意蘊雋永的漢字VIP

《意蘊雋永的漢字》教學設計教學目標：1.知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。2.體味漢字中蘊含的傳統(tǒng)文化和思想觀念，提高對漢字學習的興趣和熱情。3.了解漢字對世界文化產(chǎn)生的影響，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。教學重難點：體味漢字中蘊含的傳統(tǒng)文化和思想觀念，提高對漢字學習的興趣和熱情。教學過程：一、導入新課同學們，通過前面的學習，我們知道漢字歷史悠久，那大家知道漢字最初是怎么來的嗎？觀看視頻《倉頡造字》，談感受。二、意蘊雋永的漢字（一）漢字之中有智慧1.這里倉頡創(chuàng)造的那些符號就是最初的文字，也就是我們最初的漢字。從漢字中我們可以看到很多，首先我們能看到漢字中有古人的智慧。教師：漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造出來的，每個漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力。過渡：雖然古人發(fā)明文字已經(jīng)是幾千年以前，但是我們還是可以認出那些古老的文字，這就是古人的智慧之處，下面我們就來猜猜看。2.漢字猜一猜：展示課件，并引導學生回答。第一行的文字跟它表示的物體的形狀非常相像，我們很容易就可以猜出來了。而第二行的文字是抽象的概念，不是看得見的東西，所以我們不能一眼看出來。這是因為古人，既會根據(jù)形來造字，又會根據(jù)意來造字。小結：所以說漢字里都是古人的智慧。那“孝”和“德”有什么含義呢？我們先來看第一個。（二）漢字之中有文化1.出示“孝”字，提問：我們看這個字，像不像兩個人？請大家發(fā)揮你的想象，用一個故事描述這個字。學生暢所欲言。2.播放視頻，并提問：那“孝”字表達了什么樣的傳統(tǒng)美德呢？3.尊老、敬老不只是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是被寫入法律！1996年，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國老年人權益保障法》。4.了解“德”字的內涵這個字的上面部分是四通八達的道路，后來是“行”字，也就是走路都意思。下面是一只眼睛，眼睛上面有一豎線，表示目不斜視，后來是“直”字，走在路上，要目不斜視，要走直路，走正道，后來引申為遵照正確的原則做事情，也就是“德”最初的意思。從“孝”和“德”這兩個字中，我們可以看到，漢字之中還有故事，有文化，從中我們可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念。5.大家還知道哪些漢字像“孝”、“德”這樣可以體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德？預設：學生②：我搜集的是（信）字。它的左邊是“人”，右邊是“言”。講究誠信是我們每個人都應具備的美德。學生③：我查找到了（忠）字。它的本義是真誠無私、盡心敬業(yè)。我們要做忠誠、忠實、忠厚的人。學生②：儒家提倡的做人起碼道德準則，五常：仁義禮智信。其中“仁”字是會意字。甲骨文、小篆皆從人，從二，會二人相親近，以人道相待之意。隸變后楷書寫作“仁”。“仁”的本義就是對人親善、仁愛。7、拓展“和”字教師：同學們，請看“和”字的甲骨文，你能看出“和”字的甲骨文左右兩邊像什么？——出示甲骨文“和”教師：觀察得真仔細！它的左邊是用竹管編制的笙一類的樂器，右邊是禾苗的“禾”。請同學們閱讀課本第68頁的“相關鏈接”，了解一下“和”字蘊含的文化信息。播放錄音?！昂汀钡乃枷脒€影響著現(xiàn)在的社會，我們一起來看看2008年北京奧運會開幕式上“和”字的演變吧！