部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)期末復(fù)習(xí)單元核心考點(diǎn)清單

第一單元核心考點(diǎn)清單

1觀潮

讀準(zhǔn)字音

觀潮（:hl。）籠罩（l（5ngzhao）

昂（ing）首屹（八）立

霎（sh前時(shí)踮（泥n）著腳

山崩（ng）地裂?。ǎ╈F

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

盼，盼］囹肯

提示:左部是“目不要寫(xiě)成“日”0

猶:

提示:右部是“尤”，不要寫(xiě)成“龍工

多音字

薄b6（）bao（）bd（）

形近字

潮（＜）據(jù)（）JM）

嘲（）“）報(bào),）

詞語(yǔ)柘展

描寫(xiě)人多的四字詞語(yǔ):人山人海人」Ian座無(wú)虛席

描寫(xiě)聲音的四字詞語(yǔ):人聲鼎沸山崩地裂卻鞫a鑼鼓喧天

描寫(xiě)海潮的四字詞語(yǔ):浩浩蕩蕩波瀾壯闊驚濤駭浪

重點(diǎn)句段

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,（）江面。再近些，只見(jiàn)（），形成一

堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如（）,（）地飛奔而來(lái)；

那聲音如同（），好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

Q）這段話從和兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的景象。

（2）這段話寫(xiě)出了大潮的壯觀。

（3）作者運(yùn)用和的修辭手法,分別把浪潮形態(tài)比作、和，

將潮來(lái)時(shí)的過(guò)程描寫(xiě)得有畫(huà)面感，有動(dòng)感。

（4）仿寫(xiě)比喻句：猶如。

感知課文

本文記敘了一次觀潮的盛況，作者按照"一潮來(lái)時(shí)一潮過(guò)后"的順序，描寫(xiě)了錢(qián)

塘江大潮的全過(guò)程,寫(xiě)出了大潮的，表達(dá)了對(duì)錢(qián)塘江大潮奇觀

的。

2走月亮

讀準(zhǔn)字音

稻穗（$5）成熟（shl）風(fēng)俗。）

鵝卵（向：）石鍍（二）亮閃爍（）

牽：

提示:下部是“?！保灰獙?xiě)成“午二

卵:［則，卜鳴+郎1.?石J

提示:不要忘記寫(xiě)上兩個(gè)“、”。

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

多音字

z粉（三年五載）T（放假）

載、假'

:i（）jia（）

形近字

鵝（天）風(fēng)廠）莓’）

鴨（鳥(niǎo)子）L」C嗨）淘（』氣）

詞語(yǔ)搭配

（）的點(diǎn)蒼山（）的溪水

（）的鵝卵石（）的花瓣

（）的溪岸（）的果園

（）的月亮（）的小星星

詞語(yǔ)仿寫(xiě)

坑坑洼洼（AABB式）:閃閃爍爍

重點(diǎn)句段

1.(月光)照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)也照亮了，照亮了村間的大道和小

路……

作者運(yùn)用排比的修辭手法,選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹(shù)、鄉(xiāng)間的大道和小路等自然景

物，生動(dòng)形象地描繪出了一幅。

2.喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！

(1)這句話運(yùn)用的修辭手法,寫(xiě)出了

的情景。從一個(gè)"抱"字,感受到的味道，流露出了作

者對(duì)家鄉(xiāng)的之情。

(2)仿寫(xiě)擬人句：。

3.看，稻谷就要成熟了,稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。

Q)采用的修辭手法，將比作，將擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

的景象。

(2)仿寫(xiě)：

感知課文

1."走月亮”的意思是生月光下散步。課文以"走"為線索，通過(guò)寫(xiě)"我"和阿媽走月

克時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感、所想,表達(dá)了“我"和阿媽之間的濃濃親情,以及在月光下的無(wú)限

O

2."啊，我和阿媽走月亮……”在文章反復(fù)出現(xiàn)，是全文的，串起了全文，抒發(fā)了"我”

