)“聽聞木蘭是女郎，京中君臣皆驚忙，驍勇花將軍竟是女紅妝!’急傳圣旨召回朝，”欺君罔上亂朝綱。株連九族皆獲罪，一縷香魂就此亡，冊為貴妃后宮藏。封為御妹保邊疆。關(guān)入死牢待發(fā)落。情郎劫獄救木蘭，歸隱山林田園樂。誰說女子不如男。木蘭十年功績在，龍顏大悅保平安。示例:活動一:任務(wù)四拓展延伸我能行在文海中游在積累中提升任務(wù)五拓展延伸我能行活動二:認識新時代的巾幗英雄---屠呦呦2015年10月5日，中國女科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素、開創(chuàng)瘧疾治療新方法而獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。這是中國生物醫(yī)學界迄今為止獲得的世界級最高獎項，屠呦呦也是中國首位獲得諾貝爾科學類獎項的本土科學家。在文海中游在積累中提升任務(wù)五拓展延伸我能行活動四:請你為花木蘭寫頒獎詞青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭?！?016感動中國人物屠呦呦頒獎詞》頒獎詞：事跡+精神在文海中游在積累中提升任務(wù)五拓展延伸我能行活動三:請你為花木蘭寫頒獎詞（事跡+精神）

替父從軍，是你作為兒女的孝順；征戰(zhàn)沙場，是你作為女子的豪情。你把名利踩在腳下，把重任扛在肩上。為家，遠行萬里，投身戰(zhàn)事；為國，殷紅熱血，奮勇殺敵。你是普通女子，更是巾幗英雄。在文海中游在積累中提升

這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍、沙場征戰(zhàn)和榮歸故里的敘述，塑造了木蘭這一不慕名利、深明大