《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》獲獎(jiǎng)教案2

授課周次第2周授課時(shí)間

第1次課：會(huì)計(jì)核算基本假設(shè)

課程章節(jié)

第2次課：會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)

第1次課：

（1）掌握會(huì)計(jì)核算四大基本假設(shè)前提的內(nèi)涵；

（2）掌握會(huì)計(jì)核算各自假設(shè)前提的具體考點(diǎn)。

教學(xué)目的

第2次課：

（1）掌握會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)的兩大類(lèi)型的內(nèi)涵及適用條件；

（2）掌握權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的確認(rèn)和計(jì)算。

第1次課：-------------會(huì)計(jì)核算基本假設(shè)前提

課前準(zhǔn)備：點(diǎn)名、復(fù)習(xí)（5分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置：

第一步，案例引入-一提出問(wèn)題（5分鐘）

【會(huì)計(jì)案例導(dǎo)入】：易初蓮花所屬的方正集團(tuán)要年終報(bào)表合并嗎？

提出問(wèn)題：什么是會(huì)計(jì)主體？法律主體與會(huì)計(jì)主體的關(guān)系？

第二步，知識(shí)講解--分析問(wèn)題（“考點(diǎn)點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)）（30分鐘）

知識(shí)要點(diǎn)」會(huì)計(jì)核第基本前提

1、會(huì)計(jì)主體

2、持續(xù)經(jīng)營(yíng)

3、會(huì)計(jì)分析

4、貨幣計(jì)量

第三步，教師示范一一解決重點(diǎn)（15分鐘）

內(nèi)容提要

及板書(shū)設(shè)計(jì)第四步，課堂實(shí)踐-一解決難點(diǎn)（“體驗(yàn)式”教學(xué)環(huán)節(jié)）（20分鐘）

【分組討論：會(huì)計(jì)核算主體與法律主體關(guān)系？）|

第五步，討論評(píng)估--檢測(cè)效果（“考點(diǎn)測(cè)試”環(huán)節(jié)）（10分鐘）

第六步，總結(jié)布置作業(yè)--鞏固應(yīng)試（5分鐘）

第2次課：-----------會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)

課前準(zhǔn)備：點(diǎn)名、復(fù)習(xí)（5分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置：

第一步，案例引入--提出問(wèn)題（5分鐘）

【會(huì)計(jì)案例導(dǎo)入】：“方孔兄”的兩面性

提出問(wèn)題；什么是權(quán)責(zé)發(fā)生制？什么是收付實(shí)現(xiàn)制？

第二步，知識(shí)講解--分析問(wèn)題（“考點(diǎn)點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)）（30分鐘

知識(shí)要點(diǎn)「-----會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)

1、權(quán)責(zé)發(fā)生制

2、收付實(shí)現(xiàn)制

第三步，教師示范一一解決重點(diǎn)（15分鐘）

第四步，課堂實(shí)踐--解決難點(diǎn)（“體驗(yàn)式”教學(xué)環(huán)節(jié)）（20分鐘）

【分組討論：權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的區(qū)別？】

第五步，討論評(píng)估-一檢測(cè)效果（“考點(diǎn)測(cè)試”環(huán)節(jié)）（10分鐘）

第六步，總結(jié)布置作業(yè)--鞏固應(yīng)試（5分鐘）

第1次課：

重點(diǎn)：會(huì)計(jì)核算四大基本假設(shè)前提的內(nèi)涵

難點(diǎn)；會(huì)計(jì)核算四大基本假設(shè)前提的理解及考點(diǎn)分布

重點(diǎn)、難點(diǎn)解決方案：講授、分組討論與課后練習(xí)相結(jié)合

及解決方案第2次課：

重點(diǎn)：權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的內(nèi)涵

難點(diǎn)：權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的確認(rèn)和計(jì)算及考點(diǎn)分布

解決方案：講授、分組討論與課后練習(xí)相結(jié)合

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配

1四大基本假設(shè)前提的講解45分鐘

教學(xué)內(nèi)容

245分鐘

時(shí)間分配四大基本假設(shè)前提的考點(diǎn)分析與練習(xí)