和阿媽走月亮的衛(wèi)。

小練筆

讀讀課文第6自然段說(shuō)說(shuō)"我"的所見(jiàn)所聞。你還記得你曾經(jīng)歷過(guò)的月下的某個(gè)情景

嗎?仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。

示例月色幽幽，旁邊就是剛收獲過(guò)的一方田地。在這片地里，我種過(guò)蘿卜，種過(guò)水稻。我

在稻田里摸過(guò)田螺。我把柴火堆啊堆，堆得好高。收了桌月下盤(pán)坐，看才對(duì)影正婆娑。現(xiàn)在月

亮已經(jīng)升起來(lái)了,院子像一塊月光鍍亮的銀毯。

3*現(xiàn)代詩(shī)二首

讀準(zhǔn)字音

鳥(niǎo)巢（:hac）蘆葦（人）剪秋羅（u（）霸占（blzhar）

仿寫(xiě)句子

歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。（擬人）

示例月亮躲在烏云背后說(shuō)著悄悄話。

感知課文

1.《秋晚的江上》描寫(xiě)了等景物，這些景物構(gòu)成了一幅73三

下，染紅江面，晚歸的鳥(niǎo)兒低飛于江面之上的美麗畫(huà)面，翻1了秋日黃昏的靜謐、絢麗、和諧,

流露出作者的心情。

2.《花牛歌》的作者是，這首詩(shī)為我們展示了花牛

四幅富有情趣的圖畫(huà)，表現(xiàn)了花牛的，表達(dá)了詩(shī)人

O

4.繁星

讀準(zhǔn)字音

半明半昧（）搖搖欲墜（）

詞語(yǔ)搭配

（）的夜晚（）的螢火蟲(chóng)

（）的藍(lán)天（）的星星

詞語(yǔ)柘展

描寫(xiě)星星的詞語(yǔ):星群密布

感知課文

1.《繁星》作者，原名，著有《》《》《》等多部作品。

2.課文按照順序，緊緊圍繞""展開(kāi)，寫(xiě)了作者次看星星,分別是

、、。

習(xí)作

提綱

推開(kāi)頭:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代推薦的地方。（略寫(xiě)）

薦

一中間:分段敘述推薦這一地方的原因.如風(fēng)

個(gè)景、美食、風(fēng)俗……（詳寫(xiě)）

好

地結(jié)尾：再次總結(jié)該風(fēng)景名勝的特點(diǎn).號(hào)召大

方

家來(lái)看。（略寫(xiě)）

語(yǔ)文園地

詞語(yǔ)積累

描寫(xiě)聲音響亮的詞語(yǔ):人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

描寫(xiě)聲音細(xì)小或沒(méi)有聲音的詞語(yǔ):低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息

表示時(shí)間短的詞語(yǔ):霎時(shí)頓時(shí)一瞬間一剎那須臾

日積月累

鹿柴

［唐］王維

空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響。

返景入深林,復(fù)照青苔上。

第二單元核心考點(diǎn)清單

5一個(gè)豆英里的五粒豆

讀準(zhǔn)字音

預(yù)（）感揭（G）曉青苔。）

按（ir）照豌（ar）R洋溢（川

囚（）犯匿框（）

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

提示:左窄右寬，“豆”最后--筆變提。

提示:左右結(jié)構(gòu)，右部是三橫兩“W”。

形近字

豌（）按（）恐（）

婉（）案（）怒（）

僵（）槍?zhuān)ㄓ洌ǎ?/p>

疆（）搶?zhuān)ǎ┩担ǎ?/p>

詞語(yǔ)搭配

（）的豆英（］地捏著

（）的頂樓（1地躺著

（）的女人（她躺著

（）的用途（）地微笑

重點(diǎn)句段

L"該怎么樣就怎么樣吧!"最后的那一粒說(shuō)。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊

舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一

個(gè)囚犯。

（1）運(yùn)用的修辭手法才巴鉆進(jìn)裂縫的豌豆比作一個(gè)，把失去自由的小豌豆和其他

擁有自由的豌豆進(jìn)行，說(shuō)明。

（2）文中"該怎么樣就怎么樣”，充分體現(xiàn)了最后一粒小豌豆

的一切的可貴精神。

2."真的,它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小女孩低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一

天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。

（1）為什么說(shuō)"這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日"？

小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠坐起來(lái)，并且快樂(lè)地生活,母親也對(duì)生活充滿了

希望,所以說(shuō)"這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日"。

（2）小女孩的病之所以慢慢有了好轉(zhuǎn),是因?yàn)?/p>

。小豌豆開(kāi)出了紫色的小花，更給小女孩單調(diào)的

病中生活帶來(lái)了色彩和快樂(lè)。

感知課文

1.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》一文通過(guò)此手法寫(xiě)了

同經(jīng)歷，以及在第五粒豌豆的精神鼓舞下，受病痛折磨的小女孩振作起來(lái)，她對(duì)生命重新燃起

工S里的事，稱(chēng)贊了小豌豆1和、仁爰、敬重生命的生活態(tài)度。

2三位牛,19世紀(jì)丹石著名的辜M家被譽(yù)為"世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他的作品有

《小紜U》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小腭》《皇帝的新裝》等。

6夜間飛行的秘密

讀準(zhǔn)字音

蝙（）蝠即（）使敏銳（）

障（）礙熒光屏（）

蒼蠅（）證（）明

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

駛:嗎更，…駛?

