統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（2024）第四單元《習(xí)作我來編寫童話》（+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（2024）第四單元《習(xí)作我來編寫童話》（+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

奇遇三：共赴童話盛典

情境任務(wù)

非常榮幸邀請(qǐng)小勇士們參加盛大的“童話盛典”，在盛典的璀璨舞臺(tái)上，希望你們充分發(fā)揮獨(dú)特的編故事才能，將自己的奇遇經(jīng)歷編織成一段段引人入勝的篇章，與所有在場(chǎng)的嘉賓分享。

——童話王國(guó)的國(guó)王

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

我來編童話

我來編童話

活動(dòng)一

確定創(chuàng)編童話的要素

每列中選擇一個(gè)詞語(yǔ)連詞成句，比一比，誰的最有創(chuàng)意。

星期天

森林

松鼠孔雀

深夜

文具盒

鉛筆橡皮

夏天

菜園

西紅柿茄子

時(shí)間

地點(diǎn)

人物

國(guó)王

玫瑰花

啄木鳥

黃昏

冬天

星期天

廚房

森林超市

小河邊

選好童話精靈

隨著故事的發(fā)展變化，時(shí)間、地點(diǎn)是可以變化的。

貼士

確定時(shí)間

確定地點(diǎn)

故事情節(jié)

設(shè)想人物之間發(fā)生了什么事

依據(jù)所確定的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，想象他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么事？想象要豐富，要合情合理。

先給主人公設(shè)定一個(gè)心愿，想象他為什么會(huì)有這個(gè)愿望，然后怎么實(shí)現(xiàn)愿望。

心愿型

合理

奇幻

得到寶葫蘆

先給主人公設(shè)置一個(gè)困難，然后努力解決困難。

搬運(yùn)奶酪，忍受誘惑

想出辦法，成功運(yùn)回

奶酪掉渣，無心搬運(yùn)

困難型

合理

奇特

活動(dòng)二

描繪我的童話樹

寫寫我的童話故事

情節(jié)一

…

情節(jié)二

情節(jié)三

故事情節(jié)1

故事情節(jié)2

故事情節(jié)3

故事情節(jié)4

我的童話故事

大膽想象

擬人手法

反復(fù)回環(huán)

奇特經(jīng)歷

給人啟迪

給我的故事編名字

方法一：以主角的名字命名

方法二：以故事的主要內(nèi)容命名

《丑小鴨》《灰姑娘》《白雪公主和七個(gè)小矮人》……

《小蝌蚪找媽媽》《在牛肚子里旅行》《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》……

活動(dòng)三

修改我的童話樹

小聲讀一讀自己的習(xí)作，看看句子是否通順，試著用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

表示改正

表示增補(bǔ)

表示刪除

演練臺(tái)

試著用修改符號(hào)修改下列病句。

要是我能停下來，座著休息一會(huì)兒，哪一定會(huì)很好。

校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。

坐

那

活動(dòng)四

班級(jí)童話書發(fā)布會(huì)

童話四要素

大膽想象

反復(fù)回環(huán)

擬人手法

給人啟迪

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

和同學(xué)分享自己創(chuàng)編的童話故事，聽完說一說自己喜歡誰編的童話，說清楚原因哦。

班級(jí)童話書發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)

班級(jí)童話書發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)編寫童話故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解童話基本的構(gòu)成要素，能從人物、時(shí)間、地點(diǎn)三方面構(gòu)思童話。（重點(diǎn)）

2.了解“困難型”“反復(fù)型"的童話情節(jié)結(jié)構(gòu)；在比較閱讀中感受“對(duì)話”在童話情節(jié)中作用，嘗試遷移運(yùn)用，自主創(chuàng)編童話。（難點(diǎn)）

3.能用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，在分享交流、表演體驗(yàn)中感受童話創(chuàng)作的快樂。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)大單元情境，導(dǎo)入新課

教師出示童話王國(guó)國(guó)王的留言：非常榮幸邀請(qǐng)小勇士們參加盛大的“童話盛典”，在盛典的璀璨舞臺(tái)上，希望你們充分發(fā)揮獨(dú)特的編故事才能，將自己的奇遇經(jīng)歷編織成一段段引人入勝的篇章，與所有在場(chǎng)的嘉賓分享。

活動(dòng)一：確定創(chuàng)編童話的要素

1.出示教材三組詞語(yǔ)，學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：三組詞分別按照人物、時(shí)間、地點(diǎn)組合。

2.闖關(guān)任務(wù)一：連詞成句

在三組詞語(yǔ)中各選擇一個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象說一句話，比比誰的句子最有創(chuàng)意。

小結(jié)：看似不可思議的事，在有了豐富的想象后，都有可能發(fā)生，這就是童話。

先選好童話精靈，然后確定故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，隨著故事的發(fā)展變化，時(shí)間、地點(diǎn)是可以變化的，再加上故事情節(jié)，我們就可以創(chuàng)作出一篇童話故事。

3.故事情節(jié)怎么編：

結(jié)合學(xué)過的童話，引導(dǎo)學(xué)生借助思維圖表發(fā)現(xiàn)、梳理童話情節(jié)類型。

心愿型：先給主人公設(shè)定一個(gè)心愿，想象他為什么會(huì)有這個(gè)愿望，然后怎么實(shí)現(xiàn)愿望。

困難型：先給主人公設(shè)置一個(gè)困難，然后努力解決困難。

反復(fù)型：相似的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，讓人留下深刻的印象。

活動(dòng)二：描繪我的童話樹，寫寫我的童話故事

1.繪制童話故事樹的思維導(dǎo)圖，創(chuàng)編自己的童話故事情節(jié)。

2.教師出示幾個(gè)童話故事的名字，總結(jié)童話故事的命名方式，引導(dǎo)學(xué)生給自己的故事編名字。

活動(dòng)三：修改我的童話故事

小聲讀一讀自己的習(xí)作，看看句子是否通順，試著用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

（1）復(fù)習(xí)修改符號(hào)。