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科目地理課題第五章中國(guó)的地理差異授課班級(jí)初二(1)班初二(2)授課時(shí)間月日月日教學(xué)目的1、在地圖上找出秦嶺、淮河,并說(shuō)明秦嶺——淮河一線的地理意義。2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍,比較它們的自然地理差異。重點(diǎn)3、所出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。難點(diǎn)教具投影片課型新授授課內(nèi)容及步驟板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)分配第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分一課時(shí)第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)兩課時(shí)第三節(jié)西北地區(qū)和青藏高原兩課時(shí)科目地理課題第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分授課班級(jí)初二(1)班初二(2)班授課時(shí)間月日月日教學(xué)目的1、初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型。2、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因。3、使學(xué)生初步掌握地理事物劃分的方法。4、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。重點(diǎn)我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。難點(diǎn)結(jié)合地圖,使學(xué)生形成地理事物的空間概念。教具投影片課型新授授課內(nèi)容及步驟板書(shū)設(shè)計(jì)第五章中國(guó)的地理差異第一節(jié)四大區(qū)域的劃分不同的需要一個(gè)地理區(qū)域可以兼有多重“身份”劃分地理區(qū)域同一類型的區(qū)域,可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域四大地理區(qū)域一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,今天我們班請(qǐng)來(lái)了四位來(lái)自不同地方的同學(xué)(課前安排好四位同學(xué)穿好新疆維吾爾族、西雙版納傣家族、東南沿海特區(qū)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)特色服裝并通過(guò)預(yù)習(xí)掌握本章四地情況),現(xiàn)在請(qǐng)他們—一給大家介紹一下他們的家鄉(xiāng)情況好嗎?好?。ㄍ瑢W(xué)們鼓掌歡迎,烘托課堂氣氛)二、新授過(guò)程:分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖,東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺(tái)詞(課文中的敘述)配套,依次打開(kāi)(注意:不要一齊打開(kāi),這樣可能導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中)。[有條件的可以試試]這項(xiàng)活動(dòng)完畢后,再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié):以上同學(xué)的描述,說(shuō)出了許多不同類型的地理區(qū)域:(大屏幕依次顯示)[中、良]長(zhǎng)江三角洲自然區(qū)域:熱帶工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)域:經(jīng)濟(jì)特區(qū)新疆維吾爾自治區(qū)行政區(qū)域:西雙版納傣族自治州至此,同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。板書(shū):第五章中國(guó)的地理差異想一想:(大屏幕顯示)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?[良、優(yōu)]學(xué)生各抒己見(jiàn),教師可做點(diǎn)撥,最后總結(jié):它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值?。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。(課本圖5.1)按學(xué)生座位分成四組,每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ),最后每組選一名代表,陳述結(jié)果,教師匯總:(大屏幕顯示)[集體]新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)東南沿?!?jīng)濟(jì)特區(qū)西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)長(zhǎng)江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)想一想:(大屏幕顯示)[集體]一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎?可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎?學(xué)生思考后回答;不是,可以。(板書(shū))活動(dòng)1:(課文第3頁(yè)活動(dòng)第1題)做完后,讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。教師問(wèn):你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢?(是的)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。