2025年湖北武漢初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷真題（含答案）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷親愛的同學(xué)：在你答題前，請認(rèn)真閱讀下面的注意事項。1.本試卷由“閱讀”和“表達(dá)”兩部分組成，全卷共8頁，七大題，滿分120分，考試用時150分鐘。2.答題前，請將你的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫姓名和座位號。將條形碼橫貼在答題卡第1頁右上“貼條形碼區(qū)”。3.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無效。4.非選擇題必須用0.5毫米黑色筆跡簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上，答在“試卷”上無效。5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績?、耖喿x（共55分）一、（10分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。詩意與物理的雙向奔赴①人們習(xí)慣把詩歌劃進(jìn)人文領(lǐng)域，把物理歸入科學(xué)范疇，認(rèn)為兩者并沒有什么關(guān)聯(lián)。但當(dāng)我們換一種方式審讀詩歌，就會有不一樣的發(fā)現(xiàn)：王維《使至塞上》中“大漠孤煙直”所描繪的雄渾開闊的塞外奇景，從物理視角看，是門羅效應(yīng)在無風(fēng)空曠環(huán)境中的具象表現(xiàn)；白居易《暮江吟》中“半江瑟瑟半江紅”所描寫的夕陽下江面色彩不一的奇景，涉及光的散射和反射等相關(guān)知識。包何的《賦得秤送孟孺卿》更是詩意與物理雙向奔赴的典范之作：“鉤懸新月吐，衡舉眾星隨”讓我們仿佛看到科學(xué)的測量場景在優(yōu)美的詩句中生動展開；“掌握須平執(zhí)，錙銖必盡知。由來投分審，莫放弄權(quán)移”在闡釋精準(zhǔn)不偏移的測量準(zhǔn)則的同時，又有勸勉友人堅守原則、不偏不倚的意味。②詩歌是講究精練的語言藝術(shù)，在氣質(zhì)上與具有簡單性原則的物理學(xué)頗為契合。五言四句足以描繪萬物，簡短公式便可解釋世界。詩歌簡潔生動的語句，是傳播深奧物理學(xué)知識的良好載體；物理學(xué)獨特的科學(xué)視角，又為耳熟能詳?shù)脑姼栝_辟了新的解讀空間，讓人們在欣賞文學(xué)之美的同時，也能思索語句背后的科學(xué)原理。詩歌與物理源于同一個世界，在這片土地上誕生第一首詩篇、第一個公式的時候，它們就在用不同的方式將這個世界呈現(xiàn)在人們面前。那輪被無數(shù)人舉杯相邀的明月，也是那顆被無數(shù)次測量計算的月球。詩歌與物理共生于一片廣袤的天地，這片天地既是揮灑浪漫情懷的信箋，也是探究萬物運行規(guī)律的稿紙。③這是一個龐大豐富、萬物交融的世界。當(dāng)人們從打動人心的詩句中讀出自然之理，從丈量世界的方程里品出人文詩意，他們就會明白，這個世界允許人們從任何一個角度去觀察和探究它，更歡迎人們從不同的方面來感受和理解它。隨著一個人認(rèn)識世界的角度逐漸多樣化，他對于世界的認(rèn)知也將趨于完整。這樣一個兼具科學(xué)精神和人文情懷的人，會更加熱愛這個世界。因為，他既可以用科學(xué)精神透過現(xiàn)象的迷霧看到事物的本質(zhì)，也可以憑借人文情懷從中品味出詩意與美好。呈現(xiàn)在他面前的，是一個有著豐富層次和繽紛色彩的世界，更是一個有著思想深度和情感溫度的世界。1．關(guān)于詩意與物理“雙向奔赴”在詩歌中的體現(xiàn)，下列表述不符合文意的一項是（

）A．詩句生動描繪的自然現(xiàn)象蘊含著物理學(xué)的原理。B．詩句精彩的景物描寫源于詩人豐富的物理知識。C．詩人用文學(xué)手法將物理的測量場景寫出了詩意。D．詩人借助物理知識讓人文主旨的表達(dá)更加巧妙。2．為什么詩意與物理可以“雙向奔赴？下列表述不符合文意的一項是（

