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蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(10篇)
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、本冊教學(xué)內(nèi)容:
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、
“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面。
二、本冊教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能方面。
(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程,認(rèn)識較大
的數(shù),掌握必要的計(jì)算技能,探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十(商一位數(shù))、兩位數(shù)
除以一位數(shù)(商兩位數(shù)),簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù),以及積在
100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
②掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法,并能正確筆算
三位數(shù)除以兩位數(shù)C
③能正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù),估計(jì)商的最高
位上可能是幾。
④初步理解四則混合運(yùn)算的順序,能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式
題,能清晰地表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。
⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律,能應(yīng)用這些運(yùn)算律
進(jìn)行一些簡便運(yùn)算c
⑥能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù),感受這些大數(shù)目的意
義。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會用“萬”、“億”作單位表示較大的數(shù)。
認(rèn)識近似數(shù),會用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。能運(yùn)用
認(rèn)識的數(shù)進(jìn)行簡單的交流,進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活里的作用。
⑦初步認(rèn)識間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,并初步
用這一規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。
⑧認(rèn)識計(jì)算器,能使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算,探索一
些簡單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。
⑨能應(yīng)用學(xué)到的運(yùn)算解決簡單的‘實(shí)際問題,進(jìn)一步理解相關(guān)的
數(shù)量關(guān)系。
(2)經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置關(guān)系
的過程,了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,進(jìn)一步發(fā)展空間
觀念。
①認(rèn)識射線和直線,能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點(diǎn)確定
一條直線、兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)。體會兩點(diǎn)間所有連線中線段
最短,知道兩點(diǎn)間的距離。
②進(jìn)一步認(rèn)識角,認(rèn)識角的符號°認(rèn)識量角器,會用量角器量
角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù),會用三角尺畫
30°、45°、60°前90°的角。
③進(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角,知道平角和周角,理解周角、
平角、鈍角、直角知銳角之間的大小關(guān)系。
④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系,感受垂直是
兩條直線相交的特殊位置關(guān)系。能辨認(rèn)圖形中的平行線和垂線,會
用直尺和三角尺畫平行線和垂線,知道點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)行度
星。
⑤學(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀察五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺
成的物體,辨認(rèn)相應(yīng)位置看到的物體形狀;學(xué)會從正面、側(cè)面和上
面觀察兩個(gè)簡單物體的組合,能辨認(rèn)不同方位看到的形狀和相對位
置,體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。
(3)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)
處理的技能,體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小,初步學(xué)會
設(shè)計(jì)簡單的公平游戲°
①能根據(jù)實(shí)際情況,對相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì),掌握一
些數(shù)據(jù)處理的初步技能,能對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作簡單的分析和判斷。
②進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,理解圖上一格可以表示多個(gè)單位,
能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析或說明,能根據(jù)要求完成條
形統(tǒng)計(jì)圖。
③進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的含義,在具體的活動中體會事
件發(fā)生的等可能性,能辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平,能修改不公
平的簡單游戲規(guī)則,按要求設(shè)計(jì)簡單的公平游戲。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大
數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),以及估算和估計(jì)實(shí)際問
題的結(jié)果等活動中,發(fā)展初步的數(shù)感。
(2)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律,
以及用字母表示運(yùn)算律的活動過程,發(fā)展初步的符號感。
(3)在認(rèn)識射線和直線,進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換,
認(rèn)識銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)系,體會
直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展初步的空間觀念。
(4)在簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和體驗(yàn)可能性的活動中,發(fā)展初步的統(tǒng)
計(jì)觀念,并能對簡單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解釋。
(5)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的
過程中,充分地開展觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動,
有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法,發(fā)展初步的合情推理
能力和初步的演繹推理能力。
三、本冊教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):
(1)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩
位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。
(2)四則混合運(yùn)算以及相應(yīng)實(shí)際問題。
(3)加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡便計(jì)算。
(4)認(rèn)識射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。
(5)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
(6)尋找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的規(guī)律。
2、教學(xué)難點(diǎn):
(1)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。
(2)四則混合運(yùn)算的順序。
(3)加法的運(yùn)算律。
(4)射線、直線的區(qū)別以及平面內(nèi)直線的有關(guān)知識。
(5)游戲規(guī)則的公平性。
四、教學(xué)措施:
1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。
2、合理安排,提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強(qiáng)對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。四年級上將數(shù)