同學(xué)們,假如美國(guó)有一位朋友想給你寄信,你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎?(提問(wèn)一到兩名同學(xué))(大屏幕顯示)XX?。ㄗ灾螀^(qū))XX縣(自治縣、市)XX鄉(xiāng)(鎮(zhèn))幾位同學(xué)都是首先說(shuō)明自己所在的?。ㄗ灾螀^(qū))然后是縣(自治縣、市),再者是XX鄉(xiāng)(鎮(zhèn))等,大家想一想,這個(gè)順序有什么意義呢?不這樣可以嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明,若學(xué)生有疑問(wèn),教師舉例說(shuō)明。(大屏幕顯示)[板書(shū)]XX?。ㄗ灾螀^(qū))——一級(jí)行政區(qū)XX縣(自治縣、市)——二級(jí)行政區(qū)XX鄉(xiāng)(鎮(zhèn))——三級(jí)行政區(qū)小結(jié):(大屏幕顯示)同一類型的區(qū)域,還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。(板書(shū))舉例:(大屏幕顯示)寒溫帶中溫帶北溫帶暖溫帶我國(guó)的溫度帶亞熱帶熱帶高原氣候區(qū)活動(dòng)2:(課前讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級(jí)別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系)檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果:第一、二位編碼表示一級(jí)行政區(qū)第三、四位編碼表示下一級(jí)行政區(qū)第五、六位編碼表示投遞局的代碼同學(xué)們,在我們的日常生活中,還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢?如:長(zhǎng)途電話號(hào)碼:區(qū)號(hào)十電話號(hào)碼承轉(zhuǎn):現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道,根據(jù)不同的理由(或滿足不同的需要)可以劃分出不同的地理區(qū)域。(利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕:我國(guó)疆域遼闊,不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同,進(jìn)行區(qū)域劃分。(這時(shí),在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線,并附有區(qū)域名稱)教師指到哪個(gè)區(qū)域,即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱。小結(jié):這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分。板書(shū):第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。(給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng),探究)——做第5頁(yè)活動(dòng)題,同學(xué)們可互相討論,交流活動(dòng)結(jié)果,最后教師總結(jié),把區(qū)域界線、位置與范圍都落實(shí)到圖上,并做板書(shū)?;顒?dòng)題目參考答案:1、有相似性。界線A的確定,主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響,大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸,很難受到夏季風(fēng)的影響,降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多,降水較多,屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。2、①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。③界線B的確定,主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。④秦嶺一淮河。3、第一、二級(jí)階梯的界線基本吻合。界線C的確定,主導(dǎo)因素是地形因素。三、練習(xí):填空1、北方地區(qū)與南方地區(qū)的界線大致與()(山脈)、()(河流)一致。2、西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是()影響的界線大致與()mm等降水量線一致。3、青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與()、()級(jí)階梯分界線一致。四、總結(jié):這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域,一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域,還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大,而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多,我們才有必要對(duì)它們進(jìn)行區(qū)域劃分,有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。五、作業(yè)布置:完成填充圖??颇康乩碚n題第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)授課班級(jí)初二(1)班初二(2)班授課時(shí)間月日月日教學(xué)目的1、了解我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū),在地形、氣候、河流流量和植被類型等方面的明顯差異。2、了解北方和南方地區(qū)內(nèi)部差異。3、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力,用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。