八年級下冊道德與法治第八課第二節(jié)《公平正義的守護》教學設計及教學反思

八年級下冊道德與法治第八課第二節(jié)《公平正義的守護》教學設計及教學反思第二節(jié)

《公平正義的守護》教學設計一、

核心素養(yǎng)目標政治認同：明確堅守公平，需要個人維護公平，需要國家利用制度保障公平。認同法治是實現(xiàn)公平正義的保證，堅定中國特色社會主義制度自信。健全人格：知道個人維護公平的具體做法和制度保障公平的一些做法，知道個人守護正義的具體做法和司法機關維護正義的做法。自覺樹立起公平意識，具備公平素養(yǎng)，富有正義感。責任意識：增強公平、正義觀念，做一個有正義感的人；面對利益沖突，站在公平的立場，學會擔當；面對不公平、非正義行為敢于斗爭，自覺守護公平正義。法治觀念：領悟公平正義是法治社會的核心價值，認識到制度對于公平的重要性，理解法律是實現(xiàn)和維護公平正義的基本途徑。二、教學重難點教學重點：理解如何從個人和制度層面守護公平正義，掌握維護公平正義的具體途徑。教學難點：在復雜的社會現(xiàn)實中，引導學生將公平正義的理念轉化為實際行動，增強學生踐行公平正義的能力。三、教學方法講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情境創(chuàng)設法四、教學準備教師準備：梳理教材內(nèi)容，明確教學目標，精準把握重難點。收集現(xiàn)實生活中公平正義和非公平正義的案例，準備相關的圖片、視頻資料，增強教學的直觀性和吸引力。整合教學內(nèi)容和素材，制作邏輯清晰、圖文并茂的PPT課件，突出重點內(nèi)容，設置互動環(huán)節(jié)，如案例分析、小組討論等，引導學生思考。學生準備：回顧之前學習的公平正義的內(nèi)涵等相關知識，預習本節(jié)課內(nèi)容，標注出不理解的地方，帶著問題聽課。從家庭、學校、社會生活中收集與公平正義守護有關的事例，可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到、聽到的，為課堂討論做準備。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）展示案例：通過多媒體展示“某公司招聘存在性別歧視，同等條件下男性優(yōu)先錄用”的新聞報道。提問引導：請同學們思考這一現(xiàn)象是否公平？為什么？從這個案例中，大家能感受到公平對個人和社會的重要性嗎？從而引出本節(jié)課主題——公平正義的守護。（二）新課講授（30分鐘）目標導學一：堅守公平1、個人維護公平⑴情景討論：呈現(xiàn)情景“在學校運動會的4×100米接力賽中，某班為了獲勝，偷偷更換了一名實力更強的同學代替原本報名的同學參賽”。組織學生分組討論，這種做法對其他班級是否公平？如果你是被影響的班級同學，你會怎么做？⑵觀點分享：邀請各小組代表發(fā)言，分享小組討論結果。引導學生認識到個人維護公平，要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。⑶總結方法：總結個人維護公平的方法，如遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平。2、制度保障公平⑴政策解讀：介紹我國的“高考制度”以及“義務教育均衡發(fā)展政策”。講解高考制度通過統(tǒng)一考試、公平錄取的規(guī)則，為不同階層的學生提供了平等的升學機會；義務教育均衡發(fā)展政策致力于縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距，保障每個孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。⑵小組分析：組織學生小組討論這些制度是如何保障公平的？制度保障公平體現(xiàn)在哪些方面？⑶歸納總結：總結制度保障公平的體現(xiàn)，對于立法而言，在規(guī)定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。目標導學二：守護正義1、守護正義的意義⑴名言感悟：展示名言“正義從來不會缺席，只會遲到?！菽崽亍保寣W生談談對這句名言的理解。⑵意義闡述：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德行，期盼正義、實現(xiàn)正義，維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。⑶通過具體事例，如掃黑除惡行動對社會秩序和人民生活的積極影響，強化理解守護正義的重要意義。2、個人守護正義⑴故事講述：講述“少年在公交車上勇敢制止小偷行竊”的故事。提問學生如果自己身處這樣的場景，會怎么做？⑵角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬在不同場景（如校園欺凌、街頭詐騙等）下如何守護正義。角色扮演結束后，請其他同學進行評價，分析在這些場景中守護正義的方式是否恰當。⑶方法指導：總結個人守護正義的要求，守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。3、司法維護正義⑴案例分析：展示“孫小果案”的相關資料，分析司法機關在案件處理過程中是如何維護正義的。引導學生思考司法維護正義對整個社會的重要性。⑵原則講解：講解司法機關必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。強調(diào)司法機關要依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。⑶設置“模擬法庭”角色扮演活動，讓學生分別扮演法官、檢察官、律師、被告、原告等角色，模擬一場簡單的民事糾紛審判過程?；顒咏Y束后，組織學生討論在這個模擬場景中，是如何體現(xiàn)公平正義的，以及在現(xiàn)實司法中維護公平正義的意義和挑戰(zhàn)。（三）課堂小結（2分鐘）引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括堅守公平和守護正義的做法，強調(diào)公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。鼓勵學生在日常生活中，從點滴小事做起，以實際行動守護公平正義，為構建公平正義的社會貢獻自己的力量。（四）課堂練習（6分鐘）展示幾道與公平正義相關的選擇題和簡答題，讓學生鞏固所學知識，針對學生的反饋效果，教師進行講解、答疑。通過練習加深學生對知識的理解和運用。（六）課后作業(yè)（2分鐘）讓學生圍繞身邊公平正義事例或非公平正義現(xiàn)象寫一篇80字左右的短文，題目自擬，下節(jié)課分享交流。六、板書設計公平正義的守護（一）堅守公平1、個人維護公平2、制度保障公平（二）守護正義1、守護正義的意義2、守護正義的做法：個人守護正義；司法維護正義七、教學反思在教授部編版八下道德與法治第八課第二節(jié)《公平正義的守護》時，我從課堂活動與理論轉化實際兩個關鍵角度進行了反思，力求提升教學質(zhì)量。課堂活動上，我設計了小組討論“生活中不公平現(xiàn)象及解決辦法”，學生積極參與，各抒己見，課堂氛圍活躍。但在討論過程中，部分小組偏離主題，我未能及時有效引導。這反映出我在活動前對討論規(guī)則和方向的明確還不夠到位，今后應在活動前給予更清晰的指導，確保討論圍繞核心目標進行。角色扮演“法庭審判”活動雖能讓學生直觀感受司法正義，但在角色分配和場景布置上花費時間過多，導致后續(xù)討論總結倉促。下次開展類似活動，要提前做好準備工作，把控好時間節(jié)奏，讓活動效果最大化。在理論轉化實際方面，我通過展示社會熱點案例引導學生用所學知識分析，學生能初步理解公平正義理念在現(xiàn)實中的體現(xiàn)，但在引導學生思考如何從自身做起維護公平正義時，缺乏具體可行的方法指導。這提醒我在今后教學中，要增加具體行動策略的傳授，如在面對不公平待遇時如何合理溝通、在生活中怎樣參與公益活動促進社會公平等，讓學生不僅有理論認知，更有實際行動能力。同時，在拓展延伸環(huán)節(jié)，對學生提出的一些復雜社會現(xiàn)象，未能深入挖掘背后深層次原因，限制了學生思維深度。后續(xù)教學要加強對社會現(xiàn)象的深度剖析，提升學生透過