《青松》的教案之一

《青松》的教案之一《青松》的教案之一「篇一」教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、初步理解青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。教學(xué)設(shè)計(jì)：青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)棒一、導(dǎo)入新課。指名背誦《青松》。齊背。二、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、須按筆順描紅的字?；汗菜墓P。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。寫(xiě)時(shí)要注意：筆順，第三筆是撇，第四筆豎彎鉤。右邊是撇、豎彎鉤。壓：共六筆。半包圍結(jié)構(gòu)。廠(chǎng)字頭，下面是個(gè)土加一點(diǎn)。挺：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意第四筆是撇，不是橫。第八筆是橫折折撇，一筆寫(xiě)成。2、其他要描紅的字。且：共五筆。獨(dú)體字。第五筆“橫”最長(zhǎng)。它的上面部分要寫(xiě)得稍微寬一些。待：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊雙人旁，右邊是個(gè)“寺”。雪：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分各一半。上面的雨字頭的第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫折鉤。2、描紅練習(xí)。三、朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)。1、在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的時(shí)候，我們?cè)?jīng)講過(guò)：通常讀五言詩(shī)，每一行中間兩次停頓，大都在第二、四字以后，但無(wú)論如何不能機(jī)械搬用，否則容易把關(guān)系緊密的詞語(yǔ)拆開(kāi)，反而影響了詩(shī)意的正確表達(dá)。根據(jù)這一點(diǎn)，請(qǐng)大家輕輕讀《青松》，看看怎樣處理停頓比較合理。大雪壓青松。青松挺且直。要知松高潔。待到雪化時(shí)。2、小結(jié)：討論后的停頓處理。3、研究朗讀這首詩(shī)的基調(diào)：贊美青松。4、練習(xí)朗讀。指名朗讀，評(píng)讀。三、背誦指導(dǎo)。熟讀全詩(shī)。試背、默寫(xiě)，對(duì)照糾正。高聲吟誦。四、課堂作業(yè)。朗讀課文，背誦課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：18、青松大雪壓青松。青松挺且直。景（所見(jiàn)）不怕重壓要知松高潔。待到雪化時(shí)。情（所想）高尚純潔《青松》的教案之一「篇二」《青松》案例反思師：“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖。師：雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時(shí)候，一定很（大），下的時(shí)間也一定很（長(zhǎng)）。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)，這真是（生：鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪個(gè)成語(yǔ)呢？生：雪窖冰天生：冰天雪地生：滴水成冰。(小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位。低年級(jí)教學(xué)中，直觀性原則尤為重要。把看上去十分抽象的古詩(shī)句與相關(guān)的圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)理解記憶，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于聯(lián)想和發(fā)展形象思維。蘇教版教材中一個(gè)最大的特點(diǎn)是許多文章都配有生動(dòng)鮮明的插圖。古詩(shī)也不例外，這一環(huán)節(jié)我充分利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象雪的大，并用上積累過(guò)的好詞語(yǔ)，既為下面體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒的精神做鋪墊，又加強(qiáng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的積累。)師：是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺(jué)？生：重重的。生：一定壓得氣都喘不過(guò)來(lái)了。師：青松是怎樣挺且直的呢？誰(shuí)愿做青松？（請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)演，生昂首挺胸，生評(píng)議。）師：通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是——（挺起胸），直就是——（直起腰）。中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁？（提手旁）從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？（生用手拍胸），用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺(jué)來(lái)了，什么神情？（有信心，有勇氣）師：同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺胸？生：我考試考了好成績(jī)的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。生：我參加跳繩比賽時(shí)得了第一名，我就很高興地挺起胸膛。。師：面對(duì)著大雪，青松沒(méi)有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。