）A．詩歌與物理在氣質(zhì)上非常相似。 B．詩歌適合用來傳播物理的知識。C．物理能夠讓詩歌具有科學(xué)價值。 D．物理與詩歌是同源共生的關(guān)系。3．結(jié)合第③段內(nèi)容，說說作者倡導(dǎo)“詩意與物理的雙向奔赴”表達(dá)了怎樣的希望。二、（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。小院的饋贈①天不怎么冷，沒有到凍鼻子的程度。我走進(jìn)我的小院。沒有風(fēng)，一絲兒風(fēng)都沒有。小院很安靜。塵埃落下，枯葉腐爛，昆蟲在葡萄樹的樹皮下冬眠，為枝條運送營養(yǎng)的汁液仿佛已停止流動……這里只有我與我的小伙伴——我把小院里的這些草啊花啊樹啊都稱作小伙伴，我們誰都不發(fā)出聲息。這是我們相互陪伴的第五個冬天，要說它們數(shù)量多少，我從來沒有真正地數(shù)清楚過。最多的是月季，還有葡萄樹、石榴樹、花椒樹、木繡球、繡線菊、鐵線蓮，還有辣椒、芹菜、絲瓜、豆角、番茄和南瓜……它們來來去去，很少固定在一個恒定的數(shù)字上。②站在這個雪氣未至的靜夜里，我越發(fā)察覺到，或許，小院里的這些綠色生靈，許多年前就在我的生命里了。童年的我生活在沙漠戈壁之緣，那里只有寂靜的沙丘、雜草叢生的排渠、空蕩的場院、灰塵漫天的馬路。到了懂得憧憬一件事情的年齡，我總把遠(yuǎn)方的世界和自己的未來想象成有很多樹木和花草的地方。我在沙地上畫很多很多的樹，把狀如米粒的紅柳花想象成一片五彩繽紛的花海，然后行走在腦海里的水邊或者花徑上。其實，每一個小孩，都曾營造過他人或者連自己也看不透的夢境。③三十年后，我認(rèn)出了身邊的這些小伙伴，認(rèn)出它們就是藏在那個夢境里的花海和繁枝。三十年里，我總在通向外部世界的道路上疾行，少有駐足，日復(fù)一日，年復(fù)一年。從繁雜的事務(wù)中抽離，能在枝葉婆娑、暗香縈繞的地方，讀會兒書，喝會兒茶，是我由來已久的心愿。而最便于實現(xiàn)愿望的地方，就是我的窗外，一個二十步就能走到頭的小院。④只要走進(jìn)小院，走到一株株正在奮力生長的小伙伴身邊，我就沒法讓自己停下來。每月第一天為每一株植物施復(fù)合顆粒肥，周末再施復(fù)合型水肥；留心觀察月季葉片的每一個變化，提前預(yù)防從不間斷的病蟲害；觀察葡萄長勢，及時抹芽、定梢、打頂；為番茄、芹菜和辣椒小苗搭建的簡易溫棚每天要及時通風(fēng)；自制發(fā)酵液，改良土壤養(yǎng)分和酸堿度；墊高積水處土層……小院時光是在與泥土、烈日、尖刺、害蟲、病斑、肥料、失修的水龍頭的廝守中度過的，我沒有多余的時間考慮小院之外的任何人、任何事。我把小院里的這些勞作看成是為伙伴們做服務(wù)，也尤其喜歡這種為它們做服務(wù)的感覺。⑤相伴多年，對于這些小伙伴的生長與需要，我仍有困惑與遲疑，也常感知到自己對這些小伙伴的無知。而我喜歡這種無知，并因為擁有這種無知產(chǎn)生了一種渴望探知的熱忱。去年月季剪枝剪得太早，葉子也擼得太早，三分之一月季的枝條因為失水得剪掉。