以文化人：大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育的融合與創(chuàng)新

以文化人：大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育的融合與創(chuàng)新一、引言1.1研究背景與動因在當今全球化、信息化的時代背景下，高等教育面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)作為知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的重要基地，其文化建設(shè)和思想政治教育的重要性日益凸顯。大學(xué)文化是大學(xué)在長期發(fā)展過程中形成的獨特的精神標識和價值追求，它涵蓋了大學(xué)的辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)氛圍、校園環(huán)境、行為規(guī)范等多個方面，對學(xué)生的成長成才起著潛移默化的影響。優(yōu)秀的大學(xué)文化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作意識，塑造學(xué)生的健全人格和高尚品德。然而，當前大學(xué)文化建設(shè)中存在一些問題，如部分大學(xué)過于注重硬件設(shè)施建設(shè)，忽視了文化內(nèi)涵的挖掘和傳承；一些大學(xué)文化活動形式單一，缺乏吸引力，難以滿足學(xué)生多樣化的精神需求；還有些大學(xué)在文化建設(shè)中未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。這些問題在一定程度上影響了大學(xué)文化育人功能的發(fā)揮。思想政治教育是大學(xué)教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德水平。在新時代，思想政治教育面臨著新的形勢和任務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和新媒體的快速發(fā)展，信息傳播的速度和范圍大大增加，各種思潮和價值觀相互碰撞，給大學(xué)生的思想帶來了沖擊。一些大學(xué)生受到西方個人主義、拜金主義等不良思想的影響，出現(xiàn)了理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。此外，傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法在一定程度上存在著內(nèi)容枯燥、形式單一、針對性不強等問題，難以適應(yīng)新時代大學(xué)生的特點和需求，導(dǎo)致思想政治教育的實效性有待提高。大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育是相輔相成、相互促進的關(guān)系。大學(xué)文化建設(shè)為思想政治教育提供了豐富的載體和良好的環(huán)境，使思想政治教育更加生動形象、深入人心。思想政治教育則為大學(xué)文化建設(shè)提供了正確的方向和價值引領(lǐng)，確保大學(xué)文化建設(shè)始終符合社會主義核心價值觀的要求。將思想政治教育融入大學(xué)文化建設(shè)，能夠充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，實現(xiàn)協(xié)同育人的目標。一方面，通過大學(xué)文化建設(shè)，可以將思想政治教育的內(nèi)容滲透到校園生活的各個方面，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育，增強思想政治教育的感染力和吸引力；另一方面，思想政治教育的有效開展，可以為大學(xué)文化建設(shè)提供強大的精神動力和思想保障，促進大學(xué)文化的繁榮發(fā)展。因此，深入研究大學(xué)文化建設(shè)中的思想政治教育，探索兩者融合的有效路徑，對于提高大學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的現(xiàn)實意義。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索如何將思想政治教育有機融入大學(xué)文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，從而推動兩者的協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)育人功能的最大化。具體而言，研究目的主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是深入分析當前大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題，為后續(xù)研究提供現(xiàn)實依據(jù)；二是探討大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育相互融合的理論基礎(chǔ)和實踐路徑，豐富和完善相關(guān)理論體系；三是通過案例分析等方法，總結(jié)成功經(jīng)驗，為高校加強文化建設(shè)和思想政治教育工作提供有益的參考和借鑒。本研究具有重要的理論意義和實踐意義。從理論層面來看，有助于深化對大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育關(guān)系的認識，拓展和豐富思想政治教育的研究領(lǐng)域和內(nèi)容，為構(gòu)建具有中國特色的大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育理論體系提供新的視角和思路。從實踐層面而言，首先，有利于提高大學(xué)思想政治教育的實效性。將思想政治教育融入大學(xué)文化建設(shè)，能夠打破傳統(tǒng)思想政治教育的單一模式，使思想政治教育更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，增強思想政治教育的吸引力和感染力，提高學(xué)生的參與度和認同感，從而更好地實現(xiàn)思想政治教育的目標。其次，有助于促進大學(xué)文化的繁榮發(fā)展。思想政治教育為大學(xué)文化建設(shè)提供了正確的價值導(dǎo)向，能夠引導(dǎo)大學(xué)文化朝著積極健康的方向發(fā)展，豐富大學(xué)文化的內(nèi)涵，提升大學(xué)文化的品質(zhì)，增強大學(xué)文化的凝聚力和影響力。最后，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要作用。通過加強大學(xué)文化建設(shè)中的思想政治教育，能夠為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，滿足國家和社會對高素質(zhì)人才的需求。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國外研究現(xiàn)狀在國外，高校非常重視校園文化建設(shè)，將其視為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和塑造學(xué)校形象的重要手段。例如，美國高校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過開展豐富多彩的學(xué)術(shù)活動、社團活動和社會實踐活動，營造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新文化。哈佛大學(xué)校園文化強調(diào)學(xué)術(shù)自由、追求真理和社會責(zé)任，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間和優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)了眾多杰出人才。國外學(xué)者對于高校思想政治教育相關(guān)內(nèi)容也有諸多研究。美國學(xué)者杜威的實用主義教育思想強調(diào)教育與生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，對美國乃至世界的教育產(chǎn)生了深遠影響。英國學(xué)者紐曼的博雅教育理念強調(diào)知識的綜合性和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，認為大學(xué)教育不僅要傳授專業(yè)知識，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造。這些理論為高校思想政治教育提供了重要的理論基礎(chǔ)和啟示。在研究視角方面，國外學(xué)者從社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多個學(xué)科角度對高校文化建設(shè)和思想政治教育進行研究。在社會學(xué)視角下，研究高校文化與社會文化的互動關(guān)系，分析高校文化對社會文化的傳承、創(chuàng)新和引領(lǐng)作用。在心理學(xué)視角下，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特點和需求，探討如何通過文化建設(shè)和思想政治教育促進學(xué)生的心理健康和人格完善。在教育學(xué)視角下，研究教育方法和教育模式的創(chuàng)新，以提高思想政治教育的實效性和針對性。在研究方法上，國外學(xué)者運用實證研究、案例分析、比較研究等方法，對高校文化建設(shè)和思想政治教育的實踐經(jīng)驗進行總結(jié)和分析，為理論研究提供了有力的支持。1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育一直是教育領(lǐng)域的研究重點。近年來，隨著國家對高等教育的重視和對大學(xué)生思想政治教育的加強，相關(guān)研究成果不斷涌現(xiàn)。國內(nèi)學(xué)者深入探討了大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、功能以及與思想政治教育的關(guān)系。有學(xué)者認為，大學(xué)文化是大學(xué)在長期發(fā)展過程中形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，包括校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化等方面，具有導(dǎo)向、凝聚、激勵和約束等功能。在思想政治教育方面，學(xué)者們研究了思想政治教育的目標、內(nèi)容、方法和途徑，強調(diào)思想政治教育要以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義思想。在兩者融合方面，國內(nèi)學(xué)者提出了許多有價值的觀點和建議。有學(xué)者認為，應(yīng)將思想政治教育融入大學(xué)文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，通過開展豐富多彩的校園文化活動、加強校園文化環(huán)境建設(shè)、完善校園文化制度等方式，實現(xiàn)思想政治教育與大學(xué)文化建設(shè)的有機結(jié)合。也有學(xué)者指出，要充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)文化朝著正確的方向發(fā)展，同時利用大學(xué)文化的載體作用，增強思想政治教育的感染力和吸引力。還有學(xué)者從實踐層面出發(fā)，通過對具體案例的分析，總結(jié)了大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育的成功經(jīng)驗和存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進措施。1.3.3研究述評國內(nèi)外研究在大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育方面取得了豐碩的成果，為后續(xù)研究提供了重要的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。然而，當前研究仍存在一些不足之處。在理論研究方面，對大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系和作用機制的研究還不夠深入，需要進一步加強理論創(chuàng)新，完善相關(guān)理論體系。在實踐研究方面，雖然有不少關(guān)于兩者融合的實踐案例，但缺乏系統(tǒng)性和普遍性的總結(jié)和推廣，難以形成具有廣泛適用性的實踐模式。