2026版高中全程復(fù)習(xí)方略語文強(qiáng)基版-專題三第三節(jié)第5講賞析藝術(shù)技巧

第5講賞析藝術(shù)技巧考情考向?qū)ほ櫮攴菥韯e篇名提問方式考查角度命題特點(diǎn)2023全國甲卷《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)一再寫到工人,請簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。(6分)細(xì)節(jié)描寫①就能力點(diǎn)而言,主要考查修辭、語言及表現(xiàn)手法等。②就考查范圍而言,主要是從小處設(shè)題,從句段切入考查;還可以從大處設(shè)題,從全文角度考查。③就題型而言,主要使用選擇題,兼及主觀題。2022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來,請指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡要分析。(6分)細(xì)節(jié)描寫上海卷《我和父親》第⑥段中寫父親“悄悄指給我看一個(gè)油頭的男人脖子上系著的花圍巾”,請賞析該細(xì)節(jié)描寫在刻畫父親形象上的妙處。(3分)2021天津卷《送一位遠(yuǎn)征的友人——給到×北工作的L》結(jié)合文本說明畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?表現(xiàn)了怎樣的心情?(5分)綜合賞析2020新高考Ⅰ卷《建水記(之四)》第7題D項(xiàng):文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同類詞語或詞組,以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果,同時(shí)也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。語言賞析知識導(dǎo)圖助記活動一結(jié)合效果,鑒賞表達(dá)技巧散文的“表達(dá)技巧”是個(gè)綜合性概念,它包括散文表情達(dá)意的所有手段,如修辭手法運(yùn)用技巧、表達(dá)方式運(yùn)用技巧、表現(xiàn)手法運(yùn)用技巧、行文技巧。從寫作技巧知識層面看,要準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用以上這四個(gè)方面的技巧;從答題實(shí)踐角度看,要堅(jiān)持賞析優(yōu)先的原則。必備知識建構(gòu)一、表達(dá)方式1.記敘角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然,便于直接抒情,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)、生動之感。第二人稱呼告抒情,便于感情交流,增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。詠物可以形成擬人效果。第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí),比較靈活自由。記敘詳略詳寫往往突出細(xì)節(jié),渲染氣氛,多用鋪陳手法,突出中心。略寫起補(bǔ)充作用,使內(nèi)容更加充實(shí)。記敘順序順敘事件由頭到尾,次序井然,文氣貫通,條理清楚。倒敘造成懸念,增強(qiáng)文章的吸引力,使文章引人入勝。插敘對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。補(bǔ)敘補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí),故意“藏”去若干片段,到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來,使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”,造成敘事的波瀾。2.描寫(1)描寫角度角度分類作用感官角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多角度、多側(cè)面、立體化地描繪景物,使景物呈現(xiàn)出不同的特征,千姿百態(tài),最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體,從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征,進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理趣。觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景等寫景角度遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等(2)描寫手法手法分類作用工筆白描工筆又稱細(xì)描,白描又稱粗筆勾勒工筆,能突出主要景物特征,用濃墨重彩的描繪來感染讀者,更利于表現(xiàn)主題。白描,簡練、生動傳神。二者結(jié)合,形成對比,相互映襯,更能全方位地展現(xiàn)景物的特征,為主題服務(wù)。動靜描寫又可分為動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動使景物更生動,更鮮活,更富有感染力。