重點(diǎn)南方地區(qū)和北方地主要的自然特征和人文特征。難點(diǎn)南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。教具投影片課型新授授課內(nèi)容及步驟板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)后頁(yè)第一課時(shí)一、復(fù)檢:前一節(jié),我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo),把我國(guó)分為四大地理區(qū)域,誰(shuí)能說(shuō)出這四大地理區(qū)域的位置和名稱?[集體]答:略。二、導(dǎo)入:我們所劃分出的區(qū)域是:兩個(gè)區(qū)域間差異性較強(qiáng),區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來(lái)具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。板書(shū):第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)三、新授過(guò)程:大屏幕顯示投影圖:圖5.9:北方地區(qū)與南方地區(qū)。在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線——秦嶺一淮河一線。提問(wèn):北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級(jí)階梯上?[中]第二級(jí)和第三級(jí)階梯。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么?[中、良]北方地區(qū):高原、平原、山地。南方地區(qū):高原、盆地、平原、丘陵。(教師在總結(jié)南北方地區(qū)的主要地形時(shí),用鼠標(biāo)在地圖上說(shuō)明其地形位置和大致范圍)(提問(wèn)):在大屏幕圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地,分別說(shuō)出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。[中][哈爾濱、北京——北方地區(qū);武漢、廣州——南方地區(qū)。]同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)第7頁(yè)圖5.9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,填表(大屏幕顯示,逐個(gè)比較,依次顯示)區(qū)域最熱月均溫最冷月份年降水量季節(jié)分配南方地區(qū)7月接近30℃1月0℃以上較多較均勻北方地區(qū)7月25℃左右1月0℃以下較少季節(jié)變化明顯集中在7、8月板書(shū):北方地區(qū)降水較少最冷月均溫低于0℃南方地區(qū)降水較多最冷月均溫高于0℃活動(dòng)1:(課文第8頁(yè)活動(dòng)第1題)歸納比較秦嶺一淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況并填寫下表地區(qū)內(nèi)容項(xiàng)目秦嶺—-淮河以北地區(qū)秦嶺—-淮河以南地區(qū)1月平均氣溫(高于0℃/低于0℃低于0℃高于0℃年降水量低于800mm高于800mm主要地形高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵活動(dòng)2:在圖5.9中找出長(zhǎng)江、黃河,它們分別屬于哪個(gè)區(qū)域?[集體](南方地區(qū)、北方地區(qū))老師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生看圖5.9,比較長(zhǎng)江、黃河流量過(guò)程線。提問(wèn):哪條河流徑流量大?(長(zhǎng)江)為什么?[中、良]學(xué)生思考后可以回答;流域內(nèi)降水豐富。(另外:支流多,江水區(qū)域廣也是原因之一,在此老師要適當(dāng)給學(xué)生說(shuō)明)在這里我要向大家說(shuō)明的是,這兩條河流徑流量的差異,可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。板書(shū):北方地區(qū):河流流量小南方地區(qū):河流流量大思維發(fā)散:大家知道,水到0℃以下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?(結(jié)冰)那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢?[良、優(yōu)]南方河流一般不結(jié)冰;北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。下面清同學(xué)們看圖5.9中兩幅植被景觀圖。比較南、北方地區(qū)植被類型的差異。南方:常綠林。北方:落葉林。教師做適當(dāng)解釋:這是在北方地區(qū)的氣候條件下,長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。板書(shū):典型植被類型北方地區(qū):溫帶落葉闊葉林南方地區(qū):亞熱帶常綠闊葉林活動(dòng)3:(課文第8頁(yè)活動(dòng)第2題)分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素:有什么不同北方:溫帶落葉闊葉林為什么不同主要原因植被類型南方:亞熱帶常綠闊葉林冬季氣溫差異氣候差異共同的影響因素:(或水熱組合差異)歸納有什么不同北方:流量小為什么不同主要原因河流流量南方:流量大降水差異(學(xué)生完成這個(gè)題目,可能有一定難度,教師要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo))承轉(zhuǎn):我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異,是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒(méi)有差別呢?看圖5.9:哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎?