第8課時(shí)文言積累與梳理-《短文兩篇》-教學(xué)課件-七年級(jí)語文下冊(cè)（部編版）

語文（部編版）七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十七課短文兩篇第四單元《短文兩篇》8文言積累與梳理1．朗讀并背誦這兩篇短文，積累重點(diǎn)文言詞句。2．理解作者用托物言志的方法表達(dá)的高潔志趣。3．了解“陋巷之樂”的美德和蓮、菊、牡丹的文化象征意義?！皶r(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”，這是對(duì)那些身居陋室，胸懷天下者的歌頌；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這是對(duì)那些不隨流俗，潔身自好者的贊美。其實(shí)，這兩句流傳千古的格言警句是有來歷的，它歌頌的是唐朝著名文學(xué)家、詩人劉禹錫，贊美的是宋代著名的哲學(xué)家周敦頤。劉禹錫和周敦頤是怎樣的人？有怎樣杰出的文？請(qǐng)隨我一同走近課文——這一節(jié)課的核心任務(wù)是：文言積累與梳理。任務(wù)一明確任務(wù)1. 朗讀停頓示例：陋室銘山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階/綠，草色/入簾/青。談笑/有/鴻儒，往來/無/白丁?？梢?調(diào)/素琴，閱/金經(jīng)。無/絲竹/之亂耳，無/案牘/之勞形。南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭?？鬃釉疲骸昂温?之有！”任務(wù)二朗讀課文，讀對(duì)停頓、韻律、語氣語調(diào)愛蓮說水陸草木/之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明/獨(dú)愛菊。自/李唐來，世人/甚愛牡丹。予獨(dú)愛/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可/褻玩焉。予/謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞。蓮之愛，同予者/何人？牡丹/之愛，宜乎/眾矣。任務(wù)二朗讀課文，讀對(duì)停頓、韻律、語氣語調(diào)2．找出《陋室銘》的韻腳詞（即句末韻母相同或相近的詞語），體會(huì)課文的音韻特點(diǎn)，然后放慢語速，朗讀課文。名ing，靈ing，馨in，青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing一韻到底，讓文章回環(huán)往復(fù)，朗朗上口；韻腳詞均在偶數(shù)句，又讓句子兩兩呼應(yīng)，形成對(duì)偶句（駢句），句式整齊，節(jié)奏明快，音韻和諧。這就是這篇銘文的語言風(fēng)格特點(diǎn)。任務(wù)二朗讀課文，讀對(duì)停頓、韻律、語氣語調(diào)3.朗讀《愛蓮說》，體會(huì)語氣語調(diào)的變化。第1自然段，應(yīng)用陳述的語調(diào)朗讀，逗號(hào)短停，句號(hào)長(zhǎng)停；第2自然段用議論的語調(diào)朗讀，第一層應(yīng)讀出肯定的語氣，第二層應(yīng)讀出感嘆的語氣，而“蓮之愛”還要讀出惋惜之意。任務(wù)二朗讀課文，讀對(duì)停頓、韻律、語氣語調(diào)1.解釋劃線詞語的語境義，完成挖空練習(xí)。任務(wù)三：翻譯課文，理解文意

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。

就。這。簡(jiǎn)陋的屋舍。只是。能散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指德行美好。博學(xué)的人。鴻，大。平民，指沒有功名的人。可以調(diào)

素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞

形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？調(diào)弄，這里指彈（琴）。使……受到擾亂。使……勞累。形體、軀體。說。賓語前置的標(biāo)志，無義。不加裝飾的琴。指佛經(jīng)（佛經(jīng)用泥金書寫）。官府文書。

水陸草木之花，可愛者甚

蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。多。愛蓮說

周敦頤喜愛。只?！咀g文】水上、地上各種草木的花，值得喜愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，社會(huì)上的人（都）非常喜愛牡丹。非常。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯

清漣而不妖，中通

外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益

清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。我。助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。表示轉(zhuǎn)折，但、卻。沾染（污穢）。洗。水波。過分艷麗。指蓮的柄中間貫通。指蓮的柄外部筆直。名詞作動(dòng)詞，生藤蔓，生枝莖。更加。聳立的樣子。豎立?？拷p玩。褻，親近而不莊重。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。以為，認(rèn)為。隱居避世。這里是說菊花不與別的花爭(zhēng)奇斗艷。指品德高尚的人。嘆詞，表示感慨。少。應(yīng)當(dāng)。2．“之”在不同語境的不同作用?！熬罩異邸薄吧徶異邸薄澳档ぶ異邸敝械摹爸保瑯?biāo)明賓語前置（將動(dòng)詞的對(duì)象提前），以示強(qiáng)調(diào)，突出愛的內(nèi)容。而“何陋之有”中的“之”也是這種用法，強(qiáng)調(diào)“何陋”，突出君子居之就不簡(jiǎn)陋了?！八懖菽局ā薄盎ㄖ[逸者也”中的“之”是助詞，表示“的”。“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”中的“之”在主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性，起舒緩語氣的作用?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”中的“之”，其作用是代詞，指“它”任務(wù)三：翻譯課文，理解文意文言文翻譯方法留——國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替——用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；調(diào)——調(diào)整語序，使其符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；補(bǔ)——補(bǔ)充省略部分，使意思完整；刪——?jiǎng)h去無實(shí)在意義的詞，不譯。

【譯文】山不一定要高，有了仙人就出名了。水不一定要深，有了龍就顯得神異了。這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。說說笑笑的是博學(xué)的人，來來往往的沒有平民?？梢詮椬嗨貥愕墓徘?，瀏覽（珍貴的）佛經(jīng)。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。（它好比）諸葛亮隱居南陽住的草廬，揚(yáng)子云在西蜀的屋舍?？鬃诱f：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”【譯文】水上、地上各種草木的花，值得喜愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，社會(huì)上的人（都）非常喜愛牡丹。我只喜愛蓮花，（從）污泥里生長(zhǎng)出來卻不受沾染；它經(jīng)過清水洗滌，但不（顯得）妖艷；（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠(yuǎn)聞更加清芬；它潔凈地挺立在那里，可以從遠(yuǎn)處觀賞卻不能靠近賞玩（它）啊。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹花，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后很少有傳聞了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹花的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。隨著學(xué)習(xí)的文言文漸多，對(duì)出現(xiàn)的特殊文言現(xiàn)象、文化文學(xué)常識(shí)應(yīng)作一些歸納整合，便于我們記憶理解，并形成知識(shí)體系。比如可以將本文中出現(xiàn)的特殊文言語句和稱謂語進(jìn)行整理，制作成“文言知識(shí)積累卡片”。任務(wù)四：制作“文言知識(shí)積累卡片”課文：

類別：

編號(hào)：

示例：

課文：《短文兩篇》類別：古今異義編號(hào)：1號(hào)示例：談笑有鴻儒（）惟吾德馨（）無案牘之勞形（）古義：大。今義：鴻雁。古義：德行美好。今義：能散步很遠(yuǎn)的香氣。古義：形體、軀體。今義：形狀。課文：《短文兩篇》類別：古今異義編號(hào)：1號(hào)示例：亭亭凈植（）古義：豎立。今義：栽種。課文：《短文兩篇》類別：一詞多義編號(hào)：2號(hào)示例：之無絲竹之亂耳（）何陋之有（）助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。助詞，賓語前置的標(biāo)志，可不譯。課文：《短文兩篇》類別：一詞多義編號(hào)：2號(hào)示例：鮮遠(yuǎn)香遠(yuǎn)益清（）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）動(dòng)詞，遠(yuǎn)播形容詞作狀語，從遠(yuǎn)處陶后鮮有聞（）芳草鮮美，落英繽紛（）讀xiǎn，少讀xiān，鮮艷課文：《短文兩篇》類別：詞類活用編號(hào)：3號(hào)示例：有仙則名（）無絲竹之亂耳（）無案牘之勞形（）名詞作動(dòng)詞，出名，有名形容詞的使動(dòng)用法，使……擾亂形容詞的使動(dòng)用法，使……勞累課文：《短文兩篇》類別：詞類活用編號(hào)：3號(hào)示例：不蔓不枝（）香遠(yuǎn)益清（）名詞作動(dòng)詞，生枝蔓，生枝莖。形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播。課文：《短文兩篇》類別：文言句式編號(hào)：4號(hào)示例：倒