3權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的講解45分鐘

4權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的練習(xí)及討論45分鐘

第1次課：多媒體教學(xué)形式理實(shí)一體（J）理論教學(xué)（）

教學(xué)手段

第2次課：多媒體（在右欄勾選）實(shí)驗(yàn)（）實(shí)訓(xùn)（）上機(jī)（）

第1次課：復(fù)習(xí)四大基本假設(shè)前提作業(yè)完書(shū)面（J）

作業(yè)

第2次課：整理考點(diǎn)點(diǎn)撥部分成方式電子（）

第1次課：

通過(guò)本次課程教學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了四大基本假設(shè)前提的內(nèi)

涵，深刻的感覺(jué)到案例教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很有幫助。

教學(xué)后記第2次課：

通過(guò)本次課程教學(xué)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，教學(xué)效果較為理想。特別是將

考點(diǎn)嵌入到教學(xué)中，真正做到“課證融合”，學(xué)生基本可以做到認(rèn)真聽(tīng)課，

對(duì)形成學(xué)生學(xué)習(xí)緊張感很有效果，課堂紀(jì)律可以做到“無(wú)為而治”。

附山:

授課改進(jìn)意見(jiàn)及實(shí)

具體內(nèi)容（課堂組織和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）

時(shí)教學(xué)效果記錄

第1次課：---------會(huì)計(jì)核算基本假設(shè)

課前準(zhǔn)備：點(diǎn)名、復(fù)習(xí)（5分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置：

☆☆☆

第一步，案例引入--提出問(wèn)題（5分鐘）

案例的選擇很重要，盡

【會(huì)計(jì)案例導(dǎo)入】：易初蓮花所屬的方正集團(tuán)要年終報(bào)表合并量避免一些陳舊的案

例，學(xué)生早已聽(tīng)過(guò)很多

嗎？

遍，難免有厭煩情緒。

提出問(wèn)題：什么是會(huì)計(jì)主體？法律主體與會(huì)計(jì)主體的關(guān)系？要想做到案例新穎，教

師自己必須要有較廣

第二步，知識(shí)講解-一分析問(wèn)題（“考點(diǎn)點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)）（30分鐘）的知識(shí)面。

如識(shí)要點(diǎn)』----會(huì)計(jì)核算基本前提

1、會(huì)計(jì)主體

2、持續(xù)經(jīng)營(yíng)

授課改進(jìn)建議：

會(huì)計(jì)分期

對(duì)于考證類(lèi)課程，教師

4、貨幣計(jì)量

一定要非常明確考試

大綱及相關(guān)考點(diǎn)，要適

第三步，教師示范-一解決重點(diǎn)（15分鐘）時(shí)的將考點(diǎn)嵌入到講

授內(nèi)容中，讓學(xué)生高效

掌握。

考點(diǎn)點(diǎn)撥：會(huì)計(jì)主體與法律主體（法人）并非是對(duì)等的概

念，該考點(diǎn)基本上屬于每年的必考題，請(qǐng)考生牢記：法律主體☆☆☆

可以作為會(huì)計(jì)主體，但會(huì)計(jì)主體不一定是法律主體。

學(xué)生通過(guò)考點(diǎn)點(diǎn)撥

一般來(lái)講，法律主體必然是一個(gè)會(huì)計(jì)主體，但會(huì)計(jì)主體不

的形式，直接將相關(guān)

一定是法律主體。例如，在企業(yè)集團(tuán)的情況下，一個(gè)母公司擁的考點(diǎn)與考證聯(lián)系

有若干個(gè)子公司，企業(yè)集團(tuán)在母公司的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活起來(lái)，可以高效掌

動(dòng)。母子公司雖然是不同的法律主體（母子公司分別也是會(huì)計(jì)握。

主體），但為了全面地反映企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)

金流量，就有必要將這個(gè)企業(yè)集團(tuán)作為一個(gè)會(huì)計(jì)主體，編制合

并會(huì)計(jì)報(bào)表（此處的企業(yè)美團(tuán)不是一個(gè)法律主體）。又如，獨(dú)