此外，在研究視角和方法上，還需要進一步拓展和創(chuàng)新，加強多學(xué)科交叉研究，運用多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和實效性。未來的研究可以從以下幾個方向展開：一是深入研究大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系和作用機制，為兩者的融合提供更堅實的理論支撐；二是加強實踐研究，總結(jié)和推廣成功的實踐經(jīng)驗，探索具有創(chuàng)新性和可操作性的實踐模式；三是拓展研究視角和方法，從多學(xué)科角度深入分析問題，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)手段，提高研究的精準性和有效性。同時，要關(guān)注時代發(fā)展的新趨勢和新要求，結(jié)合社會熱點問題，不斷豐富和完善大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育的研究內(nèi)容。1.4研究方法與創(chuàng)新點1.4.1研究方法本研究綜合運用多種研究方法，以確保研究的全面性、科學(xué)性和深入性。文獻研究法：通過廣泛查閱國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育的學(xué)術(shù)論文、專著、研究報告等文獻資料，梳理相關(guān)研究成果，了解研究現(xiàn)狀，把握研究趨勢，為本文的研究提供堅實的理論基礎(chǔ)和研究思路。在梳理國外研究現(xiàn)狀時，查閱了大量關(guān)于美國、英國等國家高校校園文化建設(shè)和思想政治教育相關(guān)理論的文獻，分析其教育理念和實踐經(jīng)驗，為研究提供國際視野的參考。在國內(nèi)研究方面，對近年來國內(nèi)學(xué)者在大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育關(guān)系、融合路徑等方面的研究文獻進行系統(tǒng)分析，總結(jié)已有研究的成果和不足，明確本文的研究方向。案例分析法：選取具有代表性的高校作為案例，深入分析其在大學(xué)文化建設(shè)中開展思想政治教育的實踐經(jīng)驗和成功做法，總結(jié)其特色和亮點，同時剖析存在的問題及原因，從中提煉出具有普遍性和可借鑒性的經(jīng)驗和啟示。如對上海交通大學(xué)在大學(xué)文化建設(shè)中堅持“文化引領(lǐng)”戰(zhàn)略，通過文明創(chuàng)建、紅色文化傳承、融媒體建設(shè)等舉措加強思想政治教育的案例進行詳細分析，研究其如何將思想政治教育融入校園文化的各個方面，以及取得的實際成效。通過對多個案例的對比分析，更全面地了解大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育的實踐模式和發(fā)展趨勢。調(diào)查研究法：設(shè)計科學(xué)合理的調(diào)查問卷和訪談提綱，針對大學(xué)生、高校教師和管理人員等不同群體，開展關(guān)于大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究。通過問卷調(diào)查，收集大量數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計分析方法，了解大學(xué)生對大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育的認知、態(tài)度、參與度等情況，以及他們在思想觀念、價值取向等方面存在的問題。同時，通過訪談，深入了解高校教師和管理人員在大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育工作中的經(jīng)驗、困惑和建議，獲取更豐富、更深入的信息。將問卷調(diào)查和訪談結(jié)果相結(jié)合，為研究提供客觀、真實的現(xiàn)實依據(jù)，使研究結(jié)論更具針對性和實用性。1.4.2創(chuàng)新點本研究在以下幾個方面具有一定的創(chuàng)新之處：研究視角創(chuàng)新：從大學(xué)文化建設(shè)的整體視角出發(fā)，深入探討思想政治教育在其中的獨特作用和融入路徑，打破以往將兩者分開研究的局限，強調(diào)兩者的有機融合和協(xié)同發(fā)展。不僅關(guān)注思想政治教育對大學(xué)文化建設(shè)的價值引領(lǐng)作用，還注重大學(xué)文化建設(shè)為思想政治教育提供的豐富載體和良好環(huán)境，為深入理解兩者關(guān)系提供了新的視角。研究內(nèi)容創(chuàng)新：在分析大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代的特點和要求，提出構(gòu)建全方位、多層次的大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育融合體系。該體系包括課程文化、活動文化、環(huán)境文化、制度文化等多個層面的融合，豐富和拓展了大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育的研究內(nèi)容。同時，關(guān)注新興技術(shù)和新媒體在大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育中的應(yīng)用，探討如何利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段提升思想政治教育的精準性和實效性，為研究注入新的內(nèi)容。研究方法創(chuàng)新：綜合運用多種研究方法，形成相互補充、相互驗證的研究方法體系。在文獻研究的基礎(chǔ)上，通過案例分析深入了解實踐經(jīng)驗，再結(jié)合調(diào)查研究獲取一手數(shù)據(jù)，使研究結(jié)論既有理論深度又具有實踐指導(dǎo)意義。此外，在調(diào)查研究中，采用跨學(xué)科的研究方法，從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科角度分析問題，拓寬了研究思路，提高了研究的科學(xué)性和全面性。二、大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育的內(nèi)涵及關(guān)聯(lián)2.1大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)涵與特征2.1.1大學(xué)文化的概念與構(gòu)成大學(xué)文化是大學(xué)在長期的辦學(xué)實踐過程中逐漸形成的，涵蓋物質(zhì)、制度、精神和行為等多個層面，是大學(xué)全體成員共同遵循的價值觀念、行為準則和生活方式的總和，對大學(xué)的發(fā)展和人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。物質(zhì)文化是大學(xué)文化的基礎(chǔ)層面，是大學(xué)文化的外在物質(zhì)體現(xiàn)，包括校園建筑、教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備、校園景觀等有形的物質(zhì)載體。校園建筑的風(fēng)格和布局不僅體現(xiàn)了學(xué)校的歷史底蘊和文化特色，還能對學(xué)生的審美觀念和文化素養(yǎng)產(chǎn)生影響。例如，一些歷史悠久的高校，其古樸典雅的教學(xué)樓和圖書館，承載著學(xué)校的歷史記憶，彰顯著深厚的文化底蘊，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中感受到濃厚的文化氛圍。先進的教學(xué)設(shè)施和科研設(shè)備則為師生的教學(xué)和科研活動提供了有力的支持，體現(xiàn)了大學(xué)對知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重視。校園景觀如雕塑、花園、湖泊等，不僅美化了校園環(huán)境，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，成為師生休閑交流的場所，起到陶冶情操、啟迪智慧的作用。制度文化是大學(xué)文化的重要保障，是大學(xué)為了實現(xiàn)教育目標，對學(xué)校各項活動進行規(guī)范和管理而制定的一系列規(guī)章制度、管理體制和運行機制。它包括學(xué)校的管理制度、教學(xué)制度、科研制度、學(xué)生管理制度等。完善的管理制度能夠保障學(xué)校各項工作的有序開展，提高管理效率，為師生提供良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，科學(xué)合理的教學(xué)制度能夠規(guī)范教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展；公平公正的科研制度能夠激發(fā)教師的科研積極性，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新；嚴格規(guī)范的學(xué)生管理制度能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和責(zé)任感。制度文化不僅是一種約束機制，更是一種激勵機制，它能夠引導(dǎo)師生的行為朝著符合學(xué)校發(fā)展目標的方向前進。精神文化是大學(xué)文化的核心與靈魂，是大學(xué)在長期發(fā)展過程中形成的獨特的精神標識和價值追求，包括辦學(xué)理念、大學(xué)精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。辦學(xué)理念是大學(xué)對教育本質(zhì)、教育目標和教育方法的理性認識和價值判斷，它決定了大學(xué)的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)模式。例如，清華大學(xué)的“自強不息，厚德載物”的辦學(xué)理念，激勵著一代又一代清華學(xué)子追求卓越、勇?lián)?zé)任。大學(xué)精神是大學(xué)在長期辦學(xué)實踐中形成的具有獨特氣質(zhì)的精神品質(zhì)，是大學(xué)文化的集中體現(xiàn)。如北京大學(xué)的“思想自由，兼容并包”的大學(xué)精神，為學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)營造了寬松自由的氛圍。校訓(xùn)是大學(xué)對師生的訓(xùn)誡和期望，是大學(xué)精神的凝練表達。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)則是大學(xué)精神在校園生活中的具體體現(xiàn)，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)能夠營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激勵師生勤奮學(xué)習(xí)、嚴謹治學(xué)。行為文化是大學(xué)文化的動態(tài)表現(xiàn)，是大學(xué)師生在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中所表現(xiàn)出來的行為方式和行為習(xí)慣，包括師生的言行舉止、人際交往、學(xué)術(shù)活動、文化活動等。師生的言行舉止是大學(xué)文化的直接體現(xiàn)，文明禮貌、積極向上的言行能夠展現(xiàn)大學(xué)的良好形象。在人際交往中，師生之間、同學(xué)之間的和諧關(guān)系體現(xiàn)了大學(xué)文化的人文關(guān)懷和團隊合作精神。豐富多樣的學(xué)術(shù)活動和文化活動是大學(xué)行為文化的重要組成部分，如學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討會、文藝演出、體育比賽等，這些活動不僅豐富了師生的課余生活，還為師生提供了展示自我、交流互動的平臺，促進了師生的全面發(fā)展。2.1.2大學(xué)文化建設(shè)的特征與價值大學(xué)文化建設(shè)具有傳承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一的特征。傳承性體現(xiàn)在對學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚上。每所大學(xué)都有其獨特的發(fā)展歷程和文化積淀，這些歷史文化傳統(tǒng)是大學(xué)的寶貴財富，如學(xué)校的校訓(xùn)、校史、名人故事等，它們承載著大學(xué)的精神內(nèi)核，通過代代相傳，成為凝聚師生的精神力量。