2025年阿勒泰職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘事業(yè)編制專任教師考試試題【答案】

2025年阿勒泰職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘事業(yè)編制專任教師考試試題一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方()原則，由高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。A.真誠守信B.平等自愿C.公平公正D.獨(dú)立自主:B2.《關(guān)于加強(qiáng)我國科研誠信建設(shè)的意見》中指出，科研誠信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德規(guī)范教育、法制教育等的有機(jī)組成部分，要突出()、思想教育、科學(xué)方法的養(yǎng)成教育。A.科學(xué)原則B.科學(xué)信仰C.科學(xué)目標(biāo)D.科學(xué)精神:D3.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃》,普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)規(guī)劃主要任務(wù)不包括()A.加強(qiáng)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)B.不斷擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面C.建立健全多級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)D.培訓(xùn)思想政治教育基本能力:D4.所有國家機(jī)關(guān)及其工作人員、所有社會(huì)團(tuán)體和公民自覺按照教育法律法規(guī)的要求行使權(quán)利、履行義務(wù)，從而使教育法律法規(guī)得以實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)，即()。A.教育法規(guī)的遵守B.教育法規(guī)的制定C.教育法規(guī)的適用D.教育法規(guī)的實(shí)施:A5.入學(xué)教育的重點(diǎn)是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學(xué)教育主要內(nèi)A.基本理論教育B.理想信念教育C.專業(yè)思想教育D.愛校教育:A6.高等教育的發(fā)展從根本上受制于()的質(zhì)量和效果。A.社會(huì)實(shí)踐B.文化創(chuàng)新C.文化繼承D.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng):D7.下列選項(xiàng)不屬于班級(jí)授課制的主要特征的是()。A.教師固定B.內(nèi)容固定C.分組教學(xué)D.學(xué)生固定:C8.在具備一定的學(xué)科知識(shí)之后，()成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。A.教學(xué)反思能力B.教學(xué)監(jiān)控能力C.教師的威嚴(yán)D.師愛:B9.教師配合講授或談話，通過實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)并發(fā)展觀察力的教學(xué)方法叫做()。A.參觀法B.演示法C.練習(xí)法D.實(shí)驗(yàn)法:B10.高等學(xué)校面向產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行科技成果的開發(fā)、轉(zhuǎn)化和推廣，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，這體現(xiàn)的是高等教育的()。A.經(jīng)濟(jì)功能B.生態(tài)保護(hù)功能C.文化功能D.政治功能:A11.教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷是指教師的()A.領(lǐng)導(dǎo)方式B.教學(xué)效能感C.教育機(jī)智D.教學(xué)風(fēng)格:B12.20世紀(jì)90年代以來出現(xiàn)的民間機(jī)構(gòu)以“大學(xué)排行”的方式對(duì)高校實(shí)施評(píng)估，對(duì)高校辦學(xué)行為的影響越來越大。從高等教育評(píng)價(jià)制度類型上來說，這種評(píng)估屬于()。A.政府行政性評(píng)價(jià)制度B.社會(huì)評(píng)價(jià)制度C.高校自我評(píng)價(jià)制度D.第三方評(píng)價(jià)制度:D13.“教師是人類靈魂的工程師”,主要凸顯的是社會(huì)對(duì)教師哪一方面的職業(yè)角色期待()。A.先進(jìn)的教育理念B.崇高的職業(yè)道德C.獨(dú)特的人格魅力D.淵博的專業(yè)知識(shí):C14.高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)是高校提高有關(guān)學(xué)科教學(xué)、科研能力的過程，是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會(huì)行為。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容包括五個(gè)方面，其中()是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。A.學(xué)科體系規(guī)劃B.學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)C.學(xué)科基地建設(shè)D.學(xué)科方向建設(shè):D15.