地里的雜草清理得過于干凈，失墑嚴(yán)重，等到今年葡萄秋剪，葡萄葉沒再扔了，都鋪在地里保墑……一個園丁在探求與試錯中營造出一個逐漸接近心中夢境的國度。⑥花椒樹是頭一年種，入冬前，我用內(nèi)層棉氈外層塑料，將樹身的下半部分包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實。兩棵葡萄樹也裹在“暖被”中，粗壯虬曲的枝干說不定正在自己黑甜的夢鄉(xiāng)里開枝散葉。剩下的就是等待了！等待著氣溫回暖，等待著枝條上紫紅色的芽點，等待著綠葉中星星點點的花苞，等待著一整面墻的連綿花海、一整個小院的花云冠蓋……想要觀賞植物的美麗，收獲它們的果實，非得挨得住長長短短的不同時光。⑦營造一個小院沒有盡頭，這和小院的大小無關(guān)。日月流轉(zhuǎn)，我的小院在不斷完善。幾陣春雨后，葡萄藤開始瘋長，粉綠色的新葉就像一只只嬰兒的小手，迎著春風(fēng)可愛地抓玩著空氣，三晃兩晃，巴掌大小的新葉已經(jīng)能為小院遮擋驕陽。清晨或者傍晚的光線中，月季的每一朵花都美得驚天動地，我因為沉醉而失語，找不到匹配的詞語來描摹它們的美。院中花香馥郁而微妙，橙子香與沒藥香、老玫瑰香與茶香混合在一起。我常常會因為渴望完全擁有這些美麗時刻而覺得眼睛不夠用、鼻子不夠用、記憶不夠用……和它們在一起的日子，我一年比一年更熱切地關(guān)心陽光、風(fēng)雨和泥土，一年比一年更細(xì)心地理解季節(jié)的更替，一步一步走向更多的好奇與慎重。小院這一方天地的茂盛繁榮看似因我而起，決定者卻是大自然的法則。人、植物和自然之法，我喜歡這個共同參與的過程，它有章可循，卻也充滿了神秘與未知。一年又一年，和這些小伙伴待在一起的日子充實又明亮。我習(xí)慣了它們的靜靜陪伴，也習(xí)慣了為它們勞作后的酣暢淋漓。站在小院里，我能清晰地聽到自己的心跳聲，不疾不徐，富有節(jié)律，堅定有力。這使我確信，走出小院，抬頭看到的，依舊是透過繁花綠葉看到的那片藍(lán)天。這是我的小院，盡管我為它花費了大量的時間和精力，卻始終認(rèn)為它給予我的饋贈更廣闊、更深邃。4．第①段中作者描繪的小院具有哪兩個特點？5．作者營造小院是為了實現(xiàn)自己的哪些愿望？結(jié)合第②③段內(nèi)容簡要概括。6．讀④～⑥段，簡要概括作者是怎樣對待“小伙伴”的。7．結(jié)合第⑦段內(nèi)容，說說在營造小院的過程中作者有哪些收獲。三、（7分）閱讀《紅星照耀中國》節(jié)選部分，完成下面小題。我心中納悶，這個老爺爺怎么闖到我們童子軍的營房里來了？他告訴我，他姓李，六十四歲，自稱是年紀(jì)最大的一個紅軍“戰(zhàn)士”?！拔乙髤④姇r，他們對我說，‘你年歲大了。紅軍生活很艱苦?！以趺凑f？我說，‘不錯，我這身子已六十四歲，可是我走路像個二十歲的小伙子。我會開槍。別人能干的我都能干。你們要的是人，我也能當(dāng)兵?！虼怂麄冋f你就來吧，我同紅軍一起行軍過了山西，同紅軍一起渡了黃河，現(xiàn)在就到了甘肅。”他對我說。