必修二離騷教案

必修二離騷優(yōu)秀教案必修二離騷優(yōu)秀教案「篇一」【教學(xué)目標】了解騷體詩的形式特點，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞能力了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌象征手法運用的效果了解《離騷》語言風格特點，理解文章節(jié)選部分的主旨【教學(xué)重難點】重點通過鑒賞《離騷》中的詩句，學(xué)習(xí)屈原憂國憂民、追求美政的高尚品德鑒賞詩歌的比興手法難點引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩的形式特點，培養(yǎng)他們的鑒賞能力引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌象征手法的運用【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的《屈子行吟圖》（補充：畫面通過古樹野花，頑石曲徑的簡明勾勒，大塊空白大地的隨意鋪設(shè)，造成一個荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的深山古道意境，渲染了屈原流放獨行的環(huán)境。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴、髯髯垂須、昂首遙視，人物表情憂郁寂苦，但決不變心從俗的堅強意志，溢于言表。畫面以挺勁飛暢的線條勾畫衣著的褶紋，夸張了服飾的奇?zhèn)?，并在腰間配一隨步擺動的飄帶，進而加強了屈原飄然遠行的氣氛，使屈原顯出莊重、傲岸的神態(tài)和氣宇軒昂的樣子。）陳洪綬帶著自己對屈原的了解，用一支畫筆繪出了文化名人屈原的外形內(nèi)神，究竟是否屬實呢？最有發(fā)言權(quán)的當然還是屈原自己，下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進屈原內(nèi)心。二、解題我們學(xué)過毛澤東的詞《沁園春雪》，在詩句“唐宗宋祖，稍遜風騷”中，“風騷”指什么？明確：“風”指的是《詩經(jīng)》中的《國風》，“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風。而且，并稱的兩個“第一”，始終在我國文學(xué)史上“獨領(lǐng)風騷”?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌?！峨x騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，也是“楚辭體”（騷體詩）的重要代表作品，人們往往以“騷體詩”來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史上具有極其重要的地位。下面我們就細致去感知其魅力。三、誦讀——初感詩韻請學(xué)生表演朗誦，體會這首詩在形式上有什么特點？1、課文中大量運用語氣助詞“兮”，其作用是什么？明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長；用在句間，表語意未竟，待下句補充；用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補充。2、每句二至四個節(jié)拍詩句在錯落中見整齊，在整齊中又富于變化的特點，讀來節(jié)奏諧和，音調(diào)抑揚，具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。3、充滿著楚地風物的描寫，使用地道的楚地方言小結(jié)：騷體特征：一、從詩風言，鋪排夸飾，想象豐富，是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿奇幻不拘的想象，抒發(fā)真情層進反覆。二、從體式言，楚辭較之《詩經(jīng)》，篇幅極大增長，句式也由四言為主變?yōu)殚L短不拘，參差錯落。三、就語言說，楚辭多用楚語楚聲，楚地的方言詞語大量涌現(xiàn)，另外，“兮”字、“些”字作為虛詞嘆語成為楚辭的一個鮮明標志。四、聽讀——品味詩境字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情？1、“離騷”解釋：離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境。離，猶畔也，別也。騷，憂愁也。離騷者，乃言離別之愁也。必修二離騷優(yōu)秀教案「篇二」離騷蘇教版優(yōu)秀教案教學(xué)目標：1、了解屈原和《離騷》、騷體詩的形式特點及誦讀要領(lǐng)。2、學(xué)會從語言入手，準確的把握人物的內(nèi)心世界，感受高尚的人格操守。3、理解人物在特定時代所表現(xiàn)的人格追求。教學(xué)重點：鑒賞重要語句，感覺屈原高尚的人格美。教學(xué)難點：對屈原之死的評價，理解“殉道者之歌”。教學(xué)方法：講述、分析、誦讀、討論相結(jié)合。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，朗讀，介紹屈原、《離騷》、楚辭(一)介紹后人憑吊屈原的對聯(lián)，渲染悲劇氣氛，為學(xué)習(xí)文本蓄勢。出示對聯(lián)：“天問千聲悲故國，江咽萬語吊斯人”、“沉思高舉潔白清忠，汨羅江上萬古悲風”、“何處招魂，香草還生三戶地;當年呵璧，湘流應(yīng)識九歌心”。從對聯(lián)中的“天問、汨羅江、香草、三戶地、九歌等詞，可知憑吊的是屈原。讓學(xué)生從對聯(lián)中概括憑吊者的感情。學(xué)生很快從對聯(lián)中抓住“悲”字，體味到后人的悲嘆和惋惜之情。(二)、介紹屈原、《離騷》出示屈原圖片。解說：屈原，就帶著這種悲痛出現(xiàn)在中國文學(xué)史上。他生活的楚國原先也是個強國，但當屈原登上政治舞臺時，楚國的綜合國力已日趨下降，落后就要挨打。