教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展 課件 第六章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

第六章教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)第一節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、形式與方法第三節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制的建構(gòu)第一節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)涵二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)涵一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)涵二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能（一）教育與發(fā)展功能二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能（一）教育與發(fā)展功能二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能（一）教育與發(fā)展功能（二）診斷與反饋功能二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能（一）教育與發(fā)展功能（二）診斷與反饋功能二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能（一）教育與發(fā)展功能（二）診斷與反饋功能（三）鑒定與管理功能二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能（一）教育與發(fā)展功能（二）診斷與反饋功能（三）鑒定與管理功能二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能（一）教育與發(fā)展功能（二）診斷與反饋功能（三）鑒定與管理功能（四）督促與激勵(lì)功能二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能（一）教育與發(fā)展功能（二）診斷與反饋功能（三）鑒定與管理功能（四）督促與激勵(lì)功能課后請(qǐng)思考1.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能有哪些？第一節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)涵二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義首先來(lái)分享一則案例：

小李老師該怎么辦？首先來(lái)分享一則案例：

小李老師該怎么辦？首先來(lái)分享一則案例：

小李老師該怎么辦？三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是形成良好職業(yè)道德品質(zhì)的必要條件三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是形成良好職業(yè)道德品質(zhì)的必要條件三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是形成良好職業(yè)道德品質(zhì)的必要條件（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)教育內(nèi)外人際關(guān)系的有效手段三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是形成良好職業(yè)道德品質(zhì)的必要條件（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)教育內(nèi)外人際關(guān)系的有效手段三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是形成良好職業(yè)道德品質(zhì)的必要條件（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)教育內(nèi)外人際關(guān)系的有效手段三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是形成良好職業(yè)道德品質(zhì)的必要條件（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)教育內(nèi)外人際關(guān)系的有效手段（四）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是轉(zhuǎn)化師德意識(shí)為行為實(shí)踐的強(qiáng)力杠桿三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的意義（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要保障（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是形成良好職業(yè)道德品質(zhì)的必要條件（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)教育內(nèi)外人際關(guān)系的有效手段（四）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是轉(zhuǎn)化師德意識(shí)為行為實(shí)踐的強(qiáng)力杠桿課后請(qǐng)思考1.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有哪些意義？第六章教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)第一節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、形式與方法第三節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制的建構(gòu)第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、形式與方法一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn)一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn)（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn)（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（一）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn)（二）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)（三）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式（一）社會(huì)輿論二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式（一）社會(huì)輿論二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式（一）社會(huì)輿論二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式（一）社會(huì)輿論（二）傳統(tǒng)習(xí)慣二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式（一）社會(huì)輿論（二）傳統(tǒng)習(xí)慣二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式（一）社會(huì)輿論（二）傳統(tǒng)習(xí)慣（三）內(nèi)心信念二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式（一）社會(huì)輿論（二）傳統(tǒng)習(xí)慣（三）內(nèi)心信念課后請(qǐng)思考1.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有哪些標(biāo)準(zhǔn)？第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、形式與方法一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的形式三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法首先來(lái)分享一則案例：

評(píng)教出現(xiàn)的分歧首先來(lái)分享一則案例：

評(píng)教出現(xiàn)的分歧首先來(lái)分享一則案例：

評(píng)教出現(xiàn)的分歧三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方法（一）基于不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)方法（一）基于不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)方法1.自我評(píng)價(jià)法（一）基于不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)方法1.自我評(píng)價(jià)法2.學(xué)生評(píng)價(jià)法（一）基于不同評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)方法1.自我評(píng)價(jià)法2.學(xué)生評(píng)價(jià)法3.社會(huì)評(píng)價(jià)法（二）基于不同評(píng)價(jià)工具的評(píng)價(jià)方法（二）基于不同評(píng)價(jià)工具的評(píng)價(jià)方法1.行為評(píng)定量表法（二）基于不同評(píng)價(jià)工具的評(píng)價(jià)方法1.行為評(píng)定量表法（二）基于不同評(píng)價(jià)工具的評(píng)價(jià)方法1.行為評(píng)定量表法2.模糊綜合評(píng)判法（二）基于不同評(píng)價(jià)工具的評(píng)價(jià)方法1.行為評(píng)定量表法2.模糊綜合評(píng)判法課后請(qǐng)思考1.依據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同可將評(píng)價(jià)方法分為哪幾種？第六章教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)第一節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、形式與方法第三節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制的建構(gòu)第三節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制的建構(gòu)一、樹(shù)立發(fā)展性的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)觀(guān)二、科學(xué)制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三、積極拓展教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)途徑四、構(gòu)建動(dòng)態(tài)的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)反饋機(jī)制一、樹(shù)立發(fā)展性的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)觀(guān)一、樹(shù)立發(fā)展性的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)觀(guān)一、樹(shù)立發(fā)展性的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)觀(guān)一、樹(shù)立發(fā)展性的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)觀(guān)一、樹(shù)立發(fā)展性的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)觀(guān)一、樹(shù)立發(fā)展性的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)觀(guān)二、科學(xué)制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、科學(xué)制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、科學(xué)制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）構(gòu)建多維化的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、科學(xué)制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）構(gòu)建多維化的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、科學(xué)制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）構(gòu)建多維化的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（二）編制個(gè)性化的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、科學(xué)制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）構(gòu)建多維化的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（二）編制個(gè)性化的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課后請(qǐng)思考1.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)應(yīng)樹(shù)立何種評(píng)價(jià)觀(guān)？第三節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)機(jī)制的建構(gòu)一、樹(shù)立發(fā)展性的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)觀(guān)二、科學(xué)制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三、積極拓展教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)途徑四、構(gòu)建動(dòng)態(tài)的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)反饋機(jī)制首先來(lái)分享一則案例：

補(bǔ)課引起的風(fēng)波首先來(lái)分享一則案例：

補(bǔ)課引起的風(fēng)波首先來(lái)分享一則案例：

補(bǔ)課引起的風(fēng)波首先來(lái)分享一則案例：

補(bǔ)課引起的風(fēng)波三、積極拓展教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)途徑三、積極拓展教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)途徑（一）注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)三、積極拓展教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)途徑（一）注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)三、積極拓展教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)途徑（一）注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)