琵琶行：古典詩(shī)歌音樂(lè)描寫(xiě)之藝術(shù)鑒賞教案

琵琶行：古典詩(shī)歌音樂(lè)描寫(xiě)之藝術(shù)鑒賞教案一、教案取材出處本教案取材于唐代詩(shī)人白居易的《琵琶行》。這首詩(shī)通過(guò)琵琶的音樂(lè)描寫(xiě)，展現(xiàn)了琵琶女高超的技藝和坎坷的人生歷程，同時(shí)也反映了詩(shī)人的思想感情和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握琵琶女形象和詩(shī)人的情感表達(dá)。分析詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě)手法，體會(huì)古典詩(shī)歌音樂(lè)描寫(xiě)的藝術(shù)魅力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)詩(shī)歌內(nèi)容理解琵琶女形象、詩(shī)人情感表達(dá)如何從音樂(lè)描寫(xiě)中體會(huì)詩(shī)人的情感音樂(lè)描寫(xiě)手法分析比喻、夸張、細(xì)節(jié)描寫(xiě)如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行音樂(lè)描寫(xiě)藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)詩(shī)歌中的音樂(lè)美、情感美如何在鑒賞過(guò)程中把握詩(shī)歌的內(nèi)涵詩(shī)歌內(nèi)容理解重點(diǎn)：通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解琵琶女形象和詩(shī)人的情感表達(dá)。難點(diǎn)：如何從音樂(lè)描寫(xiě)中體會(huì)詩(shī)人的情感。例如詩(shī)中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”的描寫(xiě)，讓學(xué)生感受到琵琶音樂(lè)的節(jié)奏和情感。音樂(lè)描寫(xiě)手法分析重點(diǎn)：分析詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě)手法，如比喻、夸張、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。難點(diǎn)：如何運(yùn)用這些手法進(jìn)行音樂(lè)描寫(xiě)。例如引導(dǎo)學(xué)生思考“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”中的比喻手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和情感。藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)重點(diǎn)：在鑒賞過(guò)程中把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)音樂(lè)美、情感美。難點(diǎn)：如何從音樂(lè)描寫(xiě)中感受到詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。例如引導(dǎo)學(xué)生思考“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”中的音樂(lè)美和情感美，以及如何將這些美感融入到自己的生活中。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析《琵琶行》中的具體音樂(lè)描寫(xiě)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)描寫(xiě)的藝術(shù)手法。討論法：組織學(xué)生就詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。比較法：將《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)與其他古典詩(shī)歌的音樂(lè)描寫(xiě)進(jìn)行比較，加深對(duì)音樂(lè)描寫(xiě)手法的理解。角色扮演法：讓學(xué)生扮演琵琶女或詩(shī)人，通過(guò)模擬情景來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感和音樂(lè)描寫(xiě)。多媒體輔助法：利用音樂(lè)、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌音樂(lè)描寫(xiě)的感受和理解。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹白居易及其《琵琶行》的背景。提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《琵琶行》有什么了解？請(qǐng)分享你們的感受。初步閱讀：學(xué)生朗讀《琵琶行》，注意詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě)部分。教師提示：注意詩(shī)中的比喻、夸張等修辭手法，以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。案例分析法：教師選取“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”進(jìn)行案例分析。提問(wèn)：這里用了哪些音樂(lè)描寫(xiě)手法？它們分別表達(dá)了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)并解釋這些手法的運(yùn)用。討論法：分組討論：詩(shī)中還有哪些音樂(lè)描寫(xiě)的例子？它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩(shī)歌的感染力？各組代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。比較法：比較其他古典詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě)，如《夜泊牛渚懷古》。提問(wèn)：這些詩(shī)歌在音樂(lè)描寫(xiě)上有何異同？為什么？學(xué)生討論并得出結(jié)論。角色扮演法：學(xué)生分為兩組，一組扮演琵琶女，另一組扮演聽(tīng)者。扮演琵琶女的學(xué)生用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě)，聽(tīng)者則嘗試描述所感受到的音樂(lè)。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。多媒體輔助法：播放琵琶曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合。提問(wèn)：音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合如何增強(qiáng)你的感受？教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)描寫(xiě)的藝術(shù)手法。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《琵琶行》作為唐代詩(shī)歌的經(jīng)典之作，其音樂(lè)描寫(xiě)手法豐富，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行》，使學(xué)生了解古典詩(shī)歌的音樂(lè)描寫(xiě)手法，提高藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)方法：結(jié)合案例分析、討論、比較、角色扮演和多媒體輔助等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)難點(diǎn)：如何從音樂(lè)描寫(xiě)中感受到詩(shī)歌的情感和內(nèi)涵，以及如何將這些美感融入到自己的生活中。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與度、作業(yè)完成情況等來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩(shī)歌改寫(xiě)：學(xué)生選擇《琵琶行》中的一段音樂(lè)描寫(xiě)，將其改寫(xiě)成一段現(xiàn)代白話文，要求保留原詩(shī)的音樂(lè)美和情感。例如將“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”改寫(xiě)成：“琵琶聲大時(shí)，如同暴風(fēng)雨的傾盆而下，聲細(xì)時(shí)，又像竊竊私語(yǔ)般細(xì)膩。”音樂(lè)創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律或樂(lè)曲，并用文字描述創(chuàng)作的靈感來(lái)源和音樂(lè)的情感。例如學(xué)生可能會(huì)創(chuàng)作一段模仿“大弦嘈嘈如急雨”的旋律，并描述其節(jié)奏感和力量感。角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演琵琶女，另一組扮演聽(tīng)眾。扮演琵琶女的學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行即興演奏，扮演聽(tīng)眾的學(xué)生根據(jù)演奏內(nèi)容進(jìn)行描述和評(píng)論。例如扮演琵琶女的學(xué)生可以嘗試用手指敲擊桌面或墻壁來(lái)模擬琵琶聲，聽(tīng)眾則根據(jù)聲音描述其感受。詩(shī)歌朗誦：學(xué)生選擇《琵琶行》中的一段，進(jìn)行有感情的朗誦，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。教師可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)短的朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。小組討論：將學(xué)生分為小組，討論以下問(wèn)題：詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě)是如何影響你對(duì)詩(shī)歌整體理解？你認(rèn)為《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)具有哪些獨(dú)特之處？如何將《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)應(yīng)用到現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作中？每組選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。八、教案結(jié)語(yǔ)教師結(jié)束語(yǔ)：“今天，我們一起摸索了《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)，大家通過(guò)不同的方式表達(dá)了你對(duì)這首詩(shī)的理解。詩(shī)歌的魅力在于它能夠跨越時(shí)間和空間，觸動(dòng)我們的心靈。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)發(fā)覺(jué)和欣賞古典詩(shī)歌的美?！睂W(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)讓你有什么新的發(fā)覺(jué)或者感受？”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)和鼓