長(zhǎng)寧區(qū)華東師范大學(xué)附屬天山學(xué)校高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（含答案）VIP

長(zhǎng)寧區(qū)華東師范大學(xué)附屬天山學(xué)校高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（含答案）2024學(xué)年第二學(xué)期高一語(yǔ)文學(xué)科期中試卷

(滿分100分，考試時(shí)間120分鐘)

一

積累運(yùn)用(6分)

1.按要求填空。(4分)

(1)子曰:“以吾一日長(zhǎng)乎爾,

________。"(《論語(yǔ)·先進(jìn)》)

(2)

_(填作者)寫的《六國(guó)論》中，作者之所以認(rèn)為“不賂者以賂者喪”，是因?yàn)椤?/p>

,__________"。

2.按要求選擇。(2分)

根據(jù)你的語(yǔ)用知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)判斷，以下最有可能是虛假信息的一項(xiàng)是(

)。(2分)

A、學(xué)校教務(wù)處通知，今年“五·一”假期的最后一天，高三學(xué)生需要參加等級(jí)考試。

B.“環(huán)球網(wǎng)"官方賬號(hào)在社交平臺(tái)上發(fā)布了我國(guó)003號(hào)航母“福建艦”下水視頻。

C.網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在“五·一"假期中，有些旅游目的地的機(jī)票價(jià)格反而大幅下降。

D、網(wǎng)紅“貓一杯”，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布視頻稱在法國(guó)巴黎撿到國(guó)內(nèi)小學(xué)生寒假作業(yè)。

二

閱讀(54分)

(一)閱讀下文，完成第3-6題。(12分)

①問(wèn):你說(shuō)自己與這個(gè)時(shí)代不相宜，沖突具體在哪里

②答:這種心情可說(shuō)是“愛(ài)之深，恨之切"。讀書慢慢讀進(jìn)了歷史，會(huì)了解民族團(tuán)有的缺陷。魯迅曾說(shuō)，中國(guó)人對(duì)自己是極為呵護(hù)的，紅腫之處艷若桃花。我愛(ài)自己的民族，但不愛(ài)它的缺點(diǎn)。這些年不斷讀書，對(duì)很多東西的認(rèn)識(shí)也在不斷變化。深入探討歷史，冷靜分析，并跟現(xiàn)在的社會(huì)進(jìn)行比勘。

③這個(gè)時(shí)代流行的一句話是，向前看，或者“向錢看”，這是現(xiàn)代人的追求，是急功近利和短視的，做事情的方法也過(guò)于理性化。而收藏古書，是回到過(guò)去，用過(guò)去的眼光來(lái)看。當(dāng)年我讀書時(shí)流傳最廣的是:“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。"但我覺(jué)得生活是藝術(shù)性的，而非科學(xué)的、程序性的，否則一切毫無(wú)情趣可言。正如海德格爾所說(shuō)的，人是應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地棲居，詩(shī)意就代表著非理性、想象力，是一種美。中華民族傳統(tǒng)上偏重于感性的東西,喜歡用夸張的語(yǔ)言形容感情,比如“燕山雪花大如席”，比如李白仍舊讓人熱愛(ài)。

④今天的科技帶來(lái)了社會(huì)的物質(zhì)進(jìn)步，但也帶來(lái)了前所未有的精神匱乏。所以，科學(xué)雖然帶來(lái)社會(huì)的進(jìn)步，但也帶來(lái)一系列問(wèn)題，只有人文的進(jìn)步才能帶來(lái)人與人之間的融通與和諧。所以我喜歡古人解決問(wèn)題的方式,雖然不科學(xué),無(wú)邏輯,但有人情。對(duì)于今天社會(huì)的法律化、條文化，我在很大程度上持保留態(tài)度。當(dāng)然，這也許只是我的個(gè)人偏見(jiàn)。

⑤問(wèn):有一些人家里連書房都沒(méi)有，根本不看任何書，你覺(jué)得這樣的狀態(tài)會(huì)讓人有何變化

⑥答:這是教育體制形成的，不能怪大眾，大眾是可以引導(dǎo)的。讀書無(wú)用的價(jià)值觀是社會(huì)風(fēng)氣使然。所有口號(hào)都是要學(xué)好數(shù)理化，都是用理工代替人文。而人文精神是社會(huì)潤(rùn)滑劑，讓社會(huì)平衡。什么叫有用“有用"在任何情況下都是一對(duì)一的關(guān)系，

