2025年廣西壯族自治區(qū)中考語(yǔ)文真題（解析版）

2025年廣西初中學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文

（全卷滿分120分考試時(shí)間150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上。

2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡），在本試卷、草稿紙上作答無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本．試．卷．和．答．題．卡．一并交回。

一、積累運(yùn)用（22分）

班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“度量衡成語(yǔ)”分享會(huì)，請(qǐng)你參與活動(dòng)，完成下面小題。

【整理資料】

度量衡成語(yǔ)

中國(guó)度量衡文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。①成語(yǔ)則是我國(guó)語(yǔ)言文

化中濃縮的精品。②能否了解度量衡成語(yǔ)，是弘揚(yáng)度量衡文化、漢

語(yǔ)言文化的有效途徑。我們能通過(guò)度量衡成語(yǔ)了解古代計(jì)量單位□

從“近在咫尺”懂得“咫”在古代表示長(zhǎng)度，從“千鈞一發(fā)”了解

到“鈞”是古代重量單位，從“才高八斗．（）”知道“斗”是古

代容量器具。一些_____了“度量衡”的成語(yǔ)還富有哲理，引人深思。

③“寸金難買(mǎi)寸光陰”提醒人們時(shí)間寶貴。④“尺短寸長(zhǎng)”比喻人

和事物各有長(zhǎng)處和短處。“差之háo（）厘，謬以千里”告訴我

們開(kāi)始時(shí)相差得很小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤，要小心謹(jǐn)慎。探究

度量衡成語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)習(xí)□生活大有裨益。

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音選擇正確的漢字，填寫(xiě)在橫線上。

（1）才高八斗．__________（dǒudòu）（2）差之háo_________（豪毫）厘

2.填入語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.混進(jìn)B.嵌入C.滲透D.摻雜

3.句中加點(diǎn)的度量衡成語(yǔ)屬于褒義詞的一項(xiàng)是（）

A.魯迅文章思想深刻，言辭犀利，諷刺入．木．三．分．。

B.接受他人的幫助，切不可得．寸．進(jìn)．尺．，貪得無(wú)厭。

C.江水沖出閘門(mén)，浩浩蕩蕩，一．瀉．千．里．，奔騰遠(yuǎn)去。

D.盡管這句話惹得他火．冒．三．丈．，但他很快平靜了。

4.語(yǔ)段標(biāo)序號(hào)的4個(gè)句子中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。

5.請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)段中□處依次填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【組織活動(dòng)】

6.（1）你被推選為“度量衡成語(yǔ)”分享會(huì)活動(dòng)主持人，請(qǐng)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。_________

（2）請(qǐng)你參考下圖“環(huán)節(jié)一”，為活動(dòng)再擬寫(xiě)兩個(gè)環(huán)節(jié)的名稱(chēng)。

“度量衡成語(yǔ)”分享會(huì)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：度量衡成語(yǔ)大家列

環(huán)節(jié)二：①__________

環(huán)節(jié)三：②__________

【答案】1.①.dǒu②.毫2.C3.A

4.②刪去“能否”5.：或，、

6.①.老師、同學(xué)們，大家好！為了分享大家積累的度量衡成語(yǔ)，豐富我們的成語(yǔ)知識(shí)，今天我們一

同走入度量衡成語(yǔ)生動(dòng)而有趣的世界吧。②.度量衡成語(yǔ)故事我來(lái)講③.度量衡成語(yǔ)大家用

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音、字形。

才高八斗．，cáigāobādǒu，形容文才非常高；故選“dǒu”。

差之毫厘，chāzhīháolí，開(kāi)始相差得很小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。故選“毫”。

【2題詳解】

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.混進(jìn)：隱藏真正的意圖混入某個(gè)地區(qū)或組織，含貶義；

B.嵌入：牢固地或深深地固定或樹(shù)立；

C.滲透：液體緩慢地透到里面。比喻一種思想或勢(shì)力逐漸向其它方面擴(kuò)展；

D.摻雜：（不同的東西）混合在一起；

在此指的是有些帶有“度量衡”的成語(yǔ)里面體現(xiàn)了人生哲理，應(yīng)選“滲透”；

故選C。

【3題詳解】

本題考查詞語(yǔ)感情色彩。

A.入木三分：指墨跡深透木板三分，形容筆力遒勁。也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻，透徹。此詞是褒義詞；

B.得寸進(jìn)尺：形容貪心不足，有了小的，又要大的。此詞是貶義詞；

C.一瀉千里：形容江河奔流直下。也形容文筆氣勢(shì)奔放。此詞為中性詞；

D.火冒三丈：指火勢(shì)大，也形容憤怒到極點(diǎn)，怒氣特別大。此詞是中性詞；

故選A。

【4題詳解】

本題考查病句修改。

②原句“能否了解……是有效途徑”是兩面對(duì)一面的病句，“能否”包含正反兩面，“是途徑”僅對(duì)應(yīng)正

面，應(yīng)刪去“能否”。

【5題詳解】

本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。

第一空：“我們能通過(guò)度量衡成語(yǔ)了解古代計(jì)量單位”“從‘近在咫尺’懂得‘咫’在古代表示長(zhǎng)度，從

‘千鈞一發(fā)’了解到‘鈞’是古代重量單位，從‘才高八斗’知道‘斗’是古代容量器具”是解析說(shuō)明關(guān)

系，故用“冒號(hào)”；它們之間也是句內(nèi)的停頓，可以用“逗號(hào)”。

第二空：“學(xué)習(xí)”和“生活”是兩個(gè)并列關(guān)系的詞語(yǔ)，中間可用“頓號(hào)”。

【6題詳解】

本題考查開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

（1）開(kāi)場(chǎng)白需包含活動(dòng)主題、意義、簡(jiǎn)要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有感染力。擬寫(xiě)時(shí)要圍繞“度量衡成語(yǔ)”這一活

動(dòng)主題進(jìn)行擬寫(xiě)，體現(xiàn)對(duì)“度量衡”的理解。

示例：

同學(xué)們，度量衡成語(yǔ)是中華文化的智慧結(jié)晶。它們不僅蘊(yùn)含古代計(jì)量知識(shí)，更傳遞深刻哲理。今天，讓我

們共同分享這些成語(yǔ)，感受語(yǔ)言與歷史的魅力！

（2）結(jié)合“環(huán)節(jié)一：度量衡成語(yǔ)大家列”可知：仿寫(xiě)的句式為“度量衡成語(yǔ)+誰(shuí)怎么做（三字詞）”體現(xiàn)