答。不同。圖5.10:東北林海雪原森林景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相同嗎?答:不同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎?答:不同。四、總結(jié):這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類型等方面存在的顯著差異,并了解了它們之間的聯(lián)系。另外,同學(xué)們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。關(guān)于這兩個(gè)地區(qū)的差異還有許多,希望同學(xué)們留心“觀察”“收看”“收聽(tīng)”或“閱讀”……掌握更多這方面的知識(shí)。五、練習(xí):1、填空(1)秦嶺一淮河一線大致與mm等降水量線一致。(2)秦嶺一淮河一線是溫度帶與溫度帶、典型植被__林與林的分界線。(3)北方河流冬季普遍(結(jié)冰、不結(jié)冰),南方河流一般沒(méi)有此現(xiàn)象。(4)北方河流流量較,南方河流流量較。2判斷(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)間差異性較大,區(qū)域內(nèi)部特征完全相同。(2)南、北方地區(qū)的自然差異是由氣溫這一要素引起的。(3)北方地區(qū)最冷月的氣溫都低于0℃。(4)下雪天不可能在南方出現(xiàn)。六、作業(yè)布置:完成填充圖.第二課時(shí)一、復(fù)檢:提問(wèn):南、北方的自然差異有哪些?(回答:略)[集體]二、導(dǎo)入:今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上,了解兩區(qū)域在人文方面的差異。三、新授過(guò)程:放錄像片段:分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運(yùn)輸方式及交通工具、民居的特點(diǎn)等。[有條件]根據(jù)片中講述,完成活動(dòng)?。ù笃聊伙@示)北方地區(qū)南方地區(qū)農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或兩年三熟一年一熟至三熟傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主,多用汽車、馬車水運(yùn)傳統(tǒng)居民坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大、墻體高其他不同在完成“其他不同”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí),分成幾個(gè)小組,最后由組長(zhǎng)發(fā)表組里的集體觀點(diǎn),學(xué)生們會(huì)從:飲食、服飾、音樂(lè)等方面說(shuō)出兩區(qū)域的差異,教師要總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。大家想一想,造成這些人文差異的原因是什么呢?[集體]給學(xué)生一定的時(shí)間思考,然后提問(wèn)。提問(wèn)時(shí)第一個(gè)同學(xué)回答完后,其他的同學(xué)則主要讓其說(shuō)出與前面同學(xué)的不同之處,最后教師總結(jié),大屏幕顯示:南方、北方差異類型差異特征主要原因農(nóng)耕制度土地利用類型北方:旱地為主南方:水田為主地形、氣候主要農(nóng)作物北方:小麥、大豆等南方:水稻、油菜等氣候作物熟制北方:一年一熟或兩年三熟南方:一年兩熟或一年三熟氣候傳統(tǒng)運(yùn)輸方式北方:陸路運(yùn)輸為主南方:水運(yùn)地形、氣候傳統(tǒng)居民北方:坡度較小,墻體較厚南方:屋頂坡度大,墻體高氣候其他不同在“其他不同”這一欄中,主要針對(duì)前面提出的幾項(xiàng),分析其形成原因,關(guān)于這些原因,首先由同學(xué)回答,之后教師要做好點(diǎn)評(píng),“去偽存真”?;顒?dòng):(課本第10頁(yè)活動(dòng)第2題)[集體]橘樹(shù)是喜溫作物,移栽到淮河以北,因地理環(huán)境發(fā)生了變化,熱量不足,所以樹(shù)木本身及果實(shí)發(fā)生了變化?;顒?dòng):(課本第10頁(yè)活動(dòng)第3題)[集體]北方地區(qū)冬季寒冷,所以寒假較長(zhǎng)。南方地區(qū)夏季更熱,所以暑假較長(zhǎng)。四、總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家了解到人類活動(dòng)深受自然環(huán)境的影響,由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異,兩地人文方面的差異也較大,這些反映了人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。五、練習(xí):1、填空:[中、良](1)北方地區(qū)的土地利用類型以為主。(2)南方地區(qū)的土地利用類型以為主。(3)北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。(4)南方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。2、判斷。[良、優(yōu)](1)北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異引起的。(2)北方傳統(tǒng)民居的墻體較厚,主要是因?yàn)榇说囟竞洹?3)南方傳統(tǒng)民居墻體高,而屋頂坡度與北方地區(qū)傳統(tǒng)民居相同。(4)現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒(méi)有差異,說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代建筑沒(méi)有影響。六、作業(yè)布置:完成填充圖。附:板書(shū)設(shè)計(jì):第一課時(shí)地理區(qū)域地形降水最冷月均溫河流流量典型植被類型北方地區(qū)高原.平原.山地較少低于0℃小溫帶落葉闊葉林南方地區(qū)高原.平原.盆地.