Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a3c教學(xué)設(shè)計-人教版八年級英語下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA3a3c課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題Anoldmantriedtomovethemountains.總課時數(shù)5課型聽說課本節(jié)課時第2課時教學(xué)內(nèi)容3a3d教材(人教版)八年級語篇研讀What：本部分的內(nèi)容主要學(xué)習(xí)中國經(jīng)典西游記中主要人物孫悟空。Why：通過情境教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，啟發(fā)思考。做到文化自信，講好中國故事。How：3a配圖幫助學(xué)生理解具體語境，然后通過練習(xí)思考實(shí)踐.學(xué)情分析已有基礎(chǔ)八年級學(xué)生有一定基礎(chǔ)，對西游記也比較熟悉。2、存在障礙：學(xué)生聽說和表達(dá)能力還不強(qiáng)，運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略的能力不夠靈活。3、解決措施：進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生的理解和思維能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地輸出運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)本課時結(jié)束后，學(xué)生能夠:學(xué)會用思維導(dǎo)圖總結(jié)所學(xué)，并依據(jù)總結(jié)復(fù)述文章。增強(qiáng)文化自信和學(xué)習(xí)自信。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀了解孫悟空的能力，特征等，學(xué)習(xí)如何描述一個人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事，在講述過程中恰當(dāng)使用連詞，將熟悉的中國神話故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換為符合英語表達(dá)習(xí)慣和思維的語言表達(dá)。教學(xué)評一體化教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)目標(biāo)主要教學(xué)活動效果評價情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣Step1:Warmingup1,Watchthevideoandanswerthequestion:DoyouknowthisChinesefolkstory?ThenpresentedsomeinformationaboutJourneytotheWest.2,WatchavideoandtalkaboutSunWukong.HowmuchdoyouknowabouttheMonkeyKing?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來的閱讀做準(zhǔn)備。設(shè)置意圖：情景設(shè)計，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Activity2：Step2:PredictionLookatthepictureanddiscuss.Whatishedoing?Thegeneralideaofthearticleisabout______.A.JourneytotheWestB.MonkeyKing'abilityC.whytheMonkeyKingispopularintheworld學(xué)生能夠較好地進(jìn)行主旨大意的猜測。設(shè)置意圖：利用對文章插圖的討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主旨大意的猜測，引起閱讀興趣，建立閱讀期待Activity3：Step3:WhilereadingTask1:Fastreading1.Readthearticlequicklyandanswerthequestionsin3a.2.Matchthemainideaswitheachparagraph.Task2:CarefulreadingReadPara1carefullyandmarkTrue(T)andFalse(F).PupilsinAmericacouldwatchtheTVprogramMonkeyin1979.AllthechildreninEnglandheardthestoryofMonkeyforthefirsttimein1979.MonkeyKingwasnewtoChinesechildren.MonkeyKingisthemaincharacterinthetraditionalChinesebookJourneytotheWest.Readpara2carefullyandfinishthetasks：WhatdoesMonkeyKingcandoandcan’tdo?Readpara.3carefullyandfinishthetasks：WhatinfluencedoestheMonkeyKingmake?設(shè)置不同層次的閱讀任務(wù)，照顧不同層次的學(xué)生，使之都有所得、有所獲。設(shè)置意圖：通過快速閱讀，找到文章的主旨大意，理清文章的主要結(jié)構(gòu)和每個段落的大意。。Activity4：Step4:PostreadingFinish3b.Finish3cDiscuss:WhatdoyouthinkoftheMonkeyKing?4.Summary1).Phrasessummary2).Summarizethearticleandtrytoretell.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章，熟悉文章脈絡(luò),設(shè)置意圖：回歸課本練習(xí)，將教學(xué)落到實(shí)處。通過讀后思考和談?wù)摚偨Y(jié)人物特征?？偨Y(jié)本課所學(xué)，思維導(dǎo)圖輔助梳理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。課時作業(yè)設(shè)計LevelA:Whatothercharacterinthebookisyourfavorite?Whydoyoulikehim?Pleasesharewithourclassmates.LevelB:DrawamindmapandtrytoretellhisstoryinEnglishtoyour