第04講分析關(guān)鍵句段的作用（講義）

第04講分析關(guān)鍵句段的作用目錄TOC\o"13"\h\u01考情分析·備考策略 102知識導(dǎo)圖·思維引航 203考點突破·考法探究 604真題感悟·命題洞見 7【考點考情分析】【備考策略】1.明確句段作用，分析所處位置在句段的作用，是指某些關(guān)鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落、結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，也是表達(dá)上富有特色的句子或段落。句段因其所處的位置不同，其作用也不相同。因此，在判斷題型的基礎(chǔ)上，我們要分析句段所處的位置。2.關(guān)注提問方式，細(xì)化答題方向文本提問如果是籠統(tǒng)地問“有……作用（好處）”或“為什么要從……寫起”，則為綜合性提問，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、讀者感受等多角度回答；如果只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只從文章結(jié)構(gòu)上作答即可。3.銜接課本內(nèi)容，強化試題訓(xùn)練句段所處位置不同，其句段作用也不同。在備考過程中，我們應(yīng)該以課本內(nèi)容為導(dǎo)向，分析不同課本的句段作用，深化理解掌握。同時關(guān)注高考真題和?？颊骖}，做到基礎(chǔ)掌握和能力提升雙向推進?？傊?，分析關(guān)鍵句段的作用類試題是散文閱讀中高頻考點，我們要學(xué)會積累基礎(chǔ)知識，辨別句段位置，同時也要掌握對應(yīng)的解題方法，還要在平時訓(xùn)練中，強化課內(nèi)文本的聯(lián)系，做好教考銜接，實現(xiàn)能力提升的目標(biāo)。【備考策略思維導(dǎo)圖】【知識導(dǎo)圖整體框架】【主要考法歸納】分析關(guān)鍵句段的作用部分有一個細(xì)化設(shè)題角度，是材料安排，句段作用。在該設(shè)題角度中，考查的句段往往是在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，表達(dá)上富有特色的重要句段?！痉治鼍涠巫饔谩八年P(guān)注”】一是句段位置，二是答題方向，三是提示或暗示性語言，四是變式提問。例如“第××段中敘寫了……，請簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用”“第××自然段表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語言表達(dá)有何特點？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？”“結(jié)合上下文，分析第××段的作用”等。其中“答題方向”最為重要，如果是籠統(tǒng)地問“有……作用（好處）”或“為什么要從……寫起”，則為綜合性提問，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、讀者感受等多角度回答；如果只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只從文章結(jié)構(gòu)上作答即可?！痉治鼍涠巫饔谩八慕嵌取薄浚ㄒ唬┧枷雰?nèi)容：該句段寫了什么內(nèi)容,該內(nèi)容在刻畫人物、表達(dá)情感、奠定基調(diào)等方面有何作用,該內(nèi)容是否有揭示(突出/深化)主旨等作用。（二）結(jié)構(gòu)思路：如果是段落,則主要是結(jié)合其在文中的位置(開頭、中間、結(jié)尾)分析其與上下文的關(guān)系;如果是句子,則要看它在段落中的位置。（三）表達(dá)特點：若所要分析的句段在表達(dá)上運用了一定的技巧,如句式上的整散長短、感嘆疑問,修辭上的比喻、擬人,表現(xiàn)手法上的對比、反襯等,則要考慮其表達(dá)效果。（四）讀者感受：結(jié)合句段的表達(dá)效果和內(nèi)容,思考其對讀者的作用,如加深印象、激發(fā)情感、引發(fā)共鳴、發(fā)人深思、引人想象等?！久鞔_六種?？季涠巫饔谩拷獯鸫祟愵}應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果幾方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意開篇、中間、結(jié)尾處句段的作用。分析句段作用題中考查的句段往往是在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，在表達(dá)上富有特色的重要句段。不同位置、類型的句段在文中所起的作用不同。