社會(huì)文明教案

《社會(huì)文明大家談》教學(xué)設(shè)計(jì)天津市靜?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡永梅第二課《社會(huì)文明大家談》一、教材分析：本課安排了共三個(gè)專題。本節(jié)課我選取了其中兩個(gè)。在“文明素養(yǎng)面面觀”專題的統(tǒng)領(lǐng)下，教材重在從社會(huì)視角、從人的公共行為與社會(huì)文明之間的關(guān)系，反思人的文明素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生考察人們?cè)诠矆?chǎng)所下的行為是否文明。呈現(xiàn)的是在社區(qū)生活中一些人的言談舉止與文明社會(huì)格格不相入的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑；說臟話；便后不沖廁的不文明現(xiàn)象。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際從小事去觀察了解自己生活的社區(qū)有無這些不文明現(xiàn)象。同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的考察中感受不文明人與文明社會(huì)的不和諧以及給大家?guī)淼牟挥淇??！霸O(shè)計(jì)自己的文明形象”這一活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，設(shè)計(jì)形象的過程就是一個(gè)自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是一份評(píng)說市民公德水平的信息資料，讓學(xué)生通過閱讀這份資料，明白我們?cè)诿總€(gè)公共場(chǎng)合的行為都在書寫著社會(huì)的文明形象，我們應(yīng)該用良好的規(guī)范的行為給我們生活的社會(huì)帶來和諧和溫馨，同時(shí)給自己帶來快樂和幸福。二、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)用自己的眼睛去觀察，當(dāng)看到了社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象，他們都有自己的想法。教學(xué)中從現(xiàn)實(shí)生活入手把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，做一個(gè)文明社會(huì)的文明人。三、教學(xué)目標(biāo)：1．通過對(duì)社會(huì)或自己生活的社區(qū)中或校園中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察、觀察探究，讓學(xué)生知道我們的社會(huì)在走向文明的時(shí)候，對(duì)人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人。2．通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。3．學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。四、教學(xué)理念：（1）在合作交流中不斷領(lǐng)悟、感知，在合作交流中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。（2）以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，綜合發(fā)展學(xué)生多方面能力，拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，立足于我校學(xué)生的實(shí)際及我們平時(shí)的上課實(shí)際，簡(jiǎn)化了一些形式，力求有效實(shí)用。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。難點(diǎn)：學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。第二課《社會(huì)文明大家談》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：活動(dòng)一文明素養(yǎng)面面觀激趣導(dǎo)入1、教師談話：請(qǐng)同學(xué)們觀看一段非常熟悉的公益廣告。媒體播放濮存昕的公益廣告。2、師：隨著社會(huì)的日益進(jìn)步，隨著生活水平的不斷改善，人們的道德修養(yǎng)和文明水準(zhǔn)也在穩(wěn)步提高。3、配樂出示幾幅反映社會(huì)文明的畫面。師提問：看了這些場(chǎng)景你有什么感受？（生答）4、教師：我們大家已經(jīng)充分感受到了現(xiàn)代文明人和文明社會(huì)的氣息，可是，我們?nèi)匀粫?huì)看到一些與文明不和諧的現(xiàn)象，看到還有那么一些人總與現(xiàn)代文明人相差一點(diǎn)點(diǎn)。課前，老師搜集了一些資料請(qǐng)大家一起來看一看。5、課件播放社會(huì)生活中的一些不文明行為場(chǎng)景。（包括公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑垃圾、翻越護(hù)欄等）6、教師提問：從這些資料中，你看到了哪些不文明行為？7、學(xué)生自由回答，表述自己的觀點(diǎn)。8、教師小結(jié)引出課題：文明受到越來越多的關(guān)注，這節(jié)課我們一起討論“社會(huì)文明”這一話題，共同體驗(yàn)做文明人的重要意義，規(guī)范我們今后的言行。（課件出示課題）二、匯報(bào)交流：社會(huì)中的不文明1、教師談話：課前，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)或進(jìn)出的公共場(chǎng)所做了一次調(diào)查，找到了一些與文明社會(huì)不和諧的行為，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行匯報(bào)。附：調(diào)查表我的社會(huì)小調(diào)查你認(rèn)為我們這里有那些不文明行為哪種不文明行為是你最反感的2、學(xué)生自由發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)自己課前搜集的資料。3、提問：在這些不文明行為中哪一種是你最反感的？為什么？（學(xué)生自由回答）（適時(shí)追問：如果大家都這樣做會(huì)是什么后果？）4、教師小結(jié)：扔一張紙、吐一口痰、說一句臟話看起來是不起眼的小事，然而就這一點(diǎn)點(diǎn)小事，能折射一個(gè)人的文明程度。三、現(xiàn)象剖析：天安門廣場(chǎng)的口香糖1、你們吃過口香糖嗎？吃過的口香糖你是怎樣處理的？生答。2、教師小結(jié)并引出《天安門廣場(chǎng)的口香糖》的報(bào)道，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。3、教師提問：你從這則報(bào)道中看到了什么？想到了什么？4、小組討論：（教師明確要求：請(qǐng)同學(xué)們換位思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見，各小組在大家發(fā)言的基礎(chǔ)上，選取其中一個(gè)問題在全班交流）。假如你是清除口香糖的清潔工人。假如你是一個(gè)游客。假如你是一個(gè)外國(guó)人。5、小組代表發(fā)言。6、教師提問：假如你就是吐口香糖的人，聽到人們的議論你會(huì)怎樣想、會(huì)怎樣做呢？7、教師小結(jié)：類似扔口香糖這樣不起眼的小事能折射出一個(gè)地區(qū)、國(guó)家的文明程度。社會(huì)在走向文明的時(shí)候，每個(gè)人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人?；顒?dòng)二塑造自己的文明形象一、設(shè)計(jì)文明卡。1、播放孫長(zhǎng)亭的一則公益廣告。3、教師小結(jié)：社會(huì)的文明風(fēng)氣，是通過每個(gè)公民在每個(gè)場(chǎng)所的點(diǎn)滴行為體現(xiàn)出來的。孫長(zhǎng)亭為保護(hù)環(huán)境，建設(shè)文明社會(huì)盡自己的一份力，我們作為健全的人做起來會(huì)比他更容易些。4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)有教養(yǎng)、講文明的美好形象?？捎米约旱恼{(diào)查表作為參考，每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)執(zhí)筆，制定小組的文明規(guī)則。（課件出示要求：從衣著打扮、言談舉止、行為習(xí)慣等方面考慮）5、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)文明規(guī)則附：文明卡6、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言。7、師：如何讓自己的設(shè)計(jì)成為行動(dòng)，成為現(xiàn)實(shí)。（學(xué)生發(fā)言）二、社會(huì)中的文明1、教師：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的文明素質(zhì)在不斷提高，讓我們走進(jìn)瞭望臺(tái)：看“公交車上‘六少