學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人,其中女生13人。從上學(xué)期考試成績分析,
學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗(yàn)算及
脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生粗心大意,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。
大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也
有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一
定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)
培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。
少數(shù)學(xué)生自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,作業(yè)
馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)
習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)
上才有可能認(rèn)真思考。其次,這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,
所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也
是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會
分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多
尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績。
二、教材分析
本冊教材主要單元:升和毫升,兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),簡單
的周期,觀察物體,統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一),解決問題的策略,
可能性,整數(shù)四則混合運(yùn)算,垂線與平行線,整理與復(fù)習(xí)。
四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端,是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。
四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上,既注意了知識間的'邏輯
關(guān)系,更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)
結(jié)合,把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為:數(shù)與代數(shù)、空間與圖
形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域,你知道嗎和一些思考
題,主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知識,體
會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。司時(shí),教材有計(jì)劃地安排
了簡單的周期和解決問題的策略的單元,主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、
分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,總結(jié)、歸納出其中的
規(guī)律,從而發(fā)展推理、判斷能力,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本冊教學(xué)重點(diǎn):兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四
則混合運(yùn)算,統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,列綜合算式和用表格整理信息
策略解決實(shí)際問題c
本冊教學(xué)難點(diǎn):兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,四
則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,點(diǎn)到直線知識的實(shí)際運(yùn)用,根據(jù)三視圖想
象和擺放物體,根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、判斷,形成升和
毫升的容量觀念。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識、技能、情意)
知識與技能方面:
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,掌握必要的
運(yùn)算技能,能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)
算,探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,大小及位置關(guān)系的過
程,了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,發(fā)展空間觀念。
四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、班級學(xué)生情況分析
本班原有學(xué)生有33人,學(xué)生基礎(chǔ)較好,思想品德較好,學(xué)習(xí)能
力較強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,
懶惰,有不做作業(yè)壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,
充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,
尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活
動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),
除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識,復(fù)式
條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘
兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形
的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩
位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正
整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一
方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的
計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),
對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形
成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、
分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是
小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形
和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)
驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、
射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會一些簡單的作
圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之
間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹
了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的,
知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)
計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念,
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,
教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,
安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、
推理等活動,初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。
同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的‘思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題,培
養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和
發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)
綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“1億有多大”和“你寄過賀卡
嗎?“,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)
用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用
數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。四年級上冊數(shù)
學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,為了
適應(yīng)課堂改革的要求,將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革