播放視頻：北京奧運會開幕式上“和”字的演變教師：一個“和”字表現(xiàn)了中國漢字的演化過程，也表達了孔子的人文理念：“和為貴”。我們再來看看——習近平總書記倡導：“以和為貴”、“和而不同”，用“和”文化構建人類命運共同體。小結:我們這些小小的方塊字，蘊含了古人的智慧，凝聚了古人的思想觀念，還能傳遞歷史信息，我們一起來看看吧。（三）漢字之中有歷史1.展示課件并進行講解：在古代，最開始將貝殼作為錢幣使用，所以很多跟錢相關的字，都是貝字旁，等到人們利用青銅制作錢幣，金字旁也就被用于漢字的使用了，出現(xiàn)了銀、銅等金字旁的漢字。2.總結：這一個個小小的方塊字，就如同中華文化的活化石，傳遞著來自古代社會的音訊，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。3.過渡：我們再來從另一個字看看古人傳遞的信息。4.展示課件并進行講解：最開始人們使用的是水鏡，因為靜水可以照出人影。以前的“監(jiān)”字，就像一個人俯身對著一盆水在照自己的樣子。等人們掌握了青銅冶煉技術以后，出現(xiàn)了銅鏡，為了反映鏡子制作材料的變化，古人就把金字旁加到了監(jiān)的左邊。后來慢慢演變成了現(xiàn)在的“鑒”字。從漢字“鑑”字的造字緣由及演變過程，我們感受到古代生產(chǎn)技術的發(fā)展與進步對漢字、對文化產(chǎn)生的影響。陳老師也搜集了“國”字的故事，大家一起來看看。播放視頻：“國”字的故事從甲骨文到金文到小篆、隸書再到今天的簡體字，中國漢字歷史悠久，影響深遠，還傳播到了國外。三、影響深遠的漢字（一）漢字在世界1.展示課件并提出問題：觀看這張圖片，我們可以從中看到有幾種文字？（圖中有四種文字，分別是漢字、英語、韓語和日語。）2.追問：我們可以看到日語中竟然也有漢字，是為什么呢？漢字傳入日本，日本才有的文字，日語吸收借鑒了漢字。日語中保留了部分漢字，所以日語中有漢字。2000多年前，朝鮮半島就出現(xiàn)了用漢字記錄的地名、國名。在相當長的歷史時期內，漢字是朝鮮半島的官方文字。漢字是隨著中文文獻一起大規(guī)模傳入日本的。最早傳入日本的中文文獻有《論語》，傳入的時間是在公元3世紀前后。日本的漢字教育有兩大內容，一是識字，二是書法。3.過渡：我們來看看，除了中國周邊的國家，漢字還對哪些國家產(chǎn)生了影響。4.播放視頻提問，出現(xiàn)了幾個國家的人在說中國話？（美國、英國、俄羅斯、澳大利亞。）5.追問：你對視頻里這種“中文有點火”的現(xiàn)象有什么感受？（中國文化在海外的影響日益增強。）6.過渡：除了中國話，漢字還以別的形式在走向世界，我們一起來看看。12.講解：全世界都有孔子學院，外國人在孔子學院中學習中國漢字和文化，全世界大學生還積極參加“世界大學生中文比賽”，目前已經(jīng)舉辦了18屆，大家感興趣可以去看看比賽的情況，感受中國文化在世界有多火。隨著中國文化在海外的影響日益增強，漢字將在中華民族復興的進程中扮演更加重要的角色。漢字能夠這么快地走向世界，被世界人民所喜愛和學習，離不開王選，王選是誰呢？我們一起來認識一下。（二）漢字煥發(fā)新活力1.展示課件并講解：在20世紀80年代我們還使用的是鉛活字印刷，這種印刷效率低，排版死板。1975年，王選讓漢字得以存入電腦。1979年，王選發(fā)明激光照排系統(tǒng)?，F(xiàn)在我們打印出來的圖書、報紙、期刊、雜志可以圖文并茂，版式生動。王選教授研制了漢字激光照排系統(tǒng)，使中國的印刷業(yè)徹底告別了“鉛與火”的時代，用“光與電”續(xù)寫漢字的輝煌，也為信息時代漢字和中華民族文化的傳播與發(fā)展創(chuàng)造了條件。王選教授就是我們的“當代畢昇”。在今天的信息化、全球化的時代，古老的漢字正煥發(fā)出新活力。2.漢字意蘊雋永，影響深遠，我們應該以自己說中國話，寫中國字而驕傲，下面我們一起來誦讀漢字贊歌。意蘊雋永板書：