提示:“馬”的最后一筆為提。

系:1.系…士;]

提示:首筆為撇，不是橫。

多音字

sdi（塞住）

xi（系列）（關(guān)）

塞sdi（邊塞）系

ji（系鞋帶）

3（堵塞）

詞語(yǔ)拓展

同時(shí)含數(shù)字和反義詞的四字詞語(yǔ):橫七豎71

反義詞

清楚一模糊安全一危險(xiǎn)敏銳一遲鈍橫七豎八一井井有條

重點(diǎn)句段

1.蝙蝠能在夜里飛行,（）能捕捉飛蛾和蚊子;（）（）怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么

東西相撞，（即使）一根極細(xì)的電線它（也）能靈巧地避開(kāi)。

從關(guān)聯(lián)詞"即使……也……”可以看出。同時(shí),也告訴

我們編蝠善于夜間飛行，引起人們的興趣。

2.科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn):一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。

蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞捱在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

科學(xué)家共做了次實(shí)驗(yàn)，第一次蒙上蝙蝠的眼睛，結(jié)果是一個(gè)鈴鐺也沒(méi)響,一根繩子也沒(méi)

碰著;第二次，結(jié)果是鈴鐺響個(gè)不停;第三次，結(jié)果是

停。由此得出結(jié)論;蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

感知課文

《夜間飛行的秘密》拼述了科學(xué)家通過(guò)揭開(kāi)了，并受

此啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)使其能夠在夜間安全飛行.課文啟她們留心觀察周?chē)挛铮ぐl(fā)

的興趣。雷達(dá)的天線像，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像，雷

達(dá)的雙就像蝙蝠的耳朵o

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

讀準(zhǔn)字音

依賴(lài)（1）搜索G向哲（小）學(xué)呼喚（）善（浪

潛（qiln）伏收獲（hu。）

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

紀(jì)「鄉(xiāng)已-…

提示:右部是“己”，不是“已”。

提示：右部?jī)善仓械谝黄睰,第二撇短o

形近字

喚（）口（）億j）

煥（花）L（20憶（乙）

重點(diǎn)句段

1.是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類(lèi)。靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

運(yùn)用兩個(gè)，強(qiáng)有力地證明:正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”

變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

仿寫(xiě)設(shè)問(wèn)句:竺可楨走進(jìn)北海公園，單是為了觀賞景物嗎?不，他是來(lái)觀察物候，做科學(xué)研究

A/-1

口」。

2.人們只能在神話中用"千里眼""順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿

望。

"千里眼”指?，F(xiàn)在的等相當(dāng)于

"千里眼"；"順風(fēng)耳"指。生活中的等相當(dāng)于

/軀月"。"騰云駕霧"指<,實(shí)現(xiàn)了"騰

云駕霧”的功能。

3.20世紀(jì)的成就，真可以用"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"來(lái)形容。

這里引用唐代邊塞詩(shī)人的《》中的詩(shī)句,贊嘆科學(xué)技術(shù)

取得的巨大成就,說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的是人們始料不及的，強(qiáng)調(diào)

科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)創(chuàng)造了美好生活。

8*蝴蝶的家

讀準(zhǔn)字音

躲避（b）震撼（*n）喧（xuln）嚷

屋檐（）斑斕（）家雀（）兒

多音字

-dng（叫嚷）[qido（家雀兒）

嚷雀

1ranges1'^）〔qu點(diǎn)（雀躍）

詞語(yǔ)辨析

猛烈劇烈強(qiáng)烈

1.戰(zhàn)士們冒著（）的炮火匍匐前進(jìn)。

2.他不慎扭傷了腳，感到一陣陣（）的疼痛。

3.（）的陽(yáng)光照得我睜不開(kāi)眼睛。

習(xí)作

戰(zhàn)