虛實(shí)描寫又可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)或激發(fā)讀者的聯(lián)想、想象,或突出景物的特點(diǎn),或拓展表現(xiàn)空間,或擴(kuò)大意境,或深化主題。3.抒情方式分類內(nèi)涵直接抒情又稱直抒胸臆,指作者或作品中的人物,不借助于任何別的手段,直接地表白和傾吐自己的思想感情,以感染讀者,引起共鳴。間接抒情寓情于景是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物,通過景物來抒情。它的特點(diǎn)是情景交融,渾然一體。托物言志“托物言志”中的“物”是作者借助與現(xiàn)實(shí)相符、相似的事物作為自己的“替身”,然后對“替身”進(jìn)行人格化、感情化描寫,把自己的感情融入事物中,來表達(dá)自己的內(nèi)心情感。融情于事通過敘述事件來抒發(fā)感情,讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來,感染讀者。這種滲透著感情的敘述,讀者品味起來就更覺得真誠可親。4.議論種類特點(diǎn)與作用敘后議論在敘述后畫龍點(diǎn)睛,點(diǎn)明題旨。夾敘夾議敘述中自然地表達(dá)作者的傾向和評價(jià)。比喻說理用人們熟悉的事例、寓言故事為喻說理。生動形象,通俗易懂?！窘滩男【殹?.請賞析該段的描寫藝術(shù)。(4分)曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)答:__________________________________________________________________答案:該段描寫緊緊扣住景物特點(diǎn),由靜到動,依次描寫了荷葉、荷花、荷香,視覺與嗅覺相結(jié)合;(2分)運(yùn)用了比喻、擬人、通感等修辭手法,生動逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。(2分)二、修辭手法常用修辭手法及其表達(dá)效果一覽表修辭手法表達(dá)效果比喻用打比方的方式對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染,使事物生動形象,給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明,化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,深入淺出。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象,表達(dá)親切,有情趣,給人以鮮明深刻的印象。借代使語言生動形象,簡潔明快,常達(dá)到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征,給人以啟示;表達(dá)感情更強(qiáng)烈;增強(qiáng)語言的生動性和感染力。對偶形式上,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏感強(qiáng),有音樂美,便于吟誦;內(nèi)容上,或兩兩對比,或兩兩映襯,或兩兩補(bǔ)充,使表達(dá)更集中、凝練且比照鮮明。排比一氣呵成,節(jié)奏鮮明;突出強(qiáng)調(diào),重在抒情;內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,層次清晰;多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻的印象。設(shè)問自問自答,啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾,除引起思考外,還有過渡作用。反問語氣強(qiáng)烈,感情強(qiáng)化。反語多用于批判對象,揭露對象本質(zhì),進(jìn)行諷刺嘲笑,語中含刺,增強(qiáng)批判性;具有幽默感。雙關(guān)言在此而意在彼,表意委婉;含蓄雋永,耐人尋味,增強(qiáng)抒情性;生動、活潑,幽默、風(fēng)趣。通感化抽象為具體,突出特征,增強(qiáng)表達(dá)效果;調(diào)動讀者的多種感覺,激發(fā)聯(lián)想,耐人尋味?！窘滩男【殹?.請從修辭的角度賞析下列語段。(4分)慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)答:_________________________________________________________________答案:使用了對偶、反問、反復(fù)、呼告等修辭手法,(2分)強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤,希望沉默的人們不再沉默,起來推翻這似人非人的世界。(2分)三、表現(xiàn)手法手法特點(diǎn)作用聯(lián)想想象聯(lián)想,就是由感知的事物想起另一有關(guān)的事物。想象,就是憑借文字、符號、標(biāo)記的示意,在腦海中建立起與這些示意相符的形象。使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。象征全篇比喻即為象征,即通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。使抽象化為具體,給讀者以深刻印象;表達(dá)含蓄,給讀者以回味;使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理,給人以啟迪。