第六單元24.帶上她的眼睛課件統(tǒng)編版語文七年級下冊

部編版初中語文七年級下冊第二學(xué)期第六單元：24.帶上她的眼睛帶上她的眼睛劉慈欣核心素養(yǎng)目標(biāo)1．語言建構(gòu)與運(yùn)用：理解科幻小說中科學(xué)元素與文學(xué)表達(dá)的結(jié)合，積累生動的描寫性語言。2．思維發(fā)展與提升：通過情節(jié)推理，培養(yǎng)邏輯思維，理解“虛擬現(xiàn)實(shí)”等科幻概念的現(xiàn)實(shí)意義。3．審美鑒賞與創(chuàng)造：感受小說中對自然之美、人性溫情的細(xì)膩描寫，體會科幻題材的獨(dú)特美學(xué)。4．文化傳承與理解：思考科技發(fā)展與人文關(guān)懷的關(guān)系，樹立珍惜當(dāng)下生活的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：分析小說中“眼睛”的象征意義及情節(jié)伏筆的作用。-理解科幻設(shè)定（如地航飛船、傳感眼鏡）如何服務(wù)于主題表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解小說結(jié)尾的哲學(xué)思考（如“珍惜平凡”的主題）。-幫助學(xué)生區(qū)分科幻元素的科學(xué)性與文學(xué)虛構(gòu)的合理性。

你是否知道這樣一本書？情境導(dǎo)入你是否知道這樣一本書？好看到讓前美國總統(tǒng)奧巴馬親自催更，看過的人都表示，自從看了這本書，思維和格局都提升到一個(gè)新高度，感覺到前所未有的突破情境導(dǎo)入你是否知道這樣一本書？好看到讓前美國總統(tǒng)奧巴馬親自催更，看過的人都表示，自從看了這本書，思維和格局都提升到一個(gè)新高度，感覺到前所未有的突破這本書，就是中國科幻作家劉慈欣的代表作情境導(dǎo)入這本書，就是中國科幻作家劉慈欣的代表作情境導(dǎo)入統(tǒng)編版初中語文七年級下冊第六單元情境導(dǎo)入《三體》由《三體》《三體Ⅱ·黑暗森林》《三體Ⅲ·死神永生》組成,講述了地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個(gè)文明在宇宙中的興衰歷程?！度w》《三體Ⅲ·死神永生》《三體Ⅱ·黑暗森林》今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說《帶上她的眼睛》，來感受科幻小說中科學(xué)與幻想交相輝映的無窮魅力。情境導(dǎo)入知識講解

劉慈欣,1963年生,中國新生代科幻小說的代表作家之一。1999年,憑借小說《帶上她的眼睛》獲年度中國科幻小說銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲（由《三體》《三體Ⅱ．黑暗森林》《三體Ⅲ．死神永生》組成）等,中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。2015年,他的科幻小說《三體》三部曲獲第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長篇故事獎(jiǎng),被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作。知識講解

2014年11月，出任電影《三體》的監(jiān)制。2015年8月23日，憑借科幻小說《三體》獲第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長篇故事獎(jiǎng)，這是亞洲人首次獲得雨果獎(jiǎng)。10月18日，憑借《三體》獲第六屆全球華語科幻文學(xué)最高成就獎(jiǎng)，并被授予特級華語科幻星云勛章，該等級勛章只有獲得國際最高科幻獎(jiǎng)項(xiàng)雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)的作家有資格獲取。2016年3月，當(dāng)選山西省作協(xié)副主席。同月，以1000萬元版稅收入位列第十屆作家榜第11位。2017年6月25日，憑借《三體3：死神永生》獲得軌跡獎(jiǎng)最佳長篇科幻小說獎(jiǎng)。2018日11月8日獲得克拉克獎(jiǎng)想象力服務(wù)社會獎(jiǎng)。2019年2月5日，劉慈欣作品改編電影《流浪地球》和《瘋狂的外星人》上映。知識講解科幻小說

