花都區(qū)中考二模語文試題（pdf版含答案）

花都區(qū)中考二模語文試題（pdf版含答案）2024學(xué)年第二學(xué)期九年級第二次調(diào)研測試

語文（問卷)

本試卷共8頁，20小題，另設(shè)有附加題。滿分120分?？荚囉脮r120分鐘。

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或圓珠筆填寫鎮(zhèn)（街）、學(xué)校、試室

號、姓名、座位號及準(zhǔn)考證號等個人信息，并用2B鉛筆把對應(yīng)準(zhǔn)考證號的標(biāo)號涂黑。

2.選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需要改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在問卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或圓珠筆作答，答聚必須寫在答題卡各題目指定區(qū)戰(zhàn)

的相應(yīng)位置上；如需要改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動的答案也不能

超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆、修正帶和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將問卷和答題卡上交。

第一部分積累與運用（共24分）

一、(5小題，16分)

1.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是

(2分)

A.錢刻/雋永屏障/屏息斂聲

B.斟酌/勘探咀嚼/味同嚼蠟

C.佝僂/檻樓拾掇/拾級而上

D.詰責(zé)/拮據(jù)憎惡/深惡痛疾

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是

(2分)

A煩燥走投無路云霄鋒芒必露

B.訣別根深蒂固磅礴恍然大悟

C.閑遐別出心裁默契鳩占雀巢

D.震憾眼花瞭亂遷徙輕歌曼舞

3.下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

(2分)

A這場熱門演唱會的門票一經(jīng)發(fā)售，歌迷們就趨之若鶩，瞬間被搶購一空了。

B.藝術(shù)家在舞臺上的表演栩栩如生，每一個動作每一個表情都充滿了生命力。

C?？萍脊?jié)上，同學(xué)們各得其所，有的負(fù)責(zé)編程，有的做實驗，還有的寫報告。

D.面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，他一絲不茍地演算每一個步驟，最終找到了正確答案。

4.下列句子中，沒有語病的一項是

(2分)

A.神舟二十號載人飛船發(fā)射取得了圓滿成功，是離不開上萬名科研人員通力合作的結(jié)果。

B.通過開展“花語話政策"的活動，使企業(yè)們堅定了扎根花都、推進高質(zhì)量發(fā)展的決心。

C.廣州大力推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，借助人工智能技術(shù)，創(chuàng)作出融入嶺南風(fēng)情的文化產(chǎn)品。

.能否在這場競爭中脫穎而出，關(guān)鍵在于我們要擁有扎實的專業(yè)知識和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

九年級語文試卷第1頁（共8頁）

5.文學(xué)社團開展“蛇韻中西，祥瑞中考”主題活動，請你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。(8分)

任務(wù)一：策劃部開展“東西方神話中蛇形象"的研究，請你完善研究報告中的內(nèi)容。

“東西方神話中蛇形象”研究報告（節(jié)選）

◎研究的問題

東西方神話中的“蛇"形象

◎研究方法

（1)

:查閱書籍、期刊或上網(wǎng)瀏覽有關(guān)東西方神話中蛇的文獻，了解蛇的形象

及文化內(nèi)涵。(1分)

(2)訪談研究法：訪談華南師范大學(xué)比較文學(xué)專業(yè)的學(xué)姐，解讀東西方神話中蛇的形象及文

化內(nèi)涵。

(3)比較分析法：對比分析東西方神話中蛇的形象及寓意，從而理解源遠(yuǎn)流長的蛇文化。

⊙資料整理

東方神話：

伏羲女媧作為人首蛇身的始祖，創(chuàng)造了人類，并受到人們的崇拜。在中國古代傳說中，

蛇與國運緊密相連，如劉邦斬白蛇的故事中，劉邦因此被賦予了赤帝之子的天命光環(huán)。此外，

《白蛇傳》中的白蛇修煉成人形，下凡報恩，開設(shè)藥堂，施藥救人，展現(xiàn)了蛇在文化中的多

重象征意義。

西方神話：

在古埃及神話中，賴涅怒特人首蛇身，被視為“生命之神”而受到崇拜，而法老王的頭

冠上盤繞的眼鏡蛇則象征著王權(quán)。與此同時，在古希臘神話里，醫(yī)神阿斯克勒庇俄斯的權(quán)杖

上纏繞著蛇，象征新生和療念；相反，提豐是最邪惡的蛇怪，而厄喀德那半人半蛇的形象則

代表著荒蕪和破壞。

⊙研究結(jié)論（對比研究東西方神話中蛇形象的異同）

同1：」

(1分)

同2：

(1分)

異：

(2分)

任務(wù)二：又是一年中考季，各種生肖送祝福。請結(jié)合語境，仿照畫橫線的句子，補全中考祝

福寄語。要求句式相似，體現(xiàn)生肖的特質(zhì)。(3分)