（低年級(jí)小學(xué)生對(duì)表演特別感興趣，在理解青松的“挺且直”時(shí)，我讓學(xué)生上臺(tái)表演，這樣的設(shè)計(jì)是建構(gòu)在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。學(xué)生通過(guò)演一演，深刻理解了“青松挺且直”的意思。）《青松》的教案之一「篇三」一、初讀古詩(shī)。分組練讀，給學(xué)生充分的時(shí)間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩(shī)句。然后進(jìn)行小組匯報(bào)朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點(diǎn)評(píng)，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯(cuò)的字。二、理解詩(shī)意。小組交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，提出自己不明白的字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計(jì)：“看看圖，想想意思。”“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！薄奥?lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞?！边@些錦囊妙計(jì)我想在學(xué)生討論遇到困難時(shí)送給他們。(打印在紙條上，藏在一個(gè)小錢(qián)袋里。)小組匯報(bào)討論結(jié)果，我想孩子們對(duì)第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，對(duì)于第二句的理解中，對(duì)“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說(shuō)說(shuō)雪化后的青松是怎么樣的?根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。三、有感情朗讀、背誦。小組練習(xí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化(小組選擇自己喜歡的形式)讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，在生動(dòng)的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小組交流識(shí)字方法，著重對(duì)“挺”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。五、小練筆。觀察校園里的松樹(shù)，寫(xiě)寫(xiě)外形，再結(jié)合對(duì)課文的理解寫(xiě)寫(xiě)自己的想法?！肚嗨伞返慕贪钢弧钙摹菇虒W(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀18個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)岡、初、耐、煩、勁、闊、島、擁8個(gè)生字。2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)生活和文章，了解和分析文章所蘊(yùn)含的道理。4.進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)給予幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。難點(diǎn)：理解小樹(shù)為什么慚愧地低下了頭。教學(xué)準(zhǔn)備：燈片教學(xué)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道松樹(shù)和青藤嗎?(出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)松樹(shù)和青藤的特點(diǎn))今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)童話(huà)故事。講的是松樹(shù)和青藤之間發(fā)生的故事。(板書(shū)課題)是怎樣的故事呢?小朋友自己去弄清楚，看誰(shuí)厲害。一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.默讀課文，借助拼音解決不認(rèn)識(shí)的字的讀音。2.輕聲讀課文，標(biāo)出自然段。3.聽(tīng)錄音朗讀，想想是一個(gè)怎樣的故事?4.同桌賽讀。5.生匯報(bào)自己讀中所獲，師根據(jù)匯報(bào)情況小結(jié)。二、講讀課文。1.理解第一自然段，齊讀，讓學(xué)生說(shuō)出這段話(huà)寫(xiě)什么。2.講讀第2、3自然段。1)默讀，思考：(1)小松樹(shù)看到了什么?用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(2)小松樹(shù)的心情怎么樣?用直線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子，讀讀。(3)小杉樹(shù)看到了什么?(4)比較句子。(5)分角色朗讀第2、3自然段。3.講讀第46自然段。1)女生齊讀青藤的話(huà)，男生讀小杉樹(shù)的話(huà)，老師讀松樹(shù)的話(huà)。2)青藤向小杉樹(shù)提出了什么問(wèn)題?找出來(lái)。3)小杉樹(shù)是怎能樣的反應(yīng)?4)請(qǐng)您扶我一把說(shuō)明青藤什么樣的品質(zhì)?5)練習(xí)說(shuō)話(huà)，使用文明禮貌用語(yǔ)請(qǐng)。6)再讀小杉樹(shù)的話(huà)，從話(huà)中看出杉樹(shù)什么樣的性格?7)教讀哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?要讀出不耐煩和恥笑的語(yǔ)氣。8)小松樹(shù)聽(tīng)完杉樹(shù)和青藤的話(huà)，是怎樣做的?找出有關(guān)句子，讀讀。9)小青藤在松樹(shù)的幫助下，看到了什么?10)航船上飄揚(yáng)的旗幟后用有什么意思?4.