我微笑著問他，喜歡這里嗎？“這里的工作值得干。窮人的軍隊在為被壓迫者打仗，你說是不是？我當(dāng)然喜歡?！蹦抢项^兒在胸前口袋里摸索了一會兒，掏出來一個臟布包，他小心翼翼地打開來，里面是一個舊筆記本?！澳闱疲彼f，“我已經(jīng)認(rèn)識了二百多個字。紅軍每天教我認(rèn)四個。我在山西活了六十四年，可沒有人教我寫自己的名字。你說紅軍好還是不好？”他很得意地指著他寫得歪歪斜斜的字，好像是帶著污泥的雞爪子在干凈的地席上留下的腳印，他還期期艾艾地念著剛寫上去的幾句話。接著，好像戲劇的高潮一樣，他拿出一支鉛筆頭，龍飛鳳舞地給我寫了他的名字。8．用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。9．從選文內(nèi)容看，老紅軍戰(zhàn)士具有什么突出的特點？請寫出其中一個，并結(jié)合具體內(nèi)容簡要說說你的理由。四、（3分）10．閱讀下面的古詩，完成小題。送友人游蜀【唐】姚合送君一壺酒，相別野庭邊。馬上過秋色，舟中到錦川。峽猿啼夜雨，蜀鳥噪晨煙。莫便不回首，風(fēng)光促幾年。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)用“一壺酒”“野庭邊”描繪送別友人的場景，流露出不舍之情。B．頷聯(lián)通過“馬上"舟中”的場景轉(zhuǎn)換，描寫了友人輾轉(zhuǎn)入蜀的情景。C．頸聯(lián)中詩人對友人入蜀途中自然環(huán)境的想象，暗含著對友人的牽掛。D．尾聯(lián)中詩人希望友人勇敢追求自己的夢想，早日功成名就，風(fēng)光歸鄉(xiāng)。五、（15分）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。羅仲淵，吉水人，多讀古書，性倜儻，好施。洪武戊辰，應(yīng)詔徙江寧，守令皆禮為賓。市里爭訟，走求平者盈門。永樂初，上書言便宜十事，文皇甚嘉之。仁廟①監(jiān)國，江寧令王凱、上元令魏鑒，造戰(zhàn)車不如法，系御史獄。仲淵憐凱、鑒廉，倡兩縣父老白其枉狀。后父老悔懼鼠散，仲淵獨詣東宮，陳二縣令之賢。御史折之曰：“兩縣父老不至，若以一人，白兩縣長吏，公邪？私邪？”對曰：“公私不在人之少多。誠公，一人可也。”仁廟召與語曰：“縣令誠賢，戰(zhàn)車重事而誤之，如何？”頓首曰：“人安能每事盡善？”仁廟喜曰：“長者之言。”即釋兩縣令。亡何，應(yīng)天府丞張執(zhí)中系獄，使人誘仲淵如兩縣令救之。仲淵不可，曰：“兩縣令誤公事故得公言今府丞私罪敢面謾且與丞俱族矣！”執(zhí)中銜之。竟因盜官錢被籍，猶不足償，乃誣寄鈔十五萬仲淵所，逮獄。長子三錫，皇恐傾貲，晨夜攜金償所誣鈔，得釋。仲淵以直受誣，諸學(xué)士如解、胡、金、楊輩，皆忘勢與交?！咀⑨尅竣偃蕪R：指明仁宗朱高熾，此時他以太子身份監(jiān)督國事。11．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（