行為,在課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)一
步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐和研究,特制訂以下計(jì)劃。
一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo):
在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略,并不斷提煉
為基本的教學(xué)模式,積極開展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施:
1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒“目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式”的一些做法
和教學(xué)案例,積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流、
案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動,大膽嘗試課堂教學(xué)改
革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo),認(rèn)真鉆研教材,
深入了解學(xué)生,精心選擇教法學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對教
材知識點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化,
準(zhǔn)備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活,突出重點(diǎn),
精講少講,學(xué)生多動。
3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容
要點(diǎn),把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開
展專題研究,重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,
以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制,本學(xué)期繼續(xù)完善評價(jià)體系,注重學(xué)生
成長過程的評價(jià),注重評價(jià)的激勵作用,加強(qiáng)多元化全方位的.評價(jià)
嘗試,更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持評價(jià)方式的多樣化,評
價(jià)內(nèi)容的多維化,改變單純以學(xué)生考試成績來評價(jià)教師的教育教學(xué)
業(yè)績。
4、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。繼續(xù)參
加“上課、觀課、議課、思課”活動,促進(jìn)教學(xué)水平提高,同學(xué)科、
跨年級互相聽課與交流,自覺進(jìn)行反思,及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)
案例及教育故事,分析課改中的成敗得失,相互借鑒學(xué)習(xí),取長補(bǔ)
短,共同提高。
5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成,培養(yǎng)能仁學(xué)子?!傲?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大
的力量,它可以主宰人的’一生。因此,“要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)
習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手,加強(qiáng)基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng),
全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。”一個(gè)班級
的班風(fēng)學(xué)風(fēng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本
學(xué)期根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際,各自學(xué)科特點(diǎn),共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)
習(xí)慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃,進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。力爭學(xué)期結(jié)
束時(shí),每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為教育質(zhì)量的提升
保駕護(hù)航。
總之,教學(xué)改革是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工作,在此之中會遇到很多困難
和挑戰(zhàn),我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷追求,將課改之路堅(jiān)持走
下去。四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
四年(2)、(4)班大部分學(xué)生概念清楚,基礎(chǔ)還算扎實(shí),有
較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生能正確靈活地運(yùn)用自己所學(xué)的知識解
決實(shí)際問題,有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維,但是四年(4)班還有十幾個(gè)后近
生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,沒有正確的、清晰的數(shù)學(xué)思維,而且隨著新教材的
進(jìn)一步更新,深度前難度都有不同程度提高,這些孩子的學(xué)習(xí)情況
越發(fā)困難,學(xué)習(xí)興趣越發(fā)減少,從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子
的學(xué)習(xí)造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手,給這些孩子多輔
導(dǎo),多幫助,多肯定,多鼓勵,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生
活習(xí)慣,建立自信,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)加強(qiáng)自身對教材的研究和
整合,對所教知識力求做到深入淺出,創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)情境,
激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,都能體會到成
功的快樂。
本學(xué)期具體的教學(xué)目標(biāo):
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。本單元是學(xué)生在三年級
下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識,把
小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,
學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中
的一些問題,感受小數(shù)與實(shí)際生活的.密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情境,使學(xué)生了解小數(shù)乘
法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計(jì)
算方法,運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似
值,循環(huán)小數(shù),小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境,學(xué)生將經(jīng)歷
探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在
生活中有時(shí)只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估
算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中
的簡單問題。
4、第七單元:“認(rèn)識方程”。本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算
術(shù)知識,已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母
表示數(shù),解簡易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識。結(jié)合具體
情境,了解方程的含義,會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系;通
過游戲,理解等式性質(zhì),會用等式性質(zhì)解簡單的'方程;會用方程解
決簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生掌握好本單元的知
識,不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和解題能力,而且為后面
的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。
(二)空間與圖形
1、第二單元:“認(rèn)識圖形”。通過分類活動,學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識
三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;通過對三角形分類,了解
各類三角形的特點(diǎn);通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和
等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運(yùn)用學(xué)過的圖形
