廣東省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期6月聯(lián)考?xì)v史試卷+答案

本試題卷共8頁，20題。全卷滿分100分，考試用時75分鐘。答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。1.一位生活在古代兩河流域的農(nóng)民，在收獲季節(jié)將多余的小麥運到烏爾城的集市售賣。他發(fā)現(xiàn)集市上不僅有來自周邊地區(qū)的大麥、椰棗，還有從遠(yuǎn)方運來的銅礦石和天青石。這一現(xiàn)象反映了上古時期西亞地區(qū)A.精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)繁榮B.商業(yè)契約意識濃厚C.區(qū)域貿(mào)易較為活躍D.銅器制造技術(shù)精湛2.13世紀(jì)，法國國王路易九世設(shè)立“高等法院”,要求封建領(lǐng)主的法庭判決需經(jīng)高等法院A.防止腐敗B.加強(qiáng)王權(quán)C.避免戰(zhàn)亂D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)A.促進(jìn)了伊斯蘭文明的興起B(yǎng).改變了原有的政治體制C.溝通了中西方的貿(mào)易聯(lián)系D.有利于鞏固帝國的統(tǒng)治歷史試題第1頁(共8頁)修建。島上有3條堤道與陸地相連，供應(yīng)全城淡水的引水渠與道路縱橫交錯。特諾奇蒂特蘭的布局可以反映出阿茲特克人A.城市化進(jìn)程加快B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡劣C.工業(yè)化基礎(chǔ)發(fā)達(dá)D.國家組織能力較強(qiáng)A.推動了歐洲社會的轉(zhuǎn)型B.封建貴族發(fā)揮主導(dǎo)作用C.擺脫了宗教勢力的羈絆D.得益于多元力量的推動6.16世紀(jì)的歐洲，原本價格昂貴的蔗糖變得較為親民，普通市民也能經(jīng)常享用甜點。同A.奴隸貿(mào)易的興盛B.商業(yè)革命的發(fā)展C.價格革命的減弱D.市民生活的提高A.啟蒙思想傳播廣泛B.民眾文化水平提高C.教會權(quán)威受到?jīng)_擊D.民族意識日益覺醒歷史試題第2頁(共8頁)B版8.1865年，美國南方的鐵路線上，工人們正忙碌地修復(fù)在戰(zhàn)爭中被損毀的連通北方的鐵A.消除了罪惡的奴隸制度B.強(qiáng)化了中央政府的權(quán)威C.有利于統(tǒng)一市場的發(fā)展D.導(dǎo)致南方經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退9.下表為18世紀(jì)末至19世紀(jì)中期英國部分行業(yè)產(chǎn)量變化情況。由此可見時間棉紡織品產(chǎn)量(碼)生鐵產(chǎn)量(噸)1785年4000萬1.2萬1850年20億250萬A.英國確立了殖民霸主地位B.重工業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)C.工業(yè)革命推動生產(chǎn)力發(fā)展D.英國發(fā)展成為“世界工廠”巴黎公社A.具有民主化發(fā)展傾向B.以馬克思主義為指導(dǎo)C.用暴力推翻剝削制度D.重視世俗化教育改革法紹達(dá)小鎮(zhèn)相遇并對峙。英國憑借壓倒性的軍事優(yōu)勢迫使法國撤軍，隨后兩國簽訂協(xié)A.歐洲列強(qiáng)殖民爭奪激烈B.柏林會議協(xié)調(diào)了英法關(guān)系C.英法合作共同瓜分非洲D(zhuǎn).蘇丹淪為英法的半殖民地12.1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)2500余名士兵翻越安第斯山脈，突襲西班牙殖民軍，在博亞卡戰(zhàn)役中大獲全勝，隨后解放哥倫比亞。這場戰(zhàn)役中，許多來自不同種族的士兵并肩作A.深受啟蒙思想的影響B(tài).摧毀了西班牙的殖民體系C.具有廣泛的群眾基礎(chǔ)D.消除了拉美地區(qū)種族隔閡歷史試題第3頁(共8頁)分地區(qū)的領(lǐng)土主張。據(jù)此可知地區(qū)萊茵地區(qū)萊茵區(qū)獨立或由法國占領(lǐng)維持德國完整，反對過分削弱建立非軍事區(qū)波蘭走廊A.三國均主張徹底制裁德國B.美國方案得到了廣泛支持C.美國力主調(diào)停英法的矛盾D.列強(qiáng)的利益訴求存在分歧14.沙皇時期，俄國的文盲率高達(dá)75%,到1939年，蘇聯(lián)全國識字居民達(dá)87%。城市普及A.表明蘇聯(lián)把教育放在首位B.推動了蘇聯(lián)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.提高了蘇聯(lián)政治的民主化D.縮小了蘇聯(lián)城鄉(xiāng)收入差距15.第二次世界大戰(zhàn)后，美國向西歐16個國家提供了約130億美元的經(jīng)濟(jì)援助，用于重建聯(lián)保持距離。