對(duì)“度量衡成語(yǔ)”的理解運(yùn)用。

示例：

環(huán)節(jié)二：度量衡成語(yǔ)大家悟

環(huán)節(jié)三：度量衡成語(yǔ)大家評(píng)

7.傳統(tǒng)體育煥生機(jī)，跨越千年顯魅力。請(qǐng)?jiān)谙卤碇邪匆筇顚?xiě)相關(guān)內(nèi)容。

傳統(tǒng)體

文學(xué)常識(shí)與名句出處

育項(xiàng)目

民族賽馬會(huì)上，賽手們以

“萬(wàn)里赴戎機(jī)，

騎馬《木蘭詩(shī)》

①_________”的氣勢(shì)，策

馬疾馳，奮勇?tīng)?zhēng)先。

公園里，有人投壺，有人

以棋會(huì)友，讓人想到醉翁

圍棋當(dāng)年與眾人宴游時(shí)“射者歐陽(yáng)修《醉翁亭記》

中，②___________”的場(chǎng)

面。

射手拉弓搭箭，動(dòng)作充滿

力量與美感，頗有蘇軾《江城子·密州

射箭

“③__________，西北望，出獵》

射天狼”的豪邁之勢(shì)。

舞劍表演者燈下站立，對(duì)

辛棄疾《破陣子·為

劍凝視，再現(xiàn)了辛棄疾

舞劍陳同甫賦壯詞以寄

“④___________，

之》

⑤__________”的情景。

古有⑥___________（人

名）“余拏一小舟”，獨(dú)

劃船《湖心亭看雪》

行天地間：今有龍舟運(yùn)動(dòng)

員齊心協(xié)力，競(jìng)逐碧波上。

【答案】①.關(guān)山度若飛②.弈者勝③.會(huì)挽雕弓如滿月④.醉里挑燈看劍⑤.夢(mèng)回吹

角連營(yíng)⑥.張岱

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“度、弈、雕、滿、醉”

等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

《湖心亭看雪》是文學(xué)家張岱創(chuàng)作的一篇散文。此文記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò)，描繪了所看到的

幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖，體現(xiàn)了作者的故國(guó)之思，也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的

品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，并寄托了人生渺茫的慨嘆。

二、閱讀（48分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共7小題，23分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

①每晚《新聞聯(lián)播》之后，中央電視臺(tái)播放的《天氣預(yù)報(bào)》可能是人們對(duì)天氣的最初記憶，而天氣預(yù)

報(bào)僅僅是氣象部門(mén)為公眾服務(wù)的方式之一。

②幾十年來(lái)，為把更加準(zhǔn)確的災(zāi)害預(yù)警信息及時(shí)傳遞給公眾，從報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)“小豆腐塊”，電

臺(tái)氣象預(yù)報(bào)廣播，電視氣象節(jié)目，到建成了多部門(mén)共享共用的國(guó)家突發(fā)事件預(yù)警信息發(fā)布系統(tǒng)，氣象部門(mén)

作出了諸多努力。如今的預(yù)警信息已可在短時(shí)間內(nèi)迅速發(fā)布。

③從推進(jìn)極端天氣監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)預(yù)警到狠抓流域氣象服務(wù)，從應(yīng)用氣象災(zāi)害綜合風(fēng)險(xiǎn)普查成果到完善預(yù)警

聯(lián)動(dòng)聯(lián)防機(jī)制，我國(guó)氣象防災(zāi)減災(zāi)切實(shí)發(fā)揮了第一道防線作用。放眼全領(lǐng)域，無(wú)論是防災(zāi)搶險(xiǎn)一線還是生

產(chǎn)生活方方面面，無(wú)論是助力鄉(xiāng)村振興還是實(shí)現(xiàn)綠色健康發(fā)展，皆有氣象服務(wù)融入其中。

④從“看天吃飯”到“知天而作”，農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)了從點(diǎn)到面、從單一指標(biāo)到綜合指標(biāo)、從

定性到定量、從宏觀到精細(xì)的快速發(fā)展。農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)體系和農(nóng)村氣象災(zāi)害防御體系更加完善，氣象服務(wù)

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨利避害、保障國(guó)家糧食安全、保障農(nóng)民增收中的作用進(jìn)一步凸顯。

（摘編自朱定真《天氣預(yù)報(bào)邁進(jìn)智慧新時(shí)代》）

【材料二】

①如今，氣象預(yù)警信息已經(jīng)成為保障公眾生命財(cái)產(chǎn)安全的重要防線。那么一條預(yù)警信息是如何制作出

來(lái)的呢？

第一步：天地空立體觀測(cè)

第二步：超級(jí)計(jì)算機(jī)“解方程”

②中國(guó)氣象局國(guó)家氣象信息中心的新一代氣象超算系統(tǒng)日夜不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。它將大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律轉(zhuǎn)化為包

含數(shù)億個(gè)方程組的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)將每天最新的觀測(cè)數(shù)據(jù)輸入到方程中，并經(jīng)過(guò)每秒億億次的計(jì)算，推演

出天氣變化。

第三步：預(yù)報(bào)員“人機(jī)交互”

③在計(jì)算機(jī)輸出預(yù)報(bào)結(jié)果后，真正的決策挑戰(zhàn)才剛開(kāi)始。在給出最終的預(yù)報(bào)預(yù)警結(jié)論之前，預(yù)報(bào)員通

常會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)給出的預(yù)報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行人工訂正。這個(gè)過(guò)程猶如醫(yī)生會(huì)診，既有對(duì)比不同資料的交叉驗(yàn)證，也

有對(duì)相似歷史個(gè)例的經(jīng)驗(yàn)分析。

④當(dāng)我們查看氣象預(yù)警信息時(shí)，背后是最先進(jìn)氣象衛(wèi)星的“凝視”、超級(jí)計(jì)算機(jī)每秒億億次的計(jì)算、