設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。
2、第四單元:“觀察物體”。通過實(shí)際觀察,學(xué)生體會到在不
同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝
的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)
照片和先后順序。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率
第六單元:“游戲公平”。通過游戲,學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性
以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。
科研課改專題
課改專題:《自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新》
做法:本學(xué)期,我的教學(xué)工作將以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)
生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為
核心,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重
點(diǎn)。
科研課改及提高素質(zhì)的具體措施
1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,
多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多利用課余時(shí)間,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,充分發(fā)揮
班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步
提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引
導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。
6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)
生的個(gè)性特長。
7、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決教學(xué)
問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
8、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。
9、深入鉆研教材,精心計(jì)劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教
師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,
培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作,
不要只管教學(xué),還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀念,多加強(qiáng)實(shí)際操作,直觀
教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力,判斷、
推理、遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)
生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性
地學(xué)習(xí)。四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
在新的一學(xué)期,我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教
研組工作計(jì)劃,按照教導(dǎo)處的安排,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一
中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教
學(xué)全過程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開
展合作學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生綜合能力。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的
認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實(shí)際問題的能力,培
養(yǎng)實(shí)踐能力,從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想。
二、基本情況分析
1、教材分析
本冊教材共安排了九個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。數(shù)與代數(shù)
領(lǐng)域的知識有5個(gè)單元:四則混合運(yùn)算、多位數(shù)的認(rèn)識、多位數(shù)的
加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;空間
與圖形的.內(nèi)容包括角、相交與平行;統(tǒng)計(jì)與概率,本冊教材安排了
一個(gè)可能性;實(shí)踐與綜合運(yùn)用包括兩個(gè)內(nèi)容:節(jié)約一粒米和驚人的
危害。從教材編排體系來看,數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的'知識占的比例很大,
可以說是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。
2、學(xué)生分析
本班有學(xué)生23名,新接任本班的數(shù)學(xué)教學(xué),對學(xué)生的了解必不
夠,從前任老師那里得知,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高,在課堂上
能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,有部分學(xué)生自控力比較差,單元知識
能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知
識運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計(jì)算能力較差,
還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力也比較欠缺,個(gè)別學(xué)生需繼續(xù)加
強(qiáng)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)
慣,上課坐不住,不按時(shí)完成作業(yè),做題馬虎,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù)
字,不善于檢查,不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)噴有待改善。本學(xué)期將重
點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快
情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3、教師分析
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我具備了一定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識,對待
工作盡職盡責(zé)。對于本班學(xué)生,我將盡快了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基
本情況,對什么樣的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)措施。對于本冊教材,我
已經(jīng)連續(xù)上了兩年,應(yīng)該很熟悉了,相信通過師生的共同努力,我
們班一定會取得較好的成績。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)本冊教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)參考書,我將把三位數(shù)乘兩位數(shù)
的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,作為重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)難點(diǎn):
三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法是本冊教學(xué)的難點(diǎn)。
四、目標(biāo)任務(wù)
全面經(jīng)歷多位數(shù)認(rèn)識、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)
除以兩位數(shù)及四則混合運(yùn)算、角、垂直于平行、統(tǒng)計(jì)等知識的形成
過程。四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生基本情況分析:
本年級共有四個(gè)教學(xué)班,學(xué)生181名。通過前三年的學(xué)習(xí),學(xué)
生在數(shù)學(xué)知識方面有了一定的基礎(chǔ),邏輯思維和智能有了一定的發(fā)
展,學(xué)生在分析、理解問題、語言表達(dá)等能力上都有較明顯的提高。
大部分同學(xué)勤學(xué)好問,活潑好動,喜歡動腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),對
基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí),具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問題
的能力。他們上課能夠積極動腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的
見解,表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講,敢于提出問題,合
作意識較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,有了一定的自學(xué)能力。他們的思
維敏捷,對問題有獨(dú)到的見解,對這部分司學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo),進(jìn)一
