詩(shī)詞鑒賞之形象描寫(xiě)手法探究教案

詩(shī)詞鑒賞之形象描寫(xiě)手法探究教案一、教案取材出處本教案內(nèi)容取材自唐代詩(shī)人杜甫的《春望》?！洞和肥嵌鸥υ?shī)歌中的代表作之一，描繪了戰(zhàn)亂時(shí)期長(zhǎng)安城的荒涼景象，詩(shī)人通過(guò)獨(dú)特的形象描寫(xiě)手法，將自然景象與國(guó)家興衰、人民苦難相結(jié)合，表現(xiàn)了深厚的愛(ài)國(guó)情懷。該詩(shī)的語(yǔ)言精煉、形象鮮明，是學(xué)習(xí)詩(shī)詞形象描寫(xiě)手法的重要材料。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中形象描寫(xiě)手法的認(rèn)知能力。通過(guò)對(duì)《春望》這首詩(shī)的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人在描繪景象時(shí)所用到的形象描寫(xiě)手法。提高學(xué)生運(yùn)用形象描寫(xiě)手法表達(dá)自己思想感情的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目具體內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩(shī)歌《春望》中所運(yùn)用到的形象描寫(xiě)手法；2.分析詩(shī)人通過(guò)形象描寫(xiě)手法表達(dá)的情感和思想。教學(xué)難點(diǎn)1.把握《春望》中的意境特點(diǎn)，理解詩(shī)人在描繪自然景象時(shí)所蘊(yùn)含的深層次含義；2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用形象描寫(xiě)手法，以表達(dá)自己的思想感情。四、教案教學(xué)方法情景導(dǎo)入法：通過(guò)播放與《春望》相關(guān)的歷史背景視頻，讓學(xué)生在情景中感受詩(shī)歌的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)手法進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。案例分析法：選取《春望》中的典型詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人如何運(yùn)用形象描寫(xiě)手法，提升學(xué)生的鑒賞能力。對(duì)比分析法：將《春望》與其他杜甫的詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，分析不同作品中的形象描寫(xiě)手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較和歸納。寫(xiě)作實(shí)踐法：在理解了形象描寫(xiě)手法后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入階段：教師播放一段關(guān)于唐朝歷史背景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫所處的時(shí)代背景。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)是在什么樣的歷史背景下創(chuàng)作的嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“《春望》是在唐朝安史之亂時(shí)期創(chuàng)作的，詩(shī)人杜甫通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)國(guó)家興衰和人民苦難的深切關(guān)注?！庇懻摲治鲭A段：將學(xué)生分成小組，每組選取《春望》中的一句詩(shī)句進(jìn)行分析。教師提出問(wèn)題：“這句詩(shī)句中使用了哪些形象描寫(xiě)手法？這些手法有什么作用？”小組討論，每組派代表發(fā)言。教師總結(jié)：“例如’國(guó)破山河在，城春草木深’這句詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比手法，表現(xiàn)了國(guó)家破敗與自然景象的鮮明對(duì)比?！卑咐治龇ǎ航處熯x取“國(guó)破山河在，城春草木深”這句詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人在形象描寫(xiě)上的巧妙運(yùn)用。提問(wèn)：“這句詩(shī)句中的‘國(guó)破山河在’和‘城春草木深’是如何相互映襯的？”學(xué)生回答后，教師解釋：“詩(shī)人通過(guò)對(duì)比手法，將國(guó)家的破敗與自然的生機(jī)相對(duì)比，表達(dá)了對(duì)國(guó)家興衰的感慨。”對(duì)比分析法：教師展示《春望》中的其他詩(shī)句，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析。提問(wèn)：“這句詩(shī)句與‘國(guó)破山河在，城春草木深’相比，在形象描寫(xiě)手法上有什么異同？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“兩句詩(shī)句都運(yùn)用了對(duì)比手法，但‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心’則更側(cè)重于抒發(fā)詩(shī)人內(nèi)心的情感?！睂?xiě)作實(shí)踐法：教師給出一個(gè)主題，如“家鄉(xiāng)的變化”，要求學(xué)生運(yùn)用形象描寫(xiě)手法進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。六、教案教材分析《春望》作為杜甫的代表作之一，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：時(shí)代背景：引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝安史之亂的歷史背景，為理解詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。形象描寫(xiě)手法：分析詩(shī)歌中的對(duì)比、象征、烘托等形象描寫(xiě)手法，提升學(xué)生的鑒賞能力。情感表達(dá)：通過(guò)詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)人民苦難的同情。寫(xiě)作指導(dǎo)：將詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)手法應(yīng)用于寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：以《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”為靈感，創(chuàng)作一首五言絕句，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)變化的感慨。作業(yè)要求：運(yùn)用至少兩種形象描寫(xiě)手法。保持詩(shī)歌意境的深遠(yuǎn)。注重情感的表達(dá)。作業(yè)步驟：步驟一：學(xué)生閱讀《春望》中的相關(guān)詩(shī)句，理解其意境和情感。步驟二：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的形象描寫(xiě)手法，如對(duì)比、象征等。步驟三：學(xué)生根據(jù)要求，創(chuàng)作一首五言絕句，初稿完成后，小組內(nèi)互相交流意見(jiàn)，進(jìn)行修改和完善。步驟四：教師選取部分作品進(jìn)行展示，全班同學(xué)共同討論，提出改進(jìn)建議。互動(dòng)環(huán)節(jié)：話術(shù)一：教師：“同學(xué)們，請(qǐng)你們以《春望》中的詩(shī)句為靈感，創(chuàng)作一首五言絕句，看看誰(shuí)能將家鄉(xiāng)的變化融入自己的詩(shī)句中?！痹捫g(shù)二：學(xué)生：“老師，我覺(jué)得這句詩(shī)‘國(guó)破山河在’可以用來(lái)形容我家鄉(xiāng)的老街，雖然它已經(jīng)破敗，但依然承載著歷史的記憶?！痹捫g(shù)三：教師：“很好，這位同學(xué)的聯(lián)想很有創(chuàng)意?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們開(kāi)始創(chuàng)作，記得運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的形象描寫(xiě)手法哦?！卑恕⒔贪附Y(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束前，教師可以采用以下方式進(jìn)行總結(jié)和回顧課程內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如《春望》中的形象描寫(xiě)手法及其在詩(shī)歌中的作用。學(xué)生分享感受：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，以及他們對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。情感升華：教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了杜甫的《春望》，還學(xué)到了許多詩(shī)詞鑒賞的方法。在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠運(yùn)用這些方法，去發(fā)覺(jué)和欣賞更多美好的文學(xué)作品?！辈贾谜n后作業(yè)：教