這表明馬歇爾計劃A.旨在恢復(fù)歐洲經(jīng)濟(jì)B.有明確的政治意圖C.增加美國財政收入D.遏制了蘇聯(lián)的發(fā)展平均增長率為2.6%—4.6%,而福利開支的年平均增長率則達(dá)到5.6%—9.1%。這些國家的福利支出A.保證了各國經(jīng)濟(jì)的高速增長B.限制了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展C.改變了收入分配不合理狀況D.加重了政府的財政負(fù)擔(dān)歷史試題第4頁(共8頁)B版二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一意大利是資本主義因素發(fā)生最早的地區(qū)，其北部和沿海的一些城市當(dāng)時已經(jīng)有了初具規(guī)模的手工業(yè)和較為發(fā)達(dá)的商業(yè)貿(mào)易。新的經(jīng)濟(jì)活動需要充分發(fā)揮個人的才智，個人才智的弘揚深刻影響著人們對人生的看法和生活的態(tài)度。財富的普遍增長為當(dāng)時更多的人們按自己的意志生活提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)?！幾詣⒔ㄜ姟墩摎W洲文藝復(fù)興運動新文化的多重起源》材料二相較于文藝復(fù)興，啟蒙運動在思想深度與社會影響上都有了顯著發(fā)展。文藝復(fù)興更多聚焦于文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，倡導(dǎo)人性解放，而啟蒙運動則將理性主義貫穿于政治、經(jīng)濟(jì)、社會等各個層面。啟蒙思想家們構(gòu)建起系統(tǒng)的政治理論，如孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說、盧梭的社會契約論等，為資產(chǎn)階級革命提供了理論基礎(chǔ)。正如美國學(xué)者威爾制制度和宗教迷信，還試圖建立一個以自由、平等、民主為核心的新社會秩序，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了思想領(lǐng)域，直接推動了近代社會的變革。”——摘編自唐喜平《啟蒙運動的發(fā)生與影響》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括文藝復(fù)興運動興起的背景。(8分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析與文藝復(fù)興相比，啟蒙運動的發(fā)展之處。(6分)歷史試題第5頁(共8頁)18.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一當(dāng)時歐洲各國君主依仗武力，強(qiáng)化王權(quán)，積極擴(kuò)張。信奉天主教的葡萄牙人和西班牙人，在反抗穆斯林統(tǒng)治和壓迫的斗爭中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族情緒和宗教情緒，當(dāng)他們在向海外擴(kuò)張時也把傳播基督教作為自己的精神動力。葡萄牙國內(nèi)的政治條件和社會條件也都有利于它采取擴(kuò)張主義，該王朝對其國內(nèi)那批人數(shù)雖少但處于發(fā)展中的商業(yè)中產(chǎn)階級的抱負(fù)基本上表示認(rèn)同，并認(rèn)識到葡萄牙從海外擴(kuò)張中所獲得的經(jīng)濟(jì)利益?！?摘編自戴維·阿諾德著,聞英譯《地理大發(fā)現(xiàn)》材料二拉美獨立運動不僅改變了美洲大陸的政治版圖，還深刻影響了世界歷史的進(jìn)程。獨立運動后，新建立的拉美國家面臨著構(gòu)建民族國家認(rèn)同的挑戰(zhàn)，同時在經(jīng)濟(jì)上試圖擺脫殖民經(jīng)濟(jì)模式的束縛。在思想文化領(lǐng)域，這場運動激發(fā)了拉美人民對本土文化價值的重新審視，促進(jìn)了多元文化的交融。此外，拉美獨立運動的成功為其他殖民地和半殖民地人民的解放斗爭樹立了榜樣，推動了世界民族解放運動的發(fā)展?！幾孕焓莱巍独∶乐拚嗡枷胧贰?1)根據(jù)材料一，概括西班牙和葡萄牙海外擴(kuò)張的原因。(8分)(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析拉丁美洲獨立運動的積極影響。(6分)歷史試題第6頁(共8頁)19.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一1928年，(蘇聯(lián))黨內(nèi)加速工業(yè)化的倡導(dǎo)者們就發(fā)展工業(yè)的主要目標(biāo)基本達(dá)成了一致。