2024年下半年中小學(xué)教師資格題庫(kù)帶分析

2024年下半年中小學(xué)教師資格精選題庫(kù)帶分析綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.王老師在教學(xué)過(guò)程中，總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異B.注重教學(xué)創(chuàng)新C.教學(xué)相長(zhǎng)D.循循善誘答案：A分析：王老師根據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)和能力制定不同目標(biāo)與方法，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。2.教師張某在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，私自翻看學(xué)生的日記。張某的行為侵犯了學(xué)生的（）。A.名譽(yù)權(quán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)答案：B分析：日記屬于個(gè)人隱私內(nèi)容，張某私自翻看侵犯了學(xué)生隱私權(quán)。3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.社區(qū)委員會(huì)答案：A分析：《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行以縣級(jí)人民政府為主管理的體制。4.下列選項(xiàng)中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求的是（）。A.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康D.循循善誘，誨人不倦，因材施教答案：D分析：“循循善誘，誨人不倦，因材施教”是“教書(shū)育人”的要求，不是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。5.下列作品中，不屬于魯迅作品的是（）。A.《彷徨》B.《故事新編》C.《野草》D.《繁星》答案：D分析：《繁星》是冰心的作品，《彷徨》《故事新編》《野草》是魯迅作品。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）6.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，現(xiàn)代教育派代表人物是杜威。7.小林在做數(shù)學(xué)題時(shí)，常常會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛霈F(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。這說(shuō)明小林缺乏（）。A.思維的靈活性B.思維的批判性C.思維的敏捷性D.思維的嚴(yán)謹(jǐn)性答案：D分析：計(jì)算常因粗心出錯(cuò)，說(shuō)明缺乏思維嚴(yán)謹(jǐn)性，不能?chē)?yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地完成計(jì)算。8.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B分析：到學(xué)校附近路口觀察交通標(biāo)志，是在實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。9.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）。A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.矯正學(xué)生的問(wèn)題行為C.發(fā)展學(xué)生的能力D.提高學(xué)生的成績(jī)答案：A分析：小學(xué)心理健康教育總目標(biāo)是提高學(xué)生心理素質(zhì)。10.從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）。A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課程D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程答案：D分析：“研究性學(xué)習(xí)”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容之一。綜合素質(zhì)（中學(xué)）11.李老師堅(jiān)持寫(xiě)“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專(zhuān)業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A分析：李老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的不同現(xiàn)象分析心理變化，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展差異性。12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。A.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品C.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助D.支持教師創(chuàng)辦事業(yè)答案：D分析：各級(jí)政府等應(yīng)履行職責(zé)中不包括支持教師創(chuàng)辦事業(yè)。13.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。14.下列選項(xiàng)中，不屬于意大利文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”的是（）。A.拉斐爾B.米開(kāi)朗基羅C.達(dá)·芬奇D.提香答案：D分析：意大利文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”是達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾，提香不屬于。15.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）。A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.莫泊桑是法國(guó)作家，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《巴黎圣母院》等。C.《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》，文章通過(guò)描寫(xiě)“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。答案：A分析：B項(xiàng)《巴黎圣母院》是雨果作品；C項(xiàng)《社戲》出自《吶喊》；D項(xiàng)正確但A表述更準(zhǔn)確完整。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）16.1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱(chēng)（），這個(gè)學(xué)制體現(xiàn)的是張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，吸收了日本明治維新時(shí)期的學(xué)制形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余。A.六三三學(xué)制B.五四學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.癸卯學(xué)制答案：D分析：1904年的《奏定學(xué)堂章程》又稱(chēng)癸卯學(xué)制。17.小輝在期末考試中取得了非常好的成績(jī)，但是他并不認(rèn)為自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)提高了，而是覺(jué)得自己運(yùn)氣太好了，考試的題目剛好是自己會(huì)的。根據(jù)韋納的歸因理論，小輝的歸因方式屬于（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控歸因B.外部、不穩(wěn)定、不可控歸因C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控歸因D.外部、穩(wěn)定、不可控歸因答案：B分析：運(yùn)氣屬于外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因因素。18.王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了蘋(píng)果、花生等可食果實(shí)的例子，也列舉了棉籽、橡樹(shù)籽等不可食果實(shí)的例子。這種教學(xué)方法稱(chēng)為（）。A.變式B.范式C.原型D.演繹答案：A分析：通過(guò)列舉不同類(lèi)型果實(shí)例子，變換了果實(shí)的非本質(zhì)特征，屬于變式教學(xué)。19.曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：B分析：解決數(shù)學(xué)難題后的喜悅感是在認(rèn)知活動(dòng)中產(chǎn)生的，屬于理智感。20.張老師在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。這說(shuō)明他的哪種教學(xué)能力比較突出？（）A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)反思能力答案：B分析：引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、思考和解決問(wèn)題，體現(xiàn)了教學(xué)操作能力。保教知識(shí)與能力（幼兒）21.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來(lái)模仿周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B分析：用積木、沙、雪等材料進(jìn)行的游戲是結(jié)構(gòu)游戲。