小

小開(kāi)頭:點(diǎn)明你家是個(gè)“動(dòng)物園工

「

動(dòng)

物中間：具體寫(xiě)“動(dòng)物園”里的每一位成員。

園

」結(jié)尾:總結(jié)全文?點(diǎn)題。

語(yǔ)文園地

日積月累

1.好問(wèn)則裕，自用則小?！渡袝?shū)》

2.博學(xué)之,二回之，慎思之,月辨之，篤行之。—《禮記》

3.智能之士，不「不，不不。——王充

4.人非生而知之者，能無(wú)？——韓愈

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第三單元核心考點(diǎn)清單

9古詩(shī)三首

讀準(zhǔn)字音

吟（小）唱瑟儂）瑟遜（x而）色

側(cè)（）面輸（$卜）贏山峰（）

廬（U）山緣“畫(huà)）故投降（ian（）

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

提示：上方的“H”要寫(xiě)得扁平一些。

吟：吟口分口號(hào)

提示:右部是“今”，不是“令”。

形近字

暮（）題（）峰（）

幕（）提（）?。ǎ?/p>

重點(diǎn)詩(shī)句

1.一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

（1）瑟瑟：

（2）詩(shī)意：［面上在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼。江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半

呈現(xiàn)出紅色。

2.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）可憐：

（2）詩(shī)意:更讓人憐愛(ài)的是九月涼露下降的初月夜，滴滴清露像粒粒珍珠一般，彎彎的月亮

像一張精致的弓。

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(3)詩(shī)人用形象的，將露珠比作，把月亮比作，生動(dòng)地寫(xiě)出了露珠的

和月亮形狀的，營(yíng)造出了秋夜一派的意境。

3.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

⑴緣：真面目

⑵詩(shī)意:我之所以認(rèn)不清廬山的本來(lái)面目，是因?yàn)樽约荷硖庍@廬山之中。

(3)哲理:由于人們所處的位置不同,看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免會(huì)有一

定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。

4.梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。

Q)降：騷人A閣：

評(píng)章:評(píng)議。這置§評(píng)議梅與雪的高下。

⑵詩(shī)意:梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯相讓。這可難壞了詩(shī)人，難寫(xiě)評(píng)判

文章。

5.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

⑴遜還及工不

(2)詩(shī)意:梅花比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花一段清香。

感知課文

1.《暮江吟》的作者是代詩(shī)人。全詩(shī)描寫(xiě)了深秋時(shí)節(jié)暮江日落和露伴新月的

美麗景色,抒發(fā)了二.

2.《題西林壁》的作者是代詩(shī)人，號(hào),全詡S寫(xiě)了詩(shī)人游覽廬山時(shí)的所

見(jiàn)所想，展現(xiàn)了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象。

3.《雪梅》的作者是代詩(shī)人。古詩(shī)通過(guò)寫(xiě)雪梅爭(zhēng)春，告訴我們

短長(zhǎng),補(bǔ)己加

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10爬山虎的腳

讀準(zhǔn)字音

操（）場(chǎng)均（）勻葉柄（）

占（小丁）據(jù)蝸（??？菸ㄎ＃?/p>

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

徽:幽I嫩卜綠

提示:笫一筆為撇點(diǎn).“束”中的撇要穿插

在“女”的卜.而。

疊:卜烝卜重疊

提示:上部三個(gè)“又”要寫(xiě)得緊湊，它們的

捺都美寫(xiě)成點(diǎn)?橫鉤張看橫中線。卜闿的

“日”里面是兩橫.

