2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力綜合提升練習(xí)題（含答案講解）

2023年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)

與教學(xué)能力綜合提升練習(xí)題含答案講

解

單選題（共20題）

1.蒙特威爾第的（）是歌劇史上第一部真正意義上的歌劇作品。

A.《尤麗迪茜》

B.《奧菲歐與優(yōu)麗狄茜》

C.《奧菲歐》

D.《達(dá)夫尼》

【答案】C

2.手三陽(yáng)經(jīng)與足三陽(yáng)經(jīng)相交于

A.頭

B.足

C.手

D.背

E.胸腹

【答案】A

3."在音樂(lè)課上聆聽(tīng)音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》時(shí)，學(xué)生能夠辨識(shí)A樂(lè)段和B樂(lè)段”，

依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)中認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟蔚姆诸?，這屬于哪個(gè)認(rèn)知層次？

A.評(píng)價(jià)

B.分析

C.理解

D.創(chuàng)造

【答案】B

4.中央電視臺(tái)《挑戰(zhàn)主持人》2007高校系列節(jié)目給國(guó)內(nèi)眾多知名大學(xué)提供了

展示的舞臺(tái)。在內(nèi)蒙古大學(xué)對(duì)決天津師范大學(xué)的一期比賽中，內(nèi)蒙古大學(xué)的

同學(xué)們載歌載舞，將蒙古族的藝術(shù)瑰寶呈現(xiàn)在了廣大觀眾面前，獲得了比賽

的冠軍。根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)判斷，他們表演的才藝最可能是()。

A.馬頭琴、囊瑪、呼麥

B.札木聶、安代舞、長(zhǎng)調(diào)歌曲

C.安代舞、呼麥、長(zhǎng)調(diào)歌曲

D.手鼓、安代舞、長(zhǎng)調(diào)歌曲

【答案】C

5.舒伯特的鋼琴五重奏《蹲魚》第4樂(lè)章運(yùn)用同一主題通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍、旋

律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是

A.奏鳴曲

B.回旋曲

C.變奏曲

D.協(xié)奏曲

【答案】C

6.交響詩(shī)《荒山之夜》是()的作品。

A.穆索爾斯基

B.柴科夫斯基

C.巴拉基列夫

D.格拉祖諾夫

【答案】A

7.下列為回旋曲式結(jié)構(gòu)的是()。

A.A+B+A

B.A+B+C+A

C.A+A1+A2+A3

D.A+B+A+C+A

【答案】D

8.()的評(píng)價(jià)是音樂(lè)新課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，因?yàn)橐魳?lè)課屬于美育

的范疇，是實(shí)施美育的主要途徑，其特質(zhì)是情感審美，其教育方式是以情感

人、以美育人。

A.學(xué)習(xí)成績(jī)

B.情感態(tài)度與價(jià)值觀

C.教學(xué)目標(biāo)

D.教學(xué)方法

【答案】B

9.“阿肯彈唱會(huì)”是()的民歌節(jié)。

A.哈薩克族

B.蒙古族

C.維吾爾族

D.藏族

【答案】A

10.唐宋兩代盛行的一種戲劇表演形式是()。

A.俳優(yōu)

B.角抵戲

C.參軍戲

D.南戲

【答案】C

11.德國(guó)作曲家和音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫的代表作《布蘭詩(shī)歌》取材于同名

文學(xué)作品，其中第一首《命運(yùn)之輪》經(jīng)常出現(xiàn)在影視和廣告配樂(lè)中，為人熟

知，這首作品的體裁是

A.康塔塔

B.歌劇

C.交響詩(shī)

D.音樂(lè)劇

【答案】A

12.下列哪部交響詩(shī)不是李斯特的作品？()

