2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試真題卷：學(xué)生行為干預(yù)

2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試真題卷：學(xué)生行為干預(yù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析學(xué)生在課堂中的行為問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)措施。案例：小明是一位五年級(jí)的學(xué)生，他在課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中，容易分心，經(jīng)常做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)與同桌說話。課后作業(yè)完成質(zhì)量不高，考試成績(jī)也不理想。老師發(fā)現(xiàn)小明在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境較差，父母工作繁忙，缺乏對(duì)他的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1.分析小明在課堂上的行為問題產(chǎn)生的原因。2.針對(duì)小明的行為問題，提出相應(yīng)的干預(yù)措施，包括課堂管理和課后輔導(dǎo)。3.如何與家長溝通，共同幫助小明改善學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、材料分析題要求：閱讀以下材料，結(jié)合所學(xué)教育理論知識(shí)，分析材料中教師的行為是否恰當(dāng)，并說明理由。材料：某小學(xué)語文老師發(fā)現(xiàn)課堂上有一位學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上睡覺，于是老師當(dāng)眾批評(píng)了小華，并要求他在課堂上必須保持清醒。然而，小華在接下來的課堂上依然經(jīng)常睡覺，老師感到非常無奈。1.分析該語文老師的行為是否恰當(dāng)，說明理由。2.針對(duì)小華在課堂上睡覺的問題，提出合理的干預(yù)措施。3.如何在尊重學(xué)生人格的前提下，提高學(xué)生的課堂參與度。四、論述題要求：論述教師在進(jìn)行學(xué)生行為干預(yù)時(shí)，如何平衡學(xué)生的個(gè)體差異與班級(jí)紀(jì)律的關(guān)系。1.分析個(gè)體差異對(duì)學(xué)生行為干預(yù)的影響。2.闡述班級(jí)紀(jì)律對(duì)學(xué)生行為干預(yù)的作用。3.提出如何在班級(jí)管理和學(xué)生行為干預(yù)中平衡個(gè)體差異與班級(jí)紀(jì)律的關(guān)系。五、簡(jiǎn)答題要求：簡(jiǎn)要回答以下問題。1.什么是“正面管教”？2.如何通過“正面管教”來改善學(xué)生的不良行為？3.教師在實(shí)施“正面管教”時(shí)，應(yīng)注意哪些原則？六、教學(xué)設(shè)計(jì)題要求：設(shè)計(jì)一堂針對(duì)學(xué)生行為干預(yù)的課堂活動(dòng)?；顒?dòng)主題：培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到良好課堂行為習(xí)慣的重要性。2.學(xué)生能夠掌握培養(yǎng)良好課堂行為習(xí)慣的方法。3.學(xué)生能夠在課堂上積極踐行良好行為習(xí)慣?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入：通過故事或案例導(dǎo)入，讓學(xué)生了解良好課堂行為習(xí)慣的意義。2.講解：教師講解良好課堂行為習(xí)慣的具體內(nèi)容，如坐姿、發(fā)言、聽課等。3.演示：教師示范良好課堂行為習(xí)慣的典范，引導(dǎo)學(xué)生模仿。4.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)良好課堂行為習(xí)慣。5.總結(jié)：教師總結(jié)課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)良好課堂行為習(xí)慣的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小明在課堂上的行為問題產(chǎn)生的原因：-家庭環(huán)境因素：父母工作繁忙，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注和指導(dǎo)。-學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。-注意力分散：可能由于年齡特點(diǎn)，注意力容易分散，自制力較弱。-課堂管理問題：教師可能沒有采取有效的課堂管理策略，導(dǎo)致學(xué)生容易分心。2.針對(duì)小明的行為問題，提出的干預(yù)措施：-課堂管理：教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高注意力。-課后輔導(dǎo)：教師可以安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助小明鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。-家校溝通：教師與家長保持聯(lián)系，共同關(guān)注小明的學(xué)習(xí)情況，提供家庭學(xué)習(xí)支持。3.如何與家長溝通，共同幫助小明改善學(xué)習(xí)狀態(tài)：-定期召開家長會(huì)，向家長反饋小明在學(xué)校的表現(xiàn)。-與家長共同制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。-鼓勵(lì)家長為小明創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少家庭中的干擾因素。二、材料分析題1.該語文老師的行為不恰當(dāng)，理由如下：-公開批評(píng)學(xué)生：當(dāng)眾批評(píng)小華可能傷害了他的自尊心，不利于建立良好的師生關(guān)系。-缺乏了解：老師沒有深入了解小華睡覺的原因，可能存在誤解。2.針對(duì)小華在課堂上睡覺的問題，提出的干預(yù)措施：-了解原因：與家長和小華溝通，了解他睡覺的原因，是否因?yàn)樯眢w不適或其他因素。-調(diào)整座位：將小華調(diào)至靠近講臺(tái)的位置，以便教師能更容易地關(guān)注到他。-課堂互動(dòng)：增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高小華的參與度，減少他睡覺的機(jī)會(huì)。3.如何在尊重學(xué)生人格的前提下，提高學(xué)生的課堂參與度：-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：給予學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓他們感受到自己的價(jià)值。-課堂活動(dòng)多樣化：設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-建立班級(jí)規(guī)則：與學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)則，讓學(xué)生參與其中，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。四、論述題1.個(gè)體差異對(duì)學(xué)生行為干預(yù)的影響：-個(gè)體差異可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為等方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，需要教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行針對(duì)性干預(yù)。-教師應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)體差異，避免一刀切的教育方式，尊重學(xué)生的多樣性。2.班級(jí)紀(jì)律對(duì)學(xué)生行為干預(yù)的作用：-班級(jí)紀(jì)律有助于維護(hù)課堂秩序，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。-紀(jì)律可以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高他們的自我管理能力。3.如何在班級(jí)管理和學(xué)生行為干預(yù)中平衡個(gè)體差異與班級(jí)紀(jì)律的關(guān)系：-教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)建立公平、公正的班級(jí)紀(jì)律。-通過班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。-教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)愛。五、簡(jiǎn)答題1.什么是“正面管教”？-正面管教是一種以尊重學(xué)生、建立信任為基礎(chǔ)的教育理念，強(qiáng)調(diào)通過積極的溝通和鼓勵(lì)來引導(dǎo)學(xué)生改變不良行為。2.如何通過“正面管教”來改善學(xué)生的不良行為？-通過積極的語言和行動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。-建立明確的規(guī)則和期望，讓學(xué)生參與規(guī)則的制定，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。-使用非懲罰性的方法，如時(shí)間隔離、自然后果等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。3.教師在實(shí)施“正面管教”時(shí)，應(yīng)注意哪些原則？-尊重學(xué)生：尊重學(xué)