立核算的生產(chǎn)車(chē)間、銷(xiāo)售部門(mén)等也可以作為一個(gè)會(huì)計(jì)主體來(lái)反

序授課改進(jìn)意見(jiàn)及實(shí)

具體內(nèi)容（課堂組織和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）

號(hào)時(shí)教學(xué)效果記錄

映其財(cái)務(wù)狀況，但它們都不是法律主體。

☆☆☆

考點(diǎn)點(diǎn)撥：持續(xù)經(jīng)營(yíng)是會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告的前提，界

定了會(huì)計(jì)核算的時(shí)間范圍。第三環(huán)節(jié)主要是通過(guò)

考點(diǎn)點(diǎn)撥：由于有了會(huì)計(jì)分期，才產(chǎn)生了本期與非本期的利用PPT講授，將相關(guān)

知識(shí)點(diǎn)與會(huì)計(jì)考證結(jié)

區(qū)別，才產(chǎn)生了權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的區(qū)別，進(jìn)而出現(xiàn)了

合起來(lái)，并以考證的標(biāo)

應(yīng)收、應(yīng)付、預(yù)收、預(yù)付、折舊、攤銷(xiāo)等會(huì)計(jì)處理方法。準(zhǔn)進(jìn)行講解，同時(shí)結(jié)合

考點(diǎn)點(diǎn)撥：會(huì)計(jì)主體確立了會(huì)計(jì)核算的空間范圍，持續(xù)經(jīng)相關(guān)考題展開(kāi)分析。

營(yíng)與會(huì)計(jì)分期確立了會(huì)計(jì)核算的時(shí)間長(zhǎng)度，而貨幣計(jì)量則為會(huì)

計(jì)核算提供了必要手段。沒(méi)有會(huì)計(jì)主體，就不會(huì)有持續(xù)經(jīng)營(yíng)；

沒(méi)有持續(xù)經(jīng)營(yíng)，就不會(huì)有會(huì)計(jì)分期；沒(méi)有貨幣計(jì)量，就不會(huì)有

現(xiàn)代會(huì)計(jì)。

☆☆☆

第四步，課堂實(shí)踐一-解決難點(diǎn)（“體驗(yàn)式”教學(xué)環(huán)節(jié)）（20分

鐘）第四環(huán)節(jié)主要是通過(guò)

“體驗(yàn)式”教學(xué)，利用

【分組討論：會(huì)計(jì)核算主體與法律主體關(guān)系？]|分組實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的

形式，以“體驗(yàn)式”教

學(xué)按照所演示的內(nèi)容，

第五步，討論評(píng)估-一檢測(cè)效果（“考點(diǎn)測(cè)試”環(huán)節(jié)）（10分鐘）學(xué)生積極性較高，整體

教學(xué)氛圍良好。

該環(huán)節(jié)，主要是巡視指導(dǎo)，答疑解惑，通過(guò)各組的討論發(fā)言以

發(fā)現(xiàn)存在的有關(guān)問(wèn)題。根據(jù)各組討論及發(fā)言情況，發(fā)現(xiàn)絕大部

分同學(xué)基本掌握相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求。

例如:

【測(cè)試】關(guān)于會(huì)計(jì)主體的概念，下列各項(xiàng)說(shuō)法中不正確的是

A.可以是獨(dú)立法人，也可以是非法人

B.可以是一個(gè)企業(yè)，也可以是企業(yè)內(nèi)部的某一個(gè)單位

C.可以是一個(gè)單一的企業(yè)，也可以是由幾個(gè)企業(yè)組成的企

業(yè)集團(tuán)

D.會(huì)計(jì)主體所核算的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)也包括其他企業(yè)或投資

者個(gè)人的其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)

【測(cè)試】由于有了持續(xù)經(jīng)營(yíng)這個(gè)會(huì)計(jì)核算的基本前提，才產(chǎn)生

了當(dāng)期與其他期間的區(qū)別，從而出現(xiàn)了權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)