屈原和楚王有血緣關(guān)系，試圖變法強兵，但遭到奸臣的嫉恨，后來連一向信任他的楚王也拋棄了他，憂郁憤怒出詩人。于是，在他第一次被流放時，他寫下了《離騷》。明確："離"是遭遇的意思，"騷"是指憂愁，《離騷》就是作者遭遇憂愁而寫成的詩句，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。(三)介紹楚辭過渡語：請大家各自朗讀這段用血淚寫成的文字，注意在形式上這首詩有什么特點?出示資料：苗裔(yì)、孟陬(zōu)、庚寅(gēngyín)、降(jiàng)、揆(kuí)、肇錫(zhàocì)、重(chóng)、扈(hù)、辟芷(zhǐ)、汩(yù)、搴阰(qiānpí)、道(dǎo)：通“導(dǎo)”向?qū)б话阋痪涫侨膫€節(jié)拍，隨文切分。如：帝/高陽/之/苗裔兮，朕/皇考/曰/伯庸。攝提/貞/于/孟陬兮，惟/庚寅/吾以降。生自由朗讀四分鐘后，播放課文錄音，提醒學(xué)生注意節(jié)奏的劃分。明確：屈原創(chuàng)作的這種詩體叫楚辭體或叫騷體，兮就是一個標志。形式特點：1、打破了《詩經(jīng)》那種以四言為主的體制，句式不整齊，每句字數(shù)可長可短，以六言、七言為主。2、每首詩的句數(shù)不受限制，可多可少。3句中或句末加語助詞“兮”，使全詩一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進行，具有很強的節(jié)奏感，富有抒情成分和浪漫色彩。原來楚詞是“書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物”。后來，一般把有語助詞“兮”的詩歌稱為楚詞。如項羽的《垓下歌》：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈如何。二、賞析課文內(nèi)容，走近人物形象。過渡語：看了項羽的《垓下歌》，我們再回過頭看〈離騷〉。這里有一組圖片，請大家從課文找出與圖片相對應(yīng)的詩句。明確：圖片一二：帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。譯文：炎帝啊，我是你的遠代子孫，伯庸──是我先父的光輝大名。歲星在寅的那一年的正月庚寅，我從天上翩然降臨。尊敬的先父啊，仔細揣度我剛剛下凡的時辰和啼聲，通過占卜賜給了我相應(yīng)的美名。給我取的大名叫正則啊，給我取的別號叫靈均。圖片三：紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。譯文：上天既賦予我這么多內(nèi)在的美質(zhì)啊，又加之以這美好的才能。我披著噴吐幽香的江離和白芷啊;又聯(lián)綴起秋蘭把它作為自己的佩巾。圖片四：汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。譯文：光陰像流水一樣迅疾,我好像趕不上啊,惟恐年歲不等待我。清晨，我浴著晨曦去攀折坡上的木蘭，傍晚，我背著夕陽在洲畔采摘宿莽來潤德潤身。時光如逝水，歲月不待人。詩人深感努力向前，還怕追趕不上，于是就勤奮不懈：清晨去摘山坡上的木蘭啊，黃昏去拔經(jīng)冬不凋的草，即抓緊時間，修養(yǎng)自己。圖片五：日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。譯文：太陽與月亮快速運轉(zhuǎn)，未嘗稍停，新春與金秋依次更替，永無止境。只看到樹上黃葉紛紛飄零，我害怕美人啊，您頭上也添上絲絲霜鬢！從天時運轉(zhuǎn)，春生秋殺，草木零落，年歲將盡，擔心君王如不能及時建立道德，舉賢用能，則將年華老大，無所成就。圖片六：不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度。乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！譯文：為什么，為什么你不任用風華正茂的賢者，廢棄污七八糟的小人?為什么，為什么你不改變已經(jīng)過時的法度?駕著龍馬，飛快地向前猛奔！來！我給你充當向?qū)?。沿著康莊大道走向幸福與光明。思考：屈原心目中自己是個什么形象?請用具體詩句加以闡釋。討論明確：1、出身高貴，降生時刻不凡，名字美好。2、器宇不凡。3、勤勉修行，自強不息。4、憂國憂民，鄙視小人。5、是君王的領(lǐng)路人。思考：詩人有著美好的品德，又積極進取，而且胸懷大志，愿為國家效力，按理應(yīng)得到楚王的了解和信任，但現(xiàn)狀就是小人不容，君王不察。在這種情況下，有些話不直接說，就可以換種方式說。那么屈子是怎樣表達自己的理想的呢?明確：運用比喻句，即“移情法”，不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。如：用美人喻指楚懷王。用乘騏驥比喻追求和實現(xiàn)美好的政治理想。用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)，以佩帶香草來象征詩人的品德修養(yǎng)，用香草比喻內(nèi)在的美好品德。這樣，用美麗的想像和詩化的語言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)心世界。小組討論：對屈原這個人物形象，你認為又應(yīng)有怎樣的外貌和氣質(zhì)?請看三張圖片，你認為哪張是你心中屈原的形象?并結(jié)合課文簡單說下理由。(依次出示三張圖片，一是打扮華麗的屈原，第二張是憂國憂民的士大夫形象，第三張是遭流放后憤怒憂郁的屈原)學(xué)生發(fā)言，言之有理即可。三、探討：如何看待屈原的沉江之舉?出示圖片“屈原被貶離開國都”。文字資料：屈原遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐。流放江南約九年之久。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以明其忠貞愛國之志?！措x騷〉結(jié)尾：亂曰：已矣哉，/國無人莫我知兮，/又何懷乎故都;/既莫足為美政兮，/吾將從彭咸之所居。小組討論：如何看待屈原的沉江之舉?結(jié)合〈離騷〉來理解。