他們認(rèn)為生產(chǎn)資料生產(chǎn)者的產(chǎn)出應(yīng)該比消費品生產(chǎn)者的產(chǎn)出增長得更快，而當(dāng)時蘇聯(lián)的生產(chǎn)資料工業(yè)的落后與短缺狀況，也加強(qiáng)了優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)資料生產(chǎn)的必要性，認(rèn)為需要加強(qiáng)優(yōu)先發(fā)展生產(chǎn)資料生產(chǎn)。同時，他們認(rèn)增加作為工業(yè)原材料的農(nóng)作物的供給，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也全面的目標(biāo)以五年計劃的形式全面展開，經(jīng)過兩個五年計劃，1937年的工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到了1928年的446%,年增長率達(dá)18%,蘇聯(lián)已能夠大量制造自己的鋼鐵、發(fā)電裝置、拖拉 材料二1959年9月，赫魯曉夫訪美后，在蘇聯(lián)推動玉米的擴(kuò)種工作。1960年，蘇聯(lián)玉米播種面積達(dá)到2800公頃，1962年又?jǐn)U大到3700公頃，在日光不足的高緯度地區(qū)，農(nóng)民也被迫種植玉米。1959—1962年，農(nóng)產(chǎn)品的年均增長率僅為1.7%;1963年，則為負(fù)增長，按價值計算的總產(chǎn)量低于1958年的水平，國內(nèi)的面包供應(yīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重困難?！幾躁懩先短K俄經(jīng)濟(jì)改革二十講》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括蘇聯(lián)工業(yè)化的特點。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀(jì)60年代初蘇聯(lián)出現(xiàn)物資供應(yīng)困難局面的原因。(6分)歷史試題第7頁(共8頁)20.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料凡爾賽—華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后帝國主義重新瓜分世界的體系。它暫時調(diào)整了帝國主義在歐洲、遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的矛盾，使資本主義世界在20世紀(jì)20年代出現(xiàn)相對穩(wěn)定的局面。然而，這一體系建立在戰(zhàn)勝國剝奪戰(zhàn)敗國和利益再分配的基礎(chǔ)上，隱含著諸多矛盾。德國對《凡爾賽條約》的不滿、日本在亞太地區(qū)擴(kuò)張的野心，都為未來的沖突埋下伏筆?！幾酝跛沟轮骶帯妒澜缤ㄊ贰方Y(jié)合材料，圍繞“凡爾賽—華盛頓體系的影響”自擬一個論題，運用世界史的具體史實 歷史試題第8頁(共8頁)B版苦1.C【解析】材料中農(nóng)民能在集市上交易本地農(nóng)產(chǎn)品，還能看到遠(yuǎn)方運來的銅礦石和天青石，體現(xiàn)了不同地區(qū)物資的流通，說明上古時期西亞地區(qū)區(qū)域貿(mào)易較為活躍，C項正確；材料未體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，無法得出2.B【解析】由材料信息可知，路易九世設(shè)立高等法院審查地方法庭判決，削弱了封建領(lǐng)主的司法權(quán)；鑄造統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)管理，這些措施都是為了加強(qiáng)王材料主旨不符，排除。3.D【解析】根據(jù)材料信息可知，奧斯曼帝國對待被排除。4.B【解析】根據(jù)材料“一種創(chuàng)造性擴(kuò)大耕地面積的方法，耕種者每年可以從園地中獲得7次收成”及所學(xué)可知，阿茲特克人發(fā)明了“浮動園地”,擴(kuò)大了耕地面積，這有利于養(yǎng)活更多的人口，B項正確；“浮動園地”是古代阿茲特克人智慧的體現(xiàn)，排除A項；材料無法得出耕作方式以精耕細(xì)作為主的信息，排除C5.D【解析】據(jù)材料信息可知，新航路開辟這一活動的開辟是多方力量的合力，而非封建貴族發(fā)揮主導(dǎo)作6.B【解析】由材料信息可知，新航路開辟后，美洲的甘蔗種植園經(jīng)濟(jì)發(fā)展，蔗糖產(chǎn)量提升并大量運往歐洲，使其價格降低；同時，原產(chǎn)于美洲的可可(巧克力原料)、非洲的咖啡等通過新航路傳播到歐洲，改變了歐洲人的飲食結(jié)構(gòu)，這都是歐洲商業(yè)革命發(fā)展的結(jié)果，B項正確；奴隸貿(mào)易興盛與否與材料信息沒有直接關(guān)系，排除A項；價格革命延續(xù)時間是16—17世是蔗糖等商品價格的降低，D項并非主要原因，排除。