序授課改進(jìn)意見(jiàn)及實(shí)

具體內(nèi)容（課堂組織和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）

號(hào)時(shí)教學(xué)效果記錄

制的區(qū)別。（）

第六步，總結(jié)布置作業(yè)--鞏固應(yīng)試（5分鐘）

此環(huán)節(jié)主要對(duì)上述相關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固應(yīng)

試目的。

第2次課：------------會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)

課前準(zhǔn)備：點(diǎn)名、復(fù)習(xí)（5分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置：

第一步，案例引入-一提出問(wèn)題（5分鐘）

授課改進(jìn)建議：

【儀計(jì)案例導(dǎo)入】：“方孔兄”的兩面性

什么是權(quán)責(zé)發(fā)生制？

提出問(wèn)題：什么是權(quán)責(zé)發(fā)生制？什么是收付實(shí)現(xiàn)制？什么是收付實(shí)現(xiàn)制？

該知識(shí)點(diǎn)屬于會(huì)計(jì)證

必考知識(shí)點(diǎn)，一定要求

第二步，知識(shí)講解-一分析問(wèn)題（“考點(diǎn)點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)）（30分鐘）

學(xué)生重點(diǎn)掌握。

瓦識(shí)要點(diǎn)-----會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)

1、權(quán)責(zé)發(fā)生制

2、收付實(shí)現(xiàn)制

第三步，教師示范一解決重點(diǎn)（15分鐘）

考點(diǎn)點(diǎn)撥：對(duì)于合安拳曬這一考點(diǎn)，考生在掌握時(shí)重在理

解。如在權(quán)貴發(fā)生制下，2913年10月份，某企業(yè)銷(xiāo)售了一批

商品，款項(xiàng)沒(méi)有收到，而在12月份收到款項(xiàng)，也應(yīng)當(dāng)作為10

月份的收入。在權(quán)責(zé)發(fā)生制下，2013年10月份，某企業(yè)預(yù)收

了一筆貨款，這時(shí)，盡管貨款已經(jīng)收到，但貨物還沒(méi)有發(fā)出，

就不能作為2013年10月份的收入，而應(yīng)作為貨物發(fā)出月份的

收入。

考點(diǎn)點(diǎn)撥：權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制在處理收入和費(fèi)用時(shí)

的原則是不同的，所以同?會(huì)計(jì)事項(xiàng)按不同的會(huì)計(jì)處理基礎(chǔ)進(jìn)

序授課改進(jìn)意見(jiàn)及實(shí)

具體內(nèi)容（課堂組織和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）

號(hào)時(shí)教學(xué)效果記錄

行處理，其結(jié)果可能是相同的，也可能是不同的。

考點(diǎn)點(diǎn)撥：《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則一基本準(zhǔn)則》第九條規(guī)定，“企

業(yè)應(yīng)當(dāng)以權(quán)責(zé)發(fā)生制為基礎(chǔ)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告”。

☆☆☆

第四步，課堂實(shí)踐一-解決難點(diǎn)（“體驗(yàn)式”教學(xué)環(huán)節(jié)）（20分

本“體驗(yàn)式”教學(xué)環(huán)節(jié)，

鐘）學(xué)生參與度很高，教學(xué)

效果比較明顯。

【分組討論：權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制的區(qū)別？】

第五步，討論評(píng)估一檢測(cè)效果（“考點(diǎn)測(cè)試”環(huán)節(jié)）（10分鐘）

該環(huán)節(jié)，主要是巡視指導(dǎo)，答疑解惑，通過(guò)各組的討論發(fā)言以

發(fā)現(xiàn)存在的有關(guān)問(wèn)題。根據(jù)各組討論及發(fā)言情況，發(fā)現(xiàn)絕大部☆☆☆

分同學(xué)基本掌握相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求。

例如：第五環(huán)節(jié)主要是巡視

指導(dǎo)，答疑解惑，通

【測(cè)試】某企業(yè)12月與A公司簽訂了一份明年的供