科學(xué)幻想小說,簡稱科幻小說,主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對社會或個(gè)人的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品?？苹眯≌f是西方近代文學(xué)的一種新文學(xué)樣式。它的情節(jié)不可能發(fā)生在人們已知的世界中,但它的基礎(chǔ)是有關(guān)人類或宇宙起源的某種設(shè)想,有關(guān)科技領(lǐng)域（包括假設(shè)性的科技領(lǐng)域）的某種虛構(gòu)而來的新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)”“幻想”“小說”視為科幻小說的三要素。法國的凡爾納,被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”,他的《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》與《神秘島》合稱其三部曲。知識講解知識講解劉慈欣小說特點(diǎn)劉慈欣承襲了古典主義科幻小說中節(jié)奏緊張，情節(jié)生動的特征，并且在看似平實(shí)拙樸的語言中，濃墨重彩地渲染了科學(xué)和自然的偉大力量。劉慈欣擅長把工業(yè)化過程和科學(xué)技術(shù)塑造成某種強(qiáng)大的力量，作品中洋溢著英雄主義的情懷。劉慈欣的小說繼承了古典科幻小說中的人物塑造規(guī)律，即無論是技術(shù)專家還是普通人，他們一定要在社會的變革中被推向改變世界的精英舞臺。2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長篇小說獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。1.掌握下列字音字形。點(diǎn)綴（

）

漫步（

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巖漿（

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遲鈍（

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蒙眬（

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地幔（

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閑暇（

）

凸現(xiàn)（

）

孤零零（）

拍shè（

）

wèi藍(lán)（

）

不qī而至（

）

合lǒng（

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yín唱（

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心有靈xī（

）

鞠gōng（

）

天yá海角（

）

zhuìmàndùnlóngxiátū攝攏吟躬蔚jiāngmànlíng犀涯期知識講解2.根據(jù)意思寫出成語或詞語。（1）事先沒有約定而意外到來。()（2）容易發(fā)愁、傷感。形容人感情脆弱。()（3）現(xiàn)多比喻比方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。()（4）保守，保住使不失去；過分愛惜己之財(cái)物，當(dāng)用而不用。()（5）形容氣勢雄偉。()（6）目前為止，到現(xiàn)在為止。

()不期而至多愁善感心有靈犀吝嗇氣勢磅礴迄今為止知識講解知識講解點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。閑暇：指空閑的時(shí)間。蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。不期而至：事先沒有約定而意外到來。心有靈犀：指彼此心意相通。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方。漫步:遲鈍:凸現(xiàn):拍攝:反應(yīng)慢,不靈敏。沒有目的而悠閑地走。突出地呈現(xiàn)出來。拍照。蔚藍(lán):合攏:吟唱:孤零零:像晴朗的天空的顏色。合在一起,閉合。吟詠歌唱。形容孤單、無依無靠或沒有陪襯。知識講解知識講解知識講解理清文章思路第一部分（1—5）主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。第二部分（6—24）“我”來到小姑娘起航前的地方,在草原上度假。第三部分（25—45）“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份,并補(bǔ)敘地航船失事的情況。第四部分（46—47）“我”掛念小姑娘,帶有無限的傷感和詠嘆。開端發(fā)展高潮和結(jié)局尾聲知識講解小說中有哪些人物？“我”

她(小姑娘)主任主要人物“我”她(小姑娘)