靈蛇起舞迎中考，青春揮筆寫揮煌。希望你在考場上似靈蛇般機敦靈活破難題，又似

取得優(yōu)異成績。

二、(1小題，8分)

6.古詩文默寫(8分)

(1)根據(jù)課本，補寫出下剛名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）(4分)

①雙兔傍地走，

(《木蘭詩》)

②白頭搔更短，

(杜甫《春望》)

③

夜吟應(yīng)覺月光寒。

(李商隱《無題》)

④

西北望，射天狼。

(蘇軾《江城子·密州出獵》)

⑤知困，

0

(《禮記正義》)

⑧

萬鐘于我何加焉！

(《〈孟子〉三章》)

九年級語文試卷第2頁（共8頁）第一部分積累與運用（24分）

一、（5小題，16分）

答案：D

解析：

A項：鐫刻（juān）/雋永（juàn），讀音不同；屏障（píng）/屏息（bǐng），

讀音不同。

B項：斟酌（zhēn）/勘探（kān），讀音不同；咀嚼（jué）/嚼蠟（jiáo），

讀音不同。

C項：佝僂（lóu）/襤褸（lǚ），讀音不同；拾掇（shí）/拾級（shè），讀

音不同。

D項：詰責(zé)（jié）/拮據(jù)（jié），讀音相同；憎惡（wù）/深惡痛疾（wù），

讀音相同。

答案：B

解析：

A項：“煩燥"應(yīng)為“煩躁”，“鋒芒必露"應(yīng)為“鋒芒畢露”。

B項：無錯別字。

C項：“鳩占雀巢"應(yīng)為“鳩占鵲巢”。

D項：“震憾"應(yīng)為“震撼”，“眼花瞭亂"應(yīng)為“眼花繚亂”。

答案：D

解析：

A項“趨之若鶩"含貶義，不合語境；B項“栩栩如生”形容靜態(tài)事物，不

用于表演；C項“各得其所"指每個人都得到合適安排，此處應(yīng)為“各盡其

責(zé)”；D項“一絲不茍"形容認(rèn)真，使用恰當(dāng)。

答案：C

解析：

A項“離不開……的結(jié)果”句式雜糅，應(yīng)刪去“的結(jié)果"；B項“通過……

使”缺主語，刪去“通過"或“使”；D項“能否"兩面對一面，應(yīng)改為

“關(guān)鍵在于我們是否擁有”。

任務(wù)一：

研究方法（1）：文獻研究法

研究結(jié)論：

同1：東西方神話中蛇均有“神性”，常與人首蛇身形象結(jié)合（如伏羲女媧、

賴涅怒特）。

同2：蛇均與權(quán)力或生命相關(guān)（如王權(quán)象征、醫(yī)神權(quán)杖）。

異：東方神話中蛇多象征祥瑞、正義（如白蛇報恩）；西方神話中蛇形象多元，

既象征新生（醫(yī)神）也代表邪惡（提豐）。

任務(wù)二：

示例：靈蛇般沉穩(wěn)從容應(yīng)挑戰(zhàn)（需結(jié)合蛇“機敏靈活”“沉穩(wěn)"等特質(zhì)，句式

與前句一致）。

二、（1小題，8分）

(1)答案：

①安能辨我是雄雌

②渾欲不勝簪

③曉鏡但愁云鬢改

④會挽雕弓如滿月

⑤然后能自強也

⑥萬鐘則不辯禮義而受之

(2)答案：

①浩蕩離愁白日斜（黃自珍《己亥雜詩（其五）》）

②海日生殘夜（王灣《次北固山下》）

第二部分閱讀與鑒賞（46分）

三、（5小題，16分）

答案：D

解析：

A項：“伐”（砍伐/征伐）；B項：“樂"（以……為樂/快樂）；C項：

“可”（大約/能夠）；D項：“偕"均為“一起”。

答案：A

解析：正確斷句為“叔文欲大用之/會居位不久/叔文敗/與同輩七人俱

貶”，“之”為代詞，作“大用"賓語，“會”表轉(zhuǎn)折，“與同輩七人"為

并列結(jié)構(gòu)。

(1)翻譯：（青樹翠蔓）蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

解析：“蒙絡(luò)搖綴”需逐字翻譯，注意主語承前省略。

(2)翻譯：怎么忍心看到他像這樣呢？

解析：“何忍"表反問，“若是”譯為“像這樣"。

答案：

乙文：柳宗元主動請求與劉禹錫換任，愿自往偏遠(yuǎn)播州，體現(xiàn)對友人的仗義與關(guān)

懷。

丙詩：劉禹錫以“沉舟側(cè)畔千帆過”勸慰友人，表達(dá)對友情的珍視及樂觀曠達(dá)