形近字

占（占￡）p（）『（牛）

站（）旻（）良i）

多音字

qu（Wffi）pU,甫滿）

曲,鋪i

qCi（樂(lè)曲）p%h鋪）

近義詞

舒服一舒適均勻一勻稱(chēng)牢固一堅(jiān)固

新鮮一鮮嫩空隙一間隙痕跡一印跡

詞語(yǔ)拓展

表示綠的詞語(yǔ);嫩綠

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重點(diǎn)句段

1.爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,這些細(xì)絲很像

蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。

“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里、形狀

o作者又以比喻每根細(xì)絲的形狀，寫(xiě)得非常逼真，可見(jiàn)作者對(duì)事物

觀察得十分仔細(xì)、認(rèn)真。

2.爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的,

現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

Q)作者通過(guò)""等一系列動(dòng)詞，形象地寫(xiě)出了爬山虎爬墻的過(guò)程。

由此可見(jiàn),作者對(duì)爬山虎觀察得，而且是了很長(zhǎng)時(shí)間。

(2)爬山虎是怎樣往上爬的:莖上伸出六七根細(xì)絲T一

0

3.爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓

片逐漸變成灰色。

"逐漸"說(shuō)明，通過(guò)可知作者是

o

感知課文

L《爬山虎的腳》一文通過(guò)介紹虎山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的

，表達(dá)了作者對(duì)，同時(shí)也讓我們產(chǎn)生了，激起了

的強(qiáng)烈興趣。

2.，原名，字、，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。代

表作品有童話故事《》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。

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11蟋蟀的住宅

讀準(zhǔn)字音

住宅（）慎（）重挖掘（）

搜（sdu）索傾（qing）斜拋3。）下

住址（zh）驟（zh6u）雨位置（?。?/p>

慎:凰—［塞

提示:注意右部的“真”，中間有三橫,彼此間

距相等。

臥;庭|卜臥［室

提示:左短右長(zhǎng)，左部笫二筆為豎,右部豎

的起筆和收筆應(yīng)長(zhǎng)于左部的“臣工

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

同音字

臨（）梆）*（）

<V<

鄰（力）b（）澤）

反義詞

柔弱一剛強(qiáng)干燥一潮濕寬敞一狹窄

粗糙一光滑慎重T率簡(jiǎn)樸一奢華

重點(diǎn)句段

1.隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

"最多"一詞表明。這樣的說(shuō)法更符合事

實(shí)，體現(xiàn)了作者用詞的。

2.當(dāng)四周很安靜的時(shí)侯，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

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這句話運(yùn)用的修辭手法，巧妙地把說(shuō)成"彈琴"，又將

稱(chēng)為“平臺(tái)"，讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，還具備休

閑娛樂(lè)的功能。

3.假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

因?yàn)?/p>

的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比存在很大的反差，所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō),

這是一個(gè)"偉大的工程”。

感知課文

1.《蟋蟀的住宅》一文通過(guò)描寫(xiě)，表現(xiàn)了

宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊美也體現(xiàn)

了作者。

2.蟋蟀住宅的特點(diǎn):①外部：：②內(nèi)部：

O

3.本文選自《屋作者是國(guó)的，《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為，它既是

TP，又是TPo

習(xí)作

提綱

開(kāi)頭:點(diǎn)明觀察對(duì)象。

祭中間:具體寫(xiě)觀察的過(guò)程和結(jié)果。

結(jié)尾:寫(xiě)觀察感受,總結(jié)全文?點(diǎn)題。

語(yǔ)文園地

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日積月累

立了秋，把扇丟。

二八月活L穿衣。

夏雨少，秋霜早。

八月里來(lái)雁門(mén)開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春。

1.告訴我們立秋之后天氣開(kāi)始變涼的句子是""。

2.提醒我們一到秋天，每下一次雨就要注意保暖的句子是"

NO

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第四單元核心考點(diǎn)清單

12盤(pán)古開(kāi)天地

讀準(zhǔn)字音

血液（（uSye）四肢（汁）軀（呵干

劈（）開(kāi)渾濁（）支撐（）

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

緩:U,笨…慢，

提示:右部不是“愛(ài)”，而是“爰”，下部“友”

的第二筆“二'要注意收縮避讓。

提示:右下部分里面是一個(gè)“人”字,把捺

改為點(diǎn),最后一筆為豎折。

同音字

劈（）像（）r?（）

1霹（）枝（）11（）

形近字

竭揭

（）開(kāi)枯（）（）秘精疲力（）

詞語(yǔ)拓展

形容很累的四字詞語(yǔ):精疲力竭

神話故事成語(yǔ)：后羿射日八仙過(guò)海嫦娥奔月精衛(wèi)填海愚公移山文

娟補(bǔ)天

重點(diǎn)句段

1.輕而清的東西緩緩上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下降，變成了地。

（1）句中的反義詞有：（）-（）、（）-（）、（）-（）,?運(yùn)用相對(duì)的詞語(yǔ)形成鮮

明對(duì)比，體現(xiàn)出天、地的不同特點(diǎn)。

（2）這個(gè)句子形象地寫(xiě)出了的過(guò)程，體現(xiàn)出了神奇的想象力。

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2.盤(pán)古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的