主人公她(小姑娘)——“落日六號”的領(lǐng)航員知識講解小說的行文線索：

明線——“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變。

暗線——“她”的故事回述。寫作順序：按照事情發(fā)展的順序接受度假任務(wù)帶上她的眼睛度假得知她被困地心被她的精神感動被困地心與“我”旅行堅(jiān)持工作知識講解“我”的經(jīng)歷見聞“她”的故事時(shí)間向前發(fā)展主任讓“我”帶上她的眼睛去度假她想去起航前去過的地方時(shí)間往后推移“我”帶著她的眼睛看草原她“看”草原的表現(xiàn)有些反?！拔摇敝懒诵」媚锏纳矸莺徒?jīng)歷她乘坐的“落日六號”沉入地心……“我”懷念著她她的精神一直激勵(lì)著“我”明暗兩線交織融合，回到同一平面（結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙）知識講解概括小說的主要事件?！拔摇睅狭艘晃灰蚴鹿识焕г诘氐咨钐師o法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿鳌Ｔ诮Y(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。知識講解小說的敘述者是誰？“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。小說以“我”的經(jīng)歷見聞為線索展開敘述。用簡潔的語言概括小說的主要內(nèi)容。小說主要講的是“我”帶著一位被困地心深處無法返回地面的女領(lǐng)航員的眼睛（即傳感眼鏡）去草原度假的故事。知識講解找出描寫小姑娘的語句，分析她的形象特點(diǎn)。①我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了。②呀，花，有花啊?、勰芙┛纯茨嵌浠▎?？④呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它?、菸艺嫦氚咽稚斓叫『永?。通過語言描寫，可以看出小姑娘內(nèi)心的孤獨(dú)無助，但看到花時(shí)的驚喜和興奮，體現(xiàn)出她對生活的熱愛之情。知識講解找出描寫小姑娘的語句，分析她的形象特點(diǎn)。（2）她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》。面對月光下沉睡的草原，她哼唱著《月光》，表現(xiàn)了她對地球上的一切事物都充滿了熱愛，也表現(xiàn)了她身處絕境時(shí)的淡然。（3）看不到日出了，好想看草原的日出……聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！看不到日出令小姑娘沮喪，但聽見鳥叫依舊令她驚喜，表現(xiàn)了她樂觀的心態(tài)和對大自然的熱愛與留戀。知識講解找出描寫小姑娘的語句，分析她的形象特點(diǎn)。（4）……今后，我會按照研究計(jì)劃努力工作的?！埬銈兎判?，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……小姑娘身處絕境，在最后通信時(shí)依舊平靜，從中可以看出小姑娘勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良的性格特點(diǎn)，以及勇于面對厄運(yùn)的大無畏精神和堅(jiān)守工作崗位、獻(xiàn)身科學(xué)的無私精神。知識講解文章開頭第一段有什么作用？開門見山，直接點(diǎn)題，設(shè)置懸念：怎么可以帶別人的“眼睛”去度假呢？帶的是誰的“眼晴”？同時(shí)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，營造神秘氛圍。文中的“她”是誰？“眼睛”指的是什么？它有著怎樣的奇特功能？“她”是“落日六號”的領(lǐng)航員；“眼睛”是一副傳感眼鏡。“我”戴上它時(shí)，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。知識講解旅途中“我”帶著“她的眼睛”做了哪些事情？兩人的不同表現(xiàn)體現(xiàn)了什么？在草原度假的過程中，“我”帶著“她的眼睛”，一起在草原上漫步（看花草、感受陽光、把手伸進(jìn)溪水里），一起夜晚看月亮，一起聽日出后的第一聲鳥叫。比較“我”和小姑娘的性格特點(diǎn)：“我”終日忙于工作，精神世界是孤獨(dú)寂寞的，對世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。小姑娘對自然、生活懷有深深的熱愛和好奇，感知豐富。知識講解“眼睛”在文章中具體指代什么？所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，……它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。找出草原度假時(shí)“我”和小姑娘不同的心理感受并簡要分析?！拔摇保孩傥也挥尚Τ雎晛怼＂谖腋械?她對這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。③我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。④……那輕柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。她：①她沉默了,似乎連呼吸都停止了;②我又聽到了她的感嘆。③她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已……④我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。知識講解狄德羅認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然對立”，而在所謂“嚴(yán)肅劇”中，“情景”是通過人物性格的對比來實(shí)現(xiàn)的。那么劉慈欣的“帶上她的眼睛”是如何實(shí)現(xiàn)人物之間的對比的呢？“我”：精神貧乏、孤寂、無聊、對生活失去信心和勇氣“我”：行動相對自由

“小姑娘”：有詩意心靈、樂觀堅(jiān)強(qiáng)，熱愛生活；“小姑娘”：“永遠(yuǎn)封閉在地心”對比反映人們心靈的空虛和乏味知識講解“……今后,我會按照研究計(jì)劃努力工作的。將來,也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接,但愿那時(shí)我留下的資料會有用。請你們放心,我現(xiàn)在已適應(yīng)這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個(gè)世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”①堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂觀②強(qiáng)烈的敬業(yè)精神