（一）開頭句段①開篇點題，往往是總領(lǐng)全文，點明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感（奠定感情基調(diào));②開篇不點題，那么，開頭句段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊;③開篇描寫景物，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看可能是鋪墊;從景物描寫上看，作用是勾勒環(huán)境提供背景、營造(渲染)某種氣氛等;④開篇設(shè)置懸念，吸引讀者;開篇抒情，引起讀者共鳴;抑揚開篇，強化讀者印象。（二）中間句段①承上啟下的過渡作用;②前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾；③轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等);④為下文……的情節(jié)做鋪墊，引起下文。（三）結(jié)尾句段①總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之;②委婉含蓄意在言外，發(fā)人深省;③暗示主題或強化作者感情。（四）引用性材料傳說故事：①增強文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性;②豐富文章內(nèi)容;③弓起讀者興趣;④含蓄地引出、表明……觀點。某一事件:①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用;②在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。史實：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。詩句：①增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;②豐富文章內(nèi)容；③引起讀者興趣;④含蓄地引出、表明……觀點。名言:①論證了……觀點，闡明了……事理，增強文章說服力;②豐富文章內(nèi)容。（五）插入材料傳說故事:增強文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明.....觀點某一事件:引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用;在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。史實:反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用詩句:增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明...觀點名言:表明.…觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力;豐富文章內(nèi)容。（六）反復(fù)出現(xiàn)的句子①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用;②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用;③它在表達(dá)上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效?！痉治鲫P(guān)鍵句段的作用教考銜接——《荷塘月色》】【問題1】《荷塘月色》第七段，作者追憶的六朝時的采蓮場景有何作用?【參考答案】六朝采蓮的場景熱鬧美麗，富有生命活力。作者借助這些描寫，表達(dá)了對自由無憂的生活的向往;同時，這種追憶也與現(xiàn)實生活的苦悶形成鮮明的對比，突出了作者的失落與孤寂?！締栴}2】《荷塘月色》本文結(jié)尾段最后一句“——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前;輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟很久了”是否多余，為什么?【參考答案】六不多余，最后這句話一方面有照應(yīng)開頭的作用，使文章形成圓形結(jié)構(gòu);另一方面，也是以靜寫動，以靜來反襯作者內(nèi)心的不平靜作者剛才的所見、所聞、所思恍若一夢，而現(xiàn)實依舊，愁思依舊，作者心理的不寧靜依舊，這句話更突出了“淡淡的哀愁”這一主旋律?！痉治鲫P(guān)鍵句段的作用教考銜接——《故都的秋》】【問題1】請你分析《故都的秋》首段的作用?！