“因?yàn)檫@樣，所以那樣”構(gòu)成我們社會(huì)普遍的句式，沒(méi)有不為什么而做的事，這就是徹頭徹尾的功利社會(huì)，是教育的失敗。所謂的培養(yǎng)“有用人才”，事實(shí)上是培養(yǎng)“有用奴才”的一個(gè)方式。因此產(chǎn)生不了真正杰出的思想家和政治家，取而代之的是一些“有用"的工作機(jī)器和政客。

⑦問(wèn):也有人提過(guò)，如果書讀得太多，會(huì)被觀點(diǎn)和概念包圍及束縛，知性的頭腦容易自我封閉。

⑧答:我不這樣認(rèn)為。一開(kāi)始形不成體系是必然的，我們都不是天才，都是在讀各種書的過(guò)程中慢慢形成世界觀。剛開(kāi)始，讀什么都相信，都覺(jué)得有道理。不久后看到相反的觀點(diǎn)，幾經(jīng)反復(fù)會(huì)慢慢產(chǎn)生疑問(wèn)--究竟誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的進(jìn)而形成觀念。疑問(wèn)是一切知識(shí)的基礎(chǔ)，你會(huì)重新審視，從字里行間讀出問(wèn)題所在，會(huì)分析邏輯過(guò)程中的破綻，這就是會(huì)讀書了。換句話講，人讀書需要升華，需要青出于藍(lán)而勝于籃，如果始終處于為讀而讀的層面，就是不會(huì)讀書。比如學(xué)習(xí)寫作，什么時(shí)候可以撇開(kāi)情節(jié)看結(jié)構(gòu)，就說(shuō)明升華了，這個(gè)過(guò)程別人教不會(huì)，也絕對(duì)不是寫作班能夠培養(yǎng)出來(lái)的，而需要自己的歷練及悟性。悟性沒(méi)辦法改變，但歷練可以。

⑨問(wèn):長(zhǎng)期以來(lái)藏書、讀書這樣一種方式，是讓你更開(kāi)放，還是有所封閉

⑩答:任何事情都有兩面，我個(gè)人覺(jué)得，一方面我能更加客觀地看待這個(gè)世界。小時(shí)候看電影，里而有壞人、好人，那個(gè)時(shí)代是兩分法，一切都非黑即白。長(zhǎng)大之后隨著讀書，慢慢明白了客觀性，覺(jué)得大多數(shù)人是介于好和壞之間的，有時(shí)候?yàn)樯?，有時(shí)候?yàn)閻?。我們?nèi)狈陀^的教育，但通過(guò)讀書，會(huì)逐漸明白這一點(diǎn)。讀書越多，越能客觀看待社會(huì)，古人云，讀書使人明智，明智二字就代表著客觀;另一方面，隨著讀書的增多，心態(tài)更加平和。平和意味著開(kāi)放，而非仇視，讓我更能明白存在就是合理的真正含義。

【注】:本文節(jié)選自《古書之美》，被采訪者是古書收藏者韋力。

3.第②段“紅腫之處艷若桃花”在文中的意思是:_____(2分)

4.下列觀點(diǎn)最符合被采訪者原意的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.讀書使人認(rèn)識(shí)歷史更加深刻。

B.讀書使人更加強(qiáng)性有想象力。

C.讀書太多使人思想受到束縛。

D.讀書使人明辨好人還是壞人。

5.下面哪一項(xiàng)不能說(shuō)明被采訪者是一個(gè)理性批判者。(

)(3分)

A.被采訪者愛(ài)自己的民族，但不愛(ài)它的缺點(diǎn)。

B.被采訪者不滿于現(xiàn)代人的急功近利和短視。

C.被采訪者不滿于今天社會(huì)法律化、條文化。

D.被采訪者認(rèn)為讀書讓他心態(tài)更加平和開(kāi)放。

6.閱讀第⑨⑩段，你認(rèn)為被采訪者的回答是否充分請(qǐng)說(shuō)明理由。(4分)

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（二）閱讀下文，完成第7-9題。(12分)