例如，哈佛大學(xué)始終傳承著追求真理、學(xué)術(shù)自由的文化傳統(tǒng)，其悠久的歷史和深厚的文化底蘊為學(xué)生提供了豐富的精神滋養(yǎng)。同時，大學(xué)文化建設(shè)又具有創(chuàng)新性。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，大學(xué)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，需要不斷創(chuàng)新文化內(nèi)容和形式，以適應(yīng)時代的需求。例如，在信息化時代，許多高校積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展線上教學(xué)、學(xué)術(shù)交流和文化活動，拓展了大學(xué)文化的傳播渠道和影響力。大學(xué)還鼓勵師生在學(xué)術(shù)研究和文化創(chuàng)作中勇于創(chuàng)新，推動知識的更新和文化的發(fā)展。大學(xué)文化建設(shè)具有系統(tǒng)性與開放性相統(tǒng)一的特征。系統(tǒng)性是指大學(xué)文化建設(shè)是一個涉及學(xué)校各個方面的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校全體成員的共同參與和協(xié)作。從物質(zhì)文化建設(shè)到制度文化建設(shè)，從精神文化建設(shè)到行為文化建設(shè)，各個層面相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同構(gòu)成了大學(xué)文化的有機整體。例如，學(xué)校在進行校園規(guī)劃和建設(shè)時，不僅要考慮物質(zhì)設(shè)施的實用性，還要注重其文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，使其與學(xué)校的精神文化相契合。在制定規(guī)章制度時，也要充分考慮到對師生行為文化和精神文化的引導(dǎo)作用。開放性則體現(xiàn)在大學(xué)文化建設(shè)要與社會文化相互交流、相互融合。大學(xué)作為社會的重要組成部分，不能孤立地發(fā)展，需要積極吸收社會文化的優(yōu)秀成果，同時將大學(xué)文化傳播到社會中，發(fā)揮大學(xué)文化對社會文化的引領(lǐng)和輻射作用。例如，高校與企業(yè)、社區(qū)開展合作，共同舉辦文化活動、開展社會實踐，促進了大學(xué)文化與社會文化的交流與互動。大學(xué)還積極開展國際交流與合作，引進國外先進的教育理念和文化資源，推動大學(xué)文化的國際化發(fā)展。大學(xué)文化建設(shè)對學(xué)校自身發(fā)展具有重要價值。它有助于提升學(xué)校的知名度和美譽度，良好的大學(xué)文化能夠塑造學(xué)校獨特的品牌形象，吸引優(yōu)秀的師生和社會資源，提高學(xué)校的競爭力。例如，一些世界知名大學(xué)憑借其卓越的大學(xué)文化，在全球范圍內(nèi)享有盛譽，吸引了來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)子和頂尖學(xué)者。大學(xué)文化建設(shè)還能夠增強學(xué)校的凝聚力和向心力，使師生對學(xué)校產(chǎn)生強烈的認同感和歸屬感，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。在面臨困難和挑戰(zhàn)時，共同的文化價值觀能夠激勵師生團結(jié)一心，克服困難，推動學(xué)校不斷向前發(fā)展。大學(xué)文化建設(shè)對學(xué)生的成長成才具有不可替代的價值。它能夠營造良好的育人環(huán)境，在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，學(xué)生能夠受到潛移默化的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。豐富多樣的文化活動為學(xué)生提供了展示自我、鍛煉能力的平臺，有助于學(xué)生培養(yǎng)團隊合作精神、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)文化所蘊含的價值觀念和道德規(guī)范能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德品質(zhì)，使學(xué)生成為具有高尚品德和人文素養(yǎng)的人才。例如，通過參與志愿服務(wù)、社會實踐等活動，學(xué)生能夠增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)關(guān)愛他人、奉獻社會的精神。2.2思想政治教育在大學(xué)中的重要地位2.2.1思想政治教育的目標與任務(wù)大學(xué)思想政治教育以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀為根本目標。世界觀是人們對整個世界的總體看法和根本觀點，正確的世界觀能引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地認識世界，把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。在大學(xué)階段，學(xué)生開始接觸到更廣泛的知識和多元的思想，思想政治教育通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)等理論知識，幫助他們樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，使學(xué)生能夠用科學(xué)的思維方法分析問題、解決問題，避免陷入唯心主義和形而上學(xué)的誤區(qū)。人生觀是人們對人生目的和意義的根本看法和態(tài)度，它決定著學(xué)生的人生追求和行為選擇。大學(xué)思想政治教育注重引導(dǎo)學(xué)生思考人生的價值和意義，鼓勵學(xué)生樹立積極向上的人生目標，追求個人價值與社會價值的統(tǒng)一。通過開展主題教育活動、榜樣示范等方式，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，使他們明白人生的價值在于為社會做出貢獻，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。價值觀是人們對事物價值的總的看法和根本觀點，是指導(dǎo)人們行為的重要準則。大學(xué)時期是學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵時期，思想政治教育致力于引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，將國家層面的富強、民主、文明、和諧，社會層面的自由、平等、公正、法治，個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善內(nèi)化為自己的價值追求。通過課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化活動等多種途徑，讓學(xué)生在實踐中踐行社會主義核心價值觀，增強對主流價值觀的認同感和踐行力。大學(xué)思想政治教育的主要任務(wù)包括開展理想信念教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和法治觀念教育等。理想信念是人生的精神支柱和動力源泉，大學(xué)思想政治教育通過深入開展理想信念教育，幫助學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。通過組織學(xué)生參觀紅色教育基地、舉辦主題講座等形式，讓學(xué)生在生動的實踐中感受理想信念的力量，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而努力奮斗的熱情。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神支柱，大學(xué)思想政治教育把愛國主義教育作為重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。通過講述中國歷史、文化和革命傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解祖國的燦爛文明和偉大成就，認識到國家的繁榮富強與個人的命運息息相關(guān)。在國際形勢復(fù)雜多變的今天，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀和民族觀，增強民族自尊心和自信心，堅決維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。例如，在國慶等重要節(jié)日，組織學(xué)生開展升國旗儀式、愛國主義主題演講比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。道德品質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為和道德觀念的重要途徑，大學(xué)思想政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。通過道德教育課程、道德實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生遵守社會公德，做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法；在專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，使其具備敬業(yè)精神、誠信意識和團隊合作精神；在家庭生活中，弘揚家庭美德，教育學(xué)生尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)。通過開展志愿服務(wù)活動、道德模范評選等活動，營造良好的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行道德規(guī)范。法治觀念教育是提高學(xué)生法律素養(yǎng)和法治意識的關(guān)鍵，大學(xué)思想政治教育加強法治觀念教育，使學(xué)生了解法律知識，樹立法治信仰，自覺遵守法律法規(guī)。開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)講解憲法、民法、刑法等法律法規(guī)，讓學(xué)生掌握基本的法律知識。通過舉辦法律知識競賽、模擬法庭等活動，增強學(xué)生的法律實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生運用法律武器維護自身合法權(quán)益的意識和能力。在校園管理中，嚴格依法依規(guī)辦事，營造良好的法治氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的習(xí)慣。2.2.2思想政治教育對大學(xué)生成長的作用思想政治教育對大學(xué)生的思想發(fā)展具有重要的促進作用。它能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確認識社會現(xiàn)象和社會問題，增強政治敏銳性和鑒別力。在信息爆炸的時代，各種思潮和觀點充斥著大學(xué)生的生活，思想政治教育通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論，幫助他們運用科學(xué)的世界觀和方法論分析問題，認清各種錯誤思潮的本質(zhì)，不被錯誤思想所誤導(dǎo)。例如，在面對西方“普世價值”等錯誤思潮時，思想政治教育能夠幫助學(xué)生認識到其背后的政治意圖和文化滲透，堅定對中國特色社會主義道路的自信。思想政治教育還能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和進取精神，鼓勵他們積極關(guān)注社會發(fā)展，為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。通過開展思想政治教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想抱負，勇于探索未知領(lǐng)域，敢于創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當精神。在道德方面，思想政治教育有助于大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。通過道德教育，讓學(xué)生明確道德的內(nèi)涵和要求，增強道德意識，自覺遵守道德準則。