步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他優(yōu)的興趣,開闊他們的視野,
使其解決問題的能力,思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績
偏差,成為學(xué)習(xí)困難生,這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,被動理
解的狀態(tài),難以融入課堂,體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,他們不善于觀察、
分析、思考問題,久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同
學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績良好,針對上述情況,本學(xué)
期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因材施教,
分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶
中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面
積提高教育教學(xué)質(zhì)量。但學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化。針對這些情況,
本學(xué)期我將在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和
優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
1、用字母表示數(shù)包括:用字母表示數(shù)。用字母表示常見的數(shù)量
關(guān)系和計(jì)算公式。用字母表示加法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)。求
含有字母的式子的值。運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。
2、乘法運(yùn)算律:利用濟(jì)南長途汽車總站圖,利用學(xué)生已有的感
性認(rèn)識,在學(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移,
鼓勵學(xué)生運(yùn)用猜測、舉例、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法,學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律。
在學(xué)習(xí)的過程中,不僅培養(yǎng)學(xué)生靈活合理的選擇算法的能力,還要
建立運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的意識。
3、小數(shù)的相關(guān)知識:主要是小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和
減法。本單元是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)
習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始,同時(shí)又是學(xué)習(xí)
小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是:小數(shù)的意義和讀寫法,
小數(shù)的大小比較,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)的大小變
化,名數(shù)的改寫,用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。
4、統(tǒng)計(jì)知識:能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計(jì)表,并從
統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問題;認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取
有用的信息,解決實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
5、角與三角形的認(rèn)識:本單元教學(xué)內(nèi)容包角的認(rèn)識、角的分類、
角的度量、三角形的認(rèn)識及特征、三角形的分類、三角形的內(nèi)角、
等知識。
三、教學(xué)目標(biāo)分析:
(一)數(shù)與代數(shù)
1、結(jié)合具體情境,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用;會用字母
表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取
的值,求含有字母的式子的值;理解并掌握加法和乘法的運(yùn)算律以
及減法的一些運(yùn)算性質(zhì),并能用字母表示;能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律
進(jìn)行簡便計(jì)算,解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2、了解加減乘除各部分間的關(guān)系,并會在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用。
3、結(jié)合具體情境,通過觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義,會
比較小數(shù)的大小,理解小數(shù)的性質(zhì),并能解決簡單的實(shí)際問題。借
助計(jì)算器,探索小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能進(jìn)行
十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的改寫。
4、結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義,掌握小數(shù)四則運(yùn)算
及混合運(yùn)算的方法,并能進(jìn)行計(jì)算;并能用這些運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)簡
便計(jì)算。
(二)空間與圖形
1、經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形,知道周角、平角的概
念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過觀察、操作,
了解三角形兩邊之而大于第三邊、三角形為角和是180。
2、會用量角器量指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角,會用三角板
畫30、45、60、90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類。在
探索三角形內(nèi)角和的過程中,體驗(yàn)方法的多樣性。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率
1、結(jié)合具體實(shí)例,理解平均數(shù)的意義,探索”求平均數(shù)”的方
法,會求平均數(shù);會根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實(shí)際問題。
2、學(xué)會同時(shí)對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡
單的.判斷和預(yù)測。
(四)實(shí)踐與綜合運(yùn)用
1、提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的水平。能運(yùn)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識解決
實(shí)際問題。
2、在實(shí)踐活動中,初步了解用數(shù)學(xué)所究問題的方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
用字母表示數(shù),用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式探索和理解乘
法運(yùn)算律,乘法分配律的理解和應(yīng)用是理解小數(shù)的意義和性質(zhì),名
數(shù)的改寫和用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。全面認(rèn)識角和三角
形,建立圖形的空間觀念。小數(shù)計(jì)算方法的探索過程,小數(shù)乘整數(shù)
算理的理解。理解平均數(shù)的意義,求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。
五、教學(xué)措施:
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生
的現(xiàn)實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)
現(xiàn)問題、解決問題,強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,
使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培
養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,體驗(yàn)合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興
趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生
個(gè)性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過程,準(zhǔn)確
的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。
5、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)知識的
前提下,鼓勵學(xué)生提出不同的問題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。
6、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,重視學(xué)習(xí)過程,重視思
維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