奶奶的茶園

甫躍輝

①不記得第一次隨奶奶進(jìn)茶園是幾歲了，也不記得去過(guò)多少次，印象中的茶園恒久地保持著一個(gè)樣子:偏僻荒涼又生機(jī)盎然。茶園是分為兩片的，一片靠西，一壟一壟種著規(guī)整伏順的茶樹(shù)，穩(wěn)穩(wěn)地立在天底下，如一顆一顆蓬松懵懂的大腦袋。茶樹(shù)下的土常常是新翻的，難得見(jiàn)到雜草。很明顯，這樣的茶園也是有主人的，自然不能由著我和奶奶去采。我們能去的茶園，是靠東那邊的。鉆進(jìn)一片低矮的小松林，蕩開(kāi)一張又一張迎面而來(lái)的蜘蛛網(wǎng)，眼前忽地開(kāi)闊了，展現(xiàn)在眼前的，便是我和奶奶要去的茶園了。

②回想起來(lái)，大概也不過(guò)幾十上百株茶樹(shù)。高的高低的低，有的羸弱,有的豐贍，有的旁逸斜出，有的張牙舞爪?？傊瑳](méi)有一株體態(tài)豐滿珠圓玉潤(rùn)的。不知道出于什么原因，它們被種茶的人遺忘了，或者說(shuō)是放棄了。它們也就此得了大自在，自在生長(zhǎng),也自在死去.確實(shí)有些已經(jīng)死去了，只剩下光禿禿的枯枝。兀自挺立著，任由四圍的野花野草野蠻生長(zhǎng),將它的死亡裝點(diǎn)恣肆快意。又何止這一角,放眼望去,整片茶園都被葳蕤的野草灌木野蠻生長(zhǎng)擠滿了。它們擠擠挨挨，在耀眼的春日陽(yáng)光下，發(fā)出嗡嗡嗡的墨綠聲音。而那幾十上百株茶樹(shù)，默然,肅立。--這一切，不過(guò)是現(xiàn)在的我翻檢記憶時(shí)的想象罷了。小時(shí)候是不會(huì)去揣想植物有沒(méi)有各自的精神的。只要一進(jìn)入那片茶園，我便胡亂跑開(kāi)了--偶爾，也幫著奶奶摘些茶葉，不過(guò)摘得兩捧，就撂挑子不干了。如今想來(lái)，那便是我的百草園啊，我可以盡情去攪擾那雜草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有奪目的茶花。

③那時(shí)還不知道茶花和茶樹(shù)的異同,只是盯了茶花看,納悶著怎么這么大的花呢，怎么這么厚實(shí)的葉子呢想從上面摘下嫩茶葉來(lái)，卻遍尋不著。再去茶樹(shù)上找花,也能找到，可遠(yuǎn)沒(méi)這么扎眼，細(xì)弱的枝條上一個(gè)一個(gè)小小的綠蒂花芭,那綻開(kāi)來(lái)了的，是小朵小朵白萼黃蕊,蜜蜂嗡嗡嚶嚶地懸浮在花蕊之上，欲停不停，欲飛不飛。湊近了,嗅到一股淡淡的清香,是那艷麗的茶花所沒(méi)有的,摘了放到嘴里咀嚼，澀中回甜，清新悠遠(yuǎn)。

④奶奶摘夠了茶葉，或者把這一片茶園都摘禿了，我們才重新鉆出小樹(shù)林。回到家后還有很多活要干。奶奶先是找出一個(gè)大的簸箕，把背簍里的茶葉倒出來(lái)，翻曬一下,清理掉不小心混進(jìn)里面的雜物;然后把茶葉下到大鐵鍋里,那鐵鍋直徑將近一米，茶葉綠蓬蓬地堆了大半鍋;接著，燒上火，烘焙。這是個(gè)慢活兒，急不來(lái)的。也不記得需要多久，那小山似的茶葉才軟塌了下去，煙氣裊裊，茶香四溢。烘焙好的茶葉再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，將滾熱的茶葉一遍一遍在手下揉搓。我摸過(guò)，那時(shí)的茶葉又濕又燙，不知道奶奶怎么能禁得住;這一切工序完了，剩下的就交給時(shí)間了。奶奶把揉搓好的茶葉勻勻地散開(kāi)在簸箕上,端到太陽(yáng)底下晾曬。奶奶有一雙“解放腳”，走起路來(lái)并不是很方便的，人又很矮小，兩手伸展開(kāi)端了那直徑遠(yuǎn)超一米的鋪滿新茶的簸箕，她便踮著腳，身子吃力地朝后拗著。