丘陵較多高于0℃大亞熱帶常綠闊葉林第二課時(shí)主要原因北方地區(qū)南方地區(qū)農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等作物熟制一年一熟或兩年三熟一年一熟至三熟傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主,多用汽車、馬車水運(yùn)傳統(tǒng)居民坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大、墻體高科目地理課題第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)授課班級(jí)初二(1)班初二(2)班授課時(shí)間月日月日教學(xué)目的1、明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。2、明確本地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系3、用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛(ài)國(guó)主義思想。重點(diǎn)本地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。難點(diǎn)本地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。教具投影片課型新授授課內(nèi)容及步驟板書(shū)設(shè)計(jì)見(jiàn)后頁(yè)第一課時(shí)一、復(fù)檢:填空1、秦嶺一淮河一線大致與mm等降水量線一致。2、秦嶺一淮河一線是溫度帶與溫度帶、典型植被__林與林的分界線。3、北方河流冬季普遍(結(jié)冰、不結(jié)冰),南方河流一般沒(méi)有此現(xiàn)象。4、北方河流流量較,南方河流流量較。二、導(dǎo)入:打開(kāi)大屏幕,顯示圖5.4(課本第4頁(yè))我國(guó)的四大地理區(qū)域,與同學(xué)們一塊復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢(shì)及地理位置。今天我們來(lái)了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。板書(shū):第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)三、新授過(guò)程:讀圖5.4:西北地區(qū)的地形。同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置,然后提問(wèn)。板書(shū):高原內(nèi)蒙古高原主要地形準(zhǔn)葛爾盆地西北地區(qū)盆地塔里木盆地大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸,距海遙遠(yuǎn),那么來(lái)自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎?(很難)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(顯示中國(guó)地形圖),用亮線分別顯示中國(guó)主要東西方向的山脈。想一想:這樣的走向?qū)?lái)自海洋的東南濕潤(rùn)氣流有何影響?(阻擋氣流)總結(jié):深居內(nèi)陸,距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對(duì)氣流的阻擋,使?jié)駶?rùn)的海洋氣流很難到達(dá)這里。板書(shū):深居內(nèi)陸,距海遙遠(yuǎn);山脈對(duì)濕潤(rùn)氣流的阻擋濕潤(rùn)氣流難以到達(dá)想一想:(大屏幕顯示)1、這里的降水情況如何?(稀少)[中]2、氣候有何特點(diǎn)?(干旱為主)[中、良]3、河流分布多少?(河流稀少)4、河流多為內(nèi)流河還是外流河?(內(nèi)流河。教師提示、點(diǎn)撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因)[良、優(yōu)]3、4兩題目要通過(guò)大屏幕顯示中國(guó)河流分布圖,把推理結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中得到印證。板書(shū):降水稀少,氣候干旱河流稀少,多內(nèi)流河。活動(dòng)1:(課本第12頁(yè)活動(dòng)1)這個(gè)題目,學(xué)生很快即可完成。通過(guò)提問(wèn),看有無(wú)問(wèn)題,適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。承轉(zhuǎn):我們知道本區(qū)降水稀少,所以氣候干旱,那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎?學(xué)生看圖、思考,教師點(diǎn)撥:降水有東西差異(東部多,西部少),干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。植物的生長(zhǎng)需要適宜的水分,降水的東西差異,會(huì)導(dǎo)致植被差異嗎?播放錄像片段:(有畫(huà)面,有解說(shuō))1、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀。2、荒漠草原景觀。3、荒漠景觀——我國(guó)面積最大的塔克拉瑪干沙漠??赐旰螅處熀?jiǎn)單介紹水分與景觀的聯(lián)系。完成第12頁(yè)活動(dòng)第二題。板書(shū):西部盆地東部高原沙漠為主草原、荒漠為主荒漠草原荒漠草原過(guò)渡想一想:[中、良]1、西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么?(缺水)2、西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎?(不是)3、哪些地方不是呢?(水資源較為豐富的地區(qū))教師進(jìn)一步解釋為:地表水、地下水豐富的地區(qū)。錄像片段:我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河——塔里木河。我們把沙漠地區(qū),水分條件較好,能生長(zhǎng)植物的地方,叫綠洲。提問(wèn):這些綠洲的分布有何特點(diǎn)?