無(wú)數(shù)預(yù)報(bào)員日夜不休的堅(jiān)守，他們正用科技編織著生命和生產(chǎn)的防護(hù)網(wǎng)。

（摘編自張峰《走進(jìn)氣象預(yù)警生成“工廠”》）

【材料三】

①又是一年芒果季。6月15日，百色芒果開(kāi)始上市銷(xiāo)售，拉開(kāi)一季甜蜜喜悅時(shí)光的序幕。

②田東縣果農(nóng)麻某的30畝芒果園喜獲豐收，畝產(chǎn)達(dá)2500公斤，畝均純收入破萬(wàn)元。他感慨道，這份

收獲的背后，精細(xì)化氣象服務(wù)不可或缺。

③每年二三月份，持續(xù)的低溫陰雨會(huì)嚴(yán)重影響芒果開(kāi)花授粉，尤其是倒春寒，極易導(dǎo)致霉花，結(jié)不了

果?！笆盏降蜏睾︻A(yù)警后，會(huì)預(yù)先摘除芒果花，等寒冷天氣過(guò)后，芒果樹(shù)又會(huì)長(zhǎng)出新的花朵，完全不影

響當(dāng)年的產(chǎn)量?！甭槟痴f(shuō)。

④從種植到銷(xiāo)售，氣象服務(wù)融入芒果等產(chǎn)業(yè)全鏈條，全程護(hù)航，助力廣西農(nóng)業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展，在鞏

固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、邊疆安寧中奮力書(shū)寫(xiě)氣象答卷。

（摘編自曹麗媛《花果飄香的氣象密碼》）

8.下列對(duì)材料的理解和分析，不．正．確．的一項(xiàng)是（）

A.氣象部門(mén)多措并舉，使氣象防災(zāi)減災(zāi)發(fā)揮第一道防線作用。

B.鄉(xiāng)村振興和綠色健康發(fā)展等方面需要?dú)庀蠓?wù)的大力支持。

C.觀測(cè)大氣運(yùn)動(dòng)情況及云滴、雨滴的狀態(tài)和變化需要天氣雷達(dá)。

D.低溫寒潮到來(lái)之后摘除芒果花，有助于芒果種植獲得豐收。

9.請(qǐng)根據(jù)材料二，用一段話簡(jiǎn)要介紹氣象預(yù)警信息生成的過(guò)程。要求：保留關(guān)鍵信息，語(yǔ)言連貫流暢。

10.學(xué)校氣象社到某茶園開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，茶農(nóng)擔(dān)心“精細(xì)化氣象服務(wù)保障茶園生產(chǎn)是否可行”，作為小氣象

員的你認(rèn)為可行。請(qǐng)你結(jié)合三則材料說(shuō)明可行的理由。

【答案】8.D9.首先天地空立體觀測(cè)系統(tǒng)每天獲取觀測(cè)數(shù)據(jù)；然后氣象超算系統(tǒng)將這些觀測(cè)數(shù)據(jù)輸入

數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算，推演天氣變化；計(jì)算機(jī)輸出預(yù)報(bào)結(jié)果后，預(yù)報(bào)員通常會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)給出的預(yù)報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行

人工訂正，最終生成氣象預(yù)警信息。

10.①我國(guó)農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)了從宏觀到精細(xì)的快速發(fā)展，能用精細(xì)的氣象服務(wù)保障茶園生產(chǎn)。②氣象

服務(wù)預(yù)警生成科學(xué)先進(jìn)，可用科技為茶農(nóng)編織生產(chǎn)防護(hù)網(wǎng)。③廣西氣象部門(mén)為芒果產(chǎn)業(yè)提供全鏈條的精細(xì)

化氣象服務(wù)的案例，可供茶園借鑒。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料通過(guò)三則不同角度的選文，系統(tǒng)展示了我國(guó)氣象服務(wù)的現(xiàn)代化發(fā)展。材料一以宏觀

視角梳理氣象服務(wù)的演進(jìn)歷程，材料二用流程化說(shuō)明揭示預(yù)警信息生成機(jī)制，材料三則以芒果種植案例呈

現(xiàn)氣象服務(wù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。三則材料由面到點(diǎn)、由理論到實(shí)踐，形成有機(jī)整體，既體現(xiàn)科技說(shuō)明文的嚴(yán)

謹(jǐn)性，又兼具案例分析的生動(dòng)性。文中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與生活化表達(dá)相得益彰，數(shù)據(jù)支撐與事例佐證互為補(bǔ)充，

有效凸顯了氣象服務(wù)“科技惠民”的核心價(jià)值。

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容的辨析。

D.根據(jù)材料三第③段“收到低溫寒害預(yù)警后，會(huì)預(yù)先摘除芒果花，等寒冷天氣過(guò)后，芒果樹(shù)又會(huì)長(zhǎng)出新的

花朵”可知，正確做法是在低溫寒害到來(lái)前預(yù)先摘除芒果花，而非在低溫寒潮到來(lái)之后。本項(xiàng)“低溫寒潮

到來(lái)之后摘除芒果花，有助于芒果種植獲得豐收”有誤；

故選D。

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容的概括。

根據(jù)材料二的三個(gè)小標(biāo)題“第一步：天地空立體觀測(cè)”“第二步：超級(jí)計(jì)算機(jī)‘解方程’”“第三步：預(yù)

報(bào)員‘人機(jī)交互’”可知，氣象預(yù)警信息生成需經(jīng)三個(gè)步驟。再根據(jù)第②段“它將大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律轉(zhuǎn)化為包

含數(shù)億個(gè)方程組的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)將每天最新的觀測(cè)數(shù)據(jù)輸入到方程中，并經(jīng)過(guò)每秒億億次的計(jì)算，推演

出天氣變化”，以及第③段“在計(jì)算機(jī)輸出預(yù)報(bào)結(jié)果后，真正的決策挑戰(zhàn)才剛開(kāi)始。在給出最終的預(yù)報(bào)預(yù)

警結(jié)論之前，預(yù)報(bào)員通常會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)給出的預(yù)報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行人工訂正”可知，具體過(guò)程為：首先天地空立體

觀測(cè)系統(tǒng)每天獲取觀測(cè)數(shù)據(jù)；然后氣象超算系統(tǒng)將這些觀測(cè)數(shù)據(jù)輸入數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算，推演天氣變化；

計(jì)算機(jī)輸出預(yù)報(bào)結(jié)果后，預(yù)報(bào)員通常會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)給出的預(yù)報(bào)產(chǎn)品進(jìn)行人工訂正，最終生成氣象預(yù)警信息。

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容的理解。

根據(jù)材料一第④段“從‘看天吃飯’到‘知天而作’，農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)了從點(diǎn)到面、從單一指標(biāo)到