③為科學(xué)獻(xiàn)身的精神④對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限熱愛小姑娘的形象：知識講解怎樣理解文章結(jié)尾“有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠(yuǎn)了”？“離她都不會再遠(yuǎn)了”既是實(shí)指，小姑娘處于地核之中，“我”無論走到哪里，與她的距離都不會變遠(yuǎn)；又是虛指，指小姑娘的精神、品質(zhì)徹底改變了“我”，她對“我”的影響將永遠(yuǎn)伴隨著“我”，不會遠(yuǎn)離。知識講解眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。知識講解“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。傳感眼鏡對比手機(jī)視頻，優(yōu)勢是？它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。知識講解我?guī)纤难劬θチ四睦?？大草原：這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。知識講解為什么小姑娘對這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？小姑娘是“落日六號”的領(lǐng)航員，她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙?！奥淙樟枴钡睾斤w船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！知識講解品讀小姑娘的話語，從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？“……今后，我會按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時(shí)我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”為科學(xué)獻(xiàn)身的精神強(qiáng)烈的敬業(yè)精神樂觀堅(jiān)強(qiáng)熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”知識講解我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠(yuǎn)了。這兩句話寫出了什么深意？既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點(diǎn)明寫小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。知識講解分別從“我”和“她”（小姑娘）兩個(gè)視角去梳理小說情節(jié)。“我”的視角“她”的視角開始主任讓“我”帶一雙眼睛去度假。她是“落日六號”飛船的領(lǐng)航員，到地心科考。發(fā)展“我”來到小姑娘起航前去過的地方。飛船誤入地核區(qū)域，失去動力，深陷地心，僅靠中微子通信系統(tǒng)與地面保持了一年聯(lián)系。高潮、結(jié)局“我”發(fā)現(xiàn)她是“落日六號”的領(lǐng)航員她在“我”的帶領(lǐng)下，重游草原。最后表示會樂觀地投入地心科研，等待飛船對接。尾聲“我”掛念她，帶著傷感和詠嘆。通信設(shè)備能量耗盡，她與地面徹底失去聯(lián)系，將獨(dú)自在地心度過余生。知識講解小說講述了“我”帶上一位因“落日六號”地航飛船失事而被困在地心深處無法返回地面的女領(lǐng)航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于她的眼睛去旅行，帶領(lǐng)她最后一次欣賞地表風(fēng)光，而她則將在地心度過余生的故事。知識講解①能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣；②能使情節(jié)跌宕起伏；③能表現(xiàn)出人物的心理變化與豐富的情感活動，并在揭曉時(shí)刻，凸顯人物性格。設(shè)置懸念的作用：知識講解伏筆照應(yīng)（第2段）“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！保ǖ?6段）“她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆……那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了。”（第4段）“這個(gè)決定對她似乎很艱難……我不由笑出聲來。”（第42段）“那個(gè)沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界?！保ǖ?5段）“熱，熱得像……地獄。”（第38段）“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”（第24段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”（第42段）“那個(gè)沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”知識講解伏筆的作用：①使文章情節(jié)發(fā)展更加合理；②使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；③當(dāng)謎團(tuán)揭開后，讓讀者在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。知識講解概括“我”這個(gè)人物的形象特征

“我”是小說的敘事者,也是小說中“行動著”的人,起著串聯(lián)故事情節(jié)的作用?！拔摇钡男愿耖_朗熱情、豪爽而又缺乏耐心,心地善良而又有灰色傷感的一面（對生活充滿了抱怨）,內(nèi)心深處的悲憫情懷,使“我”這個(gè)形象更加豐滿。知識講解作者在文中運(yùn)用了什么手法來完成對“我”和女孩這兩個(gè)主人公的性格塑造?①通過一系列“我”和女孩對于所看見的景色做出的反應(yīng)的對比,突出兩人的性格特征。她對地球上一切平凡的事物都充滿了極大的渴望,像孩子一般,對所有事物都充滿了憐愛和珍惜。而“我”對這些事物卻不屑一顧,以至于認(rèn)為她“對這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”。

②通過“我”與女孩言行的對比,使“她”這個(gè)形象顯得更加形象、生動,對讀者也更具有震撼力。知識講解請說說“主任”這個(gè)人物在小說中的作用？這個(gè)人物對小說的作用更多地表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。

主任是給“我”那雙眼睛的人,他并沒有從一開始便揭露女孩的身份,而這恰恰顯示了她身份的不凡,同時(shí)也引起了“我”的好奇。在小說后半部分中,他預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相,便直接告訴了“我”女孩的身份,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)也讓我們看到一個(gè)話語不多、沉著鎮(zhèn)定,但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。小結(jié)

這樣一篇科幻小說，在無情冷酷的高科技探索背景下，卻能觸動人心最柔軟的神經(jīng)，引人深思。那作者寫這篇小說，旨在表達(dá)什么主題呢？

整篇小說，可以說反映了當(dāng)代人們心理上的窘迫和思想上的困乏、封閉。在物質(zhì)越來越豐富的時(shí)代，人們瘋狂地追求物質(zhì)享受，心靈卻越來越空虛，甚至有一種危機(jī)感。劉慈欣的這部小說，帶著讀者在煩躁的、壓力巨大的工作中，尋找到一片心靈的樂土，純凈的極樂世界。希望每個(gè)人都能成為一個(gè)“珍視”生活，用心體會生活真知的人。知識講解記敘的順序

順敘也稱正敘，敘述的手法之一。順敘就是按事情發(fā)展先后順序來進(jìn)行敘述的方法。作用：敘事有頭有