在大學(xué)中，思想政治教育通過開展各種形式的道德實踐活動，如志愿服務(wù)、社會實踐等，讓學(xué)生在實踐中體驗道德的力量，培養(yǎng)關(guān)愛他人、奉獻社會的精神。例如，組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，幫助孤寡老人、關(guān)愛留守兒童，使學(xué)生在實踐中體會到幫助他人的快樂，增強道德責(zé)任感，從而形成良好的道德品質(zhì)。思想政治教育還能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)團隊合作精神和集體主義觀念。在大學(xué)的集體生活中，學(xué)生之間難免會產(chǎn)生矛盾和沖突，思想政治教育通過教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會理解他人、尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通能力和人際交往能力，營造和諧的人際關(guān)系。在團隊合作項目中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使他們明白個人的發(fā)展離不開集體，只有在集體中才能更好地實現(xiàn)個人價值。大學(xué)生在成長過程中會面臨各種心理壓力和挑戰(zhàn)，思想政治教育對大學(xué)生的心理健康發(fā)展也起到了積極的促進作用。它能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的心態(tài)，正確面對挫折和困難，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。在思想政治教育中，通過開展心理健康教育課程、心理咨詢服務(wù)等，幫助學(xué)生了解心理健康知識，掌握應(yīng)對心理問題的方法和技巧。當學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難、感情挫折、就業(yè)壓力等問題時，思想政治教育工作者能夠及時給予關(guān)心和幫助，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對困難，增強心理承受能力。思想政治教育還能夠幫助大學(xué)生樹立正確的自我認知，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。通過引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.3大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系2.3.1目標的一致性大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育都將培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作為核心目標。全面發(fā)展涵蓋了學(xué)生在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美情趣等多個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。在思想道德方面，大學(xué)文化建設(shè)通過營造積極向上的文化氛圍，如開展道德模范評選、文化講座等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值取向，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。思想政治教育則通過系統(tǒng)的理論教學(xué)和實踐活動，如思想政治理論課、主題黨日活動等，深入傳授社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和社會主義思想，使學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)和堅定的政治信仰。在科學(xué)文化素養(yǎng)方面，大學(xué)文化建設(shè)強調(diào)學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過舉辦學(xué)術(shù)講座、科研競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，拓寬學(xué)生的知識面和視野。思想政治教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題，在學(xué)習(xí)和研究中勇于創(chuàng)新，為國家的科技進步和文化繁榮貢獻力量。在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面，大學(xué)文化建設(shè)通過開展豐富多彩的體育活動和心理健康教育活動，如運動會、心理健康講座、心理咨詢等，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。思想政治教育也關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的挫折觀和健康觀，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和積極樂觀的心態(tài)。在審美情趣方面，大學(xué)文化建設(shè)通過舉辦藝術(shù)展覽、文藝演出等活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。思想政治教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美標準，追求真、善、美，摒棄假、惡、丑。2.3.2內(nèi)容的互補性大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了學(xué)術(shù)文化、社團文化、校園環(huán)境文化等多個方面。學(xué)術(shù)文化強調(diào)學(xué)術(shù)研究和知識創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極參與科研項目和學(xué)術(shù)交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。社團文化通過各種學(xué)生社團組織開展的活動，如志愿者服務(wù)、文藝社團、體育社團等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、團隊合作精神和社會實踐能力。校園環(huán)境文化通過校園的建筑風(fēng)格、景觀布局、文化設(shè)施等，營造出獨特的文化氛圍，對學(xué)生起到潛移默化的影響。思想政治教育的內(nèi)容主要包括馬克思主義理論教育、理想信念教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育等。馬克思主義理論教育幫助學(xué)生掌握馬克思主義的基本原理和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。理想信念教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念。愛國主義教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的熱情。道德品質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，使學(xué)生成為有道德、有修養(yǎng)的人。大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育的內(nèi)容相互補充、相互促進。大學(xué)文化建設(shè)為思想政治教育提供了豐富的載體和實踐平臺，使思想政治教育更加生動形象、貼近學(xué)生生活。例如，通過社團組織開展的志愿服務(wù)活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神，也為思想政治教育中的道德品質(zhì)教育提供了實踐機會。思想政治教育則為大學(xué)文化建設(shè)提供了正確的方向和價值引領(lǐng)，確保大學(xué)文化建設(shè)始終符合社會主義核心價值觀的要求。例如，在學(xué)術(shù)文化建設(shè)中，思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀念，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，防止學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。2.3.3功能的協(xié)同性大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育在育人功能上協(xié)同發(fā)揮作用。大學(xué)文化建設(shè)通過營造良好的文化氛圍和育人環(huán)境，對學(xué)生進行潛移默化的影響，使學(xué)生在不知不覺中受到教育和熏陶。例如，校園中的文化景觀、校訓(xùn)、校歌等，都蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和價值觀念，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向。思想政治教育則通過系統(tǒng)的理論教學(xué)和實踐活動，對學(xué)生進行有針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思想政治素質(zhì)和道德水平。例如，思想政治理論課通過講解馬克思主義理論和黨的路線方針政策，使學(xué)生深入了解國家的發(fā)展戰(zhàn)略和社會的發(fā)展方向，增強學(xué)生的政治意識和社會責(zé)任感。兩者相互配合，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。在導(dǎo)向功能方面，大學(xué)文化建設(shè)通過塑造獨特的大學(xué)精神和文化價值觀，為學(xué)生提供行為準則和價值導(dǎo)向。例如，大學(xué)的校訓(xùn)和校風(fēng)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和價值追求，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行這些理念和追求。思想政治教育則通過宣傳黨的理論和路線方針政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向和理想信念。例如，通過開展主題教育活動，向?qū)W生宣傳社會主義核心價值觀，使學(xué)生明確自己的責(zé)任和使命，堅定為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的決心。兩者協(xié)同作用，確保學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。在凝聚功能方面，大學(xué)文化建設(shè)通過增強師生對學(xué)校的認同感和歸屬感，促進師生之間的團結(jié)協(xié)作，形成強大的凝聚力。例如，學(xué)校舉辦的校慶活動、校友聚會等，能夠喚起師生對學(xué)校的深厚情感，增強師生之間的聯(lián)系和交流。思想政治教育則通過培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團隊合作精神，促進學(xué)生之間的相互理解和支持，增強學(xué)生群體的凝聚力。例如，在思想政治教育活動中，組織學(xué)生開展團隊合作項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力，使學(xué)生在共同的目標下團結(jié)一心，共同奮斗。兩者共同作用，使學(xué)校成為一個充滿凝聚力和向心力的集體。三、大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育的現(xiàn)狀剖析3.1成功經(jīng)驗與實踐案例3.1.1山西師范大學(xué)：體驗式“思政街區(qū)”文化育人體系山西師范大學(xué)積極響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”要與現(xiàn)實結(jié)合的重要指示，整合全校思政育人資源，匠心打造3109平方米的“一街八區(qū)”集成化思政教育體系，將思政小課堂與社會大課堂深度融合，全力構(gòu)建校園全覆蓋沉浸體驗式“思政街區(qū)”育人體系，為學(xué)生營造了一個自然、溫馨、可感、可觸的思政“生態(tài)園”。