親近民間故事弘揚(yáng)經(jīng)典魅力-五年級(jí)上冊(cè)第三單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)

親近民間故事，弘揚(yáng)經(jīng)典魅力--五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)單元解讀

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書五年級(jí)上冊(cè)第三單元以“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶?！睘閷?dǎo)語(yǔ)奠定了單元學(xué)習(xí)神奇、有趣的基調(diào)。民間故事是人們口耳相傳的經(jīng)典，是老百姓智慧的結(jié)晶，它蘊(yùn)含著千百年來人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)美好的追求與向往。圍繞“民間故事”主題，五年級(jí)上冊(cè)第三單元教材編排了精讀課文《獵人海力布》《牛郎織女（一）》，略讀課文《牛郎織女（二）》以及《口語(yǔ)交際：講民間故事》《習(xí)作：縮寫故事》《快樂讀書吧：從前有座山》和《語(yǔ)文園地三》七個(gè)內(nèi)容。單元內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體，旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度感受民間故事的傳奇有趣，生發(fā)熱愛民間故事的情感，提升審美能力。觀照人文主題，本單元設(shè)置了兩個(gè)語(yǔ)文要素。民間故事，是口頭創(chuàng)作、口耳相傳的作品，體現(xiàn)著人民大眾的集體智慧，表現(xiàn)著勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。民間故事，歷經(jīng)滄海桑田至今仍有著蓬勃的生命力，其關(guān)鍵所在就是“創(chuàng)造”。本單元的語(yǔ)文要素“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”旨在讓學(xué)生深入理解文本，在詳細(xì)復(fù)述和簡(jiǎn)單復(fù)述的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)造性復(fù)述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵，豐富故事細(xì)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。單元內(nèi)課文遞進(jìn)式訓(xùn)練學(xué)生感受民間故事的神奇浪漫并體會(huì)人們對(duì)真善美的追求，通過三篇課文的學(xué)習(xí)，從感受民間故事特點(diǎn)，到發(fā)現(xiàn)民間故事表達(dá)奧秘，最后嘗試創(chuàng)造性講述，三個(gè)層面增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力。本單元學(xué)習(xí)以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生文學(xué)性閱讀與表達(dá)的能力。第二個(gè)語(yǔ)文要素是“提取主要信息，縮寫故事?！苯y(tǒng)編教科書對(duì)于這一語(yǔ)文要素的編排也體現(xiàn)出由易到難的螺旋式發(fā)展。本單元“提取主要信息，縮寫故事”，是在學(xué)生嘗試過提取主要信息了解課文內(nèi)容，以及“寫一件事把事情寫清楚”的前提下安排的?！翱s寫”故事，即結(jié)合原有的情節(jié)和人物，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長(zhǎng)文章壓縮成短文章。本次習(xí)作訓(xùn)練，也為六年級(jí)的把握文章的主要觀點(diǎn)、習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)等訓(xùn)練作鋪墊。對(duì)標(biāo)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》本單元可以歸屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，根據(jù)此學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)藝術(shù)世界，學(xué)習(xí)品味作品語(yǔ)言、欣賞藝術(shù)形象，復(fù)述印象深刻的故事情節(jié)，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)。因此，創(chuàng)設(shè)單元整組“我是民間故事傳承人”學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)閱讀中感受民間故事之美，在創(chuàng)意表達(dá)中豐富想象力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）在單元“我是民間故事傳承人”學(xué)習(xí)主題中積累與運(yùn)用本單元的生字、詞語(yǔ)。（二）正確、流利、有感情地朗讀單元課文，把握本單元課文的主要內(nèi)容。（三）能以故事中人物的口吻講故事，能豐富情節(jié)和故事細(xì)節(jié)，把簡(jiǎn)略的地方講具體，配上相應(yīng)的動(dòng)作、表情將故事講生動(dòng)。（四）能體會(huì)意思相近的俗語(yǔ)和成語(yǔ)的不同表達(dá)效果，交流和總結(jié)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。（五）運(yùn)用縮寫方法縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順，根據(jù)需要簡(jiǎn)要介紹故事；產(chǎn)生閱讀中外民間故事的興趣，初步感受其特點(diǎn)，體會(huì)其樸素的價(jià)值觀，能感受閱讀民間故事的快樂并分享課外閱讀成果。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)主題及內(nèi)容1.學(xué)習(xí)主題：我是民間故事傳承人2.基于單元整體解讀，圍繞“我是民間故事傳承人”學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)以下結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)框架，融整單元教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮單元教學(xué)合力。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)及提示1.學(xué)習(xí)情境同學(xué)們，民間故事口耳相傳，凝聚著人們的智慧，體現(xiàn)著人們的美好愿望。它們?nèi)珙w顆珍珠在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，又如滴滴春雨滋潤(rùn)著我們的心靈。本單元，我們要運(yùn)用之前學(xué)過的復(fù)述故事的方法，走進(jìn)民間故事，在創(chuàng)造性復(fù)述中感受民間故事的魅力，并完成“我是民間故