大學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是()。A.興趣與職業(yè)尚未直接發(fā)生聯(lián)系B.智力發(fā)展尚未達(dá)到最佳水平C.情緒強(qiáng)烈，情感內(nèi)容日益豐富D.個(gè)性發(fā)展尚不夠成熟和穩(wěn)定16.實(shí)用主義的集大成者是美國哲學(xué)家、教育家()。A.培根B.詹姆斯C.杜威D.皮爾士:C17.看到“磚頭”就想到是建筑材料，而沒有想到“磚頭”的其它用途。這種影響問題解決的心理因素是()。A.原型啟發(fā)B.功能固著C.心理定勢(shì)D.問題情境:B18.高校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的主要依據(jù)是()。A.教學(xué)評(píng)價(jià)B.教學(xué)大綱C.教學(xué)計(jì)劃D.教育治理:C19.恢復(fù)高考制度是在()。A.1978年B.1976年C.1979年D.1977年:D20.高等學(xué)校實(shí)行教師()。A.合同工制B.聘任制C.終身制D.聘用制:B21.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的()。A.學(xué)者B.高級(jí)專門人才C.高級(jí)技術(shù)型人才D.研究型人才:B22.人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為()過程。A.心理現(xiàn)象B.個(gè)性心理C.個(gè)性傾向性D.心理過程:D23.某教師在教學(xué)過程中能夠考慮學(xué)生的差異，做到因材施教，說明該老師的專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)入()階段。A.關(guān)注學(xué)生B.關(guān)注自我C.關(guān)注生存D.關(guān)注情境:A24.突出“情”,借助學(xué)生自身的閱歷，運(yùn)用情動(dòng)、直覺、感悟等進(jìn)行說服教育的方式是()。A.評(píng)價(jià)——反思式B.過程——體驗(yàn)式C.踐履——訓(xùn)練式D.指導(dǎo)——內(nèi)省式:B25.下列因素中不屬于社會(huì)主義社會(huì)教師榮譽(yù)具體構(gòu)成的是()。A.崇高的人格形象B.光榮的角色稱號(hào)C.無私的職業(yè)特性D.優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬:D26.普林斯頓大學(xué)在20世紀(jì)早期還只是一個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校，但由于愛因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現(xiàn)今美國最頂尖的大學(xué)之一。就科研對(duì)學(xué)科A.科研是發(fā)展新興學(xué)科的有效途徑B.科研可以保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽(yù)C.科研可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件D.科研有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展:B27.主張心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)的流派是()。A.人本主義心理學(xué)B.格式塔心理學(xué)C.認(rèn)知心理學(xué)D.精神分析心理學(xué):D28.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()。A.道美B.表美C.形體美D.風(fēng)格美:A29.教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成效，確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)效果的有效手段，是有效教學(xué)所不可缺少的環(huán)節(jié)。其功能不包括()。A.調(diào)節(jié)功能B.反饋功能C.導(dǎo)向功能D.激勵(lì)一動(dòng)機(jī)功能:C30.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是()。A.弗洛伊德B.馮特C.埃里克森D.馬斯洛:A31.下列哪一種說法是正確的。()A.人的氣質(zhì)有好壞之分，而性格則沒有好壞之分B.人的氣質(zhì)有好壞之分，性格也有好壞之分C.人的氣質(zhì)沒有好壞之分，而性格則有好壞之分D.人的氣質(zhì)沒有好壞之分性格也沒有好壞之分。:C32.下列心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)流派的是()。A.弗洛伊德B.魏特海默C.羅杰斯D.斯金納33.在群體的影響和壓力下，個(gè)體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為()。A.社會(huì)行為B.人際交往C.從眾行為D.親和行為:C34.德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?()A.社會(huì)性B.階級(jí)性C.繼承性D.娛樂性:D35."師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也",這句話出自()A.韓愈B.蘇軾C.歐陽修D(zhuǎn).柳宗元:A二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.職工個(gè)體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是()。A.企業(yè)的整體形象是由職工的個(gè)體形象組成的B.職工個(gè)體形象與企業(yè)整體形象沒有關(guān)系C.沒有個(gè)體形象就沒有整體形象D.個(gè)體形象是整體形象的一部分:ACD37.