的態(tài)度。

解析：結(jié)合具體事件（換任、贈詩）分析情誼的表現(xiàn)。

答案：

柳宗元（甲文）：初遇小石潭時“心樂之”，后因環(huán)境“過清”而感孤寂悲

涼，心境由樂轉(zhuǎn)憂，折射被貶后的抑郁。

劉禹錫（丙詩）：雖感慨“二十三年棄置身”，但以“沉舟側(cè)畔千帆過”自

勉，心境從悵惘轉(zhuǎn)為豁達(dá)，體現(xiàn)堅韌樂觀。

解析：抓住文中情感關(guān)鍵詞（如“樂"凄神寒骨”“長精神"）分析變化。

四、（8小題，30分）

（一）閱讀材料一至四（13分）

答案：C

解析：

A項：材料一稱傳統(tǒng)文化“不是塵封的陳舊往事”，而非“與現(xiàn)代科技結(jié)合"；

B項：材料二稱“原本寄希望于國際團隊的鏡頭由本土制作”，非“拒絕使

用"；C項：材料三提到科技產(chǎn)物體現(xiàn)“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的文化精神，

正確；D項：材料四稱“承載的不僅是角色命運，更是文化新生”，非“不是”。

答案：D

解析：將悟空設(shè)定為“外星破壞者"背離原著精神內(nèi)核，屬于對傳統(tǒng)的扭曲，

不符合“守正”原則。

答案：A

解析：材料一稱“國外某影廳因技術(shù)故障取消首映，觀眾等待重映”，選項未

限定“國外”，擴大范圍。

建議示例：

結(jié)合傳統(tǒng)與科技：用3D建模展示班級特色文化（如班徽設(shè)計、傳統(tǒng)活動），搭

配動態(tài)特效呈現(xiàn)。

創(chuàng)新敘事形式：以“班級神話"為主題，改編真實故事，融入現(xiàn)代剪輯手法（如

快節(jié)奏鏡頭、動畫轉(zhuǎn)場），突出青春活力。

解析：從材料中“科技+文化”“守正創(chuàng)新"現(xiàn)代技術(shù)敘事”等角度提取

建議。

（二）閱讀散文《落日前抵達(dá)》（17分）

答案：D

解析：結(jié)尾“奔向光亮"象征希望，而非“懸念”，體現(xiàn)濱的堅持與信念。

(1)賞析：環(huán)境描寫（風(fēng)聲、灌叢、沙塵），渲染荒野的惡劣與孤寂，烘托濱迷

路后的焦慮，為下文回憶做鋪墊。

解析：明確環(huán)境描寫作用，結(jié)合人物心理分析。

(2)賞析：“數(shù)日"不時”強調(diào)饑餓持續(xù)之久，“隱痛"突出身體不適，側(cè)

面反映濱參賽的艱難，暗示其生存壓力與對比賽的執(zhí)著。

解析：從時間副詞和動詞入手，分析人物處境與性格。

答案：

合影是濱首次獲獎的紀(jì)念，見證其職業(yè)信心的起點；

程巖作為前輩給予他幫助（如包扎傷口、陪伴等待救援），合影象征友情與榜樣

力量；

合影激勵濱在困境中堅持，提醒其不忘越野初心。

解析：結(jié)合合影的背景事件（F地領(lǐng)獎、程巖的幫助）及象征意義分析。

觀點示例：

堅守的表現(xiàn)：

①拒絕救援是為遵守比賽規(guī)則（請求救援會被取消資格），體現(xiàn)對規(guī)則的尊重；

②濱渴望通過完賽獲得積分與簽約機會，這是他謀生的希望，拒絕救援是對職

業(yè)理想的執(zhí)著；

③迷路困境中仍堅持前行，展現(xiàn)越野跑者的堅韌精神。

固執(zhí)的表現(xiàn)：

①生命安全優(yōu)先于比賽成績，荒野環(huán)境危險（如沙塵暴、低溫），拒絕救援可

能危及生命；

②濱已多次因賽事取消失去生計，此次執(zhí)念參賽可能導(dǎo)致更嚴(yán)重后果（如傷病

加重）；

③立峰作為經(jīng)驗豐富的志愿人員，救援是專業(yè)判斷，濱的拒絕顯得盲目自信。

解析：需結(jié)合文本細(xì)節(jié)（如規(guī)則、生計壓力、環(huán)境危險），自圓其說即可。

第三部分寫作（50分）

寫作提示：

補題示例：“不必追趕潮流，自有小眾熱愛”“不必羨慕他人，自有獨特光芒"。

立意建議：通過具體事例（如興趣愛好、成長經(jīng)歷），展現(xiàn)“釋然”與“發(fā)

現(xiàn)