(盆地邊緣)四、總結(jié):復(fù)習(xí)總結(jié)性提問(wèn)回答1、本區(qū)地理位置?深居內(nèi)陸,距海遙遠(yuǎn)2、東西方向山脈?對(duì)濕潤(rùn)氣流阻擋。3、結(jié)果呢?干旱為主的自然特征。4、特征包括?降水稀少。河流稀少,多內(nèi)流河。5、東西向降水差異使本區(qū)自然景觀出現(xiàn)什么差異?由東向西由草原遞變?yōu)榛哪N?、練?xí):1、填空:[中、良](1)西北地區(qū)深居內(nèi)陸,距遙遠(yuǎn)與方向山脈的共同影響,形成為主的氣候特征。(2)西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為;數(shù)最、,且多河。(3)西北地區(qū)自然景觀的差異,主要是的差異引起的。2、判斷[良、優(yōu)](1)西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點(diǎn)。(2)西北地區(qū)內(nèi)部沒(méi)有差異。(3)西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關(guān)。(4)我國(guó)山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無(wú)關(guān)。第二課時(shí)一、復(fù)檢:填圖在西北地區(qū)填充圖上,填出下列地理事物:內(nèi)蒙古高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、呼倫貝爾草原、塔里木河、內(nèi)蒙古二、導(dǎo)入:同學(xué)們看到或聽(tīng)到過(guò)青藏高原有關(guān)寒冷的圖片或報(bào)道嗎?看到、聽(tīng)到過(guò)。大家有沒(méi)有想過(guò),這與它海拔較高有關(guān)呢?本區(qū)寒冷的氣候,是由于其海拔較高造成的。三、新授過(guò)程:讀圖5.17:青藏地區(qū)的地形。通過(guò)閱讀(結(jié)合圖例),從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。看圖中小圖——地球上超過(guò)8000米的山峰,大部分布在青藏高原的南部和西部,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律,計(jì)算山頂?shù)拇笾聹囟???偨Y(jié):由于氣候寒冷,青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化,冰川分布廣泛,而這又加劇了寒冷的程度。看圖中小圖——高原上的山地冰川??翠浵衿巍嗖馗咴母吆畾夂颉0鍟?shū):高——寒活動(dòng)1:(第14頁(yè)活動(dòng)1)[集體]給學(xué)生充足時(shí)間比較、計(jì)算、思考,教師點(diǎn)撥,最后提問(wèn)、總結(jié)。(1)兩地年平均氣溫[中]拉薩:5.6°C左右成都:15°C左右(2)兩地氣溫差異及原因[良]拉薩地勢(shì)高,則年平均氣溫低?;顒?dòng)2:(第14頁(yè)活動(dòng)第2題)[集體]學(xué)生思考后,提問(wèn),教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。大屏幕顯示:空氣稀薄,水汽含量很少,陽(yáng)光穿過(guò)大氣時(shí)損耗少太陽(yáng)能資源豐富地勢(shì)高冰川融水大江大河的發(fā)源地板書(shū):高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽(yáng)能資源豐富承轉(zhuǎn):青藏高原地勢(shì)高,除影響本區(qū)氣溫外,對(duì)降水有影響嗎?有,阻擋夏季風(fēng),降水稀少。西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一面,大家知道是什么嗎?(缺水)由于水分的制約,這兩個(gè)地區(qū)不能像北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主,而是以畜牧業(yè)為主。板書(shū):地形阻擋青藏地區(qū):高干(寒)西北地區(qū):內(nèi)陸干牧業(yè)為主讀圖5.21:西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。[中、良]1、通過(guò)讀圖,明確本區(qū)以牧業(yè)為主。2、找出:內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等———細(xì)毛羊?yàn)橹蠓N。青藏的牦牛、綿羊、山羊等———牦牛、藏綿羊?yàn)橹蠓N。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。3、通過(guò)圖例,找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問(wèn):①這些地區(qū)分布是否集中、連片?[不是。分布面積小,分散分布。][良、優(yōu)]②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢?教師點(diǎn)撥:西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū):灌溉水源豐富。河套地區(qū)寧夏平原利用黃河水河西走廊祁連山冰雪融水灌溉灌溉農(nóng)業(yè)(板書(shū))天山山麓天山冰雪融水地下水青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū):熱量條件較好。雅魯藏布江谷地?zé)崃枯^高(板書(shū))河谷農(nóng)業(yè)煌水谷地指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料。活動(dòng)3:(第16頁(yè)活動(dòng)1)[集體]給學(xué)生充足時(shí)間思考、判斷、歸納,最后教師總結(jié)。差異:內(nèi)蒙古溫帶草場(chǎng)草質(zhì)較好。青藏地區(qū)高寒草場(chǎng)草質(zhì)較差。成因:地勢(shì)高氣候寒冷熱量不足影響植物生長(zhǎng)?;顒?dòng)4:(第16貢活動(dòng)2)[
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