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“雙減”摘要：小學美術作業(yè)設計是美術教學過程中的重要環(huán)節(jié)，其能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)關鍵詞：2021724學生用繪畫的形式進行創(chuàng)作，動手能力強和善于發(fā)散思維的同學肯定會提不起創(chuàng)作興選擇的機會，又讓美術作業(yè)充滿趣味性，更有效的調動學習積極性。但是目前的評價過程中大多數(shù)是教師對學生進行評價，缺乏學生間的評價和自身評價，長此以往會讓學生喪失探索分析的欲望，教師應在擁有選擇性的豐富美術作業(yè)內容之下，保證學生獲得自我促進和自我發(fā)展的機會[1]。教師應積極創(chuàng)設與之相符的教學環(huán)境和美術作業(yè)[4]綜上所述，我認為在以后的小學美術作業(yè)設計的過程中要遵循以下幾點要求和原則:1導入法把作業(yè)與教材相結合，讓學生能夠迅速的掌握美術作業(yè)的最基本理論。2、堅持輸給學生，向課堂要質量、要效率、要結果。3、堅持以學生為主體的原則，尊重學生的角度出發(fā)，讓學生體會美術作業(yè)帶來的樂趣，在興趣盎然中完成作業(yè)。

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