云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽(yáng)，照耀大地,他的右眼變成了月亮，給

夜晚帶來(lái)光明;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的

江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

Q）這段文字是圍繞""來(lái)寫(xiě)的，運(yùn)用了

的修辭手法,把盤(pán)古倒下后身體發(fā)生的巨大變化描寫(xiě)得具體、生動(dòng)。特別是對(duì)宇宙萬(wàn)物的描

寫(xiě)，使用了很多形容詞，恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了事物的特點(diǎn)。

（2）盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么?請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。

示例:他的手指變成了，他的眉毛變成了，他的變成了

貴的玉石礦產(chǎn)，他的肌肉變成了I巴沃的土地。

感知課文

《盤(pán)古開(kāi)天地》一文濟(jì)述了巨人盤(pán)古的故事，塑造了盤(pán)

古畦量大的形象，贊美了他偉大的開(kāi)創(chuàng)精祎和u的美好品質(zhì)。

13精衛(wèi)填海

讀準(zhǔn)字音

炎帝（d）答日（yu@）溺（n）愛(ài)

返（）還銜（）泥少（）女

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，井組詞）

曰：

提示：比“日”要寫(xiě)得寬一些。

銜:彳存?彳與…

atI

提示:中間是“電”，不要寫(xiě)成“圭工

形近字

曰（3）溺（）銜（）

日（日子）弱（弱小）街（街追）

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詞語(yǔ)解釋

炎帝:傳說(shuō)中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。

少女:小女兒。溺:溺水,淹沒(méi)。

故:因此。理:填塞。

重點(diǎn)句段

炎帝（少女），名日（）。女闞草于東：），溺（而不識(shí)），故為（），常銜（q山^木石），以

（）。

Q）句中"常"字突出了精衛(wèi)不屈不撓、鍥而不言的精神。

（2）故事的主人公是。精衛(wèi)填海的原因是，精衛(wèi)填海的過(guò)程

是〃常銜西山之木石以理于東海”（引用原文的話）。

感知課文

《精衛(wèi)填?！烦鲎浴丁?，是中國(guó)上古神話傳說(shuō)之一。本文講述的是

小女在東海游玩被淹死后化為"精衛(wèi)"鳥(niǎo)，常往東海投小樹(shù)枝、小石子，想要填平東海的故

事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅(jiān)韌執(zhí)港的品格。

14普羅米修斯

讀準(zhǔn)字音

遭（二。）受狠（h配）心宙斯⑸

饒恕（而）堅(jiān)（前淀兇惡。

肝臟（后ng）憤（才）憤不平

提示：行寫(xiě)“死”時(shí)，短撇要注意避讓.最后

-畫(huà)豎彎鉤要舒展。

提示：右下最后一筆是點(diǎn),不是豎彎鉤0

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

形近字

慘（）網(wǎng)）徵）

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滲（）狼（）瑣（）

近義詞

馬函一驅(qū)逐違抗一違背堅(jiān)決一堅(jiān)定

饒恕一寬恕忍受一忍耐屈服一服從

反義詞

屈服一反抗厄應(yīng)—女至懲罰一獎(jiǎng)勵(lì)

錯(cuò)誤一正確堅(jiān)定一動(dòng)搖違抗一順從

重點(diǎn)句段

1.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答："為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不

會(huì)承認(rèn)與荀吳，更不會(huì)歸還火種!”

通過(guò)這句話,我看到了一個(gè)的普羅米修斯。

2.有一天,著名的大力士赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山。也看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心

中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。

Q）句中表示非常氣憤的詞是，我還會(huì)寫(xiě)表示生氣的詞語(yǔ)：、。

（2）大力士解救普羅米修斯的動(dòng)詞有，這些動(dòng)詞突出了他

的品質(zhì)。

感知課文

《普羅米修斯》一文通過(guò)寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天機(jī)勇

的動(dòng)人傳說(shuō),頌揚(yáng)了

米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神.

15*女竭補(bǔ)天

讀準(zhǔn)字音

混（）亂熄（）滅恐怖（）

傳頌（）功績(jī)（）倒塌（）

驚慌失措（）

仿寫(xiě)詞語(yǔ)

ABB式詞語(yǔ):黑黝坳轟隆隆綠油油明晃晃沉甸甸金燦燦圓滾滾胖乎乎

AABB式詞語(yǔ):世世代代

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句子訓(xùn)練

1.女媒看到這情景，難過(guò)極了。

改為反問(wèn)句:女一看至L這情景，怎能不難過(guò)呢?