綜合指標(biāo)、從定性到定量、從宏觀到精細(xì)的快速發(fā)展”可知，我國(guó)農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)了從宏觀到精細(xì)

的快速發(fā)展，能用精細(xì)的氣象服務(wù)保障茶園生產(chǎn)。

根據(jù)材料二第④段“當(dāng)我們查看氣象預(yù)警信息時(shí)，背后是最先進(jìn)氣象衛(wèi)星的‘凝視’、超級(jí)計(jì)算機(jī)每秒億

億次的計(jì)算、無(wú)數(shù)預(yù)報(bào)員日夜不休的堅(jiān)守，他們正用科技編織著生命和生產(chǎn)的防護(hù)網(wǎng)”可知，氣象服務(wù)預(yù)

警生成科學(xué)先進(jìn)，可用科技為茶農(nóng)編織生產(chǎn)防護(hù)網(wǎng)。

根據(jù)材料三第④段“從種植到銷(xiāo)售，氣象服務(wù)融入芒果等產(chǎn)業(yè)全鏈條，全程護(hù)航，助力廣西農(nóng)業(yè)邁向高質(zhì)

量發(fā)展”可知，廣西氣象部門(mén)為芒果產(chǎn)業(yè)提供全鏈條的精細(xì)化氣象服務(wù)的案例，可供茶園借鑒。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雪崩

盧一萍

①大雪已連降八天七夜，仍沒(méi)有停歇。雪越積越厚，雖有大風(fēng)不斷把積雪刮走，詹娘舍哨所后墻的積

雪還是越過(guò)了屋頂。有長(zhǎng)達(dá)七個(gè)月的時(shí)間，哨所是與世隔絕的，是人間孤島。

②排長(zhǎng)艾崗巴中尉在邊防日記里工整地寫(xiě)上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人員安全，邊境無(wú)事。”

然后填上了日期——3月2日。

③于輝來(lái)哨所已十個(gè)月時(shí)間，上哨所的第一課，是被老兵帶著擔(dān)任觀察員，于輝很快表現(xiàn)出這方面的

能力。他把每天的觀察結(jié)果記錄下來(lái)后，進(jìn)行分析，還根據(jù)軍用地圖，把周邊近百公里的地形地貌，以至

山嶺走向、懸崖高度、冰川樣貌都裝在了心里。于輝說(shuō)，要成為一個(gè)邊防戰(zhàn)士，這些情況都必須熟悉。于

輝還說(shuō)，他想考軍校，艾崗巴很是支持。

④“雪終于停了?！卑瑣彴褪箘哦辶硕迥_，用力搓著發(fā)紅的雙手。

⑤“雪停了，那我趕緊背雪去。哨所已經(jīng)沒(méi)水了，得取雪化水。”

⑥“你和王鑫一起去，注意安全！”

⑦于輝叫上王鑫，一推開(kāi)門(mén)，風(fēng)就帶著雪，猛撲上來(lái)，推動(dòng)兩人連連后退。兩人不得不背轉(zhuǎn)身去，小

心地退著往下走了十多米，來(lái)到下山通道處，那里的雪干凈，足有四五米厚。

⑧哨所建在山巔的一塊石頭上。從山下上哨所的路，繞在懸崖峭壁上，鑿有石梯，有些地方只能架設(shè)

棧道，懸崖一側(cè)栽有鐵樁，拉上鐵鏈。當(dāng)年在此設(shè)立哨所，是因?yàn)檫吘尘€在這里，當(dāng)然，也有利用它險(xiǎn)要

地勢(shì)的考慮。

⑨于輝和王鑫小心地把腿從積雪里拔出來(lái)，在云天相接之處踩穩(wěn)。腳下是萬(wàn)丈懸崖。場(chǎng)地狹窄，于輝

只能站在懸崖邊，用鐵鍬把積雪鏟到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要裝滿時(shí)，他突然感覺(jué)不對(duì)勁，幾乎是

下意識(shí)地一把將王鑫猛地推到懸崖里側(cè)。隨著“咔嚓”一聲響，腳下的冰雪隨之崩塌，冰雪硬生生與山體

剝離，驚心動(dòng)魄的幾聲轟鳴后，雪末飛濺，雪崩如瀑，于輝轉(zhuǎn)瞬不見(jiàn)。

⑩王鑫因?yàn)橛谳x推他的那一把，脫離了危險(xiǎn)。他斜靠在崖壁上，又大喊了一聲“于輝”，手腳并用，

爬到哨所跟前，撞開(kāi)門(mén)。

?艾崗巴在哨所里也感到了山體因雪崩帶來(lái)的震動(dòng)，當(dāng)轟鳴聲傳來(lái)，他正往門(mén)口跑。

?“排長(zhǎng)，于輝被雪崩卷走了?！蓖貊螏е耷幌虬瑣彴蛨?bào)告。

?“快，趕緊救人！”艾崗巴拿著背包繩，其他人拿著鐵鍬，跟著他，沖出門(mén)去。

?原本被風(fēng)和嚴(yán)寒夯筑瓷實(shí)的冰雪崩塌后，表面變得松軟，成了一片白色沼澤，一腳踩下，雪可沒(méi)到

膝蓋，把腳拔出，費(fèi)勁吃力。

?大家一邊呼喊著于輝的名字，一邊用鐵鍬把積雪鏟開(kāi)。

?艾崗巴大聲提醒道：“注意頭上，防止再次雪崩！”

?每個(gè)人的心似乎被火焚燒著，只顧埋頭挖雪，恨不能立馬把于輝從雪里刨出來(lái)。

?艾崗巴問(wèn)王鑫：“雪崩時(shí)，于輝在哪個(gè)位置？”

?王鑫抬頭指了指，突然哭了：“排長(zhǎng)，雪崩時(shí)……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！”

?艾崗巴安慰他：“我知道了。換了你，你也會(huì)那樣做，趕緊把眼淚擦了。”

?艾崗巴目測(cè)后，對(duì)大家說(shuō)：“根據(jù)于輝雪崩時(shí)所在的位置，他會(huì)埋在東側(cè)這片雪下面，他當(dāng)時(shí)站在

積雪的最高處，可能會(huì)被崩塌的雪浪沖擊得比較遠(yuǎn)?！闭f(shuō)著，他往地上一坐，出溜到雪崩處靠前端的地方：

“我們從這里往上挖！”