襯托是指不直接描寫,而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,烘托出主體所要表達(dá)的思想感情。包括正襯和反襯。正襯是用相似的人或事物作陪襯,反襯是用相反的人或事物作陪襯。正襯能突出或渲染主體,使之形象鮮明,給人以深刻的感受。反襯利用反差、對比使主要形象更加鮮明;使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。鋪墊為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的情節(jié)。顯示情節(jié)發(fā)展的必然性,增強(qiáng)作品說服力;制造懸念,引起興趣。伏筆對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預(yù)先作出暗示或提示,到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予呼應(yīng)?？梢允盏角昂筮B貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?。抑揚(yáng)先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑),是指為肯定某人、事、景、物,先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思方法要注意抑少揚(yáng)多,揚(yáng)能壓抑。先揚(yáng)后抑(欲抑先揚(yáng))則正好相反。使文章不平鋪直敘,形成起伏對照,突出喜歡或批評的感情。虛實(shí)結(jié)合所見為實(shí),回憶、聯(lián)想、想象、夢幻是虛。以實(shí)襯虛,或以虛襯實(shí);或突出事物、景物的特點(diǎn);或更鮮明地刻畫人物的性格;或更集中地揭示題旨。以小見大由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。親切感人且具有社會意義。點(diǎn)面結(jié)合將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為“點(diǎn)”,把其他起補(bǔ)充、陪襯、鋪墊、烘托以及連接過渡作用的材料作為“面”?？梢约扔猩疃扔钟袕V度地反映人、事、景、物的形象特點(diǎn),最充分地表達(dá)思想,抒發(fā)感情?！窘滩男【殹?.必修上冊第七單元朱自清《荷塘月色》中第四、五段運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?(4分)答:_________________________________________________________________答案:①比喻,擬人?！跋裢ねさ奈枧娜埂薄坝秩绫烫炖锏男切恰钡冗\(yùn)用了比喻修辭手法,擬人是指用“裊娜”寫荷花的輕柔,用“羞澀”寫荷花的含苞待放。②通感?！拔L(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。③動靜結(jié)合?！斑@時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動”化靜為動,動靜結(jié)合。④虛實(shí)交融。“光與影有著和諧的旋律”和“如梵婀玲上奏著的名曲”虛實(shí)交融。(每點(diǎn)1分)關(guān)鍵能力突破典例1(2023·全國甲卷)閱讀下面的文字(閱讀文本見第1講活動三[典例3]),完成后面的題目。本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)一再寫到工人,請簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。(6分)答:__________________________________________________________________【滿分建構(gòu)】第一步:讀題干,明方向由題干中的關(guān)鍵詞語“寫‘機(jī)械的詩’時(shí)一再寫到工人”“簡要分析”“二者之間的內(nèi)在聯(lián)系”來看,本題考查對細(xì)節(jié)描寫、映襯等手法鑒賞能力。第二步:找角度,細(xì)分析角度文本內(nèi)容分析概括相互映襯(第一處)“看著這些站在機(jī)械旁邊的工人的昂頭自如的神情,我不禁從心底生出了感動”正是因?yàn)楣と藙谧鲿r(shí)神情昂首自如,內(nèi)心也充滿了詩意,才讓“我”愈加感受到機(jī)械的詩意。反過來說,正因?yàn)椤皺C(jī)械是創(chuàng)造的,生產(chǎn)的,完美的,有力的”,工人的勞動才能創(chuàng)造更大的價(jià)值,精神狀態(tài)也越好,所以二者是相互映襯的關(guān)系。(第二處)“四周是平靜的白水,遠(yuǎn)處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機(jī)械的工人的雄姿”“我看著這一切,在我的心里開始發(fā)生了對于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩”(第三處)“他們心里的感覺,如果有人能夠真實(shí)地寫出來,一定是一首好詩”反復(fù)強(qiáng)調(diào)“船上有不少工人,朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈,有幾個(gè)工人在管機(jī)械”作者在寫機(jī)械的詩意時(shí),反復(fù)強(qiáng)調(diào)工人的操作和管理,在工人的操作下,機(jī)械的創(chuàng)造力才能發(fā)揮,而工人掌握機(jī)械的力量,為人類創(chuàng)造價(jià)值。