）A．文皇甚嘉之

嘉：贊許B．倡兩縣父老白其枉狀

白：陳述C．御史折之曰

折：損失D．執(zhí)中銜之

銜：懷恨12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）兩縣令誤公事故得公言今府丞私罪敢面謾且與丞俱族矣A．兩縣令誤公事/故得公言/今府丞私罪/敢面謾/且與丞俱族矣B．兩縣令誤公/事故得公言今/府丞私罪/敢面謾且與丞/俱族矣C．兩縣令誤公/事故得公/言今府丞/私罪敢面謾/且與丞俱族矣D．兩縣令誤公事/故得公/言今府丞/私罪敢面謾且與丞/俱族矣13．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．羅仲淵移居江寧后，受到當(dāng)?shù)毓賳T的禮遇，百姓也常常來找他平息紛爭。B．羅仲淵不忍兩位廉潔的縣令被治罪，為他們求情，兩位縣令得以獲釋。C．羅仲淵面對十五萬錢的誘惑，拒絕了張執(zhí)中的無理要求，沒有為他求情。D．羅仲淵被長子營救出獄，學(xué)士們認(rèn)為他為人正直，都很愿意和他交往。14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。后父老悔懼鼠散，仲淵獨詣東宮，陳二縣令之賢。Ⅱ表達(dá)（共65分）六、（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題。在數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，美育與數(shù)字技術(shù)走向深度溶合。采用數(shù)字技術(shù)制作的《清明上河圖》，動態(tài)還原了北宋都城汴京的景象。學(xué)生戴上VR（虛擬現(xiàn)實技術(shù)）眼鏡觀看畫作，就仿佛走入真實的歷史情境。汴京城里，街道縱橫，店鋪_____，一路逛過去，肉餅店、果子鋪、成衣坊、書畫齋……應(yīng)有盡有，目不暇接；汴河兩岸，人流如織，熱鬧非凡，擠進(jìn)______的人群，看船只往來、舶臚相接。聽一聽茶坊、酒肆、腳店里的人們談天說地，融入宋人______的市井；跟隨城郊外、汴河邊、街市上人們往來穿梭的足跡，盡覽宋朝的______盛景。這種沉浸式體驗，讓文化藝術(shù)之美以更加直觀、生動的方式觸動人心，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。數(shù)字技術(shù)帶來的美育新形式，打破時間【A】空間的限制，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源惠及人人【B】教育部指導(dǎo)建設(shè)的國家智慧教育公共服務(wù)平臺，在各學(xué)段設(shè)立美育專題【C】以美聯(lián)通城鄉(xiāng)【D】跨越山海；各地匯集學(xué)生藝術(shù)展演成果的“數(shù)字美術(shù)館”，通過全方位高清呈現(xiàn)展廳及作品，讓學(xué)生隨時隨地感受藝術(shù)魅力。如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生平等地能夠享有學(xué)習(xí)機(jī)會，助力美育浸潤常態(tài)化發(fā)展。①我們要充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，拓寬美育空間，探索滿足學(xué)生個性化需求的美育方式，讓他們在美的海洋中游得更遠(yuǎn)。②同時也要注意，如果過度依賴數(shù)字技術(shù)帶來的虛擬審美體驗，可能會削弱學(xué)生在具體實踐中對美的感知力。③我們要注重保持各藝術(shù)門類教育過程的實踐性，讓學(xué)生在具體的實踐中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使他們的身體與心靈和諧發(fā)展，讓他們在美的海洋中游得更深。④15．下列詞語中，有錯別字的一項是（