22.幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.課堂學(xué)習(xí)C.間接經(jīng)驗(yàn)D.理解記憶答案：A分析：幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作獲取直接經(jīng)驗(yàn)，這是幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。23.3-6歲幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（）。A.90-110次/分B.110-130次/分C.130-150次/分D.150-170次/分答案：C分析：3-6歲幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)正常脈率高峰區(qū)間是130-150次/分。24.教師通常在班級(jí)設(shè)置許多活動(dòng)區(qū)，提供多層次的活動(dòng)材料，讓幼兒自選，這遵循了幼兒心理發(fā)展的（）。A.階段性原則B.社會(huì)性原則C.操作性原則D.差異性原則答案：D分析：提供多層次材料讓幼兒自選，考慮到了幼兒個(gè)體差異，遵循差異性原則。25.芳芳在數(shù)積木，花花問(wèn)她有幾塊三角形的，芳芳點(diǎn)數(shù)：“1、2、3、4、5、6，6個(gè)三角形?！被ɑㄓ纸o了她4塊，問(wèn)她現(xiàn)在有多少塊三角形積木。芳芳邊點(diǎn)數(shù)邊說(shuō)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10塊啦！”就數(shù)學(xué)領(lǐng)域而言，下列哪一條最貼近芳芳的最近發(fā)展區(qū)？（）A.認(rèn)識(shí)和命名更多的幾何圖形B.默數(shù)，接著數(shù)等計(jì)數(shù)能力C.以一一對(duì)應(yīng)的方式數(shù)10個(gè)以?xún)?nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)D.通過(guò)實(shí)物操作進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算能力答案：B分析：芳芳目前是逐一點(diǎn)數(shù)，最近發(fā)展區(qū)應(yīng)是默數(shù)、接著數(shù)等更高計(jì)數(shù)能力。綜合素質(zhì)（幼兒）26.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請(qǐng)幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑，與其他小朋友愉快地完成了表演。趙老師的行為（）。A.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣B.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心答案：C分析：趙老師關(guān)注到不太合群孩子，讓他們參與活動(dòng)，體現(xiàn)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展。27.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)（）。A.優(yōu)先發(fā)展B.持續(xù)發(fā)展C.重點(diǎn)發(fā)展D.均衡發(fā)展答案：A分析：《教育法》規(guī)定國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。28.幼兒園教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.熱愛(ài)幼兒C.遵紀(jì)守法D.為人師表答案：B分析：熱愛(ài)幼兒是幼兒園教師職業(yè)道德核心。29.下列關(guān)于古代書(shū)法的表述正確的是（）。A.王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書(shū)代表作B.北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”C.“顏筋柳骨”中的“柳”指的是柳宗元D.張旭以隸書(shū)著名，被稱(chēng)為“草圣”答案：B分析：A項(xiàng)《蘭亭集序》是王羲之作品；C項(xiàng)“柳”指柳公權(quán)；D項(xiàng)張旭以草書(shū)著名。30.下列哪部作品是我國(guó)古代文學(xué)史上篇幅最長(zhǎng)的抒情詩(shī)？（）A.《天問(wèn)》B.《離騷》C.《孔雀東南飛》D.《九章》答案：B分析：《離騷》是我國(guó)古代文學(xué)史上篇幅最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。教育教學(xué)知識(shí)與能力（中學(xué)）補(bǔ)充31.教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法答案：B分析：教師通過(guò)演示將燃燒木條伸入集氣瓶的實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)，屬于演示法。32.張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（）。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法答案：D分析：鼓勵(lì)學(xué)生列舉所有可能想法，符合頭腦風(fēng)暴法特點(diǎn)。33.李老師堅(jiān)信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有較高的教學(xué)（）。A.認(rèn)知能力B.監(jiān)控能力C.操作能力D.效能感答案：D分析：堅(jiān)信能教好學(xué)生且熱情高，體現(xiàn)教學(xué)效能感。34.劉老師在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這說(shuō)明劉老師具有良好的（）。A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)操作能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)反思能力答案：A分析：引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)和規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)認(rèn)知能力。35.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無(wú)助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B分析：努力但成績(jī)不好后出現(xiàn)被動(dòng)、退縮等狀態(tài)，是習(xí)得性無(wú)助表現(xiàn)。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）補(bǔ)充36.我國(guó)最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D分析：蔡元培最早主張“以美育代宗教”。37.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C分析：課程表潛移默化影響學(xué)生，屬于隱性課程。38.為了記住學(xué)過(guò)的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫(xiě)了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.組織策略答案：B分析：反復(fù)抄寫(xiě)是復(fù)述策略。39.小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)。這種教學(xué)方法屬于（）。A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.實(shí)習(xí)法答案：B分析：學(xué)生自己通過(guò)顯微鏡觀察，屬于實(shí)驗(yàn)法。40.按照美國(guó)學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專(zhuān)家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A分析：研究機(jī)構(gòu)等提出的課程是理想的課程。保教知識(shí)與能力（幼兒）補(bǔ)充41.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個(gè)游戲中屬于（）。A.表演性符號(hào)B.工具性符號(hào)C.象征性符號(hào)D.規(guī)則性符號(hào)答案：C分析：竹竿代替馬，是象征性符號(hào)。42.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況最可能是（）。A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘答案：B分析：劇烈嗆咳、呼吸困難、面色青紫符合異物落入氣管癥狀。43.教師在組織幼兒玩“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘”體育游戲時(shí)，先用語(yǔ)言講解玩法，請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別當(dāng)老狼、小羊示范玩一遍，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師使用了（）。A.操作法B.直觀法C.發(fā)現(xiàn)法D.電教法答案：B分析：語(yǔ)言講解和示范都屬于直觀法。44.對(duì)幼兒如廁教師最合理的做法是（）。A.允許幼兒按需自由如廁B.要求排隊(duì)如廁C.控制幼兒如廁的次數(shù)D.控制幼兒如廁的間隔時(shí)間答案：A分析：應(yīng)允許幼兒按需自由如廁。45.幼兒以“故事”為線(xiàn)索開(kāi)展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動(dòng)被稱(chēng)為（）。A.角色游戲B.表演游戲C.結(jié)構(gòu)