部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》教案

語文園地二（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語的方法。

2.能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。

3.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個(gè)詞語的方法。

4.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個(gè)字，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，做到橫平豎直，把字

寫得規(guī)范、端正、整潔。

5.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)埋解難懂詞語的方法。

2.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個(gè)詞語的方法。

3.能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I交流整理，總結(jié)方法

L師：在本單元中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，如果遇到不

理解的詞語，你會(huì)怎樣做呢？有哪些好方法呢？結(jié)合以下語句，總結(jié)理解難懂詞

語的多種方法，并把你的想法與小組里的同學(xué)交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。

遠(yuǎn)上寒山石徑替，白云生處有人家。

??！多么藝用的天空。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些讀亂。

秋天的雨，有一盒不多紙歲的顏料。

2.組織交流，完成“交流平臺(tái)”中的圖示。

理解難懂詞語的方法：查看注釋、找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、

結(jié)合課文插圖、創(chuàng)設(shè)情境朗讀體驗(yàn)、問老師、問同學(xué)

3.小結(jié)：我們要注意運(yùn)用多種方法理解詞語，提高理解能力，加快閱讀速度。

(板書：多種方法理解詞語)

II實(shí)踐練習(xí)，掌握方法

1.師：請(qǐng)大家運(yùn)用以上方法，完成“詞句段運(yùn)用”第二題。

2.課件出示教材中的兩個(gè)句子，自由讀一讀這兩個(gè)句子，試著理解加點(diǎn)詞語

的意思，思考分別可以用什么方法去理解。

3.全班交流，指名分享方法，其他同學(xué)補(bǔ)充不同方法。

?“憧憬”可以通過查字典來理解，也可以抓住句子中的“即將到來”和“期

待”這兩個(gè)關(guān)鍵詞來理解，還可以用近義詞替換的方法理解為“向往”。“憧憬”

就是“對(duì)即將到來的這一天充滿了期待與向往

?“忐忑不安”可以通過聯(lián)系上下文來理解。小明把花瓶打碎了，他心里一

定很害怕。同時(shí)，抓住“不安”這個(gè)關(guān)鍵詞，可以體會(huì)到“忐忑不安”形容小明

心里緊張不安。

4.過渡：我們嘗試運(yùn)用「不同的方法來理解這兩個(gè)詞語的意思。當(dāng)一種方法

無法解決問題時(shí)，可以嘗試運(yùn)用另一種方法，也可以幾種方法同時(shí)運(yùn)用。

5.實(shí)踐練習(xí)。

(1)找一找本單元課文中有新鮮感的詞語，試著理解詞語的意思。

(2)在小組里交流自己理解了哪些詞語，用了什么方法，還有哪些詞語不

懂。

(3)全班匯報(bào)：哪些詞語理解起來有難度？教師依據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】合理調(diào)整教學(xué)順序，在總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中

運(yùn)用，通過拓展練習(xí)深化理解，更好地落實(shí)單元語文要素。

m復(fù)習(xí)舊知，積累詞語

1.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在一年級(jí)下冊(cè)的“語文園地一”中積累過很

多描寫春天的詞語。哪位同學(xué)能來說一說？(春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯

歌燕舞……)

2.引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，繼續(xù)補(bǔ)充形容春天的詞語，不限于四字詞語。

預(yù)設(shè):溫暖、暖洋洋、春光燦爛、春暖花開……

3.學(xué)生自主完成“詞句段運(yùn)用”第一題。(相機(jī)板書：描寫四季的詞語)

4.以全班交流的形式進(jìn)行反饋。不僅要交流積累的詞語，還要注重交流是通

過什么途徑積累的，給學(xué)生以積累路徑的指引，如課文中詞語的摘抄、課外閱讀

中的積累。

預(yù)設(shè):春：和煦鳥語花香萬象更新春意盎然春色滿園

夏：炎熱驕陽似火百告暑難耐烈日當(dāng)空暴雨如注

秋：涼爽秋高氣爽五谷豐登天高云淡秋色宜人

冬:寒冷冰天雪地雞毛大雪風(fēng)雪交加千里冰封

5.齊讀詞語，進(jìn)行積累。

6.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，不僅總結(jié)了理解難懂詞語的方法，還進(jìn)

行了強(qiáng)化練習(xí)，并積累了關(guān)于四季的詞語。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個(gè)字，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，做到橫平豎直，把字

寫得規(guī)范、端正、整潔。

2.積累”秋高氣爽、天高云淡”等9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

教具準(zhǔn)備鋼筆、小學(xué)課件資源

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)鞏固，歌曲導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鞏固：我們來回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，課件出示有關(guān)四個(gè)季節(jié)的詞語，

大家齊讀，哪位同學(xué)能用里面的一個(gè)詞語來造句？

2.歌曲導(dǎo)入。（1）播放《中國娃》，學(xué)生聆聽。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說中國娃是怎樣的中國人。