7、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極
性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。
8、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識的能
力。四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析:
班級學(xué)生數(shù)為47人。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小
學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),
對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際
問題。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始
由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了
一個(gè)層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,學(xué)生已
經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但
是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致,需要在教學(xué)中,在面向全體
學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識更大的數(shù)、乘法、運(yùn)算律、
除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、方向與位置以及可能性等教學(xué)內(nèi)容。
1、第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識
萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識億及億以上的數(shù)并了解其在生活中
的意義,掌握更大數(shù)的讀寫方法,認(rèn)識近似數(shù)及其作用。
2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)乘兩
位數(shù)的乘法,乘法的估算,認(rèn)識計(jì)算工具及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)
學(xué)規(guī)律,有趣的算式。
3、第四單元“運(yùn)算律”。本單元將在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上利
用類推的思想幫助學(xué)生進(jìn)一步研究簡便運(yùn)算。探索加法交換律、結(jié)
合律,乘法交換律、結(jié)合律。
4、第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最
后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:三位數(shù)除以整十?dāng)?shù),
三位數(shù)除以兩位數(shù),速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系,探索商的運(yùn)算
規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。
5、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活
中一些常見的負(fù)數(shù),對此學(xué)生已經(jīng)積累了二匕較多的生活經(jīng)驗(yàn)。
6、第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:直線、線
段、射線的認(rèn)識,平行線與垂線的認(rèn)識,平角、周角的認(rèn)識,以及
用量角器量角與畫角。
7、第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:在方
格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置,根據(jù)方向(任意方向)和距離確
定物體的位置。在第一學(xué)段中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了8個(gè)方向和簡單的
路線等知識,這些知識的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單
元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展,它對提高學(xué)生的空間觀念,
認(rèn)識周圍的環(huán)境,都有較大的作用。
8、第八單元"可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:感受簡單
的隨機(jī)現(xiàn)象,初步感受可能性有大小。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必
要性,感受大數(shù)的實(shí)際意義,發(fā)展數(shù)感;結(jié)合具體情境,借助直觀
模型認(rèn)識萬以上的數(shù),認(rèn)識計(jì)數(shù)單位,了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,
會正確數(shù)、讀、寫大數(shù)以及比較大數(shù)的大??;會用萬、億為單位表
示大數(shù);理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用,能根據(jù)實(shí)際問題的需要
求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),了解自然數(shù)的意義及特征,體會十進(jìn)位值制計(jì)
數(shù)法的價(jià)值。
2、結(jié)合生活實(shí)例,認(rèn)識線段、射線與直線,會用字母表示線段、
射線與直線,體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離,
發(fā)展抽象概括能力;認(rèn)識平面上的兩條直線相交(垂直)和平行的
位置關(guān)系。能借助三角尺、方格紙等工具或通過小實(shí)驗(yàn)、折紙等方
法獲得已知直線的垂線或平行線。結(jié)合旋轉(zhuǎn)的操作活動,認(rèn)識平角
和周角,了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。認(rèn)
識角的度量單位,會用量角器量等工具量角和畫角。
3、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的.計(jì)算方法,理解豎式計(jì)算方法
的道理。能用豎式正確計(jì)算,會進(jìn)行估算,認(rèn)識并會使用計(jì)算器進(jìn)
行簡單的四則混合運(yùn)算。能運(yùn)用乘法知識和估算策略解決一些實(shí)際
問題。
4、理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及乘法分配律的意義,
并能用字母表示。認(rèn)識中括號,掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順數(shù),能
正確地進(jìn)行計(jì)算,并能應(yīng)用加法和乘法的運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。
5、能根據(jù)路線圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線,體
會方向與距離對確定路線的重要作用。經(jīng)歷在方格紙上用數(shù)對確定
具體情境中位置的抽象過程,知道數(shù)對與方格紙上點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系,
體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
6、探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的豎式除法的計(jì)算方法,理解計(jì)算
的道理。經(jīng)歷商不變規(guī)律的探索過程,并能運(yùn)用商不變規(guī)律尋找合
理簡捷的計(jì)算途徑;在實(shí)際情境中,了解“路程、時(shí)間與速
度”“總價(jià)、數(shù)量與單位”之間的數(shù)量關(guān)系,并能解決簡單的實(shí)際
問題。
7、了解正、負(fù)數(shù)的意義及表示方法,能認(rèn)、讀、寫負(fù)數(shù),體會
引入負(fù)數(shù)的必要性°知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),并一步發(fā)展
對0的認(rèn)識,并了解正數(shù)的意義。會用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中的
意義相反的量。
8、通過擲硬幣的試驗(yàn)和生活實(shí)例,知道有些事件的發(fā)生是不確
定的,感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象,并能列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能
發(fā)生的結(jié)果。結(jié)合摸球游戲的具體情境,經(jīng)歷分析、判斷等思考郭
晨,感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單的
隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,并能進(jìn)行交流。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的
多樣化。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。
五、教學(xué)措施:
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處
有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過
程,感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,
尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生
在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)C