緟⒖即鸢浮竣俚谝欢巫h論開篇，照應(yīng)標(biāo)題，又與結(jié)尾前后呼應(yīng)形成了嚴(yán)密的回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu);②點明文眼北國秋天特別的“清”“靜”“悲涼”的特點，“清”“靜”是秋的客觀特征，“悲涼是作者對秋的主觀感受，統(tǒng)領(lǐng)全文;③交代文章的寫作背景和寫作意圖:作者到北平的原因既有痛失愛子的家庭悲劇因素,又有對國家、民族前途和命運的擔(dān)憂因素;④奠定情感基調(diào)既有濃濃的悲傷之意,又有赤誠的家國情懷?！締栴}2】請你分析《故都的秋》議論段的作用?！緟⒖即鸢浮竣賰?nèi)容上，豐富文章的文化內(nèi)涵。插入了古今中外寫秋詩文的說明和議論，是把對故都之秋的獨特感悟與中外名人詩文相溝通，連通了歷史人文，把對秋景的感悟上升到整個人類文化的層面去認(rèn)識，去理解，增添了本文的“厚重”感，也顯示出作者深厚的人文素養(yǎng)和對秋文化的珍愛情感。②情感上，給文章的感情基調(diào)做注解。寫于1934年的《故都的秋》一文的感情基調(diào)。議論段強調(diào)的就是常秋是世界性的文學(xué)現(xiàn)象，有情趣的人對秋都有感觸悲秋更是中國文化的主要特點。而郁達(dá)夫表達(dá)的悲涼的情感，與之不謀而合這一段正好在情感上為文章的感情基調(diào)做了最好的注解。③結(jié)構(gòu)上，發(fā)揮承上啟下的作用。本段議論處在文章后半部分的位置，在描寫的基礎(chǔ)上從理喻的角度，由形到神達(dá)到深化，此為承上。本段議論為后面的抒情做鋪墊，此為啟下。【問題3】結(jié)尾段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之的零頭?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有何作用？【參考答案】這段話故作驚人之筆，總括全文，照應(yīng)開頭，用兩個具體的數(shù)字和“零頭”，直抒胸臆，表達(dá)了作者對故都之秋的贊美和眷戀，流露出深沉的憂思和孤獨之感?！痉治鲫P(guān)鍵句段的作用教考銜接——《記念劉和珍君》】【問題】《記念劉和珍君》結(jié)尾“嗚呼.我說不出話但以此記念劉和珍君!”如何理解作者的情感?【參考答案】這一句話照應(yīng)開頭，深化主旨，主要表達(dá)了作者以下情感:(1)對愛國者的崇敬,(2)對執(zhí)政府的憤怒,(3)對反動文人的憎恨,(4)對麻木民眾的失望,(5)對社會現(xiàn)狀的憂憤,(6)作者奮然前行的決心和歉疚之情,(7)對社會未來寄予希望?！究键c四：分析關(guān)鍵句段的作用】【考點解讀】對句段作用的分析實質(zhì)是分析一篇文章的選材與組材如何影響了文章主旨。分析句段作用題中考查的句段往往是在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，表達(dá)上富有特色的重要句段?！究键c突破——分析關(guān)鍵句段的作用】第一步:審清題干，明確方向?qū)徢逦谋绢}干，根據(jù)內(nèi)容明確答題的方向。第二步:品讀原文，分析作用明確原文有關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)文本分析結(jié)構(gòu)或內(nèi)容作用。第三步:簡要概括，分點作答簡要概括答題要點，分點匯總答案。例1:(2020新高考I,T8)本文記建水城時,在飲食描寫上花費了大量筆墨,對此你如何理解?(4分)答案：①寫飲食,就是寫建水城獨具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承;②寫飲食,就是寫人的日常生活和城的煙火氣息,這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格?！窘忸}思路】第一步：審清題干，明確方向。本題實際是要分析文中飲食描寫的相關(guān)內(nèi)容對于表現(xiàn)建水城的特點有何作用,答題時應(yīng)主要從內(nèi)容的角度來思考。第二步：品讀原文，分析作用。梳理原文有關(guān)飲食描寫的內(nèi)容，總結(jié)內(nèi)容方面的作用：①這些描寫較為集中地介紹了建水城獨具特色的地方風(fēng)物。②表現(xiàn)了建水城的歷史傳承。③表現(xiàn)的是建水人的日常生活和建水城的煙火氣息,這也是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。第三步：簡要概括，分點作答。例2：(2022北京卷,T18)作者在文章第六段中敘寫了家鄉(xiāng)的生活，請簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。（6分）答案：①這段文字生動而充滿溫情，也提示了作者“多汁液的南方的性格”的來源。②呈現(xiàn)了南方不同于北方的特點，與前文“心靈和情感的阻隔”形成了呼應(yīng)。③這段文字側(cè)重寫風(fēng)物情調(diào)，上接飲食生活，下通歷史底蘊，是全文由淺入深、由表及里的文脈的中段。④很好地烘托了“融入”和“再造”這一主題。