（3）學(xué)生自由發(fā)表看法：堂堂正正做人、清清白白、站得稔、走得正……

3.師：（過渡）寫字與做人是一樣的，也要堂堂正正、橫平豎直。

II方法指導(dǎo)，規(guī)范書寫

1.課件出示要求寫的生字，說說寫這些生字時(shí)應(yīng)該注意什么，怎樣才能把字

寫好。

2.學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

鋪：不要忘寫最后一筆點(diǎn)。

臂：上寬下窄，下邊“月”的撇變豎。(月字旁的字大多和身體部位有關(guān))

假：左中兩部寫在豎中線左側(cè)，右部寫在豎中線右側(cè)。

3.執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿口訣：寫字姿勢(shì)要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，

眼離書本一尺。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平，看誰姿勢(shì)最端正。

4.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.小結(jié)：我們?cè)跁鴮憰r(shí)，橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字

就平穩(wěn)端正。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。(板書：

書寫規(guī)范——橫平豎直)

m積累詞語，拓展練習(xí)

1.自由讀一讀“日積月累”中的詞語，讀準(zhǔn)字音。

強(qiáng)調(diào)“爽”“知”“染”“實(shí)”“春”是翹舌音，“笈”在這里讀leio

2.想一想，這些詞語都是描寫什么季節(jié)的？又分別描寫了季節(jié)的什么特點(diǎn)？

第一行是描寫秋天天氣的詞語，第二行是描寫秋天植物的詞語，第三行是描

寫秋天豐收景象的詞語。(板書：日積月累——描寫秋天的詞語)

3.選擇一個(gè)詞語說一說自己想象到的畫面，并把這些詞語分類積累，加以補(bǔ)

充。

(1)適時(shí)關(guān)聯(lián)“詞句段運(yùn)用”第一題中積累的描寫秋天的四字詞語。

(2)在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充同類的詞語。如：描寫秋天天氣的詞語有“金

風(fēng)送爽；描寫秋天植物的詞語有“丹桂飄香”“紅葉似火”；描寫秋天豐收景象的

詞語有“碩果累累”“瓜果飄香”。

(3)拓展延伸，引發(fā)學(xué)生思考：還可以從哪些方面積累關(guān)于秋天的詞語？

如描寫秋天動(dòng)物的詞語：北雁南飛、秋高馬肥。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)詞語分類特點(diǎn)的基礎(chǔ)上積累詞語，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成主動(dòng)積累、類化積累的習(xí)慣。

4.課堂小結(jié)：本次“語文園地”的學(xué)習(xí)，不僅總結(jié)了多種理解難懂詞語的方

法，還鍛煉了應(yīng)用能力。積累了描寫四季的詞語，想象四季畫面，提升了我們的

語文欣賞能力。

板書設(shè)計(jì)

‘多種方法理解詞語描寫四季的詞語

語文園地''〔書寫規(guī)范——橫平豎直日積月累——描寫秋天的詞語

教學(xué)反思

成功之處：交流平臺(tái)突顯單元主題目標(biāo)，通過復(fù)習(xí)舊知、小組討論等方式，

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)理解詞語的方法。

不足之處：“書寫提示”是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第一次出現(xiàn)使用鋼筆的要求，

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，樹立正確的書寫意識(shí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。本

次由于時(shí)間關(guān)系，并沒有計(jì)學(xué)生多加練習(xí)，在今后會(huì)加以改進(jìn)。

語文園地二

＜妙析教材

———一

語文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”和“日積月累”四個(gè)板塊。

“交流平臺(tái)”以圖示引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)理解詞語的多種方法?！痹~句段運(yùn)用”包括寫出形

容四季的詞語和強(qiáng)化鞏固理解句子中加點(diǎn)詞語意思的方法?！皶鴮懱崾尽睂?duì)學(xué)生使用鋼筆、

寫好鋼筆字做了指導(dǎo)和強(qiáng)化。“日積月累”安排了9個(gè)描寫秋天的詞語，豐富學(xué)生詞語的積

累。

二學(xué)情分析

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有樂于交流的習(xí)慣。因此，*交流平臺(tái)”的內(nèi)容可放手?由

學(xué)生自己交流，教師稍作總結(jié)?！痹~句段運(yùn)用”這一板塊內(nèi)容的拓展性及總結(jié)性較強(qiáng)，還需

老師進(jìn)?步點(diǎn)撥，特別是理解詞語意思的方法。“書寫提示”中學(xué)生第?次使用鋼筆，教師

要指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

；工教學(xué)建議

可采用交流、合作、探究的方式完成“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”兩個(gè)板塊的內(nèi)容。示

范指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用鋼筆書寫正楷字。通過想象、運(yùn)用詞語，引導(dǎo)學(xué)生枳累描寫秋天的詞語。

［教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞

語的方法。

2.用不同的方法理解句子中加點(diǎn)詞語的意思，并能和同學(xué)交流。

3.會(huì)用不同的詞語形容不同的季節(jié)，并能和同學(xué)交流。

4.練習(xí)使用硬筆書寫8個(gè)生字，注意執(zhí)筆姿勢(shì)。

5.積累9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

【過程與方法】

讓學(xué)生在自主交流中有所發(fā)現(xiàn)。在不斷練習(xí)中養(yǎng)成良好的硬筆書寫習(xí)慣。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

有交流的習(xí)慣，能正確使用硬筆書寫，養(yǎng)成枳累詞句的好習(xí)慣。

￡重點(diǎn)難點(diǎn)

重占

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用不同的詞語來形容不同的季節(jié)。

難點(diǎn)

探究理解詞語的方法。

《教學(xué)準(zhǔn)備

x................