⑤過(guò)不了多少日子，新茶曬干了，留下一部分給家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去賣了。不知道為什么，我竟從未和奶奶到過(guò)街上。奶奶到街上賣過(guò)茶葉，賣過(guò)麻繩，大概還賣過(guò)些別的什么小零碎?？晌乙淮味紱](méi)跟她去過(guò)。她會(huì)在街市的哪個(gè)角落放下她的背簍呢又會(huì)怎樣招徠生意呢我全然不知道。

⑥黃昏里，奶奶回來(lái)了，背簍里多少會(huì)有些吃的，有時(shí)是幾個(gè)橘子，有時(shí)是幾根香蕉。

⑦考上復(fù)旦大學(xué)那年，家里為我上學(xué)的費(fèi)用東拼西湊，誰(shuí)也沒(méi)想過(guò)要和奶奶說(shuō)說(shuō)這事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻開(kāi)一層一層衣襟，翻出一個(gè)敝舊的裝洗衣粉的塑料袋子，袋子用細(xì)麻繩綁縛得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。奶奶耐心地解開(kāi)細(xì)麻繩，打開(kāi)袋子，掏出疊得齊齊整整的一疊錢，有角票，有塊票，還有兩張百元大鈔。奶奶把那兩張百元大鈔捏出來(lái)，遞給我。

⑧“奶奶錢不多，只能給你兩百塊?！蔽以趺茨芤匚彝泼撝?，說(shuō)家里的錢夠了。

⑨“那不一樣，這是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶賣茶葉和麻繩攢下的。你拿

⑩可是，我怎么能要呢

終究，我沒(méi)要奶奶的錢，她仰起頭，一雙遮了厚厚陰翳的眼睛注視著我，我低垂了頭，一再跟她說(shuō)，家里的錢夠用的，夠用的。

十多年過(guò)去了，九十多歲的奶奶是再也不能上山摘茶了。我忽然意識(shí)到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。

罹患阿爾茨海默病的奶奶，大概全然忘記深山里那片茶園了吧更不會(huì)記得，她曾經(jīng)在那片茶園的其中一株茶樹(shù)下的奇遇——

那是暮春時(shí)節(jié)，奶奶看見(jiàn)一株高大蓬勃的茶樹(shù)，走近了去，摘那滿樹(shù)鮮嫩的芽?jī)?。似有窸窸窣窣的聲響，再聽(tīng)，又什么聲息都沒(méi)有。三五分鐘后，忽然，茶樹(shù)根下呼隆幾聲，竄出個(gè)東西來(lái)，咯咯幾聲，撲棱翅膀，逆著陽(yáng)光飛遠(yuǎn)了。"是一只老野雞啊，尾巴那么長(zhǎng)——”奶奶朝我比劃。講述這些時(shí)，奶奶已經(jīng)回到家里了，她沒(méi)能帶回野雞，卻帶回了九顆蛋。淺藍(lán)色的九顆，攥在手里，似乎可以感知到蛋殼里既動(dòng)著生命。我的失落和興奮是可想而知的。失落的是，沒(méi)抓住那只野雞;興奮的是有這九顆蛋，不也等于有了野雞么奇怪的是，二十多年后，我竟然無(wú)論如何想不起來(lái)，是怎么處理那九顆蛋的了。是給燉了，還是交由家里的老母雞孵了我既想不起野雞蛋的味道，也想不起孵出的小野雞。

記憶在無(wú)可挽回地遠(yuǎn)離，正如故鄉(xiāng)在無(wú)可挽回地遠(yuǎn)離。那儲(chǔ)存于一片茶葉上的

味覺(jué)依戀，竟能一代一代傳下去，怎能不叫人嗟之嘆之。

7.第③段畫線句描寫景物的語(yǔ)言極為巧妙，請(qǐng)賞析。(4分)

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8.賞析第④段畫線句中“踮"和“拗”字的表達(dá)效果。(4分)

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9.簡(jiǎn)析第段在文中的作用.(4分）

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(三)閱讀下面詩(shī)歌，完成第10-11題。(6分)

_______過(guò)洞庭

張孝祥

洞庭青草，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。

應(yīng)念嶺海經(jīng)年④，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡

挹⑥西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕!