在育人技術(shù)棧的深耕方面，山西師范大學(xué)始終堅持把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，將思想政治工作全方位貫穿于教育教學(xué)的全過程。在課堂主渠道方面，學(xué)校開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”等必修課，并積極開展品讀經(jīng)典主題讀書演講比賽等實踐活動，將思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、行政及后勤人員等全部納入思政育人主體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。在文化基因的豐富上，學(xué)校打造了將山西民間美術(shù)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂的手工思政課，以及吸引全省各地50所中小學(xué)學(xué)生走進校園的“行走的思政課”，全方位推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。同時，學(xué)校還積極培育思政育人研究項目，對習(xí)近平文化思想、意識形態(tài)等進行深入研究，賦予校園思政育人堅實的理論支撐，實現(xiàn)物理育人空間與價值理念教育的相互依托、相互促進，共同發(fā)展。在思政板塊的打造上，山西師范大學(xué)因事而化、因時而進、因勢而新，充分發(fā)揮思政育人空間的功能，將校園文化巧妙融入理想信念教育，不斷夯實青年學(xué)生的信仰之基。學(xué)校以國家、全省、學(xué)校發(fā)展之“勢”為導(dǎo)向，在百米“思政文化街”先后推出“學(xué)習(xí)二十大，奮進新征程”“躬耕教壇，強國有我”等主題，60塊版面將線上線下學(xué)習(xí)有機結(jié)合，集中展示新時代十年的輝煌成就、習(xí)近平總書記對青年和教師的殷切囑托，以及《習(xí)近平用典》引用的古語和名句等，以最直觀的方式激發(fā)青年學(xué)生的思想共感、共情、共鳴。學(xué)校緊抓重要時間節(jié)點，在校內(nèi)設(shè)置29個馬克思主義讀書區(qū)，每個讀書區(qū)陳設(shè)80余本書籍資料，為師生提供隨時隨地閱讀的沉浸式學(xué)習(xí)陣地；同時，依托校慶日、憲法日、開學(xué)、畢業(yè)等載體，開展形式多樣的主題校園文化活動，充分發(fā)揮文化育人功能。學(xué)校還對應(yīng)學(xué)院，結(jié)合各自專業(yè)特點和優(yōu)勢，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、廉潔文化思政體驗區(qū)著重開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明情景宣講、世界戲劇日、書法小品展等活動，以專業(yè)文化賦能青年學(xué)生文明養(yǎng)成教育，助推文明校園建設(shè)。在促進資源云整合方面，山西師范大學(xué)強化系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌“三支隊伍”、內(nèi)外資源、研究評價，推動文化育人提能增效。2023年8月，學(xué)校完成“一街八區(qū)”思政現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計，并將其納入學(xué)校思政課教學(xué)計劃，12名教師承擔(dān)的現(xiàn)場教學(xué)工作全面啟動，實現(xiàn)全校2.4萬名學(xué)生全覆蓋；同時，聘任多個學(xué)院的專任教師、輔導(dǎo)員擔(dān)任授課教師，開展集體備課，講好文化故事，傳遞育人力量。學(xué)校緊盯培育時代新人命題，引導(dǎo)學(xué)生實地體驗、討論提升，推動價值塑造、實踐育人和朋輩引領(lǐng)有機結(jié)合，開發(fā)系列體驗分享課程，助力學(xué)校“大思政課”現(xiàn)場教學(xué)課程開發(fā)；開展杰出校友、身邊典型模范事跡分享，推出“校友思享會”“科學(xué)家精神思享會”，有效激發(fā)新時代青年的個人成長力量。學(xué)校還支持鼓勵授課教師開展思政課題申報，以科研之力實現(xiàn)文化育人新突破；基于學(xué)生認知水平和知識經(jīng)驗，制定科學(xué)合理的考核評價機制，真正實現(xiàn)對思政育人效能的檢測、對學(xué)生知識和方法應(yīng)用遷移能力的考評。山西師范大學(xué)通過構(gòu)建體驗式“思政街區(qū)”文化育人體系，使學(xué)生在課余漫步思政文化街的過程中，隨時隨地接受思政浸潤，實現(xiàn)了思政教育的“生活化”，讓教育真正“在身邊”。該項目獲批教育部2024年度高校思政工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項目，為其他高校在大學(xué)文化建設(shè)中開展思想政治教育提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。3.1.2其他高校的典型案例分析重慶理工大學(xué)充分利用自身具有的紅巖精神發(fā)源和傳承的紅色基因，積極實施紅巖精神傳承工程，推動紅巖精神“入腦入心”，打造具有學(xué)校辨識度的“紅巖思政”育人品牌。學(xué)校高度重視紅巖精神培根鑄魂的頂層設(shè)計和全局規(guī)劃，大力實施紅巖精神傳承工程大思政建設(shè)，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化建設(shè)、社會實踐等方面建立了完善的運行機制，切實將紅巖精神有機融入新工科、新文科研究與改革實踐項目中。學(xué)校全力打造“紅巖精神展覽室暨余祖勝烈士事跡陳列室”思政育人平臺，自建成以來，累計接待校內(nèi)師生參觀研學(xué)共4萬余人次，接待市內(nèi)外高校和其他社會組織參觀學(xué)習(xí)50余次，先后獲批重慶市首批“大思政課”實踐教學(xué)基地、2024年重慶市高校思想政治工作精品項目場館育人平臺、中國高等教育學(xué)會高校數(shù)字思政精品項目和2023年重慶市“大思政課”建設(shè)文化育人典型案例一等獎。在教育教學(xué)方面，學(xué)校探索“沉浸式課堂+紅色課堂”模式，把紅巖精神作為思政課教學(xué)“主渠道”的重要內(nèi)容，采用參與式、互動式教學(xué)替代灌輸式教學(xué)，與巴南區(qū)教委及區(qū)內(nèi)中小學(xué)共同舉辦“學(xué)悟紅巖精神傳承紅色基因”大中小學(xué)同上“四史”示范思政課，受到各界好評。學(xué)校深化校園建設(shè)，大力推進紅巖文化校園景觀建設(shè)，在校園中心地帶建設(shè)紅巖精神展覽室，設(shè)置“紅巖精神永放光芒”文化石，種植象征紅巖精神的“紅梅林”等，建設(shè)以“重理工精神文化廣場”“紅巖文化廣場”為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化空間，實現(xiàn)紅巖精神由“入眼入耳”到“入腦入心”。學(xué)校堅持每年開展“紅巖文化月”，創(chuàng)新紅巖精神賡續(xù)傳承載體，創(chuàng)作了一批彰顯紅巖精神且深受青年學(xué)生喜愛的文藝作品，如以余祖勝烈士故事為藍本創(chuàng)作的舞臺劇《黎明的召喚》《我的信仰必修課——紅色的巖》等，開展紅巖革命故事展演、紅色經(jīng)典電影賞析會等藝術(shù)思政進校園活動，使廣大師生在文化藝術(shù)活動中重溫紅巖記憶、感悟紅巖文化、傳承紅巖精神。重慶第二師范學(xué)院在“大思政課”建設(shè)文化育人方面也取得了顯著成效，6篇案例獲評2024年重慶市“大思政課”建設(shè)文化育人典型案例。其中，《舉文創(chuàng)之力?鑄育人之范》獲得一等獎，該案例可能是通過整合學(xué)校的文化資源，開展豐富多彩的文化活動，將思想政治教育融入其中，以文化為載體，提升育人效果?！稁煼对盒Ｒ詰騽≥d體弘揚教育家精神的創(chuàng)新實踐》獲得二等獎，學(xué)?？赡芤劳袔煼对盒５膶I(yè)特色，利用戲劇這一藝術(shù)形式，展現(xiàn)教育家的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對教育事業(yè)的熱愛和追求，同時進行思想政治教育?！丁暗?法-術(shù)-器-勢”—小學(xué)教師教學(xué)技能課程思政教學(xué)創(chuàng)新》《“一核三翼四支撐”文化育人實踐》等案例也從不同角度展示了學(xué)校在課程思政、文化育人方面的探索和創(chuàng)新，通過將思想政治教育與專業(yè)課程、校園文化建設(shè)相結(jié)合，形成了具有特色的育人模式。這些高校的典型案例表明，在大學(xué)文化建設(shè)中開展思想政治教育，需要充分挖掘?qū)W校的特色資源，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，打造具有吸引力和感染力的育人平臺和載體，將思想政治教育融入到學(xué)校的各項工作中，形成全員、全過程、全方位育人的良好格局。三、大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育的現(xiàn)狀剖析3.2存在的問題與挑戰(zhàn)3.2.1教育內(nèi)容與方法的局限性在大學(xué)思想政治教育中，內(nèi)容單一的問題較為突出。部分高校在思想政治教育內(nèi)容的選擇上，過于依賴傳統(tǒng)的教材體系，局限于馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論等經(jīng)典理論的傳授，缺乏對現(xiàn)實社會熱點問題、學(xué)生關(guān)注的實際問題的深入探討。例如，在當前人工智能飛速發(fā)展的背景下，人工智能對社會倫理、就業(yè)結(jié)構(gòu)等方面產(chǎn)生的影響成為社會熱點，但一些高校的思想政治教育未能及時將這些內(nèi)容納入教學(xué)體系，導(dǎo)致教育內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在道德教育方面，內(nèi)容也較為抽象，缺乏生動具體的案例和實踐活動，使學(xué)生難以將道德理論轉(zhuǎn)化為實際行動。教學(xué)方法傳統(tǒng)也是一個亟待解決的問題。課堂上，教師往往采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，以教師講授為主，學(xué)生被動接受知識，缺乏師生之間的互動和學(xué)生的主動參與。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育課程產(chǎn)生抵觸情緒。例如，在思想政治理論課上，教師照本宣科地講解理論知識，學(xué)生昏昏欲睡，教學(xué)效果不佳。在實踐教學(xué)方面，雖然一些高校開展了社會實踐、志愿服務(wù)等活動，但存在形式化的問題，缺乏對實踐活動的精心設(shè)計和有效指導(dǎo)，實踐活動與思想政治教育的目標結(jié)合不夠緊密，無法真正達到育人的目的。3.2.2文化建設(shè)與思政教育的融合不足當前，部分大學(xué)在文化建設(shè)與思想政治教育的融合方面存在脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)校在開展文化建設(shè)活動時，沒有充分考慮思想政治教育的元素，導(dǎo)致文化活動缺乏思想內(nèi)涵和價值引領(lǐng)。例如，一些校園文化活動僅僅注重娛樂性和趣味性，如舉辦文藝晚會、體育比賽等，而忽視了在活動中融入愛國主義、集體主義等思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生在參與活動的過程中，無法受到深層次的思想教育。在思想政治教育方面，也未能充分利用大學(xué)文化建設(shè)的資源和平臺，思想政治教育活動往往局限于課堂教學(xué)和少數(shù)主題活動，缺乏與校園文化活動的有機結(jié)合。即使在一些嘗試融合的實踐中，也存在融合不深入的問題。僅僅是表面上的結(jié)合，如在校園文化活動中簡單地加入一些思想政治教育的口號或標語，而沒有真正將思想政治教育的理念和內(nèi)容融入到文化活動的策劃、組織和實施過程中。在課程設(shè)置方面，雖然一些高校提出了課程思政的理念，但在實際教學(xué)中，專業(yè)課程與思想政治教育課程之間缺乏有效的溝通和協(xié)同，專業(yè)教師在教學(xué)中未能充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治教育元素，導(dǎo)致課程思政的效果不明顯。在校園文化環(huán)境建設(shè)方面，雖然學(xué)校在校園景觀、建筑等方面進行了一定的文化設(shè)計，但缺乏對思想政治教育主題的系統(tǒng)規(guī)劃，未能形成濃厚的思想政治教育氛圍。