領(lǐng)會(huì)最后一自然段1)全班齊讀。2)找3個(gè)人讀。3)生自由讀。詞語(yǔ)理解：互相擁抱慚愧4)體會(huì)段中意思，生討論。5.指導(dǎo)學(xué)生讀句子：1)小松樹(shù)：啊，我看到大海了，我看到初升的太陽(yáng)了！(讀出高興的語(yǔ)氣)2)來(lái)呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來(lái)吧！(親切，安慰)3)小杉樹(shù)：我看到了，看到了！有飛翔的海鷗，飯館的波濤，還有點(diǎn)點(diǎn)白帆。(高興而略帶炫耀的語(yǔ)氣)板書(shū)設(shè)計(jì)：松樹(shù)青藤}看到了大海杉樹(shù)第二課時(shí)一你從這個(gè)童話(huà)故事中明白了什么?自由說(shuō)說(shuō)。二學(xué)習(xí)生字。1.從文中找出一類(lèi)字，識(shí)記。用自己喜歡的方式。2.同桌交流識(shí)記方法。3.師出示生字卡片查生自學(xué)生字情況。4.生匯報(bào)自己學(xué)生字的體會(huì)，說(shuō)出是如何記難記的字的。5.師出示音節(jié)，生上黑板寫(xiě)出相應(yīng)的生字。6.集體訂正，齊讀生字。三生書(shū)寫(xiě)生字四學(xué)習(xí)二類(lèi)字1.生自學(xué)2.同桌交流。3.師出示二類(lèi)字,生上黑板寫(xiě)出相應(yīng)的音節(jié)。4.生自讀二類(lèi)字3遍。機(jī)動(dòng)：熟讀課文。第三課時(shí)一、填上合適的詞。飛翔的遼闊的綠色的明媚的高大的初升的二、我會(huì)拼。chūshēngnàifánshǐjìnyōngbàoguǎngkuòhǎidǎobōtāoshāngāng三、連一連。飛翔的島嶼輕輕地跑遼闊的海鷗飛快地讀綠色的大海大聲地走機(jī)動(dòng):熟讀課文《青松》的教案之一「篇五」《青松》的教案之一范文【教材分析】這首詩(shī)選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩(shī)借寫(xiě)大雪重壓之下青松的毫不畏懼、蒼翠挺拔，贊頌堅(jiān)強(qiáng)高潔品質(zhì)。以青松為題，隱含所抒之情?！窘虒W(xué)要求】德：初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。智：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確流利，有感情地朗讀背誦此詩(shī)?！窘虒W(xué)方法】反復(fù)吟讀，借助插圖在說(shuō)話(huà)練習(xí)中理解此詩(shī)?！菊n前準(zhǔn)備】課文錄音，教學(xué)掛圖。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題1、談話(huà)上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背誦？這首詩(shī)是唐代詩(shī)人寫(xiě)的，是一首古詩(shī)。今天我們又要來(lái)學(xué)一首詩(shī)，這首詩(shī)是陳毅爺爺寫(xiě)的。2、板書(shū)課題：18青松3、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。二、初讀課文1、錄音范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。3、指名試讀。注意正音：青、挺、松是后鼻音，直、知、寺是翹舌音。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。三、細(xì)讀課文。1、自學(xué)課文自由輕聲讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)，想想詩(shī)句的意思。2、引導(dǎo)理解詩(shī)句。大雪壓青松，青松挺且直。壓：重壓。挺：直立而高聳。且：而且指名說(shuō)說(shuō)一、二行的意思。結(jié)合看圖，說(shuō)說(shuō)青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。學(xué)生練習(xí)讀一、二兩行。要知松高潔，待到雪化時(shí)。潔是什么意思？高潔呢？（高尚純潔）待是什么意思？（等待，等到）化是什么意思？（融化）指名說(shuō)說(shuō)三、四兩行的意思。（要想知道青松怎樣高尚純潔，請(qǐng)等到大雪融化的時(shí)候）大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請(qǐng)小朋友看圖。出示雪融化以后的青松圖，指名說(shuō)說(shuō)這時(shí)修建青松的樣子。指導(dǎo)朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。4、小結(jié)全詩(shī)。課文一、二兩行寫(xiě)看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒；三、四兩行表達(dá)了詩(shī)人的情感，贊美了青松的高尚純潔。（板書(shū)：景不畏嚴(yán)寒情純潔高尚）四、指導(dǎo)朗讀、背誦全文朗讀。全詩(shī)朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。大雪|壓青松。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1指名有感情地朗讀課文。2指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1教學(xué)字形。引導(dǎo)用熟字記生字。艇——挺粗——且特——待優(yōu)——化壓是廠(chǎng)字頭，不要多加一點(diǎn)。2指導(dǎo)寫(xiě)法。待、化：左窄右寬。挺：要擺勻稱(chēng)。3學(xué)生描紅。三課堂練習(xí)1讀詞抄詞。（課后第三題）2給下面的字加個(gè)偏旁或字，再組詞。化——（）且——（）青——（）公——（）3擴(kuò)詞。高（）（）（）青（）（）（）《青松》的教案之一「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示青松圖片。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位特殊的客人。你看，它是誰(shuí)啊?