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕
±o
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
略四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思
維過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次,已
經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,三年級時(shí)學(xué)生已經(jīng)具
備了初步的數(shù)學(xué)知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長
方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)
計(jì)圖),為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括的內(nèi)容有:萬以上數(shù)的認(rèn)識,計(jì)算器,三位數(shù)乘
位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,平行和相交,統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。
三、教材分析
1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算器。本冊的除法
教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù),商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)
是兩位數(shù),商兩位數(shù)的口算、筆算除法,進(jìn)一步理解除法的意義,
提高計(jì)算能力。會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活
掌握并能進(jìn)行簡單運(yùn)算。認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的大小,知道億以內(nèi)數(shù)的讀
寫方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,教學(xué)兩
條直線間的關(guān)系平行和相交,并通過聯(lián)系與對比,使學(xué)生弄清圖形
間的關(guān)系和區(qū)別,發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體,
使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。
3、統(tǒng)計(jì)知識:能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計(jì)表,并從
統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問題;認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取
有用的信息,解決實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
4、解決問題:已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題,而是根據(jù)題中給出
的已知條件,選擇有用的已知條件解決問題,其中要求學(xué)生認(rèn)真分
析,已知條件與問題間的關(guān)系,先列表分析,在選擇正確的解題方
法,達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、三位數(shù)乘位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法;
2、能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)
1、觀察物體。
2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
教學(xué)關(guān)鍵
1、通過精講巧練,使學(xué)生提高計(jì)算題的正確率,靈活運(yùn)用簡便
方法。
2、通過分析并改變條件和問題,加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解,
培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù),兩位數(shù)除三位數(shù)
的口算、筆算方法,并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)
是兩位數(shù)的除法,掌握乘、除法的驗(yàn)算方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。
3、生掌握四則混合運(yùn)算順序,能夠比較熟練地計(jì)算一般的兩步
式題,會使用小括號,能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。
4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡
便運(yùn)算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
5、生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的’方法,以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。
6、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬,初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根
據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù),會用四舍五入法求近似數(shù)。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛國主義教育,愛社會主
義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。
五、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)知識的
前提下,鼓勵學(xué)生提出不同的問題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。
2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,重視學(xué)習(xí)過程,重視思
維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
3、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極
性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。
4、在教學(xué)中,加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,提高實(shí)際運(yùn)用知識的能
力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。四年級上
冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對
學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等,
認(rèn)真培養(yǎng)其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能將所學(xué)的知識運(yùn)用到
實(shí)際生活中,解決實(shí)際的生活問題。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生共11人,其中男生4人,女生7人,從三年級下學(xué)期
的期末檢測成績看大部分學(xué)生成績有所提高,有個(gè)別學(xué)生單元知識
能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知
識的運(yùn)用欠靈活;有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,計(jì)算能力較差,
還需要進(jìn)一步提高,但是應(yīng)用題分析能力還不錯(cuò)。
從上課以及作業(yè)情況看,絕大多數(shù)學(xué)生能積極主動參與課堂互
動、回答老師問題、按時(shí)完成作業(yè),有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,
做題馬虎、丟三落四、題目沒看清就寫答案、做完作業(yè)不檢查等許
多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生缺乏自信心不敢回答老師提問。
本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基層知識教學(xué)的同時(shí),需要加強(qiáng)各方面的輔
導(dǎo)工作,努力提高全體學(xué)生的成績。
三、教學(xué)分析
本冊教材包括:大數(shù)的認(rèn)識,公頃和平方千米,角的度量,平
行四邊形和梯形的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,
條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,本冊教材的編排:在數(shù)
與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除
數(shù)是兩位數(shù)的除法C本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較
大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步發(fā)
展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方
面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)
認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)
的四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形
和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
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