?果然，沒(méi)過(guò)多久，刨出了于輝用過(guò)的鐵鍬。在距離鐵鍬一米多遠(yuǎn)的地方，艾崗巴發(fā)現(xiàn)了于輝已凍得

烏紫的手。他嘶啞地大叫了一聲：“找到了！他在這里！”

?其他人都圍了過(guò)來(lái)，跪下去，用雙手飛快地刨雪。手被凍麻木了，受傷了，血跡斑斑，但感覺(jué)不到

疼痛。血把雪染紅，染紅的雪被飛快刨走。

?于輝被一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒刨了出來(lái)——像一尊雕塑顯現(xiàn)于人世。他渾身都是冰雪，把雪抹掉，是已結(jié)在

軍裝上的一層薄冰。抹掉臉上的雪，烏青的臉上也是一層薄冰。

?艾崗巴把手放在他的鼻子前，但他的雙手已凍僵，感覺(jué)不到于輝的呼吸，便把耳朵貼到于輝胸口。

他聽(tīng)到了于輝的心跳，一把將他抱進(jìn)懷里：“他還活著！于輝還活著！”他的話語(yǔ)帶著哭音。

?于輝的身體早被凍僵，散發(fā)著寒氣。艾崗巴趕緊把大衣脫下來(lái)，裹在他身上。其他人揉搓他的手、

他的臉和他的腿，把他的腳放到懷里捂著。

?于輝的身體不再冰寒，臉上的烏青慢慢變淡，他漸漸清醒過(guò)來(lái)。

（節(jié)選自盧一萍《雪崩》，有刪減）

11.請(qǐng)你為文中畫(huà)波浪線的句子設(shè)計(jì)一處朗讀重音，寫(xiě)出重讀的詞語(yǔ)并說(shuō)明理由。

12.小說(shuō)中的戍邊軍人事跡感人，品質(zhì)可貴。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析艾崗巴的形象特點(diǎn)。

13.請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度，賞析文中畫(huà)橫線的句子。

14.小說(shuō)是如何圍繞“雪崩”展開(kāi)敘述的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】11.示例一：重音落在“每個(gè)人”上，強(qiáng)調(diào)焦急的人是在場(chǎng)的所有戰(zhàn)士。

示例二：重音落在“焚燒”上，強(qiáng)調(diào)心情非常焦急。

12.①愛(ài)崗盡責(zé)，每天寫(xiě)邊防日記，堅(jiān)守哨所。②有處理突發(fā)問(wèn)題的智慧和能力，在雪崩后能及時(shí)采取正確

的措施救人，使于輝幸免于難。③愛(ài)護(hù)士兵，支持于輝考軍校，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)、安慰王鑫。

13.①采用視聽(tīng)結(jié)合的手法，寫(xiě)出了雪崩的巨大聲響和迅猛。②運(yùn)用比喻的手法，寫(xiě)出了雪從高處崩塌的猛

烈狀態(tài)。

14.小說(shuō)以雪崩為線索展開(kāi)敘述。先交代詹娘舍哨所惡劣的天氣情況，為后文的雪崩埋下伏筆（做鋪墊）；

接著描寫(xiě)雪崩場(chǎng)景，交代于輝被雪崩卷走的經(jīng)過(guò)；最后詳細(xì)敘述雪崩之后眾人刨雪救人的過(guò)程和結(jié)果。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以“雪崩”為敘事核心，通過(guò)極端環(huán)境下的生死考驗(yàn)，展現(xiàn)了戍邊軍人的崇高精神。作

者運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)（如“人間孤島”）、細(xì)節(jié)刻畫(huà)（如“凍得烏紫的手”）和動(dòng)作描寫(xiě)（如“刨雪”）等手法，

塑造了艾崗巴的沉著冷靜和于輝的舍己為人。全文情節(jié)緊湊，情感真摯，在冰雪與熱血的交織中，譜寫(xiě)了

一曲邊防戰(zhàn)士的贊歌。

【11題詳解】

本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

從情感表達(dá)的角度，“焚燒”一詞將戰(zhàn)士們的焦急心情比作烈火灼燒，為凸顯這種極致的焦灼感，可以重

讀“焚燒”，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的加重與沙啞處理，讓聽(tīng)眾感受到救援時(shí)內(nèi)心的迫切與煎熬。從人物群像的角度，

“每個(gè)人”強(qiáng)調(diào)了參與救援的全體戰(zhàn)士，為突出集體救援的緊迫感與統(tǒng)一性，可以重讀“每個(gè)人”，通過(guò)

加重聲母的發(fā)音力度，強(qiáng)化群體共同的心理狀態(tài)，與后文眾人刨雪的動(dòng)作相呼應(yīng)。還可以將重音落在“心”

上，突出戰(zhàn)士們內(nèi)心被焦灼感強(qiáng)烈沖擊，聚焦情感的核心載體。

【12題詳解】

本題考查分析人物形象。

根據(jù)第②段“排長(zhǎng)艾崗巴中尉在邊防日記里工整地寫(xiě)上：‘大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人員安全，邊

境無(wú)事?！缓筇钌狭巳掌凇?月2日”可知，即便大雪封山、環(huán)境惡劣，艾崗巴仍堅(jiān)持每天工整記錄邊

防日記，體現(xiàn)出他對(duì)崗位的高度責(zé)任感與堅(jiān)守精神，展現(xiàn)出愛(ài)崗盡責(zé)的形象特點(diǎn)。

根據(jù)第?段“艾崗巴目測(cè)后，對(duì)大家說(shuō)：‘根據(jù)于輝雪崩時(shí)所在的位置，他會(huì)埋在東側(cè)這片雪下面，他當(dāng)

時(shí)站在積雪的最高處，可能會(huì)被崩塌的雪浪沖擊得比較遠(yuǎn)?！f(shuō)著，他往地上一坐，出溜到雪崩處靠前端

的地方：‘我們從這里往上挖！’”可知，雪崩發(fā)生后，艾崗巴迅速通過(guò)目測(cè)判斷于輝被埋位置，指揮大

家從雪崩前端向上挖掘，展現(xiàn)出他在突發(fā)危機(jī)中冷靜分析、果斷決策的智慧與能力。

根據(jù)第③段“于輝還說(shuō)，他想考軍校，艾崗巴很是支持”和第?段“艾崗巴安慰他：‘我知道了。換了你，

你也會(huì)那樣做，趕緊把眼淚擦了?！笨芍?，艾崗巴支持士兵追求個(gè)人理想，在王鑫因愧疚哭泣時(shí)，他及

時(shí)安慰并開(kāi)導(dǎo)，體現(xiàn)出對(duì)士兵的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，展現(xiàn)出愛(ài)護(hù)士兵的形象特點(diǎn)。