7.A【解析】材料描述的是啟蒙思想家盧梭、伏爾泰權(quán)”成為社會談?wù)摰脑掝}，體現(xiàn)了啟蒙思想在社會上兩項均從材料無法得出，排除。8.C【解析】根據(jù)材料，1865年美國工人修復(fù)連通南方與北方的鐵軌、北方資金南下投資建廠以及廢除奴隸制等現(xiàn)象，說明美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利有利于統(tǒng)一市9.C【解析】從表格數(shù)據(jù)可知，1785—1850年英國棉紡織品產(chǎn)量和生鐵產(chǎn)量大幅增長，這是工業(yè)革命中機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動，極大推動生產(chǎn)力發(fā)展的體現(xiàn)，C項正確；A項在材料中無法體現(xiàn)，排除；19世紀(jì)中期英國國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)仍是輕工業(yè)，排除B項；材料沒有英國對世界各國的商品輸出狀況，不足以說明英國的10.D【解析】由材料信息可知，巴黎公社進(jìn)行世俗化改革，清除學(xué)校中的宗教崇拜物，以世俗化的思想改造教會學(xué)校，反映出對世俗化教育的重視，D項正11.A【解析】由材料信息可知，法紹達(dá)事件中，英法兩國為爭奪非洲殖民地而劍拔弩張，最終通過協(xié)議劃分勢力范圍，這充分體現(xiàn)了19世紀(jì)末歐洲列強(qiáng)在非洲殖民擴(kuò)張過程中矛盾尖銳、爭奪激烈，A項正列強(qiáng)不止英法兩國，且兩國之間也不能說合作瓜分12.C【解析】由材料信息可知，在拉美獨立運動期間，博亞卡戰(zhàn)役中不同種族的士兵共同參與反抗西班牙殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)斗，體現(xiàn)出拉美獨立運動團(tuán)結(jié)了不同群體，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，C項正確；材料沒有涉及啟蒙思想的信息，排除A項；B、D兩項說法過于13.D【解析】從表格中可以看出，在萊茵地區(qū)，法國想要占領(lǐng)或使該地區(qū)獨立以削弱德國，英國則反對過分削弱德國，美國主張建立非軍事區(qū)；在波蘭問題上，三國也有不同想法，這體現(xiàn)出列強(qiáng)基于自身利益訴求在戰(zhàn)后領(lǐng)土劃分上存在明顯分歧，D項正確；英國、美國并不主張徹底制裁德國，排除A項；材料中未體現(xiàn)美國方案得到廣泛支持，排除B項；C項與材14.B【解析】根據(jù)材料中的“沙皇時期，俄國的文盲率高達(dá)75%,到1939年，蘇聯(lián)全國識字居民達(dá)87%,城市普及了七年制義務(wù)教育，農(nóng)村實行了四年制義務(wù)教育，高等教育成倍增長”信息可知，蘇聯(lián)在 20世紀(jì)三十年代的教育成就突出，這推動了蘇聯(lián)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，B項正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，蘇聯(lián)在這一時期仍把發(fā)展重工業(yè)放在首位，題干中僅有教育方面的內(nèi)容無法“表明蘇聯(lián)把教育放在首位”,排除A項；蘇聯(lián)這一時期形成了斯大林的個人崇拜，“提高了蘇聯(lián)政治的民主化”這一說法明顯與史實不符，排除C項；從材料無法得出蘇聯(lián)城鄉(xiāng)收入差距的縮小，排除D項。15.B【解析】根據(jù)題意可知，第一次世拉地區(qū)的民族民主運動風(fēng)起云涌，不同國家和不同地區(qū)的民族民主運動形式不同，所以這些斗爭展現(xiàn)了反帝方式的多樣性，B項正確；A項與史實不符，排除；這些斗爭是為了爭取民族獨立，并不都是為了發(fā)展資本主義，排除C項；亞非拉地區(qū)的民族民主運動打擊的不僅是歐洲的殖民統(tǒng)治，排除D項。16.C【解析】結(jié)合所學(xué)，中國沒有參加雅爾塔會議，根據(jù)材料，美蘇在會上私自決定了中國大連、東北南滿鐵路和中東鐵路的命運，據(jù)此可知，雅爾塔會議帶有大國強(qiáng)權(quán)政治色彩，C項正確；雅爾塔會議召開時，聯(lián)合國尚未建立，排除A項；B項與材料主旨不符，排除；實現(xiàn)了反法西斯力量聯(lián)合的是世界反法西斯同盟的建立，排除D項。17.(1)背景：意大利資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展；新興資產(chǎn)階級的崛起；古希臘羅馬文化的傳承和人才基礎(chǔ)；社會教育的發(fā)展；造紙術(shù)和印刷術(shù)傳入歐洲；教會思想長期占據(jù)統(tǒng)治地位。(8分，任答四點即可)(2)發(fā)展：以理性主義為核心；構(gòu)建起系統(tǒng)的政治理論，為資產(chǎn)階級革命和資本主義制度的建立提供理