武安市活水鄉(xiāng)廟上中學(xué)、活水鄉(xiāng)中學(xué)聯(lián)考中考二模語文試題（pdf版含答案）

武安市活水鄉(xiāng)廟上中學(xué)、活水鄉(xiāng)中學(xué)聯(lián)考中考二模語文試題（pdf版含答案）1.(8分)(1)(2分)①綻放②浸濕

3.(6分)①肉食者那②奉命于危雅之間③愿為市鞍馬

(2)(2分)D

④恨別鳥驚心⑤先天下之憂而憂⑥八年風(fēng)味徒思浙（每

(3)(1分)示例：疲憊不堪（或：精疲力竭/精疲力盡）

空1分，共6分，錯(cuò)別字及添字、溺字現(xiàn)象不得分。)》

【解析】戰(zhàn)線前寫梨農(nóng)們高強(qiáng)度勞作、汗?jié)褚律?，只有填寫?/p>

4.(2分)李白（或：李太白）五言絕句

示非常菠意的四宇詞語才能與之搭配。

5.(2分)這幅圖可以與《勞勞亭》相搭配。圖中的亭子與詩名

課標(biāo)導(dǎo)航累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。在通讀課文的

《勞勞亭》和“勞勞送客亭"相呼應(yīng)：圖中的柳樹與“眷風(fēng)知?jiǎng)e

基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞

苦，不造柳條青”相呼應(yīng)，且柳樹在傳統(tǒng)文化中常與送別相

關(guān)。（理由答出其中一點(diǎn)即可）

句在語言環(huán)境中的意義和作用。

(4)(2分)②副去“之稱"或?qū)ⅰ氨环Q作”改為“有"

解題思路①分析詩中的關(guān)健意象，如乙詩中是亭子和柳條：

(5)(1分)人倚在木旁

②觀察圖中的元素，尋找與詩中意象相匹配的內(nèi)容：③從傳

2.(6分)(1)(2分)不僅

更（表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞即可）

統(tǒng)文化的角度，考慮柳樹與送別的聯(lián)系、亭子與詩名的聯(lián)系；

知識(shí)鞏固

④得出圖與詩可以搭配的結(jié)論，并闡述理由。

6.(3分)C【解析】《勞勞亭》前兩句直接點(diǎn)明送別地最讓人

類型

常用關(guān)聯(lián)詞

傷心，屬于直接抒情。故選C。

遞進(jìn)

不僅/不但…而且/并且/也/更…、尚

詩歌助讀…………

關(guān)系

且…何況…、而且、況且、甚至

【參考譯文】天下最傷心的地方，就是這送別的勞勞亭。

承接

…就…、首先…然后…、便、接著、

春風(fēng)也知道離別的痛苦，不催這柳條兒發(fā)青。

關(guān)系

繼而、于是

并列

既…也/又…、不是…而是…、

7.(3分)(1)粗略地閱讀(2)像(3)挑選，選擇

關(guān)系

面一面…

:課內(nèi)維接

或者…或者…、是…還是…、要么

(2)如：像例：但少閑人如吾兩人者耳(《記承天寺夜游》)》

選擇

……要么…、與其…不如…、寧可

(3)擇：挑選，選擇例：擇其善者而從之(《論語〉十二章》)

關(guān)系

…也不…、…也許…

8.(2分)今人有學(xué)而無問/雖讀書萬卷/只是一條飩漢爾

轉(zhuǎn)折

雖然/盡管/固然…但是/但/可是…、

輔助技淺

關(guān)系

然而、卻、不過

技法一：句意斷句法。首先，應(yīng)通讀全文，了解文意。其

因果

因?yàn)?由于…所以…、…之所以…

次，依次解釋所斷句子中每個(gè)詞的意思（不會(huì)解釋的個(gè)別

關(guān)系

是因?yàn)椤?、既然…就…、因此、因?/p>

詞可暫時(shí)放在一邊)，明確句子大意。最后，可結(jié)合現(xiàn)代

假設(shè)

如果/假如…就/那么…、倘若/若是

漢語的語法規(guī)范及語言表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行斷句。

關(guān)系

…就/便。

技法二：借助名詞（代詞）斷句法。一般完整的句子都有

條件

不論/無論/不管/任憑…都/總/總是/也

主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當(dāng)。因此，找出文中

關(guān)系

…、只有…才…

反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以判斷句讀了。常

見代詞有吾、余、予、爾、汝、卿、君、若、彼、其…

(2)(4分)優(yōu)點(diǎn)：①內(nèi)容豐富，涵蓋了梨園的種植歷史、文化

技法三：虛詞斷句法。(1)文言文中常見放在句首的發(fā)語

活動(dòng)（文人賞景留詩）以及當(dāng)下的重要地位，全面地呈現(xiàn)了河

詞及復(fù)音虛詞有：蓋、惟、斯、且夫、若夫等、一般在這些詞

北梨園文化：②語言簡(jiǎn)潔，沒有過多冗余表述，易于宜傳。

語前要斷開。(2)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、假使、故、是故、然

(答出一點(diǎn)得2分)