【13題詳解】

本題考查句子賞析。

“隨著‘咔嚓’一聲響”“驚心動(dòng)魄的幾聲轟鳴”從聽(tīng)覺(jué)角度描繪雪崩時(shí)的聲響，突出聲音的突兀與震撼；

“冰雪硬生生與山體剝離”“雪末飛濺，雪崩如瀑”則從視覺(jué)角度刻畫(huà)冰雪崩塌、雪流傾瀉的畫(huà)面，將雪

崩的迅猛與破壞力直觀展現(xiàn)。視聽(tīng)結(jié)合的手法，讓讀者如臨其境感受雪崩的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。

“雪崩如瀑”將雪崩的形態(tài)比作瀑布，“瀑”字形象地寫(xiě)出積雪從高處轟然崩塌時(shí)如水流傾瀉般的猛烈態(tài)

勢(shì)，強(qiáng)化了雪崩的動(dòng)態(tài)感與沖擊力，使抽象的災(zāi)難場(chǎng)景更具畫(huà)面感。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容的理解。

根據(jù)第①段“大雪已連降八天七夜，仍沒(méi)有停歇。雪越積越厚，詹娘舍哨所后墻的積雪還是越過(guò)了屋頂”

可知，小說(shuō)開(kāi)篇用連續(xù)降雪、積雪過(guò)屋頂?shù)燃?xì)節(jié)，交代哨所極端惡劣的天氣，為后文雪崩的發(fā)生埋下伏筆，

體現(xiàn)“雪崩”線索的鋪墊作用。

根據(jù)第⑨段“隨著‘咔嚓’一聲響，腳下的冰雪隨之崩塌，冰雪硬生生與山體剝離，驚心動(dòng)魄的幾聲轟鳴

后，雪末飛濺，雪崩如瀑，于輝轉(zhuǎn)瞬不見(jiàn)”可知，文中通過(guò)“冰雪崩塌”“雪末飛濺”等動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，具體

展現(xiàn)雪崩發(fā)生的瞬間場(chǎng)景，清晰交代于輝被雪崩卷走的經(jīng)過(guò)，推動(dòng)情節(jié)圍繞“雪崩”核心事件發(fā)展。

根據(jù)第?段“‘快，趕緊救人！’艾崗巴拿著背包繩，其他人拿著鐵鍬，跟著他，沖出門(mén)去”至第?段“他

漸漸清醒過(guò)來(lái)”可知，從眾人攜帶工具沖出門(mén)救援，到艾崗巴指揮挖掘、發(fā)現(xiàn)于輝，再到眾人刨雪救人、

于輝蘇醒，整個(gè)段落以雪崩后的救援行動(dòng)為核心，完整敘述事件的解決過(guò)程，緊扣“雪崩”線索收束情節(jié)。

（二）古詩(shī)文閱讀（本題共6小題，18分）

閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

楊柳枝詞（其二）

劉禹錫

南陌東城春早時(shí)，相逢何處不依依？

桃紅李白皆夸好，須得垂楊相發(fā)揮。

15.下列詩(shī)句與本詩(shī)首句所寫(xiě)時(shí)節(jié)相同的一項(xiàng)是（）

A.夜來(lái)城外一尺雪B.衡陽(yáng)雁去無(wú)留意

C.淺草才能沒(méi)馬蹄D.映日荷花別樣紅

16.本詩(shī)三、四句寫(xiě)了①___________、②___________、垂楊等景象，蘊(yùn)含了③___________的道理。

【答案】15.C16.①.桃紅②.李白③.萬(wàn)物相輔相成/相互映襯

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這首《楊柳枝詞》以早春為背景，通過(guò)“南陌東城”的相遇場(chǎng)景，勾勒出春意盎然的畫(huà)面。詩(shī)人

以“桃紅李白”的艷麗與“垂楊”的柔美相互映襯，暗喻萬(wàn)物相得益彰的哲理。全詩(shī)語(yǔ)言清新明快，意象

鮮明，在簡(jiǎn)練的筆觸中展現(xiàn)了春日生機(jī)，同時(shí)蘊(yùn)含著對(duì)自然和諧之美的深刻體悟。

【15題詳解】

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

本詩(shī)首句“南陌東城春早時(shí)”意為“南邊道路、東邊城池，春天剛剛到來(lái)的時(shí)候”，明確點(diǎn)出時(shí)節(jié)是早春。

A.“夜來(lái)城外一尺雪”：描寫(xiě)城外積雪一尺，是冬季景象，因?yàn)槎觳畔卵?/p>

B.“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”：指大雁南飛，不留戀北方，是秋季景象，因?yàn)榍锾齑笱氵w徙。

C.“淺草才能沒(méi)馬蹄”：草初長(zhǎng)，剛能蓋過(guò)馬蹄，是早春景象，這是出自白居易《錢(qián)塘湖春行》，描寫(xiě)的

是典型早春特征。

D.“映日荷花別樣紅”：荷花在陽(yáng)光下紅艷，是夏季景象，因?yàn)楹苫ㄊ㈤_(kāi)于夏季。

故選C。

【16題詳解】

本題考查詩(shī)歌鑒賞。

“桃紅李白皆夸好，須得垂楊相發(fā)揮”意為“桃花紅艷、李花潔白，都被夸贊美好，但如果沒(méi)有垂柳的襯

托，它們的美麗就無(wú)法得到充分的展現(xiàn)”。詩(shī)句直接描寫(xiě)了“桃紅”“李白”和“垂楊”三種意象，表現(xiàn)

桃花和李花雖美，卻需垂柳的綠意陪襯才能更突出；這蘊(yùn)含了事物之間相互配合、相互襯托，才能相得益

彰的道理。結(jié)合以上分析組織答案即可。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

諭紀(jì)澤兒書(shū)

①

爾今年十八歲齒已漸長(zhǎng)而學(xué)業(yè)未見(jiàn)其益。陳杏生今年入學(xué)，學(xué)院批其詩(shī)冠通場(chǎng)。渠系戊戌二月所生，

