幼兒挫折活動方案

幼兒挫折活動方案一、行業(yè)背景在幼兒成長過程中，挫折教育至關(guān)重要?，F(xiàn)代社會環(huán)境使得幼兒大多在較為順遂的環(huán)境中成長，缺乏應對挫折的經(jīng)驗和能力。通過有針對性地設計挫折活動，能夠幫助幼兒認識挫折、理解挫折，培養(yǎng)他們面對挫折時的積極心態(tài)和解決問題的能力，為其未來的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、活動目標1.認知目標：讓幼兒了解挫折的概念，知道生活中會遇到各種挫折。2.情感目標：培養(yǎng)幼兒面對挫折時不害怕、不氣餒的積極情感，增強其心理韌性。3.能力目標：提升幼兒解決問題的能力，使其學會在挫折情境中尋找解決辦法。三、活動對象[具體年齡段]幼兒四、活動時間[X]月[X]日[X]月[X]日，共[X]天，每天上午[X]點[X]點，下午[X]點[X]點五、活動地點幼兒園內(nèi)的活動室、操場及相關(guān)功能區(qū)域六、活動準備1.材料準備故事繪本：《小鼴鼠碰壁記》《小兔子摔倒了》等，內(nèi)容圍繞小動物遇到挫折并克服的情節(jié)。手工材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等，用于制作與挫折主題相關(guān)的手工作品。道具：模擬障礙物（如小跨欄、平衡木、紙箱搭建的山洞等），用于設置挫折場景。獎勵物品：小貼紙、小玩具、繪本等，激勵幼兒積極參與活動。2.場地布置在活動室設置挫折主題展示區(qū)，張貼幼兒應對挫折的照片、繪畫作品等。在操場設置不同難度層次的挫折挑戰(zhàn)區(qū)域，如簡單的跨越障礙區(qū)、稍難的平衡行走區(qū)、較難的鉆爬障礙區(qū)等。3.人員安排主班教師：負責整體活動的組織、引導和協(xié)調(diào)，關(guān)注幼兒的情緒和表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。配班教師：協(xié)助主班教師進行材料準備、場地布置，配合組織活動，關(guān)注個別幼兒的需求。七、活動內(nèi)容與實施第一階段：挫折認知導入（第12天）1.繪本閱讀教師每天選擇一本挫折主題繪本進行講述，如《小鼴鼠碰壁記》。在閱讀過程中，引導幼兒觀察畫面，提問幼兒小鼴鼠遇到了什么困難（挫折），它的心情是怎樣的等問題，讓幼兒初步感知挫折的概念。閱讀結(jié)束后，組織幼兒進行討論，鼓勵幼兒分享自己在生活中有沒有遇到過類似小鼴鼠的情況，遇到困難時自己的感受如何。2.挫折圖片展示在活動室的展示區(qū)張貼一些幼兒在生活中可能遇到的挫折圖片，如搭積木時積木倒塌、畫畫時畫錯、跑步時摔倒等。教師引導幼兒觀察圖片，向幼兒解釋這些都是生活中會出現(xiàn)的挫折場景，讓幼兒進一步認識挫折的多樣性。第二階段：挫折體驗與應對（第35天）1.室內(nèi)挫折體驗活動搭建挑戰(zhàn)：為幼兒提供積木，讓他們自由搭建建筑物。在搭建過程中，教師適時制造一些“意外”，如不小心碰倒積木，引導幼兒重新搭建。觀察幼兒的反應，鼓勵他們積極面對積木倒塌的挫折，嘗試不同的搭建方法解決問題。拼圖挑戰(zhàn)：給幼兒提供一些難度適中的拼圖，當幼兒在拼圖過程中遇到困難時，教師不直接幫忙，而是引導幼兒自己觀察拼圖的圖案、顏色，思考如何拼接，鼓勵他們嘗試不同的拼接順序，克服拼圖過程中的挫折。2.室外挫折挑戰(zhàn)區(qū)域活動設置不同難度層次的挑戰(zhàn)區(qū)域簡單跨越障礙區(qū)：放置幾個小跨欄，讓幼兒嘗試跨越。教師在旁邊觀察，提醒幼兒注意安全，鼓勵他們勇敢跨越，當幼兒成功跨越時給予肯定和表揚。平衡行走區(qū)：設置平衡木，引導幼兒在上面行走。對于不敢嘗試或行走過程中出現(xiàn)搖晃的幼兒，教師給予鼓勵和支持，幫助他們逐漸掌握平衡技巧，克服內(nèi)心的恐懼。鉆爬障礙區(qū)：用紙箱搭建山洞等鉆爬障礙，讓幼兒體驗鉆爬過程中的困難。教師鼓勵幼兒勇敢嘗試，在幼兒遇到困難時，引導他們思考如何調(diào)整姿勢、尋找合適的路線通過障礙。挑戰(zhàn)記錄：為每個幼兒準備一張?zhí)魬?zhàn)記錄卡，記錄他們在室外挫折挑戰(zhàn)區(qū)域的參與情況，如成功跨越了幾個跨欄、在平衡木上走了多遠、是否成功通過鉆爬障礙等?；顒咏Y(jié)束后，讓幼兒自己回顧和分享挑戰(zhàn)記錄，增強他們的成就感。第三階段：挫折總結(jié)與分享（第67天）1.挫折總結(jié)討論組織幼兒圍坐在一起，回顧這一周的挫折活動。教師引導幼兒討論在活動中遇到了哪些挫折，自己是如何面對這些挫折的，通過這些活動有什么收獲。邀請幼兒分享自己印象最深刻的挫折經(jīng)歷和克服挫折的過程，鼓勵其他幼兒傾聽和學習。2.手工作品制作為幼兒提供手工材料，讓他們制作與挫折主題相關(guān)的手工作品。如制作“勇敢面對挫折”的繪畫、用彩泥捏出自己克服挫折的場景等。幼兒完成手工作品后，教師組織幼兒進行展示和分享，讓幼兒介紹自己作品所表達的內(nèi)容，進一步加深對挫折的理解和記憶。八、活動評估1.觀察記錄教師在活動過程中密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括面對挫折時的情緒反應、解決問題的方式方法等，進行詳細的記錄。根據(jù)觀察記錄，分析幼兒在挫折認知、情感態(tài)度和能力發(fā)展方面的進步和不足。2.作品評估對幼兒制作的與挫折主題相關(guān)的手工作品進行評估，觀察作品中所體現(xiàn)的幼兒對挫折的理解、應對挫折的態(tài)度以及創(chuàng)造力等方面。通過作品評估，了解幼兒在活動后的認知和情感提升情況。3.幼兒自我評價與同伴評價組織幼兒進行自我評價，讓他們說說自己在挫折活動中的表現(xiàn)，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。開展同伴評價活動，讓幼兒互相評價在活動中的表現(xiàn)，如誰最勇敢、誰解決問題的方法最棒等。通過自我評價和同伴評價，促進幼兒的自我反思和相互學習。九、注意事項1.活動過程中要確保幼兒的安全，教師提前檢查活動場地和材料，排除安全隱患。在幼兒進行挑戰(zhàn)活動時，教師要全程陪同，給予必要的指導和保護。2.關(guān)注幼兒的情緒變化，對于在活動中出現(xiàn)情緒低落、害怕等情況的幼兒，教師要及時給予安慰和鼓勵，幫助他們克服困難，樹立信心。3.活動難度要適中，根據(jù)幼兒的年齡特點和實