則、則、于是、但、乃等，一般在這些關(guān)聯(lián)詞前要斷開。

不足：①語言表達(dá)不夠生動(dòng)，沒有使用比喻、擬人等修辭，②沒有

技法四：對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用

融入充足的情感，不能體現(xiàn)出對(duì)河北梨園文化的熱愛與自豪。

“曰”“云"言”為標(biāo)志，遇到對(duì)話時(shí)，根據(jù)上下文判斷對(duì)

(答出一點(diǎn)得2分)》

話雙方來斷句。

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語文

注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。

3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀答

題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。

4.答題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。

5.考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分

(1~2題14分)

小冀所在學(xué)校開展“探究梨園文化"項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你幫助他完成以下任務(wù)。

梨園如繁星散落燕趙大地。春日，暖陽下梨花竟相(zhanfang),它們姿態(tài)各異，或半掩嬌羞，

或肆意舒展，層層簇?fù)?，如云似霞，?gòu)成絕美畫卷。田間，梨農(nóng)們頭戴草帽忙碌其間，彎著腰雙手不

中

停穿梭于梨樹間，精心修剪枯枝，仔細(xì)噴灑農(nóng)藥，豆大的汗珠(s)衣衫也不曾休息，雖_

卻熱情不減，滿心期待秋日的豐收。

地

①“梨園”之名源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)深厚，與戲曲淵源極深。②回溯大唐，戲曲班子被稱作“梨國(guó)

行"之稱。③唐玄宗鐘情藝術(shù)，在專屬“梨園”親授歌舞，憑皇家權(quán)威與熱憂為戲曲增添活力。④

此后，“梨園"被賦予文化使命，成為戲曲界的代稱。⑤它承載歷代藝人的心血，留下供后人探尋

的文化標(biāo)識(shí)。

1.任務(wù)一：認(rèn)識(shí)梨園文化（共8分）

(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)

①(zhanfang)

②(jinshi)

(2)文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是(2分)

40+00++40844004…

】

A.畫卷(judn)

承載(zǎi)

B.畫卷(judn)

承載(zi)

C.畫卷(judn)

承載(zài)

D.畫卷(juan)

承載(zài)

(3)在文段橫線上填寫一個(gè)符合語境的四字詞語。(1分)

(4)小冀閱讀第2段，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子有語病，請(qǐng)你指出并提出修改意見。(2分)

擬

第

句有語病，修改意見：

(5)根據(jù)下圖，結(jié)合“會(huì)意”造字法，推測(cè)“休"字字形和字義之間的聯(lián)系，填寫在橫線上。(1分)

以斤（斧頭）剖木

[析]

分開，散開

手（爪）在木上

[采

摘（花兒、葉子、果子）

[休

休息

·河北語文第1頁（共8頁）

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2.任務(wù)二：宣傳地域文化（共6分）

河北梨園歷史久遠(yuǎn)，可追溯至明清時(shí)期。那時(shí)，燕趙大地上的百姓就開始廣泛種植梨樹。

每至春日，潔白的梨花漫山遍野，吸引眾多文人墨客前來賞景。他們留下了詐多詢篇，為梨回文

化增添了深厚底藍(lán)。隨著時(shí)間推移，河北梨園不斷發(fā)展，如今

是重要的水果產(chǎn)地，

是承載者地域文化記憶的獨(dú)特存在。

(1)請(qǐng)?jiān)谖亩沃挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2分)》

(2)以上是小冀運(yùn)用DeepSeek為宣傳河北梨園文化所寫的文案，請(qǐng)從語言、內(nèi)容、情感等角度進(jìn)

行分析，你覺得這段文案怎么樣？(4分)

第二

部分

(3~21題56分)

一、古詩文閱讀

(一)默寫（共6分）

3.下面是小冀為“小家情，大家夢(mèng)”演講比賽擬寫的開場(chǎng)白，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)全內(nèi)容。(6分)

·占往今來，無數(shù)仁人患生用語言和行動(dòng)詮釋著家國(guó)情懷。從“

①

,未能遠(yuǎn)

謀“的曹劌到“任于敗軍之際，

②

"的諸葛亮，從“

③

,從

此替爺征”的木蘭到感時(shí)花濺淚

④

"的杜甫，從“

⑤

,后

天下之樂而樂”的范仲淹到“四面歌殘終破楚

⑥

"的秋瑾。

他們將個(gè)人的小

家情感融人到回豪的大夢(mèng)想之中。今天，我們將通過演講來訴說“小家情，大家夢(mèng)”，愿每位選

手都能暢抒胸臆，展現(xiàn)當(dāng)代青少年對(duì)家國(guó)的深刻理解與熱愛。

(二)閱讀下面的古代詩歌，回答4~6題。（共7分）】

渡荊門送別

勞勞亭①

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。

天下傷心處，

山隨平野盡，江入大荒流。

勞勞送客亭。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

春風(fēng)知?jiǎng)e苦，

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

不遣柳條青。