3.2.3外部環(huán)境變化帶來的沖擊隨著社會的發(fā)展，多元化的思潮和價值觀不斷涌現(xiàn)，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生了強烈的沖擊。西方的個人主義、拜金主義、享樂主義等思潮通過各種渠道傳入我國，一些大學(xué)生受到這些思潮的影響，出現(xiàn)了理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。例如，部分大學(xué)生過于追求個人利益，忽視集體利益和社會責(zé)任，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出功利主義的傾向。一些不良的社會現(xiàn)象，如腐敗問題、貧富差距等，也容易使大學(xué)生對社會產(chǎn)生不滿和困惑，影響他們正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。在面對社會熱點問題時，一些大學(xué)生缺乏理性的思考和分析能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，盲目跟風(fēng)，發(fā)表一些不當言論?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為大學(xué)生獲取信息提供了便利，但也帶來了一系列問題。網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，真假難辨，一些虛假信息、不良信息充斥其中，如網(wǎng)絡(luò)謠言、色情暴力信息、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，對大學(xué)生的身心健康造成了威脅。一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。網(wǎng)絡(luò)社交的虛擬性也導(dǎo)致一些大學(xué)生在現(xiàn)實生活中人際交往能力下降，產(chǎn)生孤獨感和焦慮感。此外，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展改變了信息傳播的方式和速度，傳統(tǒng)的思想政治教育方式難以適應(yīng)這種變化，導(dǎo)致思想政治教育的時效性和針對性受到影響。例如，在網(wǎng)絡(luò)輿情事件中，高校思想政治教育工作者往往不能及時有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，使輿情事件進一步發(fā)酵。3.3問題產(chǎn)生的原因分析3.3.1教育理念滯后部分高校在思想政治教育中，仍秉持傳統(tǒng)的教育理念，過于強調(diào)知識的灌輸，忽視了學(xué)生的主體地位和個性化需求。這種理念源于對思想政治教育本質(zhì)的片面理解，將其簡單等同于知識的傳授，而忽略了思想政治教育的核心是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和價值判斷能力。在這種理念的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)過程中往往以自我為中心，按照既定的教學(xué)計劃和內(nèi)容進行授課，很少關(guān)注學(xué)生的興趣點和實際需求。例如，在課堂上，教師可能會一味地講解理論知識，而不考慮學(xué)生對這些知識的接受程度和理解能力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同時，傳統(tǒng)教育理念也忽視了學(xué)生的個性差異，采用“一刀切”的教學(xué)方式，無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使得一些學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒。3.3.2管理體制不完善高校的管理體制在一定程度上影響了大學(xué)文化建設(shè)與思想政治教育的融合發(fā)展。一方面，學(xué)校各部門之間缺乏有效的溝通與協(xié)作機制。在大學(xué)文化建設(shè)中，涉及到多個部門，如宣傳部、學(xué)工部、團委、各學(xué)院等，但這些部門之間往往各自為政，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和協(xié)調(diào)。例如，宣傳部負責(zé)校園文化活動的宣傳推廣，學(xué)工部負責(zé)學(xué)生的日常管理和思想政治教育工作，團委負責(zé)組織學(xué)生社團活動，但在實際工作中，這些部門之間可能會出現(xiàn)信息不共享、工作重復(fù)或脫節(jié)的情況，導(dǎo)致大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育工作無法形成合力。另一方面，對大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育工作的考核評價體系不夠科學(xué)合理。目前，一些高校對這兩項工作的考核主要側(cè)重于形式和數(shù)量，如舉辦了多少場文化活動、開展了多少次思想政治教育講座等，而忽視了工作的質(zhì)量和效果。這種考核評價體系無法準確反映工作的實際成效，也難以激發(fā)工作人員的積極性和創(chuàng)造性，不利于大學(xué)文化建設(shè)和思想政治教育工作的深入開展。3.3.3師資隊伍建設(shè)不足思想政治教育師資隊伍的素質(zhì)和能力直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。當前，部分高校思想政治教育師資隊伍存在專業(yè)素養(yǎng)有待提高的問題。一些教師雖然具備一定的思想政治教育專業(yè)知識，但對其他相關(guān)學(xué)科知識的了解較為有限，如心理學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等，這使得他們在教學(xué)過程中難以從多學(xué)科的角度對問題進行分析和講解，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，缺乏吸引力。同時，一些教師對時事熱點和前沿理論的關(guān)注不夠，知識更新不及時，無法將最新的理論成果和社會熱點問題融入到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)。在教學(xué)能力方面，部分教師也存在不足。他們?nèi)狈τ行У慕虒W(xué)方法和手段，無法根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行靈活多樣的教學(xué)。一些教師在課堂上仍然采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，缺乏與學(xué)生的互動和交流，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一些教師缺乏指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動的能力，無法有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐、志愿服務(wù)等活動，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果不佳。此外，部分教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神也有待加強，他們對教學(xué)工作不夠認真負責(zé)，缺乏對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)，影響了思想政治教育的效果。四、大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育的創(chuàng)新策略4.1理念創(chuàng)新：樹立協(xié)同育人觀念4.1.1堅持以學(xué)生為中心的教育理念以學(xué)生為中心的教育理念是現(xiàn)代教育的核心價值追求，在大學(xué)文化建設(shè)中的思想政治教育中，應(yīng)將這一理念貫穿始終。要深入了解學(xué)生的需求，包括知識需求、心理需求和發(fā)展需求等。在知識需求方面，不同專業(yè)的學(xué)生對思想政治教育知識的需求存在差異，理工科學(xué)生可能更關(guān)注科技創(chuàng)新中的倫理道德問題，文科學(xué)生則可能對社會熱點問題的理論分析有更高需求。因此，思想政治教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和興趣愛好，提供個性化的教育內(nèi)容，如開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的思想政治教育專題講座、研討課程等。在心理需求方面，大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系處理、職業(yè)規(guī)劃等諸多問題，容易產(chǎn)生焦慮、迷茫等情緒。思想政治教育工作者應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過心理咨詢、心理健康教育課程、主題班會等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。例如，開展心理健康主題班會，讓學(xué)生分享自己的心理困惑，共同探討解決方法，增強學(xué)生的心理調(diào)適能力。在發(fā)展需求方面，學(xué)生渴望在大學(xué)期間得到全面發(fā)展，提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力。思想政治教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展平臺和機會。比如，組織學(xué)生參與社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己，實現(xiàn)自我價值。滿足學(xué)生需求的同時，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、項目式學(xué)習(xí)等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，發(fā)表自己的見解和觀點。以案例教學(xué)為例，選取具有代表性的社會熱點案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的思想政治理論知識進行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。在校園文化活動中，鼓勵學(xué)生自主策劃、組織和參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，開展校園文化節(jié)，讓學(xué)生自主設(shè)計活動內(nèi)容和形式，展示自己的才藝和創(chuàng)意，增強學(xué)生的自信心和成就感。通過這些方式，讓學(xué)生從被動接受思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，提高思想政治教育的效果。4.1.2強化文化育人與思政教育的融合意識要深刻認識到文化育人與思政教育融合的重要性。大學(xué)文化建設(shè)涵蓋了豐富的內(nèi)容，如學(xué)術(shù)文化、社團文化、校園環(huán)境文化等，這些文化元素都蘊含著思想政治教育的價值和功能。學(xué)術(shù)文化中追求真理、嚴謹治學(xué)的精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和職業(yè)道德；社團文化中團隊合作、志愿服務(wù)的活動，能夠增強學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神；校園環(huán)境文化中蘊含的校訓(xùn)、校歌、校園景觀等，能夠激發(fā)學(xué)生的愛校情懷和文化認同感。將思想政治教育融入這些文化元素中，能夠使思想政治教育更加生動形象、深入人心，增強思想政治教育的感染力和吸引力。為增強融合意識，高校應(yīng)加強對教師和管理人員的培訓(xùn)和教育。組織專題培訓(xùn)、研討會等活動，讓他們深入學(xué)習(xí)文化育人與思政教育融合的理論和實踐經(jīng)驗，提高對融合重要性的認識。例如，邀請專家學(xué)者舉辦講座，介紹國內(nèi)外高校在文化育人與思政教育融合方面的成功案例和先進經(jīng)驗，引導(dǎo)教師和管理人員拓寬思路，創(chuàng)新工作方法。同時，鼓勵教師和管理人員在日常工作中積極探索融合的途徑和方法，將思想政治教育融入到教學(xué)、管理和服務(wù)的各個環(huán)節(jié)中。