）A．蓬勃 B．溶合 C．沉浸 D．觸動16．依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．繁多

繁密

繁鬧

繁華B．繁密

繁多

繁鬧

繁華C．繁密

繁多

繁華

繁鬧D．繁多

繁密

繁華

繁鬧17．依次填入文中方括號處的標(biāo)點符號，不正確的一項是（

）A．、 B．， C．， D．、18．下列對文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，使不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會，助力美育浸潤常態(tài)化發(fā)展。B．如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會，助力美育浸潤常態(tài)化發(fā)展。C．如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增加，使不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會，助力美育浸潤常態(tài)化發(fā)展。D．如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增加，不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生平等地能夠享有學(xué)習(xí)機(jī)會，助力美育浸潤常態(tài)化發(fā)展。19．將“數(shù)字技術(shù)應(yīng)該成為美育的‘助力’而非‘阻力’”這句話還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．① B．② C．③ D．④七、作文（50分）20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在以“演講”為主題的“活動·探究”單元學(xué)習(xí)中，班級將舉辦演講比賽。賽前，小凌說：“老師，我剛寫了一篇很好的議論文，正好用來演講，您覺得合適嗎？”老師微笑著說：“欲知，且試。相信你會對演講有更清楚的理解?！辟惡螅×枵业嚼蠋煟骸奥牨妼ξ业难葜v不是很感興趣?，F(xiàn)在我明白了，演講稿不同于議論文，心中要有聽眾，才會有說服力和感染力。另外，我還在這次登臺演講中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，這是演講之前不可能想到的。”老師欣慰地說：“你看，真知還是要靠實踐得來。這一試，還讓你有了新的收獲?！痹囈辉?，方能獲得真知。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．B2．C3．希望人們完整認(rèn)知世界，從而更加熱愛世界【解析】略4．（1）環(huán)境安靜（2）植物繁多5．（1）生活在有花有樹的地方（2）擁有短暫休憩的空間6．（1）辛勤勞作（2）深入了解（3）耐心等待7．作者感受到自然之美，領(lǐng)悟到自然法則，擁有了內(nèi)心的篤定。【解析】略8．老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過和喜歡軍隊生活的原因。9．示例：革命熱情高漲。老紅軍戰(zhàn)士雖年事已高，但不顧勸說，仍認(rèn)為自己能吃苦，能當(dāng)兵。熱愛革命隊伍。老紅軍戰(zhàn)士認(rèn)為革命隊伍為被壓迫者打仗，而且紅軍還教他認(rèn)字。【解析】略10．D【導(dǎo)語】《送友人游蜀》是唐代姚合的一首送別詩。首聯(lián)以“一壺酒”的質(zhì)樸贈別，奠定深情基調(diào)；頷聯(lián)以“馬上”“舟中”的時空轉(zhuǎn)換，勾勒友人入蜀的迢遞旅程；頸聯(lián)“峽猿啼夜”“蜀鳥噪晨”的意象組合，既寫蜀道艱險，又暗含詩人對友人的牽掛；尾聯(lián)“莫便不回首”的勸慰，流露出對光陰易逝的感慨。全詩通過簡練的意象和深情的囑托，展現(xiàn)了真摯的友情和對人生聚散的感懷?！驹斀狻勘绢}考查理解詩歌內(nèi)容與情感。D.“勇敢追求自己的夢想，早日功成名就，風(fēng)光歸鄉(xiāng)”的理解不正確。尾聯(lián)“莫便不回首，風(fēng)光促幾年”的意思是不要就這樣不回頭（匆匆離去），（蜀地的）美好風(fēng)光（或人生際遇）能有多少年呢？詩人勸友人珍惜當(dāng)下，勿因奔波而忽略沿途風(fēng)景或人生短暫的美好。尾聯(lián)延續(xù)全詩的送別主題，既有對友人遠(yuǎn)行的不舍，也有對其旅途的關(guān)切；“促幾年”暗含時光易逝的感慨，提醒友人勿負(fù)光陰，亦隱含對彼此相聚難再的惆悵。并無“功成名就”的功利色彩，而是側(cè)重對自然與時光的珍視；故選D。11．C12．A13．C14．后來百姓又后悔又害怕，像老鼠一樣四散離開，羅仲淵獨白前往東宮，陳述兩位縣令的賢德?！窘馕觥柯?5．B16．A17．B18．C19．A【詳解】15.B（“溶合”應(yīng)為“融合”）16.A（每一個詞語都與語境存在恰當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)聯(lián)）17.B（應(yīng)為句號）18.C（A項搭配不當(dāng)。B項搭配不當(dāng)，D項搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)）19.A（此句總領(lǐng)全段內(nèi)容）20．【詳解】作文從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個方面來評分。“內(nèi)容”包含兩個方而，題意的理解和題意的支撐。題意應(yīng)源自作文吻的整體語意，題意應(yīng)鮮明，但表達(dá)上可以直白，也可以含蓄。文中材料的價值在于能恰當(dāng)而完美地支撐題意。題意表述分為“正確”和“錯誤”兩個層次，題意支撐分為“恰當(dāng)”“缺陷”“錯誤”三個層次。對題意理解的界定：材料第一段設(shè)置了源于教材的情境：在“活動·探究”單元學(xué)習(xí)