2.女?huà)箵?dān)心補(bǔ)好的天再塌下來(lái)，于是又（）了一只大烏龜,（）下它的四條腿,（）立在大

地的四方，把人類(lèi)頭頂上的天空（學(xué)）起來(lái)。

Q）填動(dòng)詞。

（2）請(qǐng)你也用一連串的動(dòng)詞寫(xiě)一個(gè)句子。

示例：

習(xí)作

提綱

開(kāi)頭:點(diǎn)明你和誰(shuí)在一起。

我和中間:具體寫(xiě)你和他（或她）在:一起

過(guò)一天的一天都發(fā)生了什么事情。

結(jié)尾:總結(jié)全文，寫(xiě)出你的感受。

語(yǔ)文園地

詞語(yǔ)積累

騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂

神通廣大未卜先知刀槍不入

日積月累

嫦娥

［唐］李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，。

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第五單元核心考點(diǎn)清單

16麻雀

讀準(zhǔn)字音

嗅（）覺(jué)拯（）救

龐（）大嘶?。ǎ?/p>

揮拳（ia）無(wú)可奈（）何

嗅:嗖|?嗅?卜覺(jué)??1

提示:右下部的“犬”上的一點(diǎn)不要漏掉。

提示：上面是不是

提示:“廣”里面是“龍”，不要漏掉“龍”最

后一點(diǎn)。

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

多音字

qiao（z）

悄

qiao（）

形近字

軀（軀體）［俺（）rW（#4）

驅(qū)（）I窘（）」（）

'幼（）［龐（）護(hù)（）

幻（）寵（）Y）

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詞語(yǔ)搭配

()的牙齒()的聲音

()的怪物()的力量

()地?fù)u撼()地尖叫

重點(diǎn)句段

1.突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它揮掌起全身的

羽毛，絕望地尖叫著。

(1)第一句運(yùn)用的修辭手法,把老麻雀比作，形象地表現(xiàn)出了老麻雀飛落時(shí)

之二，：口，充分反映了老麻雀的心情，也顯示出它的°

(2)*鑼起全身的胴毛"說(shuō)明老麻雀的，但更是在勇敢地向獵狗挑戰(zhàn)，從中

可以體會(huì)到老麻雀對(duì)小麻雀?jìng)ゴ蟮哪鸽?

2.可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

“強(qiáng)大的力量”指的是，這句話是作者發(fā)表的，點(diǎn)明了文章的。

感知課文

1.這個(gè)故事的起因是，經(jīng)過(guò)是，結(jié)果是

麻雀的勇氣震撼而退縮。

2.《麻雀》這篇課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀,使小麻

雀免受傷害的動(dòng)人故事，抒發(fā)了作者對(duì)老麻雀的，贊揚(yáng)了母愛(ài)的。

課外柘展

游子吟

［唐］孟郊

慈母手中線,游子身上衣。

臨行密密縫,意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

17爬天都峰

讀準(zhǔn)字音

鐵鏈()顫(科攀()登

假。)期似(si)乎石級(jí)?

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寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

念:?念??檄念

提示:上部是“今”，不要寫(xiě)成“令工

提示：中間是“紂。

顫:?巔??顫4斗.

提示:左部最后一筆是提。

多音字

fG（發(fā)現(xiàn)）[Xidng（相似）

發(fā)J相

份（頭發(fā)）xidng（照相）

形近字

級(jí)（及）[顫（）

V

極（）山）

猴（）寸（）

侯（）辯（）

詞語(yǔ)解釋

似乎:仿佛;好像。

汲取:吸取;吸收。

發(fā)顫心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。

詞語(yǔ)仿寫(xiě)

形容高興的ABB式詞語(yǔ):笑呵呵

詞語(yǔ)拓展

描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ):白發(fā)蒼蒼

鶴發(fā)童顏唇紅齒白老態(tài)龍鐘

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仿寫(xiě)句子

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣。

（用"一會(huì)兒……一會(huì)兒……像......”寫(xiě)勺子）

示例:云朵一會(huì)兒聚成小魚(yú)，一會(huì)兒聚成小兔,真像個(gè)調(diào)皮的孩子。

重點(diǎn)句段

1.再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上圭下來(lái)的,真叫人發(fā)顫！

這句話運(yùn)用的修辭手法，一個(gè)""字形象、生動(dòng)地把天都峰的”"體現(xiàn)得淋漓

盡致，這樣的天都峰光是看著就讓人感到耋，更別說(shuō)攀登了。

2.爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)："你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”

