4.1多變的天氣+教學(xué)設(shè)計+-2025-2026學(xué)年人教版地理七年級上冊

地理教學(xué)設(shè)計學(xué)科地理課題多變的天氣教者授課時間課型新授課課時一課時教具多媒體教材教學(xué)對象七年級教學(xué)班級七年級教法情景包裹法、啟發(fā)法、讀圖法、講解法學(xué)法自主學(xué)習(xí)、小組討論法、讀圖法教材分析多變的天氣是新課程實驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第四章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因為天氣與生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活中有用的地理和對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認識到天氣、氣候復(fù)雜多樣以及天氣與人類活動之間的密切聯(lián)系。能夠培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。學(xué)情分析通過七年級地理第一、二、三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了地理學(xué)習(xí)的基本能力，能夠?qū)⒉糠值乩碇R與生活實際相聯(lián)系，初步具備了讀圖析圖的能力，這為第四章較為抽象的天氣與氣候的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七年級學(xué)生剛步入初中，思維發(fā)散，注意力容易分散，需要新奇的事物吸引注意力，活躍的課堂氣氛有助于激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生注意力易分散的年齡特征以及地理基礎(chǔ)知識的薄弱使得一堂高效地理課堂的建設(shè)較為困難。教學(xué)目標1．通過實例，知道“天氣”與“氣候”的特點，并能區(qū)分天氣與氣候，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力；2．能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力，增強地理實踐能力；3.通過實例感受天氣對人類活動的影響，讓學(xué)生深刻認識到保護環(huán)境的重要性和迫切性，初步樹立人與自然和諧共生的意識，建立人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)重點天氣與氣候的區(qū)別能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖 天氣與人類活動密切聯(lián)系教學(xué)難點風(fēng)的表示方法天氣與人類活動的密切聯(lián)系核心問題天氣與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入講授新課天氣及其影響明天天氣怎么樣我們需要潔凈的空氣課堂小結(jié)【看圖說天氣】詢問學(xué)生今天的天氣并展示“晴”、“雨”、“風(fēng)”、“雪”四種天氣的圖片。同學(xué)們，圖片中的天氣狀況分別是什么樣的？學(xué)生回答晴天、下雨天、大風(fēng)天以及下雪天。那圖片中的天氣是不是一直在變化？學(xué)生回答變化多樣。那今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《多變的天氣》。（引出課題）一、天氣及其影響【自主學(xué)習(xí)】首先，請同學(xué)們結(jié)合課本47頁的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)以下問題：（1）什么是天氣？怎樣描述天氣？（2）什么是氣候？學(xué)習(xí)完老師邀請同學(xué)來為我們分享答案，時間2分鐘。那了解了天氣和氣候后，這里老師給同學(xué)們準備了三組詞：“太陽雨”，“雷陣雨”、“東邊日出西邊雨”、“早晨霧，中午晴天，傍晚刮風(fēng)下雨”，請同學(xué)們思考天氣有什么樣的特點呢？老師還是邀請同學(xué)根據(jù)這些詞來為我們分析總結(jié)天氣的特點。剛剛我們學(xué)習(xí)了天氣和氣候及其特點，現(xiàn)在老師請一位同學(xué)從“時間長短”、“穩(wěn)定性”、“變化快慢”等方面來為我們總結(jié)天氣和氣候的異同。并讓學(xué)生自主完成課本47頁的活動題1，邀請個別學(xué)生上黑板展示，完成白板中的小游戲。在白板中展示課本47頁的材料，請學(xué)生分析這些材料中提及的天氣對人類活動的影響有哪些。二、明天的天氣怎么樣？【自主探究】以“蜻蜓飛的低，出門帶雨衣”、“燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到”等和天氣有關(guān)的諺語作為過渡，說明這些諺語都是為了預(yù)測天氣狀況而被創(chuàng)造出來的，進而過渡到明天的天氣如何。提問：天氣預(yù)報播報的內(nèi)容是什么？播放甘肅省天氣預(yù)報的片段，讓學(xué)生在視頻中尋找答案并回答。設(shè)問除了天氣預(yù)報外，還有何種獲知天氣狀況的途徑，展示手機天氣app中的截圖，突出和“風(fēng)”相關(guān)的模塊，過渡到“風(fēng)的表示方法”，通過視頻介紹配合風(fēng)向標圖片展示，向?qū)W生講解風(fēng)向、風(fēng)力等知識，并讓學(xué)生識別不同風(fēng)向標所代表的風(fēng)向風(fēng)力。展示“衛(wèi)星云圖”，讓學(xué)生利用生活常識回答衛(wèi)星云圖中白色、藍色和綠色分別代表什么？并講解區(qū)分衛(wèi)星云圖中綠色代表陸地，而分層設(shè)色地形圖中綠色代表平原。展示臺風(fēng)的衛(wèi)星云圖，向?qū)W生解釋臺風(fēng)天氣符號的形狀由來，進而過渡到常用的天氣符號并補充說明“霾”的天氣符號。讓學(xué)生根據(jù)課本49頁內(nèi)容認一認不同天氣符號所代表的含義。最后，展示圖片讓學(xué)生應(yīng)用天氣預(yù)報信息“趨利避害”。三、我們需要潔凈的空氣【合作探究】在天氣符號的學(xué)習(xí)中，我為大家補充了“霾”的天氣符號，霾和霧有本質(zhì)的區(qū)別，霧的主要成分為水蒸氣，而霾的主要成分為微小顆粒，吸入呼吸道對人體有害。霾造成了嚴重的大氣污染，那如何表示空氣質(zhì)量？展示空氣質(zhì)量圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖回答一般用空氣質(zhì)量指數(shù)表示空氣質(zhì)量，指數(shù)越大，空氣越污濁，對健康越不利，指數(shù)越小，空氣越清新，對健康越有利。在慶陽周邊的農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)?？梢钥吹睫r(nóng)民在田地里焚燒秸稈，這會產(chǎn)生大量的煙塵；此外，大量私家車排放的尾氣同樣也造成了大氣污染，為了治理大氣污染，國家環(huán)保部門出臺了一系列法規(guī)，那作為中學(xué)生，我們有什么辦法可以減輕大氣的污染呢？請同學(xué)們以小組為單位進行思考，時間為3分鐘。小組討論完成后邀請學(xué)生出謀劃策并進行總結(jié)。展示板書，和學(xué)生共同梳理歸納并強調(diào)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生完成后，老師邀請同學(xué)回答天氣、氣候的概念以及如何描述并展示圖片為過渡到天氣的特點做鋪墊。邀請學(xué)生，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)天氣的特點。根據(jù)材料，學(xué)生代表分析活動中的材料都表明了天氣對人類活動哪方面的影響。學(xué)生根據(jù)甘肅省天氣預(yù)報的片段以及有關(guān)風(fēng)向標介紹的視頻，總結(jié)天氣預(yù)報播報的內(nèi)容并識別給定風(fēng)向標的風(fēng)向和風(fēng)力。學(xué)生讀圖，識別常用的天氣符號，并嘗試判斷圖中人類活動在相關(guān)天氣中進行的合理性。小組代表發(fā)言，展示小組的討論結(jié)果，集思廣益，各抒己見，針對大氣污染的防止給出不同的意見和建議。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)天氣與氣候相關(guān)內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)天氣預(yù)報、衛(wèi)星云圖等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力與綜合思維能力結(jié)合視頻講解相關(guān)知識，將學(xué)生注意力留在課堂中，增加課堂學(xué)習(xí)黏性；讓學(xué)生單獨識別天氣符號并判斷天氣與人類活動的適宜性，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力。通過小組合作并分享討論結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力