A.《塔索》

B.《前奏曲》

C.《死與凈化》

D.《普羅米修斯》

【答案】C

13.下列作品不屬于19世紀(jì)意大利歌劇作曲家創(chuàng)作的是（）。

A.《弄臣》

B.《塞維利亞的理發(fā)師》

C.《費(fèi)加羅的婚禮》

D.《茶花女》

【答案】C

14.在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角音（角音上方小二度）或者變宮音（宮音下方小

二度）所形成的調(diào)式是（）。

A.宮調(diào)式（燕樂(lè)）

B.宮調(diào)式（清樂(lè)）

C.六聲調(diào)式

D.七聲調(diào)式

【答案】C

15.漫腫無(wú)頭，部位較深，皮色不變者為

A.斑

B.疹

C.癰

D.疽

E.疔

【答案】D

16.創(chuàng)作第一部德國(guó)浪漫主義歌劇的作曲家是（）

A.貝多芬

B.韋伯

C.門德?tīng)査?/p>

D.瓦格納

【答案】B

17.“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱“五人團(tuán)”，是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)作曲家小組，成員

包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中,

()是小組的發(fā)起人以及核心。

A.巴拉基列夫

B.鮑羅丁

C.穆索爾斯基

D.里姆斯基一科薩科夫

【答案】A

18.結(jié)構(gòu)與交響曲類似，由三個(gè)或四個(gè)互相對(duì)比的樂(lè)章組成的室內(nèi)性的樂(lè)器

套曲叫作()。

A.回旋曲

B.奏鳴曲

C.前奏曲

D.序曲

【答案】B

19.煎湯代水的藥宜煎

A.10?15分鐘

B.15?25分鐘

C.30分鐘

D.30?40分鐘

E.2?3小時(shí)

【答案】B

20.在學(xué)習(xí)《雪絨花》時(shí)，教師反復(fù)播放音頻，結(jié)合影片介紹背景知識(shí)，并

進(jìn)行拓展，學(xué)生了解了“雪絨花”蘊(yùn)含的情感，感受到了奧地利人民對(duì)祖國(guó)的

熱愛(ài)之情。以上做法達(dá)成了本課的（）目標(biāo)。

A.審美性

B.實(shí)踐性

C.人文性

D.時(shí)代性

【答案】C

大題題（共3題）

L依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中

的教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析。（15分）

【課題名稱】

昆曲《牡丹亭?游園》

【教學(xué)對(duì)象】

高中一年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

《牡丹亭?游園》之

【皂羅袍】

片段

【主要目標(biāo)】

體驗(yàn)昆曲《牡丹亭?游園》中的

【皂羅袍】

片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點(diǎn)和審美特征；了解昆

曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。（其他目標(biāo)略）

【課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程片段】

（一）回顧——尋夢(mèng)春秋六百年（前略）3.介紹《牡丹亭》的劇情。4.板書課

題——《牡丹亭?游園》之

【皂羅袍】

【答案】本題考查的是對(duì)音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)過(guò)程的分析?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課

程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》指出，音樂(lè)課程基本理念包括：（1）以音樂(lè)審美為核

心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)

踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。

2.依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)

中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【課程名稱】

走進(jìn)音畫——《思鄉(xiāng)曲》

【教學(xué)對(duì)象】

七年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞與創(chuàng)編《思鄉(xiāng)曲》

【主要目標(biāo)】

1.能理解樂(lè)曲各段的情緒與音樂(lè)要素的異同。

2.用色彩和線條等美術(shù)要素表現(xiàn)感受到的音樂(lè)。（其他目標(biāo)略）

【教學(xué)過(guò)程片段】

1.導(dǎo)入階段（略）

2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1）走進(jìn)音樂(lè)，從音到畫①聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)，引導(dǎo)

學(xué)生分析音樂(lè)要素（情緒、旋律、速度、力度、音色）。

【答案】本題考查的是對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音

樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民

族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。此題

要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。

3.根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課

例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱】

《中國(guó)民間舞蹈》

【教學(xué)對(duì)象】

選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

膠州秧歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而

加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解

膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)

作、體態(tài)等特點(diǎn)，并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。

【教學(xué)過(guò)程片段】