在教學(xué)中，教師要深入挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治教育元素，將其與專業(yè)知識有機結(jié)合，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。在管理和服務(wù)中，管理人員要注重自身的言行舉止，以良好的職業(yè)道德和服務(wù)態(tài)度影響學(xué)生，同時通過制定相關(guān)政策和制度，營造有利于思想政治教育的校園氛圍。4.2內(nèi)容創(chuàng)新：豐富思政教育內(nèi)容4.2.1融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，蘊含著豐富的思想政治教育資源，將其融入大學(xué)思想政治教育，是豐富教育內(nèi)容、增強文化自信的重要舉措。在課程體系建設(shè)方面，高校應(yīng)開設(shè)專門的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，如《中國傳統(tǒng)文化概論》《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》等，系統(tǒng)傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識和精髓。在《中國傳統(tǒng)文化概論》課程中，詳細講解儒家、道家、墨家等諸子百家的思想，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的多元性和豐富內(nèi)涵。在《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》課程中，組織學(xué)生研讀《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》等經(jīng)典著作，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的道德規(guī)范、人生智慧和價值觀念。同時，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學(xué)中，如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，結(jié)合中華傳統(tǒng)美德，講解誠實守信、尊老愛幼、尊師重道等道德規(guī)范的內(nèi)涵和重要性；在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中，講述中國傳統(tǒng)文化在近現(xiàn)代歷史發(fā)展中的傳承與變革，讓學(xué)生認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強大生命力和時代價值。除了課程教學(xué)，還應(yīng)通過校園文化活動弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)，開展詩詞朗誦、書法繪畫、傳統(tǒng)手工藝制作等活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在詩詞朗誦活動中，學(xué)生通過朗誦經(jīng)典詩詞，體會古人的情感和思想，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美水平；在書法繪畫活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書法繪畫技藝，感受中華文化的獨特藝術(shù)魅力。利用傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，開展主題文化活動，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感。在中秋節(jié)，組織學(xué)生舉辦中秋晚會，通過賞月、吃月餅、講述中秋故事等活動，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的歷史淵源和文化意義，傳承中華民族的團圓文化。還可以組織學(xué)生參觀博物館、文化古跡等，讓學(xué)生親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。參觀故宮博物院，學(xué)生可以欣賞到豐富的文物和古建筑，了解中國古代的歷史和文化；參觀孔廟，學(xué)生可以感受儒家文化的深厚底蘊，體會孔子的教育思想和道德觀念。4.2.2結(jié)合時代熱點與社會需求關(guān)注時代熱點問題，能夠使思想政治教育內(nèi)容更具時效性和吸引力。高校應(yīng)及時將國內(nèi)外重大時事、社會熱點問題引入思想政治教育教學(xué)中。在國際政治方面，當國際局勢發(fā)生重大變化，如中美關(guān)系、俄烏沖突等，組織學(xué)生開展專題討論，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析國際形勢，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和政治敏銳性。在國內(nèi)社會熱點方面，當出現(xiàn)教育改革、醫(yī)療改革、環(huán)境保護等熱點問題時，教師可以在課堂上結(jié)合這些問題，講解相關(guān)的政策法規(guī)和理論知識，讓學(xué)生了解國家的發(fā)展戰(zhàn)略和社會的發(fā)展方向。在思想政治理論課上，針對教育改革中的“雙減”政策，分析其出臺的背景、目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考教育公平、素質(zhì)教育等問題。思想政治教育還應(yīng)緊密結(jié)合社會需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。高校可以開展社會實踐活動，組織學(xué)生深入社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等地，了解社會實際情況，參與社會服務(wù)。學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，為社區(qū)居民提供幫助，如關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)家教等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神；組織學(xué)生到企業(yè)參觀實習(xí)，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展狀況，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力；安排學(xué)生到農(nóng)村開展調(diào)研活動，了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“三農(nóng)”問題，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。通過這些社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中受教育、長才干、作貢獻，將思想政治教育的理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。4.2.3關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展需求大學(xué)生由于專業(yè)、興趣愛好、成長背景等方面的差異，對思想政治教育的需求也各不相同。高校應(yīng)加強對學(xué)生思想動態(tài)和需求的調(diào)研，通過問卷調(diào)查、訪談、座談會等方式，了解學(xué)生在思想觀念、價值取向、心理狀態(tài)等方面的情況。定期開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容、形式和方法的滿意度，以及學(xué)生關(guān)注的熱點問題和自身的發(fā)展需求；組織學(xué)生座談會，讓學(xué)生暢所欲言，表達自己的想法和困惑，為思想政治教育提供參考依據(jù)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對學(xué)生進行分類，針對不同類型學(xué)生的特點和需求，制定個性化的思想政治教育方案。對于理工科學(xué)生，可以結(jié)合專業(yè)特點，開展科技倫理、創(chuàng)新精神等方面的思想政治教育；對于文科學(xué)生，可以加強人文素養(yǎng)、社會責(zé)任感等方面的教育；對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，注重心理健康教育和勵志教育，幫助他們樹立自信，克服困難。針對不同專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)開展有針對性的思想政治教育。在理工科專業(yè)中，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，融入科學(xué)精神、工匠精神等教育內(nèi)容。在物理學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，講述物理學(xué)家的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新事跡，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求；在工程類專業(yè)中，強調(diào)工程倫理和社會責(zé)任，讓學(xué)生明白在工程實踐中要考慮對社會和環(huán)境的影響。在文科專業(yè)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會責(zé)任感。在法學(xué)專業(yè)中，加強法治觀念和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰和公正意識；在文學(xué)專業(yè)中，通過文學(xué)作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和審美觀念。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開展相關(guān)的思想政治教育活動。對于喜歡體育運動的學(xué)生，可以組織體育賽事，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識；對于喜歡藝術(shù)的學(xué)生，舉辦藝術(shù)展覽、文藝演出等活動，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，同時在活動中融入思想政治教育元素。4.3方法創(chuàng)新：多樣化教育方式4.3.1運用新媒體技術(shù)開展教育在互聯(lián)網(wǎng)時代，新媒體已成為大學(xué)生獲取信息和交流的重要渠道。高校應(yīng)積極利用新媒體平臺和技術(shù)，創(chuàng)新思想政治教育的形式和手段，提高思想政治教育的吸引力和實效性。微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺具有傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強等特點，高?？梢猿浞掷眠@些平臺開展思想政治教育。例如，開設(shè)思想政治教育官方微信公眾號，定期發(fā)布思想政治教育相關(guān)的文章、視頻、圖片等內(nèi)容，包括時事熱點分析、政策解讀、先進人物事跡等，以生動有趣的形式吸引學(xué)生關(guān)注。通過微博開展話題討論，引導(dǎo)學(xué)生參與熱點話題的討論，表達自己的觀點和看法，教師及時進行引導(dǎo)和點評，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。利用抖音制作短視頻，以通俗易懂、富有感染力的方式傳播思想政治教育知識，如制作紅色故事短視頻、社會主義核心價值觀動畫短視頻等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想政治教育。除了利用現(xiàn)有新媒體平臺，高校還應(yīng)加強思想政治教育網(wǎng)站、App等云平臺建設(shè)。建設(shè)專門的思想政治教育網(wǎng)站，設(shè)置豐富的欄目，如理論學(xué)習(xí)、政策法規(guī)、實踐活動、互動交流等，為學(xué)生提供全面的思想政治教育資源。