②

比爾僅長(zhǎng)．一歲，以其無(wú)父無(wú)母，家漸清貧，遂爾勤苦好學(xué)，少年成名。爾幸托祖、父余蔭，衣食豐適，寬

然無(wú)慮，遂爾酣豢佚樂(lè)，不復(fù)以讀書(shū)立身為事。古人云：“勞則善．心生，佚則淫心生?！泵献釉疲骸吧?/p>

③

憂患，死于安樂(lè)?！蔽釕]．爾之過(guò)于佚也?！嘣谲娭胁粡U學(xué)問(wèn)，讀書(shū)寫(xiě)字未甚間斷。惜年老眼蒙．，無(wú)甚

長(zhǎng)進(jìn)。爾今未弱冠，一刻千金，切不可浪擲光陰。

④

（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)》卷五，有刪減）

【乙】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之

晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（節(jié)選自《資治通鑒》卷六十六）

【注釋】①諭：告訴。紀(jì)澤：指曾紀(jì)澤，曾國(guó)藩之子。②渠：他，指陳杏生。③酣豢：安享。佚樂(lè)：安樂(lè)。

④弱冠：古代男子二十歲行冠禮，以示成人，因體猶未壯，故稱(chēng)“弱冠”。

17.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是（）

A.比爾僅長(zhǎng)．一歲舟首尾長(zhǎng)．約八分有奇（《核舟記》）

B.勞則善．心生擇其善．者而從之（《<論語(yǔ)>十二章》）

C.吾慮．爾之過(guò)于佚也困于心，衡于慮．（《生于憂患，死于安樂(lè)》）

D.惜年老眼蒙．蒙．絡(luò)搖綴（《小石潭記》）

18.下列用“/”給甲文中畫(huà)波浪線的句子標(biāo)出的朗讀停頓，正確的一項(xiàng)是（）

A.爾今年/十八歲齒已/漸長(zhǎng)而學(xué)業(yè)未見(jiàn)其益

B.爾今年/十八歲齒已漸長(zhǎng)而學(xué)業(yè)/未見(jiàn)其益

C.爾今年十八歲/齒已漸長(zhǎng)/而學(xué)業(yè)未見(jiàn)其益

D.爾今年十八歲/齒已漸長(zhǎng)而學(xué)業(yè)/未見(jiàn)其益

19.將甲、乙兩文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）余在軍中不廢學(xué)問(wèn)。

（2）大兄何見(jiàn)事之晚乎！

20.根據(jù)甲、乙兩文，請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)哪些改變，并結(jié)合文中事例簡(jiǎn)要分析。

【答案】17.B18.C

19.（1）我在軍中也不荒廢學(xué)問(wèn)。

（2）兄長(zhǎng)知曉事情怎么這么晚呢！

20.①學(xué)習(xí)可以使人具備立身處世的能力。陳杏生家境貧寒，因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，終于少年成名，成為有用的人

才。②學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓自身有所進(jìn)益。呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的規(guī)勸，開(kāi)始學(xué)習(xí)，進(jìn)而增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和謀略，

讓魯肅刮目相看。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇文言文通過(guò)曾國(guó)藩和孫權(quán)勸學(xué)的故事，展現(xiàn)了古代教育思想的精髓?！炯住课囊愿赣H的口吻，

用對(duì)比手法強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性；【乙】文通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的蛻變。兩文都體現(xiàn)了“學(xué)貴有恒”的傳統(tǒng)

理念，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，說(shuō)理生動(dòng)。曾國(guó)藩的諄諄教誨與孫權(quán)的循循善誘形成互補(bǔ)，共同詮釋了“學(xué)不可以

已”的深刻道理。

【17題詳解】

本題考查一詞多義。

A.年齡較大/長(zhǎng)度；

B.意思都是“好的”；

C.擔(dān)憂/思慮；

D.模糊/蒙蓋；

故選B。

【18題詳解】

本題考查文言文斷句。

句意：你今年十八歲，年齡已經(jīng)逐漸增長(zhǎng)，但學(xué)業(yè)卻不見(jiàn)有什么進(jìn)步。

“爾今年十八歲”點(diǎn)明年齡；“齒已漸長(zhǎng)”承接前句進(jìn)一步說(shuō)明成長(zhǎng)狀態(tài)；“而學(xué)業(yè)未見(jiàn)其益”是對(duì)學(xué)業(yè)

狀態(tài)的完整描述。

故斷為：爾今年十八歲/齒已漸長(zhǎng)/而學(xué)業(yè)未見(jiàn)其益

故選C。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）廢，荒廢、停止；學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)。

（2）大兄，長(zhǎng)兄；見(jiàn)事，知曉事情。

【20題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容的理解。

根據(jù)甲文“渠系戊戌二月所生，比爾僅長(zhǎng)一歲，以其無(wú)父無(wú)母，家漸清貧，遂爾勤苦好學(xué)，少年成名”可

知，陳杏生雖出身貧寒，卻憑借勤奮學(xué)習(xí)在年少時(shí)就嶄露頭角，這體現(xiàn)出學(xué)習(xí)能幫助人突破困境，獲得立

足社會(huì)的能力，成為有用之才。

根據(jù)乙文“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’”可知，呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)

勸學(xué)后開(kāi)始學(xué)習(xí)，魯肅再次見(jiàn)到他時(shí)，驚嘆其才干和謀略已今非昔比，由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)能夠增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)

和才能，使人獲得顯著的進(jìn)步與提升。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】你今年十八歲，年齡漸漸增長(zhǎng)，但學(xué)業(yè)卻不見(jiàn)進(jìn)步。陳杏生今年考取秀才，學(xué)院評(píng)判他的詩(shī)作在全

場(chǎng)位居第一。他是戊戌年二月出生，只比你大一歲，因?yàn)樗麩o(wú)父無(wú)母，家境逐漸貧寒，于是勤奮刻苦地學(xué)

習(xí)，年少便已成名。你有幸依托祖輩、父輩的福蔭，衣食豐足舒適，安逸無(wú)憂，于是只知安享逸樂(lè)，不再

把讀書(shū)和立身處世當(dāng)作正事。古人說(shuō)：“勤勞則善心生，安逸則淫欲生?！泵献诱f(shuō)：“在憂患中得以生存，

在安樂(lè)中走向滅亡?！蔽覔?dān)心你過(guò)于貪圖安逸了?！以谲姞I(yíng)中也不荒廢學(xué)問(wèn)，讀書(shū)寫(xiě)字不曾間斷太多。