(板書(shū)：青松)請(qǐng)小朋友伸出手指，一起跟我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。2.讀題：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題——(指名讀)這兩個(gè)字都是后鼻音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，一起讀一下。3.同學(xué)們，你對(duì)青松有什么了解呢?這是一棵怎樣的青松?4.古往今來(lái)，許多人寫(xiě)過(guò)贊美青松的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首我們熟悉的陳毅爺爺寫(xiě)的詩(shī)。二、初讀課文,感知課文1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),仔仔細(xì)細(xì)地把這首詩(shī)讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。2.檢查學(xué)生讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利。(1)詩(shī)中有幾個(gè)新的生字朋友，你能讀準(zhǔn)它嗎?壓挺且待化在朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)“挺”和“待”這兩個(gè)字的讀音。(2)現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)再帶到課文中，同桌互相讀一讀，每人讀一遍，比一比誰(shuí)更能正確、流利地朗讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏。(1)同學(xué)們都知道，詩(shī)要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩(shī)的韻味，也就是要讀好詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的停頓。詩(shī)該怎樣讀，怎樣停頓呢?同學(xué)們做老師，你們讀，我來(lái)畫(huà)。(2)同學(xué)們?cè)賮?lái)好好讀一讀吧！試著讀好詩(shī)的節(jié)奏、讀出詩(shī)的韻味。三、再讀課文，理解詩(shī)意1.這首詩(shī)寫(xiě)了青松什么呢?同學(xué)們自己再認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，相信有好些詩(shī)句你自己都能讀懂，有不懂的也沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒提出來(lái)我們一起來(lái)解決，好嗎?(生自讀)2.生自主交流讀懂的和不理解的。3.學(xué)習(xí)“大雪壓青松”。我們先來(lái)看第一句，“大雪壓青松”，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖。(1)這是怎樣的一場(chǎng)大雪呢?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(鵝毛大雪、大雪紛飛)。(2)下這么大的雪，氣溫一定很(低)，天一定很(冷)。你又想到了哪個(gè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ)呢?(冰天雪地，滴水成冰，天寒地凍)(3)是呀，就是在這樣的冬天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)“壓”字，給你什么感覺(jué)?(4)你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?4.學(xué)習(xí)“青松挺且直”。(1)這么沉、這么重的大雪壓在青松的肩上，青松是什么樣的表現(xiàn)呢?(青松挺且直)(2)青松是怎樣挺且直的呢?誰(shuí)愿做青松?(請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)演，生評(píng)議。)(3)通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是——(挺起胸)，直就是——(直起腰)。其實(shí)在這里，挺與直的意思差不多，可以說(shuō)成同義詞，中間用了一個(gè)“且”把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁?(提手旁)從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作?(生用手拍胸)，用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺(jué)來(lái)了，什么神情?(有信心，有勇氣)同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺?(4)是呀，我們?cè)谌〉昧顺煽?jī)，獲得了成功的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。那青松是在什么時(shí)候挺的呢?(5)面對(duì)著大雪，青松沒(méi)有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫(xiě)《蠟梅花》中的一句話(huà)——大雪當(dāng)(棉襖)，風(fēng)來(lái)(挺胸膛)。記得《敕勒歌》中有這么一個(gè)句子，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。在這里，也許我們可以改一下了——“天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松(挺胸膛)。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。(6)面對(duì)著青松，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?(7)能把你的這種感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(練讀)5.學(xué)習(xí)“要知松高潔，待到雪化時(shí)”。(1)“要知松高潔