本段點(diǎn)明了文章的，。爸爸的話揭示了“我"和老爺爺爬上天都峰的原因:

T個(gè)人的奮斗和努力，二S善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)我們丕

要懼怕，不要退縮,要勇敢地面對(duì)，要學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量相信在克服困難的過(guò)程中，我們

會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。

感知課文

《爬天都峰》一文按照、、的順序?qū)懙?描述了"我"和爸爸

在假日里去爬天都峰時(shí)遇到一位素不相識(shí)的老爺爺，"我"和老爺爺，克服山高路陡

的困難，終于一起爬上天都峰的事。文章向人們揭示了在困難面前，

心;在與人相處的過(guò)程中，要相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。

想象寫(xiě)話

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

"終于"說(shuō)明爬得辛苦，如何寫(xiě)出爬山時(shí)的艱難?請(qǐng)你試著進(jìn)行補(bǔ)充。

例如:我?jiàn)^力向峰頂爬去。一開(kāi)始，我一步兩級(jí)地往上躥，可是沒(méi)一會(huì)兒就沒(méi)力氣了，只好

一級(jí)一級(jí)地往上走。接下來(lái)的石級(jí)變得越來(lái)越陡了，我努力地攀著旁邊的鐵鏈向上爬，速度也

越來(lái)越慢了。望望前面筆陡的石級(jí)，一直往天上延伸，我冷汗都快冒出來(lái)啦!隨著高度慢慢上

升，我覺(jué)得旁邊的懸崖越來(lái)越可怕,最后我干脆手腳并用，在石級(jí)上爬起來(lái)……就這樣爬一段,

歇一陣，歇一陣,爬一段，我終于登上了天都峰頂。

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習(xí)作

提綱

開(kāi)頭：交代清楚事情的起因。

?！癴

活中間:按一定的順序?qū)懞檬虑榈慕?jīng)過(guò)。

萬(wàn)（

花結(jié)尾:寫(xiě)出事情的結(jié)果及這件事給你的

筒I啟示等。

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第六單元核心考點(diǎn)清單

18牛和鵝

讀準(zhǔn)字音

捶（:hu）胸拳（qu臺(tái)r）頭胳膊（元）

S（shua）倒掐（qi，）住所謂（w3）

提示：木字旁要比右部的“既”字寫(xiě)得略長(zhǎng)

一些;“既”要注意兩部分的穿插避讓。

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，并組詞）

多音字

吁yij（）yu（）xu（）

形近字

謂（）評(píng)（）慳）

渭（渭河）11（）「斫耍）

襟（）J脫（脫落）（掐?。?/p>

禁（）說(shuō)（）L（8）

重點(diǎn)句段

L他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下才巴這只老公鵬甩到了半空

中。

這句話把比作，寫(xiě)出了金奎叔的和。

2.我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。

我嚇得腳也軟了，更跑不快。

在忙亂中,我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。

這里是對(duì)"我們”的和心描寫(xiě)，從"馬上都不說(shuō)話了""貼著墻壁""悄悄地走

過(guò)去"中可以看出"我們"走路很輕、很慢，可見(jiàn)"我們"很害怕。

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3.雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎？

最后T）是反問(wèn)，這句話告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全

面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。

感知課文

《牛和鵝》按的順序來(lái)寫(xiě),記敘了

的故事。作者借金奎叔的話告訴我們

得到不同的結(jié)果。

19一只窩囊的大老虎

讀準(zhǔn)字音

咱倆（危）幸虧（kui）砸3）鍋

窩囊（/ng）羨（xi-）慕殷（加）切

撇（艇）嘴發(fā)霉（m6）

寫(xiě)對(duì)字形（寫(xiě)一寫(xiě)，井組詞）

段:.段.善-

逃:J

挖:挖-?挖

提示:右半部分是“交”，不要多加一撇寫(xiě)

成“究”。

形近字

.囊（）［撤（）rt（）

嚷（?。ǎ?/p>

多音字

［心U（露馬腳）jue（角色）

露