機(jī)械要為人所用,并為人類創(chuàng)造價(jià)值,這是機(jī)械具有詩意的根源,而工人的操作則是機(jī)械具有詩意的條件?！霸诿恳桓睓C(jī)械的旁邊至少站得有一個(gè)穿香云紗衫褲的工人。他們管理機(jī)械,指揮輪船向前進(jìn)”“那些工人,那些管理機(jī)械、指揮輪船、把千百個(gè)人、把許多輛列車載過潭江的工人,當(dāng)他們站在鐵板上面,機(jī)械旁邊,一面管理機(jī)械,一面望那白茫的江面,看見輪船慢慢地逼近岸邊的時(shí)候,他們心里的感覺,如果有人能夠真實(shí)地寫出來,一定是一首好詩”“我每次看見工人建筑房屋,就仿佛讀一首好詩”第三步:重整合,規(guī)范答答案:①工人的雄姿、自如的神情、內(nèi)心的詩意與“機(jī)械的詩”相互映襯;②“機(jī)械的詩”需要工人的激發(fā),工人的管理和操作是“機(jī)械的詩”的生成條件。(每點(diǎn)3分)典例2(2022·天津卷)請賞析文中畫線句子。(4分)我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨,當(dāng)初升的太陽把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時(shí)候,大河熔金,何其壯觀啊!當(dāng)落日將余暉灑在水面上的時(shí)候,黃河燦若圖繡,又是何其壯美!已而,水月相映,黃河又會化成一片和婉的白銀色。溶溶月光,似乎柔化了黃河的桀驁不馴。此時(shí)此刻的黃河,多了點(diǎn)兒柔媚,多了點(diǎn)兒婉約與溫情,多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄。(節(jié)選自《天下黃河》)答:_________________________________________________________________【滿分建構(gòu)】第一步:讀題干,明方向根據(jù)題干可知,本題考查賞析句子的能力。解答此類題目,一般先指出手法,然后結(jié)合文本內(nèi)容分析,最后點(diǎn)出表達(dá)效果。第二步:找角度,細(xì)分析(1)指出手法。畫線的句子運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法。(2)分析內(nèi)容。文中“桀驁不馴”“柔媚”“婉約與溫情”“幽雅與含蓄”等運(yùn)用了擬人的修辭手法;文中“多了點(diǎn)兒柔媚,多了點(diǎn)兒婉約與溫情,多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”運(yùn)用了排比、反復(fù)的修辭手法。擬人修辭手法將黃河人格化;排比、反復(fù)修辭手法,有節(jié)奏感,增強(qiáng)了語勢。排比句中運(yùn)用反復(fù)的修辭手法更加起到了反復(fù)詠嘆的效果。此處的黃河與上文中“黃河燦若圖繡,又是何其壯美!”形成對照,共同表達(dá)了作者對波瀾雄闊又婉孌多姿的黃河的強(qiáng)烈情感?？傊?這些修辭手法形象生動地描繪出月夜黃河的溫和柔美,顯示出黃河的另一樣貌。第三步:重整合,規(guī)范答答案:運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法,(2分)形象生動地描繪出月夜黃河的溫和柔美,顯示出黃河的另一樣貌。(2分)活動二賞析散文特色手法——引用關(guān)鍵能力突破引用是散文的一大特色,分析其作用可從以下兩方面入手:1.根據(jù)引用材料的類型分析2.根據(jù)作用的角度分析自身表明觀點(diǎn)見解,豐富文章內(nèi)容,增強(qiáng)文章的真實(shí)性、趣味性、典雅性和文學(xué)性等主題點(diǎn)明主旨、從側(cè)面表現(xiàn)主題等結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):照應(yīng)標(biāo)題、承上啟下、總結(jié)上文、深化主旨等讀者讀者:激發(fā)讀者的閱讀興趣、引人深思等典例3閱讀下面的文字,完成后面的題目。誰持彩練當(dāng)空舞熊召政老遠(yuǎn)我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣的一棵樟樹啊,它的主干比碾盤還要粗壯。枝丫盤曲著伸向天空,每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣,樹上所有的葉子都蔥綠、晶亮,它們密密簇簇,橫拓出去,遮蓋了村落前大半個(gè)稻場;填滿葉與葉之間縫隙的,不僅有被春雨洗亮的陽光,更有比田間的蛩聲更為輕盈的鳥鳴。這棵大樹后面,是一棟江南常見的白墻青瓦的古民居,一種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可知,這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時(shí)的舊居。我們說戰(zhàn)爭是殘酷的,但戰(zhàn)場上的風(fēng)景往往如詩如畫。就像這棟位于瑞金葉坪的偉人住過的古民居,無論是它瓦檐上蒼郁的針菲,還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕;無論是它天井里潮潤的細(xì)沙,還是瓦脊上等待炊煙的雨燕,給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感。