第一步：審清題干，明確方向。本題要求簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用，屬于籠統(tǒng)性提問，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、讀者感受等多角度回答。第二步：品讀原文，分析作用。先看第六段所寫內(nèi)容，描寫了閩江滋潤下的福建家鄉(xiāng)氣候溫潤，鮮花盛開，尤其寫了母親和姐姐戴花的情景，“那時母親年輕，她每天都要用很多的時間梳理她的頭發(fā)。梳畢上了頭油，她總要用當(dāng)日買到的新鮮茉莉花串成一個花環(huán)，圍在她的發(fā)髻上。姐姐也是，她不梳發(fā)髻，那些花就綴上了她的旗袍的衣襟”，這段文字生動而充滿溫情；同時照應(yīng)了最后一段“它在我多汁液的南方的性格中滲進了一份粗放、一份激烈、一份堅定”，提示了作者“多汁液的南方的性格”的來源。第六段描寫家鄉(xiāng)風(fēng)物，寫“秀麗的閩江流過我的城市。那江水滋潤著兩岸的沃野，亞熱帶的花卉開得茂盛”，寫“福建是花鄉(xiāng)，又是茶鄉(xiāng)，茉莉花、白玉蘭花，還有珠蘭和含笑，這些都是熏花茶的原料”，寫“花多了，就綴滿了婦女們的發(fā)間和衣襟”，呈現(xiàn)了南方不同于北方的特點；同時也照應(yīng)了前文第二段的“還有一種心靈和情感的阻隔”，與之形成了呼應(yīng)。從結(jié)構(gòu)上看，這段文字側(cè)重寫福建家鄉(xiāng)的風(fēng)物情調(diào)，寫閩江、寫鮮花、寫婦女戴花的習(xí)俗；它與上段介紹老北京的鹵煮火燒、打鹵面、羊雜碎湯、大火燒等飲食生活，以及下段寫北京的“五四”運用、戊戌變法等厚重歷史相互照應(yīng)，共同構(gòu)成了文章的文化底蘊；且從飲食到家鄉(xiāng)風(fēng)物到歷史文化，呈現(xiàn)出由淺入深、由表及里的文脈，而寫家鄉(xiāng)風(fēng)物的段落就處于這份文脈的中段。第六段寫家鄉(xiāng)風(fēng)物，其實是寫自己性格的本源，自己由靈動而飄逸的南方來到古樸渾重的北方，對這座城市從最初的生疏，到最后的認(rèn)同，“它的語言、它的氣候、它的居住、它的飲食、它的情調(diào)，都和我的生命密不可分”，乃至于最后“再造”，使得“多汁液”的南方人的性格“滲進了一份粗放、一份激烈、一份堅定”，北京成了“我”的精神家園。第六段對家鄉(xiāng)的描寫很好地烘托了“融入”和“再造”這一主題。第三步：簡要概括，分點作答?！靖呖颊骖}分析】分析關(guān)鍵句段的作用考點包括材料安排，句段作用一個考向。該考點考查頻率較高，尤其自主命題的北京卷和天津卷中出現(xiàn)多次，在之后全國卷和新高考卷中考查頻率可能提高。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了分析關(guān)鍵句段的作用類試題的必備基礎(chǔ)知識，梳理了試題的基本考法和答題方法。接下來，我們精選2018、2020、2023年相應(yīng)真題，希望同學(xué)們從真題中熟悉考法，掌握考題規(guī)律，真正提升做題效率和應(yīng)試能力?！靖呖颊骖}示例】（2018年北京卷，T20）文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？【答案】內(nèi)容上：第三段童話故事中仙女為報知遇之恩，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助救她的青年擺脫貧困，表明了很多人心中的好逸惡勞，期待天上掉餡餅的心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細(xì)節(jié)，直奔作者家中，清掃、做美味等，表明了貧困生活中的兒時作者對仙女的幻想和對美味的期待。增強了文章的文學(xué)色彩。手法上：兩段通過對比表現(xiàn)孩童時期的我因好奇心而生發(fā)的想象力，而這些好奇心與想象力也成就了物質(zhì)匱乏時期的我與文學(xué)的聯(lián)系。結(jié)構(gòu)上：承接上文回憶童年河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式?！窘馕觥吭囶}分析：題干是“文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？”本題考查分析比較文中重要內(nèi)容的不同并分析其作用。本題是兩個小問，要分開來回答，先回答文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事的不同，先要了解第④段是如何對河蚌仙女夢想描寫的，第③段又是怎樣對童話故事進行敘述的。再回答作者這樣寫的作用，而“作用”題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。