(選自《張孝祥詞集》)

【注釋】

這首詞作于孝宗乾道二年(公元1166年)。當(dāng)時(shí)，詞人因讒言而被貶職，從廣西經(jīng)洞庭湖北歸。

青草:湖名，與洞庭湖相連，在湖南岳陽(yáng)市西南，總稱洞庭湖。

嶺海:一作嶺表。即嶺南，兩廣之地。北有五嶺，南有南海，故稱嶺海。

④經(jīng)年:年復(fù)一年，幾年。

蕭騷:蕭條稀少。

⑥盡挹:舀盡。

10.下列選項(xiàng)中，適合作為本詞詞牌的一項(xiàng)是(

)。(2分)

A.永遇樂(lè)

B.沁園春

C.念奴嬌

D.如夢(mèng)令

11.下闕的畫線句是如何表現(xiàn)詞人豪邁氣概的請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）

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(四)閱讀下文，完成第12-16題。(16分)

(甲)

①范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰:“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!"莊則入為壽。壽畢，曰:“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰:“諾。"項(xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

②于是張良至軍門見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)?“今日之事何如”良曰:“甚急!今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。"噲?jiān)?“此迫矣!臣請(qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰:“客何為者"張良曰:“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰:“壯士!——賜之卮酒。"則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰:“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地上，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？"樊噲?jiān)唬骸俺妓郎槐埽淳瓢沧戕o!夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝,天下皆叛之。懷王與諸將約曰:“先破秦入咸陽(yáng)者王之。”今沛公先破秦入咸陽(yáng)，豪毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也!"項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰:“坐。”樊噲從良坐。

(節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)

(乙)

①椒丘訴者，東海上人也。為齊王使于吳，過(guò)淮津。欲飲馬于津。津吏曰:“水中有神，見(jiàn)馬即出，以害其馬。君勿飲也。"訴曰:“壯士所當(dāng)，何神敢干”乃使從者飲馬于津，水神果取其馬，馬沒(méi)。椒丘訴大怒，袒裼持劍入水，求神決戰(zhàn)。連日乃出，眇其一目。

②逐之吳，會(huì)于友人之喪。訴恃其與水神戰(zhàn)之勇也，于友人之喪席而輕傲于士大夫，言辭不遜，有陵人之氣。要離①與之對(duì)坐。合坐不忍其溢于力也，時(shí)要離乃挫訴曰：“吾聞?dòng)率恐芬?，與日戰(zhàn)不移表，與神鬼戰(zhàn)者不旋踵，與人戰(zhàn)者不達(dá)聲。生往死還，不受其辱。今子與神斗于水,亡馬失御，又受眇目之病。形殘名勇，勇士所恥。不即喪命于敵而戀其生，猶傲色于我哉!"于是椒丘訴卒于詰責(zé)，恨怒并發(fā)，暝即往攻要離。

③于是要離席闌至舍,誡其妻曰:“我辱勇士椒丘訴于大家之喪,余恨蔚恚，暝必來(lái)也，慎無(wú)閉吾門?！敝烈菇非鹪V果往。見(jiàn)其門不閉，登其堂不關(guān)，入其室不守，放發(fā)僵臥，無(wú)所懼。訴乃手劍而捽要離，曰:“子有當(dāng)死之過(guò)者三，子知之乎"離曰:“不知。”訴曰:“子辱我于大家之眾，一死也;歸不關(guān)閉，二死也;臥不守御，三死也。子有三死之過(guò)，欲無(wú)得怨。"要離曰:“吾無(wú)三死之過(guò)子有示不肖之愧子知之乎”訴曰:“不知。"要離曰:“吾辱子于千人之眾，子無(wú)敢報(bào)，一不肖也;入門不咳，登堂無(wú)聲，二不肖也;前拔子劍，手挫摔吾頭，乃敢大言，三不肖也。子有三不肖而威于我，豈不鄙哉”于是椒丘訴投劍而嘆曰:“吾之勇也，人莫敢眥占者，離乃加吾之上，此天下壯士也。"臣聞要離若斯，誠(chéng)以聞矣。

(節(jié)選自《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳第四》)