在理論學(xué)習(xí)欄目中，上傳馬克思主義經(jīng)典著作、黨的理論創(chuàng)新成果等學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)；在互動交流欄目中，開設(shè)在線論壇、留言板等，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，教師及時進行解答和回復(fù)，增強與學(xué)生的互動。開發(fā)具有思政教育功能的個性化App，將思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合。在App中設(shè)置學(xué)習(xí)打卡、知識競賽、在線課程等功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，開展學(xué)習(xí)打卡活動，學(xué)生每天學(xué)習(xí)思想政治教育知識并打卡，完成一定天數(shù)的打卡可以獲得相應(yīng)的獎勵，如積分、證書等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；舉辦知識競賽，通過競賽的形式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。4.3.2開展實踐教學(xué)與體驗式教育實踐教學(xué)是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在實踐中加深對理論知識的理解，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。高校應(yīng)加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，與社區(qū)、企業(yè)、紅色教育基地等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供豐富的實踐教學(xué)場所。與社區(qū)合作，組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)環(huán)保、社區(qū)文化建設(shè)等，讓學(xué)生在服務(wù)社會的過程中增強社會責(zé)任感和奉獻精神；與企業(yè)合作，安排學(xué)生到企業(yè)參觀實習(xí)，了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展狀況，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力；與紅色教育基地合作，組織學(xué)生開展紅色研學(xué)活動，參觀革命紀念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命先輩的英勇事跡和崇高精神，傳承紅色基因。體驗式教育是一種以學(xué)生為中心，通過讓學(xué)生親身參與和體驗來獲取知識和經(jīng)驗的教育方式。高校可以開展多種形式的體驗式教育活動，如角色扮演、情景模擬、主題演講等。在思想政治教育課程中，設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演歷史人物或社會角色，通過模擬歷史事件或社會場景，深入理解思想政治教育的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭歷史時，讓學(xué)生扮演抗日英雄，模擬戰(zhàn)斗場景，感受抗日英雄的愛國情懷和英勇精神。開展情景模擬活動，設(shè)置現(xiàn)實生活中的熱點問題或矛盾沖突場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的思想政治理論知識進行分析和解決。在校園內(nèi)設(shè)置模擬法庭，讓學(xué)生模擬法官、律師、當事人等角色，對一些法律案件進行審理和辯論，增強學(xué)生的法治觀念和法律意識。舉辦主題演講活動，圍繞思想政治教育的主題，如愛國主義、社會主義核心價值觀等，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感悟進行演講，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的思想認識。4.3.3促進師生互動與合作學(xué)習(xí)師生互動是提高思想政治教育效果的關(guān)鍵，良好的師生互動能夠營造積極活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。高校應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，促進師生互動。在課堂教學(xué)中，采用小組討論的方式，將學(xué)生分成若干小組，圍繞思想政治教育的相關(guān)問題進行討論。教師提出具有啟發(fā)性和爭議性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，促進學(xué)生之間的思想碰撞和交流。教師在小組討論過程中，要及時給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，糾正錯誤觀點。開展案例教學(xué)，選取具有代表性的社會熱點案例、歷史事件案例等，讓學(xué)生運用所學(xué)的思想政治理論知識進行分析和討論。通過案例教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生對理論知識的理解，還能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在案例分析過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。合作學(xué)習(xí)是一種以小組為單位，通過學(xué)生之間的合作和互助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。高校可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。在思想政治教育課程中，布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組調(diào)研、項目策劃、論文撰寫等。學(xué)生分組后，共同確定研究課題或項目目標，分工協(xié)作完成任務(wù)。在小組調(diào)研中，學(xué)生通過查閱資料、問卷調(diào)查、實地訪談等方式收集數(shù)據(jù)，共同分析和總結(jié)調(diào)研結(jié)果，形成調(diào)研報告；在項目策劃中，學(xué)生共同策劃活動方案，包括活動主題、內(nèi)容、形式、流程等，然后分工組織實施活動。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力，同時也能從他人身上學(xué)到不同的觀點和方法，拓寬自己的視野。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時解決學(xué)生遇到的問題，確保合作學(xué)習(xí)的順利進行。4.4機制創(chuàng)新：完善保障機制4.4.1建立健全管理與評價機制科學(xué)的管理機制是確保大學(xué)文化建設(shè)中思想政治教育工作有序開展的關(guān)鍵。高校應(yīng)明確各部門在思想政治教育工作中的職責(zé)，構(gòu)建起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門協(xié)調(diào)配合、全員共同參與的工作格局。黨委要發(fā)揮核心領(lǐng)導(dǎo)作用，制定思想政治教育的總體規(guī)劃和政策方針，為工作指明方向。宣傳部負責(zé)統(tǒng)籌校園文化宣傳和思想政治教育的輿論引導(dǎo)工作，通過校園廣播、校報、宣傳欄等多種渠道，傳播正能量，營造良好的思想政治教育氛圍。學(xué)工部和團委要組織開展各類思想政治教育活動和校園文化活動，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。各學(xué)院要落實主體責(zé)任，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特點和學(xué)生實際情況，開展有針對性的思想政治教育工作。教師要在課堂教學(xué)中積極融入思想政治教育元素，做到教書與育人相結(jié)合。后勤部門要做好服務(wù)保障工作，為思想政治教育工作的開展提供良好的物質(zhì)條件。通過明確各部門職責(zé)，形成協(xié)同育人的強大合力，避免出現(xiàn)職責(zé)不清、推諉扯皮的現(xiàn)象。為了準確評估思想政治教育的效果，還需建立科學(xué)合理的評價體系。該評價體系應(yīng)涵蓋多個維度，全面、客觀地反映思想政治教育的成效。在教育教學(xué)方面，評價教師的教學(xué)方法是否得當，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。觀察教師是否采用了多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論、實踐教學(xué)等，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。評價教學(xué)內(nèi)容是否豐富、新穎，是否緊密結(jié)合時代熱點和學(xué)生的實際需求。了解教學(xué)內(nèi)容是否及時更新，是否能夠?qū)⒆钚碌睦碚摮晒蜕鐣狳c問題融入教學(xué)中，使學(xué)生能夠接觸到前沿的知識和思想。在學(xué)生參與度方面，評估學(xué)生對思想政治教育活動的參與熱情和參與程度。統(tǒng)計學(xué)生參與思想政治教育課程、講座、實踐活動等的次數(shù)和比例，了解學(xué)生對活動的滿意度和反饋意見。在思想行為方面，關(guān)注學(xué)生的思想觀念和行為表現(xiàn)是否發(fā)生積極變化。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀是否得到正確引導(dǎo)，學(xué)生的道德品質(zhì)、社會責(zé)任感是否得到提升。將評價結(jié)果與教師的績效考核、職稱評定掛鉤，激勵教師積極投身于思想政治教育工作。對于在思想政治教育工作中表現(xiàn)突出的教師，給予表彰和獎勵；對于工作不力的教師，進行督促和指導(dǎo)，促使其改進工作方法，提高教學(xué)質(zhì)量。4.4.2加強師資隊伍建設(shè)思政教師是開展思想政治教育的關(guān)鍵力量，其專業(yè)素養(yǎng)直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量。高校應(yīng)加強對思政教師的專業(yè)培訓(xùn)，定期組織教師參加各類學(xué)術(shù)研討會、培訓(xùn)班和進修課程，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的理論水平。鼓勵教師參加馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會，了解學(xué)科前沿動態(tài)，掌握最新的研究成果，將其融入到教學(xué)中。組織教師參加思想政治教育方法和技巧的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力。支持教師到國內(nèi)外知名高校進修學(xué)習(xí)，拓寬教師的視野，借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗。同時，要求教師關(guān)注時事熱點，深入研究黨的理論和方針政策，提高教師的政治敏銳性和政治鑒別力。在國際形勢發(fā)生重大變化或國家出臺重要政策時，教師要及時進行研究和解讀，為學(xué)生提供準確的信息和正確的引導(dǎo)。除了專業(yè)素養(yǎng)，思政教師的教學(xué)能力也至關(guān)重要。高校應(yīng)開展教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗交流活動，幫助教師提升教學(xué)能力。邀請教學(xué)名師和教育專家舉辦教學(xué)講座和示范課，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧，為教師提供學(xué)習(xí)和借鑒的機會。組織教師開展教學(xué)觀摩活動，讓教師相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高教學(xué)水平。鼓勵教師開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，探索適合學(xué)生特點和時代需求的教學(xué)方法和模式。支持教師開展線上線下混合式教學(xué)、項目式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)改革實踐，提高教學(xué)的趣味性和實效性。