小結(jié)：人應(yīng)有尊嚴的活在世界上，用悲壯的方式告別世界不是弱者的行為，他們是唯美理想主義者，他們不能學(xué)朝秦暮楚，他們不能學(xué)孔雀東南飛，他們堅信：有時站著的死亡比躺著的生存更為可貴。屈原的一生是一首殉道者之歌。四、積累名句。出示資料：必修二離騷優(yōu)秀教案「篇三」《離騷》表現(xiàn)老師了詩人追求美德、體解不悔的高尚品德，教案設(shè)計需要緊扣課文深入淺出。一、內(nèi)容與解析1.內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是教學(xué)屈原的《離騷》2.解析：《離騷》是一首偉大的抒情長詩，歷來以其可與日月爭輝的光芒照耀詩壇。它有著豐富的內(nèi)容，浪漫的想象，強烈的感情，自成一格的寫作手法，思想和藝術(shù)上的魅力并重令無數(shù)人為之傾倒。同時，它也是我們了解屈原偉大思想與生平的最重要的歷史資料。《離騷》整首詩通過美人香草的比喻、神話傳說和豐富的想象表達了作者革新圖強的政治抱負和同腐朽勢力作斗爭的堅強意志，抒發(fā)了熱愛祖國的感情。課文節(jié)選的這部分主要敘述作者因潔身自好，堅持正道而受到周圍眾人的猜疑和造謠中傷，君主也疏遠了他，他一方面表明誓死決不就此退縮，和蠅營狗茍的小人們同流合污，一方面設(shè)想自己要隱退，同時更加努力培養(yǎng)自己美好的德行。這部分內(nèi)容表現(xiàn)了作者對人民疾苦的關(guān)心和對美德的追求，表達了即使在惡劣的環(huán)境中，也絕不同黑暗勢力妥協(xié)而與世同流合污，絕不改變自己的高尚操守和報國情志的思想。二、教學(xué)目標與解析(一)目標知識目標1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。2、通過學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。3、學(xué)會吟誦古詩詞，注意節(jié)拍、重音。4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。能力目標1、培養(yǎng)通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。2、掌握文言實詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。德育目標通過學(xué)習(xí)《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。(二)解析1、了解屈原的生平，感知其高貴的個人品質(zhì)和忠君愛國的思想。2、了解《楚辭》的一般特點和“騷體詩”的形式特點，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。3、欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色，從而進一步掌握浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征。三、問題診斷分析在本課的教學(xué)過程當中，學(xué)生可能遇到的問題是對文章的字、詞和句子的不理解，產(chǎn)生這一問題的原因有三個方面：一是《離騷》中的生僻字較多，二是對騷體詩這種先秦的詩歌體裁形式的陌生，三是對屈原情況的了解不夠。解決這一問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用工具書去疏通字、詞，理解句子，對騷體詩這種詩歌形式作必要的補充以及對屈原的生平事跡做適當?shù)臄U充。四、教學(xué)條件支持1.課文錄音。2.投影：用于展示課文結(jié)構(gòu)、詞義辨析、語法現(xiàn)象歸納等。五、教學(xué)過程設(shè)計2課時問題一：關(guān)于屈原的情況?【提示】1、屈原生平屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。據(jù)《史記屈原列傳》記載，屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令;出則接遇賓客，應(yīng)付諸侯。王甚任之”。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、“瞻前而顧后兮，相觀民之計極”所謂圣君賢相，所謂美政，就是要看能否解決民生疾苦問題，能否致民于康樂之境。屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應(yīng)賓客，起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。2、楚辭楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之楚辭”在戰(zhàn)國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。3、《離騷》《離騷》是《楚辭》篇名，是中國古代最長的抒情詩?！峨x騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學(xué)史上，還常以“風”“騷”并稱，用“風”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》。關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作緣由，司馬遷在《史記?屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！庇终f：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！鼻摹皯n愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的?！峨x騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳?！