可惜年紀(jì)大了眼睛模糊，沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。你如今還未到二十歲，時(shí)間一刻千金，千萬(wàn)不可浪費(fèi)光陰。

【乙】起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：

“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事

務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有好處?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)時(shí)，和

呂蒙一起談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)：“你如今的才干和謀略，不再是當(dāng)初那個(gè)吳地的阿蒙了！”呂

蒙說(shuō)：“士別三日，就要用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，

與呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

（三）整本書(shū)閱讀（本題共2小題，7分）

根據(jù)要求答題。

21.請(qǐng)你根據(jù)下表法布爾《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容片段，概括昆蟲(chóng)習(xí)性。

昆蟲(chóng)內(nèi)容片段昆蟲(chóng)習(xí)性

4月過(guò)完，它開(kāi)始歌唱，先是一

只兩只，羞答答地在獨(dú)鳴，不久

蟋蟀便響起交響樂(lè)來(lái)，每個(gè)草棵棵里①__________

都有一只在歌唱。我很喜歡把它

列為萬(wàn)象更新時(shí)的歌唱家之首。

其他隧蜂則在門(mén)口按先后次序排

好，不擠不擁，等著輪到自己進(jìn)

入。第一只一鉆入地下，第二只

隧蜂②__________

便緊隨其后，然后第三只、第四

只，一只一只地快捷地跟著鉆入

地下。

螳螂在休息時(shí)，捕捉器折起來(lái)，

舉于胸前，看上去并不傷害別人，

一副在祈禱的昆蟲(chóng)的架勢(shì)。但是，

一旦獵物突然出現(xiàn)，它就立刻收

螳螂③__________

起它那副祈禱姿態(tài)。捕捉器的那

三段長(zhǎng)構(gòu)件突地伸展開(kāi)去，末端

伸到最遠(yuǎn)處，抓住獵物后便收回

來(lái)，把獵物送到兩把鋼鋸之間。

22.以下是某高校公眾號(hào)“動(dòng)植物科普”欄目中的一段文字。將這段文字與上表法布爾寫(xiě)的螳螂語(yǔ)段比較，

你更喜歡哪一種寫(xiě)作風(fēng)格，為什么？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段說(shuō)說(shuō)你的看法。

螳螂喜捕捉運(yùn)動(dòng)中的物體，捕捉到即咬食，若為肉質(zhì)食物則取食殆盡，非肉質(zhì)食物則將其放下。在不

同螳螂類(lèi)群中，因生存環(huán)境和捕食策略的不同，螳螂顯示出極高的形態(tài)多樣性，大致可分為“游獵型”“伏

擊型”和“混合型”三大類(lèi)型。

【答案】21.①.善于鳴叫②.有序入洞③.善于捕獵

22.示例一：喜歡法布爾風(fēng)格：法布爾用擬人（“祈禱的昆蟲(chóng)的架勢(shì)”）、動(dòng)作描寫(xiě)（“收起”“伸展”“收

回”），把螳螂寫(xiě)得生動(dòng)有趣，像有智慧的小生靈，讓讀者輕松了解習(xí)性，還充滿文學(xué)性，讀起來(lái)不枯燥。

示例二：喜歡高校公眾號(hào)風(fēng)格：簡(jiǎn)潔明了，用專(zhuān)業(yè)分類(lèi)（“游獵型”“伏擊型”“混合型”）、客觀描述，

清晰呈現(xiàn)螳螂捕獵特點(diǎn)和形態(tài)多樣性，適合快速獲取科學(xué)知識(shí)，更具科普的直接性。（選一種答，言之有理

即可）

【解析】

【21題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

第一空，片段提到“先是一只兩只，羞答答地在獨(dú)鳴，不久便響起交響樂(lè)來(lái)，每個(gè)草棵棵里都有一只在歌

唱”，說(shuō)明蟋蟀喜歡集體鳴叫。蟋蟀習(xí)性可概括為：善于鳴叫。

第二空，隧蜂：通過(guò)“按次序排好”“不擠不擁”“一只一只地跟著鉆入”，體現(xiàn)其歸巢時(shí)高度秩序化。

隧蜂習(xí)性可概括為：有序歸巢。

第三空，螳螂：文中描述它休息時(shí)偽裝“祈禱姿態(tài)”，獵物出現(xiàn)時(shí)“突然伸開(kāi)捕捉器”，強(qiáng)調(diào)其伏擊捕食

策略。螳螂的習(xí)性可概括為：善于捕獵。

【22題詳解】

本題考查理解文章的寫(xiě)法。這是開(kāi)放性作答的題目，首先要了解這兩個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)言特色，然后結(jié)合文本內(nèi)

容來(lái)闡述理由。

“螳螂在休息時(shí)，捕捉器折起來(lái)，舉于胸前，看上去并不傷害別人，一副在祈禱的昆蟲(chóng)的架勢(shì)”中“一副

在祈禱的昆蟲(chóng)的架勢(shì)”運(yùn)用擬人的手法，賦予螳螂以人的特征，表現(xiàn)螳螂把捕捉動(dòng)物的武器收起來(lái)時(shí)的樣

子很和善?！耙坏┇C物突然出現(xiàn)，它就立刻收起它那副祈禱姿態(tài)。捕捉器的那三段長(zhǎng)構(gòu)件突地伸展開(kāi)去，

末端伸到最遠(yuǎn)處，抓住獵物后便收回來(lái)，把獵物送到兩把鋼鋸之間”，這里運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“收起”“伸

展”體現(xiàn)螳螂面對(duì)獵物時(shí)反應(yīng)非常迅速，立馬用武器去捕捉獵物?！白プ　薄笆栈亍薄八偷健边@些動(dòng)詞體

現(xiàn)螳螂捕捉獵物的速度很快，這些動(dòng)作描寫(xiě)將螳螂的生活習(xí)性描述得生動(dòng)有趣，讓讀者輕松了解習(xí)性，內(nèi)

容充滿文學(xué)性，讓人讀起來(lái)不覺(jué)得單調(diào)乏味。

“螳螂喜捕捉運(yùn)動(dòng)中的物體，捕捉到即咬食”這些語(yǔ)言非常平實(shí)客觀，表現(xiàn)螳螂捕食時(shí)的狀態(tài)。

“螳螂顯示出極高的形態(tài)多樣性，大致可分為‘游獵型’‘伏擊型’和‘混合型’三大類(lèi)型”這是給螳螂

進(jìn)行分類(lèi)，將其分成“游獵