住在這樣的房子里,面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”,毛澤東指揮若定,他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨,寫下這樣的詩句:“赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰持彩練當(dāng)空舞?”從這激戰(zhàn)之后的詩句來看,偉人自有偉人的胸襟,偉人自有偉人的浪漫。在詩人眼中,歷史總是充滿詩意。走出這所房子,我站在大樟樹下。突然,不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》。盡管當(dāng)?shù)厝苏f,這首歌唱得失去了贛南的韻味,已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了,但我仍在這略帶憂傷的旋律中,領(lǐng)略到七十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬,邁向重重關(guān)山;八萬多紅軍在這片土地上啟程,在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中,開始了人類歷史上最為壯烈的長征。我的家鄉(xiāng)是另一片蘇區(qū),紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽,成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣可以沉眠,但不會消失。此刻我站在這棵大樟樹下,聽完《十送紅軍》后,忍不住四下張望:與漠漠水田上的白鷺一起飛揚(yáng)的戰(zhàn)旗呢?在青石板上馳過的馬蹄呢?它們都去了哪里?我常說,如果我早生半個(gè)世紀(jì),我可能不會成為一名作家。幾乎不用置疑,多血質(zhì)的我,肯定是一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來、朱德這樣的偉人,在中國的大地上,寫下民族的史詩。一支筆比之一桿刺破黑暗的長槍,一本書比之一場決定國家命運(yùn)的戰(zhàn)爭,畢竟分量太輕,太輕。十送紅軍,送的是我們的親人,我們的骨肉。多少個(gè)蘇區(qū)的母親啊,在漫漫長夜里,她們紡車上的手柄,一次又一次搖圓了中天明月,但總不能搖圓她們無盡的思念。那永遠(yuǎn)不能收回的,村口送別的目光啊,又怎能穿透二萬五千里的重重陰霾?雪山草地,沼澤荒漠,一寸一寸,不僅沾滿了戰(zhàn)士的血,也沾滿了親人的淚?？v覽歷史,我們可以說,所有通往天堂的路,都充滿了艱辛與苦難。一個(gè)人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力,取決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩情的稟賦。歷史拒絕呻吟,但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上吟唱“誰持彩練當(dāng)空舞”,這是何等的想象力啊!正是他和他的戰(zhàn)友們,用自己的如虹豪氣,為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。彩練初出,贛水那邊紅一角;彩練當(dāng)空,神州大地舞翩躚!炮火不能燒毀它,風(fēng)雨不能摧殘它。當(dāng)這條彩練飛過于都河,飛過金沙江,飛過婁山關(guān),飛過烏蒙山,飛過南國的霧,飛過北國的雪,我們驚異地發(fā)現(xiàn),原來這一條彩練,竟是一條長達(dá)二萬五千里的長征路。誰持彩練當(dāng)空舞?是我們的紅軍,我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女。物換星移,歷史的烽煙早已化作大地上的霓虹,我們也只能從竟夜的春風(fēng)、從山間的鳥啼來諦聽烈士們的呼吸。但是七十年前的那棵老樹,還是那么蒼翠欲滴,這是因?yàn)樗母?始終抓住了泥土;七十年前的那條彩練,還在我們的仰望中飄舞,這是因?yàn)槊褡宓木珰膺€在。對于我們來說,長征不僅僅是一段逝去的故事,也不僅僅是一種奮進(jìn)的象征,還是一只正在吹響的號角,一首還沒有完成的史詩。(選自熊召政散文集《歷史的驢友》,有刪改)【整體閱讀】請?jiān)谕瓿晌谋镜某醪介喿x后,填寫下面導(dǎo)圖中的空缺內(nèi)容。答案:①描寫故居的古樸淡雅,感悟偉人的胸襟、浪漫②聽《十送紅軍》歌曲,想象長征的壯烈與慘烈【精做試題】請簡析詩句“誰持彩練當(dāng)空舞”在全文中的作用。(4分)答:__________________________________________________________________【滿分建構(gòu)】第一步:讀題干,明方向根據(jù)題干可知,本題考查分析引用詩句的作用。解答此類題目,一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、主題等角度分析。第二步:找角度,細(xì)分析角度分析結(jié)構(gòu)和效果一是,它是文章的題目,以詩句做題目,富有文學(xué)的浪漫色彩,有感染力;二是,它在文中反復(fù)出現(xiàn),構(gòu)成了一條貫串全文的線索,使得文章脈絡(luò)清晰,層次分明情感和主題“誰持彩練當(dāng)空舞”在文章末尾升華了情感“毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上吟唱‘誰持彩練當(dāng)空舞’,這是何等的想象力啊!