峨x騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影。問題二：有感情地朗讀課文，并且思考文章的大意是什么?問題三：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”是詩人直抒胸臆、表白心志的詩句，課文里類似的詩句還有一些，試把它們找出來，并以它們?yōu)榫€索，說說詩里寫了哪些內(nèi)容?問題四：屈原一生“好修姱以鞿羈兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”?問題五：《離騷》塑造了一個什么樣的抒情主人公形象?問題六：文中描寫花草禽蟲的用意是什么?問題七：《離騷》的句式長短不一，又多用對偶手法，呈現(xiàn)出錯落中見整齊，在整齊中又寓于變化的特點，請具體說說下列詩句是如何構(gòu)成對偶的。1、既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。2、固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。3、何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?4、屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。5、制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。六、課堂小結(jié)透過《離騷》，我們看到的是詩人披蘭佩蕙，芳潔清峻的美好形象和剛直不阿，忠貞執(zhí)著的偉大人格。面對現(xiàn)實的污濁險惡，屈原清醒地認識到前途的艱險和命運的多舛，但他不愿屈心抑志，寧愿捍衛(wèi)自己的人格尊嚴，九死而未悔。詩人將自然界和神話傳說中的花鳥草樹隨手拈來，妙筆點染，賦予其不同凡響的象征意義，如用佩飾蘭蕙表現(xiàn)自己的高潔志趣，用香草美人象征明君，用善鳥芳草代表賢臣，而與之對立的蕭艾惡禽則象征讒佞小人，由此大大增強了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力，使全詩都充溢著精采絕艷、絢爛芬芳的審美意境，散發(fā)著迷人的藝術(shù)魅力。拓展閱讀：經(jīng)典離騷名言雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙芷！——離騷名句路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。(《離騷》)長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(《離騷》)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。——離騷名句乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也。(《離騷》)日月忽其不淹兮，春與秋其代序。(《離騷》)惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。——離騷名句指九天以為正兮，夫惟靈修之故也。(《離騷》)吾令鳳鳥飛騰兮，繼之以日夜。(《離騷》)時繽紛其變易兮，又何可以淹留?——離騷名句必修二離騷優(yōu)秀教案「篇四」關(guān)于離騷優(yōu)秀教案教學(xué)目標：1、思想目標：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。2、知識目標：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價值;掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。3、能力目標：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。教學(xué)重點、難點：1、賦與比的寫法;2、“香草美人”的意象體系。3、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。教學(xué)方法：講授法、誦讀法。媒體設(shè)計：配音朗讀磁帶、投影膠片。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、導(dǎo)入1、提問：毛澤東在《沁園春雪》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風騷”，這里的“風騷”指的是什么?(《詩經(jīng)》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》)2、簡介：我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風。所以，“風騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書課題：《離騷》)二、解題1、簡介屈原：(約前339—約前278)，我國最早的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品2、簡介“楚辭”：①詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。②總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象;以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。3、解題：《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩?！半x”，通“罹”，“遭遇”義;“騷”，“憂愁”義。“離騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”;班固解釋為“遭遇憂患”;王逸解釋為“離別的愁思”;也有人