教師：多媒體課件。

學(xué)生：積累木，鋼箔。

[,課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

漂時(shí)目標(biāo)

i.用不同的方法理解句子中加點(diǎn)詞語的意思，并能和同學(xué)們交流。

2.積累9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

室重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

積累9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

難點(diǎn)

互相交流理解詞語的方法。

窯教學(xué)過程

一、日積月累

師：同學(xué)們還記得本單元我們學(xué)過的課文嗎？這些課文都是描寫哪個(gè)季節(jié)的？（秋天）

師：秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，詩人筆下的秋詩讓人神往，鋪滿梧桐葉的水泥道別

具神韻，?場(chǎng)秋雨?場(chǎng)寒的秋雨更是一首歌。那么，我們接下來學(xué)習(xí)的描寫秋天的詞語也會(huì)

讓你眼前頓時(shí)出現(xiàn)如畫的秋景。

1.出示9個(gè)與秋天有關(guān)的詞語。

秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)

一葉知秋金桂飄香層林盡染

五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)

2.先讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀這些詞語，借助拼音把9個(gè)詞語讀正確，然后思考：這9

個(gè)與秋天有關(guān)的詞語被分成了哪幾類？

3.同桌互相聽讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.全班齊讀，交流發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：這9個(gè)詞語都是描寫秋天的。第一排的3個(gè)詞語是描寫秋天的天氣的；第二排

的3個(gè)詞語是描寫秋天的植物的；第三排的3個(gè)詞語是描寫秋天的豐收景象的。

5.拓展：俄能選幾個(gè)詞語來寫一寫秋天？

6.背誦詞語。

二、交流平臺(tái)

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷總結(jié)積累的過程。理解詞語的意思，我們學(xué)過了不少的方

法，現(xiàn)在就讓我們來回憶交流一下這些方法。

1.同學(xué)自由發(fā)言。

2.小組合作交流，將方法寫在書上。

3.全班交流。教師相機(jī)校書：

〃查字（詞）典

聯(lián)系上下文

結(jié)合生活實(shí)際理解

|找近義詞、說反義詞、換詞語

拆分法

三、詞句段運(yùn)用

交流理解詞語的方法，說出詞語的意思。

I.多媒體出示下列句子。

?聽了老師的這番話，我博根著即將到來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

?小明打碎了家里的花瓶，心中有些專餐不知害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

2.結(jié)合“交流平臺(tái)”，同來互相交流用什么方法來理解加點(diǎn)詞語的意思。

3.全班交流，說出詞語的意思及自己采用的方法。

4.教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。

"棟理板書

語文園地

查字（詞）典、

聯(lián)系上下文

結(jié)合生活實(shí)際理解I理解詞語

找近義詞、說反義詞、換詞語|的方法

拆分法

第二課時(shí)

紊;課時(shí)§標(biāo)

I.會(huì)用詞語形容不同的季節(jié)。

2.學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫8個(gè)生字，規(guī)范書寫，注意姿勢(shì)。

襄:重女難點(diǎn)

重占

會(huì)用詞語形容不同的季節(jié)。

難點(diǎn)

使用鋼筆寫好8個(gè)生字，注意書寫規(guī)范和書寫姿勢(shì)。

“教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名說說理解詞語的方法有哪些。

2.出示秋天的圖片，讓學(xué)生用不同的詞語來形容。

二、詞句段運(yùn)用

交流形容不同的季節(jié)的詞語。

1.播放春季的圖片，讓學(xué)生一邊觀看一邊說一說能用哪些詞語來形容春天。

示例：暖和春光明媚草長鶯飛柳綠花紅

2.依次播放夏秋冬的畫面，分別引導(dǎo)學(xué)生說詞語。

（可以從不同角度發(fā)散思考，如氣候差異、天氣狀況、不同景色、動(dòng)植物，用不同的詞

語分別形容四季，且不限于四字詞語。）

3.學(xué)生寫一寫自己積累的有關(guān)四季的詞語。

4.小組交流。

5.全班交流。

師：看，詞語也有季節(jié)呀。不同的詞語對(duì)應(yīng)不同的季節(jié)，我們?讀這些詞語，眼前仿佛

就出現(xiàn)了這個(gè)季節(jié)的景色，詞語真神奇。讓我們把更多的詞語摘抄到我們的積累本上吧。

三、書寫提示

師：同學(xué)們，我們寫字時(shí)用什么筆呀？（鉛筆）對(duì)，那你們想用鋼筆寫字嗎？從今天起，

我們告別鉛筆，改用鋼筆。鋼筆，又稱硬筆。用鋼筆寫的字呀，洋溢著漢字的錚錚鐵骨。讓

漢字顯得更有力道。

1