大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強(qiáng)的主體意識(shí)，具體表現(xiàn)在()。A.教師影響的決定性B.對(duì)教育影響的選擇性C.學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立性D.學(xué)習(xí)目的的多樣性:BCD38.建設(shè)和諧文化的重要性體現(xiàn)在()。A.是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要條件B.是推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的必然要求C.是和諧文化建設(shè)的根本條件D.是構(gòu)建社會(huì)主義核心社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程:AB39.世界著名大學(xué)在辦學(xué)特色形成過程中，必不可少的因素是()。A.杰出的大學(xué)校長(zhǎng)B.鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性C.優(yōu)秀的教師和畢業(yè)生D.凝練的辦學(xué)理念E.優(yōu)勢(shì)學(xué)科:ABCDE40.大學(xué)生之所以是特殊群體是因?yàn)?)。A.大學(xué)生是具有巨大潛能的人B.大學(xué)生是發(fā)展中的人C.大學(xué)生是和諧發(fā)展的整體的人D.大學(xué)生是有主體意識(shí)的人:ABCD41.文化素質(zhì)教育的目的在于()。A.提高審美情趣B.提高人文素養(yǎng)C.強(qiáng)化專業(yè)教育D.提高大學(xué)生的文化品位:ABD42.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質(zhì)理論模型，該模型包括的幾個(gè)層次是()。A.體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)C.動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)D.個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì):ABCD43.下列有關(guān)高校師生關(guān)系中，學(xué)生的相對(duì)獨(dú)立性和自主性的敘述，正確的有()。A.高校的教學(xué)形式和方法促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展B.大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是社會(huì)發(fā)展的客觀要求C.學(xué)生學(xué)習(xí)的相對(duì)獨(dú)立性仍需要教師的指導(dǎo)D.由于自我意識(shí)和反省水平不斷提高，學(xué)生需要獨(dú)立自主:ABCD44.教育研究的意義是()。A.提高教育決策水平、培育良好師資B.使教師從經(jīng)驗(yàn)走向理論C.揭示教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量D.賦予理論和實(shí)踐工作者尊重科學(xué)遵循規(guī)律的精神E.教育研究以理論作指導(dǎo)可使教育工作者明確日常教育教學(xué)實(shí)踐的前進(jìn)方向:ABCDE45.教師績(jī)效考核應(yīng)當(dāng)遵循如下原則()。A.科學(xué)合理B.分類考核C.量化為主D.客觀公正E.注重實(shí)效:ABDE46.職業(yè)道德乃是從業(yè)人員的()。A.成功之源B.嘴上談資C.立足職場(chǎng)的唯一要素D.立身之本:AD47.健康的傳播效果包括以下幾個(gè)層次?()A.態(tài)度轉(zhuǎn)變B.健康概念認(rèn)同C.采納健康行為D.知曉健康信息:ABCD48.下列屬于事業(yè)激勵(lì)法的行為有()。A.主動(dòng)聽取教師的意見B.改善教學(xué)和科研條件C.提高教師的薪酬水平D.給年輕教師定目標(biāo)、壓擔(dān)子E.學(xué)校為教師提供有助于專業(yè)成長(zhǎng)的各類培訓(xùn):BDE49.下列表述符合美國心理學(xué)家吉爾福特有關(guān)創(chuàng)造性與智力關(guān)系的是()。A.低智商不可能有高創(chuàng)造性B.高智商一定有高創(chuàng)造性C.低創(chuàng)造性的智商水平任意D.高智商可能有高創(chuàng)造性:ACD50.高等學(xué)校教師勞動(dòng)的社會(huì)性價(jià)值主要表現(xiàn)為()。A.開啟人的心智B.傳承人類社會(huì)文明C.推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步D.塑造完善人格:BC51.誠實(shí)守信要求()。A.大公無私的共產(chǎn)主義精神B.誠信無欺、講究質(zhì)量、信守合同C.先公后私的社會(huì)主義境界D.忠誠所屬單位，維護(hù)單位信譽(yù)，保守單位秘密:BD52.高校隱性課程的建設(shè)應(yīng)著重抓好哪幾個(gè)方面的工作?()。A.加強(qiáng)顯性課程與隱性課程的結(jié)合，開發(fā)課堂教學(xué)中潛在的隱性課程B.大量開設(shè)選修課C.優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境D.培養(yǎng)富有特色的、奮斗不息的校園精神E.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè):ACD53.新時(shí)期黨和國家的教育方針是A.堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人C.為人民服務(wù)D.努力辦好人民滿意的教育:ABCD54.內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中的