【注】①:要離(yàoli)，春秋時(shí)期吳國(guó)人，為春秋時(shí)期著名刺客。

12.解釋下列加點(diǎn)字(4分)

因擊沛公于坐（___）___常以身翼蔽沛公（___）

刑人如恐不勝(___

）___備他盜之出入與非常也(___)

13.文中畫波浪線的部分有兩處斷句，請(qǐng)用“/”標(biāo)出(2分)

吾無(wú)三死之過(guò)子有三不肖之愧子知之乎

14，下列選項(xiàng)中沒(méi)有出現(xiàn)文言倒裝現(xiàn)象的一項(xiàng)是(___)(2分)

A.大王來(lái)何操___B.沛公安在

C.能復(fù)飲乎

_________D.客何為者

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

訴恃其與水神戰(zhàn)之勇也，于友人之喪席而輕傲于士大夫，吉辭不遜，有陵人之氣。

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16，在矛盾沖突中刻畫鮮明形象是史傳文的藝術(shù)特點(diǎn)之一。結(jié)合兩篇選文，分析作者分別為“樊噲"要離”設(shè)置了怎樣的矛盾沖突反映了人物怎樣的性格特征(4分)

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(五)閱讀下文，完成第17-19題。(8分)

【甲文】高祖論蕭何

漢五年，既殺項(xiàng)羽，定天下，論功行賞。群臣爭(zhēng)功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？"高帝曰:“諸君知獵乎”曰:“知之。"知獵狗乎”曰:“知之。"高帝曰:“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸（

），功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨(dú)以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉家數(shù)十人皆隨我，功不可忘也。”君臣皆莫敢言。

——節(jié)選自《漢書·蕭何曹參傳》

【乙文】如此走狗

衛(wèi)靈公怒彌子瑕，抶出之。瑕懼，三日不敢入朝。公謂祝鮀曰:“瑕也，懟乎"子魚對(duì)曰:“無(wú)之。”公曰:“何謂無(wú)之"子魚曰:“君不觀夫狗乎夫狗，依人以食者也。主人怒而抶之，嗥而逝;及其欲食也，葸葸然復(fù)來(lái)，忘其抶也。今瑕，君狗也，仰于君以食者也，一朝不得于君，則一日之食曠焉，其何敢懟乎”公曰:“然哉!"

——?jiǎng)⒒队綦x子·靈丘丈人》第九章

【注釋】

①衛(wèi)靈公:春秋時(shí)衛(wèi)國(guó)國(guó)君，公元前534年至公元前493年在位。彌子瑕，衛(wèi)靈公寵愛(ài)的幸臣。

②懟:表示心里抵觸，對(duì)抗。引申為怨恨。

17.根據(jù)文意，甲文畫線句括號(hào)內(nèi)最適合填入的虛詞是(

)(1分)

A.焉

B.耳

C.乎

D.哉

18.根據(jù)文意，甲文中的“功狗”是指

___(填人物),“功人"是指__________

(填人物);乙文中的“君狗”是指

______。(3分)

19.兩文雖文體不同，但都以狗作喻，你認(rèn)為哪一篇更為形象，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

__________________

______

三

作文

20.有人說(shuō)，人情世故是現(xiàn)代社會(huì)的立身之本。有人則不以為然。

對(duì)此，你有什么認(rèn)識(shí)和思考？寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于700字，題目自擬。

參考答案

1、（1）毋無(wú)以也

（2）蘇洵

蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完

2、B

3、美化自己的缺點(diǎn)

4、A

5、D

6、示例1:被采訪者的回答很充分。針對(duì)采訪者的提問(wèn)，被采訪者從思維方式與心理狀態(tài)兩方面(也可以說(shuō)是對(duì)外、對(duì)內(nèi)兩個(gè)方面;客觀、主觀兩個(gè)方面)作了回答:“一方面我能更加客觀地看待這個(gè)世界"另一方面，隨著讀書的增多，心態(tài)更加平和”，回答全面充分。

示例2:被采訪者的回答還不夠全面。被采訪者表示“任何事情都有兩面”，說(shuō)明讀書既有正面作用，也有負(fù)面影響。但是回答只講到“明智客觀”“平和開(kāi)放"這兩點(diǎn)，都是談讀書的正面作用，沒(méi)有提及讀書的負(fù)面影響，所