《湖心亭看雪》課件

《湖心亭看雪》張岱（1597－1689），字宗子，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家。他少年聰穎，明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于他明亡入山以后，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他的文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風(fēng)格獨特。了解作者，把握背景自讀課文，把握字音崇禎（）更（）定毳（）衣

霧凇沆碭（）（）（）

余舟一芥（）鋪氈（）對坐余挐（）一小船喃喃（）gēng

cuì

zhēnhàngdàngsōng

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zhānnánná第一段寫賞雪的具體經(jīng)過。第二段寫在湖心亭的奇遇。熟讀課文，歸納層次

敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素——時間、地點、人物、事件。精讀課文，品味意境時間——崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分地點——西湖湖心亭人物——作者、兩個金陵人、一童子、舟子事件——看雪

“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！睆哪姆N感覺來寫？在全文中起什么作用？

精讀課文，品味意境

從聽覺來寫。西湖經(jīng)歷三天大雪后，人鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺、冷寂，作者偏偏此時去賞雪，可見他此時的心態(tài)及與眾不同的情趣。這一句，突出了天氣的嚴寒，也為下文寫作者更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出了作者游興強烈。

賞析“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！?/p>

精讀課文，品味意境

作者寫景使用了白描手法，抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒等詞語，高度抽象概括，不渲染不雕飾，簡潔、樸素、自然，如一幅寫意山水畫卷。

白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫方法。

寫景折射出作者怎樣的情感？

精讀課文，品味意境

作者抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒正是茫茫雪景中的亮點，正透露出作者游湖觀雪的雅趣。作者寥寥幾筆就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成了富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。

這么冷的天氣，才凌晨時分，作者獨自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境嗎？

精讀課文，品味意境

孤懷雅興，孤高自賞

作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和這些人有些什么交往？

精讀課文，品味意境

已經(jīng)有人在作者到之前到了。作者看見有兩個人已鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見作者，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢！”拉著作者一同飲酒。作者痛飲了三大杯，然后同他們道別。作者問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。

湖心亭巧遇一事，雖是敘事，但重在抒情，有獨自賞雪的落寞，有意外相遇的驚喜，有分別的傷感，也有天涯巧遇知音的愉悅。

“及下船，舟子喃喃曰：‘莫說相公癡，更有癡似相公者?！笔俏猜暎阍鯓永斫膺@個“癡”字？“喃喃”一詞，你看出了什么？