正是他和他的戰(zhàn)友們,用自己的如虹豪氣,為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練”,這是用“彩練”表現(xiàn)先輩革命豪情與浪漫情懷“彩練初出,贛水那邊紅一角;彩練當(dāng)空,神州大地舞翩躚!”“原來這一條彩練,竟是一條長達(dá)二萬五千里的長征路”,這是以“彩練”喻指歷史與現(xiàn)實(shí)的長征,生動形象“誰持彩練當(dāng)空舞?是我們的紅軍,我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女”,這是英雄的贊歌,歌頌了中華兒女的精神風(fēng)貌,突出主題第三步:重整合,規(guī)范答答案:①以之為題,增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和感染力。②在文中反復(fù)出現(xiàn),結(jié)構(gòu)全篇。③以之喻指歷史與現(xiàn)實(shí)的長征,生動形象。④表現(xiàn)先輩的革命豪情與浪漫情懷,突出文章的主題。(每點(diǎn)1分)【類題延讀】文末引入林徽因的故事有何效果?(2020年天津卷《線條之美》第18題)答案:引入故事使文章生動,做例證,有力地證明了線條可以體現(xiàn)時(shí)代的精神氣質(zhì);深化了主題,借線條這一象征符號寄托作者對新生共和國的美好期待?！咀芳泳毩?xí)】1.下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文章描述古民居的屋檐針菲、泥墻苔痕、瓦脊雨燕等,突出其古樸淡雅,旨在表達(dá)作者的喜愛之情。B.文中用“最為壯烈”修飾“長征”,既寫出了親人之思、戰(zhàn)爭之烈,又表現(xiàn)出長征路途之長、人員之眾。C.文章寫贛南、作者家鄉(xiāng)等地的蘇區(qū),表明中國革命能夠取得勝利,離不開眾多蘇區(qū)百姓的大力支持。D.文章沒有詳寫戰(zhàn)爭生活的殘酷激烈,而是著重表現(xiàn)革命的浪漫主義情懷,禮贊紅軍的樂觀主義精神。【解析】選A。A項(xiàng),“旨在表達(dá)作者的喜愛之情”錯(cuò)。結(jié)合下文“住在這樣的房子里,面對數(shù)十倍于紅軍的敵人的‘圍剿’,毛澤東指揮若定,他以濃得化不開的戰(zhàn)場硝煙為墨,寫下這樣的詩句:‘赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰持彩練當(dāng)空舞?’”可見,寫古民居環(huán)境旨在表現(xiàn)偉人的胸襟和浪漫情懷。2.下列對文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文章開篇描寫大樟樹的主干、枝丫、葉子,突出大樟樹的盎然生機(jī),為全文營造了昂揚(yáng)明朗的氛圍。B.文章虛實(shí)結(jié)合,借大樟樹與《十送紅軍》,將現(xiàn)實(shí)與回憶融為一體,在現(xiàn)實(shí)描寫與歷史回憶間自如轉(zhuǎn)換。C.散文貴在有“我”,文章提到“我”的向往時(shí),用筆與長槍、書與戰(zhàn)爭作比,表現(xiàn)出尚武輕文的傾向。D.文章運(yùn)用象征手法,樟樹根須始終抓住泥土而蒼翠依舊,象征著軍民之情常在,長征精神永葆生機(jī)?！窘馕觥窟xC。C項(xiàng),“表現(xiàn)出尚武輕文的傾向”有誤,原文說“一支筆比之一桿刺破黑暗的長槍,一本書比之一場決定國家命運(yùn)的戰(zhàn)爭,畢竟分量太輕,太輕”,作者是遺憾自己沒能親身經(jīng)歷那戰(zhàn)斗的歲月,沒有親手拿槍去保衛(wèi)國家,而不是“尚武輕文”。3.本文是“長征精神贊”征文獲獎作品,請從語言與內(nèi)容兩個(gè)角度分析其恢宏磅礴的風(fēng)格特點(diǎn)。(6分)答:________________________________________________________________答案:語言表達(dá):①“如虹豪氣”“彩練當(dāng)空,神州大地舞翩躚”等詞句宏大壯闊,充滿豪情;②排比句、設(shè)問句等句式使文章氣勢如虹,酣暢淋漓。(3分)敘述內(nèi)容:③歷史與現(xiàn)實(shí)交織,時(shí)代與未來結(jié)合,描述宏觀概括;④贊頌偉大事業(yè)和革命先驅(qū),筆調(diào)熾熱奮進(jìn),抒情奔放熱烈。(3分)【解析】文章的寫作風(fēng)格是由寫作內(nèi)容、表達(dá)方式、運(yùn)用手法、具體句式和用詞特點(diǎn)等共同構(gòu)成的。首先從語言表達(dá)來看,用詞宏大壯闊,充滿豪情,如“指揮若定”“如虹豪氣”“彩練當(dāng)空,神州大地舞翩躚”等詞句;運(yùn)用排比句、設(shè)問句等句式使文章氣勢如虹,酣暢淋漓,如“當(dāng)這條彩練飛過于都河,飛過金沙江,飛過婁山關(guān),飛過烏蒙山,飛過南國的霧,飛過北國的雪,我們驚異地發(fā)現(xiàn),原來這一條彩練,竟是一條長達(dá)二萬五千里的長征路”“誰持彩練當(dāng)空舞?是我們的紅軍,我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女”。從內(nèi)容來看,本文寫了當(dāng)年的長征,“毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬……一寸一寸,不僅沾滿了戰(zhàn)士的血,也沾滿了親人的淚”;也寫了如今的現(xiàn)實(shí),“無論是它瓦檐上蒼郁的針菲……給予我的都是恬淡的鄉(xiāng)村牧歌之感”“走出這所房子,我站在大樟樹下。