解析第一小題的不同要從北榮上、藝術(shù)手法上、結(jié)構(gòu)安排等方面著手。閱讀第④⑤節(jié)文字，尋找有效的答題區(qū)間：“一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困?！盀槭裁椽毆殞δ莻€蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理?！钡谌瓮捁适轮邢膳疄閳笾鲋?，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助就他的青年擺脫物質(zhì)上的貧困，表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女，增添了諸多細(xì)節(jié)，如仙女出水缸后直奔家中，清掃、做美味飯菜等，表明對仙女的幻想和對美味的期待，神話傳說的描寫和記敘，也為文章增加了文學(xué)性和神秘性。作者通過兩者的對比，表現(xiàn)孩童時期的“我”因好奇心而生發(fā)的想象力，而這些好奇心而生發(fā)的想象力也成就了物質(zhì)匱乏時期的作者與文學(xué)的聯(lián)系。同時，既承接上文回憶童年河蚌的秘密，又引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。（2020年天津卷，T20）文末引入林徽因的故事有何效果?【答案】引故事使文章生動，作例證有力證明了線條可以體現(xiàn)時代的精神氣質(zhì)；深化了主題，借線條這一象征符號寄托對新生共和國的美好期待。【解析】本題考查情節(jié)或段落的作用。解答時要先概括出內(nèi)容，然后聯(lián)系上下文看結(jié)構(gòu)上的作用，分析運用的手法等。首先看林徽因的故事寫了什么。“新中國成立之初，林徽因受命參與設(shè)計國徽與人民英雄紀(jì)念碑的浮雕。其時她已重病在身，研究出方案后便讓學(xué)生去畫草圖。一周之后交來作業(yè)，她只看了一眼，使大聲說：“這怎么行？這是康乾線條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找?！?，這是寫林徽因認(rèn)為漢唐的線條才符合國徽與人民英雄紀(jì)念碑浮雕的內(nèi)涵，康乾線條不行。然后分析作者引入林徽因的故事想要證明什么，這樣的答案通常要到例子前面去找，結(jié)合原文段首句子“線的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個時代，代表一個地域，成了一個國家或一段歷史的符號“可知，這個例子是證明線條可以代表一個時代，一個地域，一個國家或一段歷史，線條是蘊含著人的主觀精神的。最后分析引用例子的效果，很生動地詮釋觀點，并給文章注入文化內(nèi)涵，吸引讀者的閱讀興趣?！靖呖颊骖}實踐】（2020年北京卷，T21）作者理解的音樂和美術(shù)分別包含哪些內(nèi)容？請概括說明?！敬鸢浮竣僮髡呃斫獾囊魳钒鹤匀恢?；日常生活之聲；作曲家譜寫的樂曲。②作者理解的美術(shù)包含：動植物的生命形態(tài)；民間工藝美術(shù)；都市工藝美術(shù)?！窘馕觥勘绢}考查理解概念含義及篩選并概括文中信息的能力。對音樂含義的理解，結(jié)合第二段“春天的早晨，睡夢迷糊里，照例可聽到高據(jù)屋脊和竹園中竹梢百舌、畫眉鳥自得其樂的歌呼一切在自然中與人生中存在的有情感的聲音，陸續(xù)鑲嵌在成長的生命中每一部分”，可見作者理解的音樂包含“自然之聲”；再結(jié)合第四段中“從風(fēng)聲、水聲、烏聲中，都可以得到這種鼓勵與激發(fā)。從隔船隔壁他人家常絮語與小小齟齬中，也同樣能夠得到”，可見作者理解的音樂還包含“日常生活之聲”；最后結(jié)合第五段“一件事給我生命以力量和信心回復(fù)，即具啟發(fā)性的音樂。對于生命的歡欣，死亡的肯定，一個偉大作曲者必然能理解，并理解到這種生命皈依的莊肅，把它當(dāng)成創(chuàng)造的動力”，可見作者理解的音樂同樣包括“作曲家譜寫的樂曲”。而作者理解的美術(shù)，結(jié)合第六段“就記憶所及，最先啟發(fā)我教育我的，是黃蜂和蟢子在門戶墻壁間的結(jié)窠.舉凡動植潛躍，生命雖極端渺小，都有它的完整自足性”可知對美術(shù)的理解包括“動植物的生命形態(tài)”；再結(jié)合第六段“再其次看到小銀匠捶制銀鎖銀魚，一面因事流淚，一面用小鋼模敲擊花紋?而尤其重要的，是這些小市民層生產(chǎn)并供給一個較大市民層的工藝美術(shù)，色澤與形體，原料及目的，作用和音樂一樣，是逐漸浸入寂寞生命中，娛樂我并教育我，和我生命發(fā)展嚴(yán)密契合分不開的”，可見作者理解的美術(shù)還包括“民間工藝美術(shù)”；最后結(jié)合第八段“到都市來，工藝美術(shù)擴大了我的眼界。不僅對制作過程充滿興味，對制作者一顆心，如何融會于作品中，他的勤勞、愿望、熱情，以及一點切于實際的打算，全收入我的心胸。一切美術(shù)品都包含了那個作者生活掙扎形式，以及心智的