突然,不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》”;還寫到了未來,“七十年前的那條彩練,還在我們的仰望中飄舞……一首還沒有完成的史詩”。歷史與現(xiàn)實(shí)交織,時(shí)代與未來結(jié)合,描述宏觀概括。從主題和情感來看,“彩練初出,贛水那邊紅一角;彩練當(dāng)空,神州大地舞翩躚!炮火不能燒毀它,風(fēng)雨不能摧殘它”“誰持彩練當(dāng)空舞?是我們的紅軍,我們餐風(fēng)飲露、百折不撓的中華兒女”,贊頌偉大事業(yè)和革命先驅(qū),筆調(diào)熾熱奮進(jìn),抒情奔放熱烈。這些地方都體現(xiàn)出本文“恢宏磅礴”的風(fēng)格特點(diǎn)?；顒尤o扣內(nèi)容,鑒賞語言特色鑒賞散文的語言藝術(shù),主要從分析文本全篇或某段的語言特色(風(fēng)格)及表達(dá)效果這兩個(gè)角度進(jìn)行考查。一般而言,散文的語言要求準(zhǔn)確、生動、形象、凝練,具有強(qiáng)烈的感情色彩。不同類別的散文,其語言也呈現(xiàn)出不同的特色。必備知識建構(gòu)語言特色設(shè)題“四美”1.用詞之美(1)精美的煉字。動詞、形容詞的使用,準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象,等等。(2)疊詞。①語言具有生動性、形象性,從而增強(qiáng)語言的藝術(shù)表現(xiàn)力,具有繪畫美;②疊詞能使韻律鏗鏘悅耳,富有音樂美;③疊詞可以組成整齊的句式,具有形式美;④疊詞能使意思強(qiáng)化,起到強(qiáng)調(diào)作用;⑤疊詞能使上下文聯(lián)系緊密,有一氣呵成之感。(3)反復(fù)。突出某種意思,強(qiáng)調(diào)某種情感,具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。(4)引用、化用。引用詩詞、化用典故——富有文采,典雅優(yōu)美。2.句式之美如駢句、長短句、對偶句、排比句,還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子,等等;長短句的交錯(cuò)運(yùn)用,整句(對偶句、排比句、四字格短語)、散句(句子參差不齊、長短不一)的結(jié)合。句式參差,錯(cuò)落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧。3.修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭之美是指修飾文字詞句,運(yùn)用各種方法,使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力,情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。4.風(fēng)格之美豪放與柔婉豪放題材多為雄心偉業(yè);所描寫的景象境界開闊;所運(yùn)用的動詞富有力度,形容詞和副詞色彩鮮明;抒情激越昂揚(yáng);多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧細(xì)致,所表現(xiàn)的情感細(xì)膩纏綿,所描寫的畫面色調(diào)柔和,修辭上少用排比、夸張、反問等修辭手法。直露與含蓄直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接。含蓄不直接表情達(dá)意,而是托物言志、借景抒情;多用象征、設(shè)問、比喻等修辭手法。質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語言通俗化、口語化,少用修辭手法,少用描繪性語言。華麗(典雅)講究節(jié)奏韻律,多用描繪性語言,多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法。莊重與詼諧、輕松莊重文章的話題較為嚴(yán)肅,語言凝重,句式整齊、完整而綿長,關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確。詼諧語氣輕松幽默,多用夸張、反語、擬人等修辭手法,文章有趣味。輕松以閑談式的生活語言入文,生活化、口語化。簡潔與細(xì)膩簡潔語勢流暢,多用短句。細(xì)膩多用長句,多用對比和辯證性語言?？谡Z與方言口語自由靈活,親切自然。方言地方特色鮮明,表達(dá)效果獨(dú)特?！窘滩男【殹?.(必修上冊《故都的秋》)“北國的槐樹,也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊,早晨起來,會鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒有,氣味也沒有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。”請賞析句子在語言上的特色。(6分)答:_______________________________________________________________答案:①用詞樸素、通俗,貼近普通百姓,表現(xiàn)出平民化特點(diǎn)。②從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺上落筆,動靜結(jié)合,把讀者