2025年北京信息科技大學(xué)招聘考試試題【答案】

2025年北京信息科技大學(xué)招聘考試試題一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.在下列情形中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)教育法律責(zé)任的情形是()。A.在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的B.來自學(xué)校偶發(fā)性侵害造成的C.監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，但未告知學(xué)校的D.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的:D2.下列選項中，哪一個不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策?A.優(yōu)先選拔使用B.補償學(xué)費或代償國家助學(xué)貸款C.優(yōu)先報名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵()。D.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校:D3.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以()為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達到國家規(guī)定的標準。A.科學(xué)研究B.社會服務(wù)C.培養(yǎng)人才D.開展教育:C4.下列關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容描述全面且正確的有()。①認識自我②認識職業(yè)環(huán)境③職業(yè)決策④提升求職技巧⑤了解就業(yè)政策B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③⑤:A5.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》強調(diào)，高等學(xué)校總體上要按師生比不低于()以下的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位。A.1:150B.1:220C.1:200D.1:180:C6.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識的教學(xué)方法是()。A.講授法B.練習(xí)法C.討論法D.問答法:D7.在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()A.市場B.政府和高校C.高校D.政府:A8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動中起()作用。A.關(guān)鍵B.主導(dǎo)C.橋梁D.決定:B9.普通教育課程又稱(),是高等學(xué)校所有專業(yè)的學(xué)生都必修的共同課程。A.專業(yè)課程B.技術(shù)基礎(chǔ)課程C.一般基礎(chǔ)課程D.公共基礎(chǔ)課程:D10.高等學(xué)校的核心職能是()。A.文化傳承B.科學(xué)研究C.社會服務(wù)D.教學(xué)研究:B11.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是()。A.教師對“差生”比對“優(yōu)生”更關(guān)心B.教師言行一致C.教師高尚的道德品質(zhì)D.教師良好的儀表和生活作風(fēng):A12.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標志是()。A.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強B.教學(xué)監(jiān)控達到自動化C.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控D.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強:A13.中國最早實施教授治校理念的高校是()。A.天津大學(xué)B.清華大學(xué)C.浙江大學(xué)D.北京大學(xué):D14.盡管不同歷史時期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的()。A.可變性B.多元化C.歷史繼承性D.差異性:C15.按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標制定的指導(dǎo)教與學(xué)活動的規(guī)范性文件是()。A.高校教學(xué)規(guī)章B.高校教學(xué)計劃C.高校課程體系D.高校教學(xué)進度:B16.個體在群體情境中的表現(xiàn)優(yōu)于獨自一人時的表現(xiàn)，這種現(xiàn)象是()。A.社會助長B.群體極化C.社會懈怠D.服從:A17.在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是()。A.賈德B.奧蘇伯爾C.桑代克D.安德森:C18.在高校教師的諸多能力當(dāng)中，()是核心和基礎(chǔ)。A.組織能力B.領(lǐng)導(dǎo)能力C.教育能力D.抽象思維能力:C19.對教師道德行為的論述錯誤的是()。A.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為B.現(xiàn)實社會大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進行行為選擇C.道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實的社會環(huán)境作出行為選擇D.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界:C20.面對同一問題情境時，有的學(xué)生能隨機應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的()A.獨創(chuàng)性B.新穎性C.流暢性D.變通性:D21.下列選項中，不屬于課外的科研活動形式的是()A.參加學(xué)生社團的學(xué)術(shù)研究活動B.根據(jù)自己的興趣獨立進行的研究活動C.聽取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報告D.參加教學(xué)實習(xí):D22.下列關(guān)于影響說服教育效果的因素中，錯誤的是()。A.教師自身的特質(zhì)B.說服的內(nèi)容和溝通方式C.說服的時間地點D.學(xué)生的心理特點:C23.高校組織的目標特征是()A.復(fù)雜性B.二元性C.模糊性D.學(xué)術(shù)性:C24.在高等教育中，因?qū)哟?、形式、辦學(xué)主體、服務(wù)面向的不同而產(chǎn)生的多樣化是()。A.管理多樣化B.機構(gòu)多樣化C.主體多樣化D.客體多樣化:B25.俗話說："滿招損，謙受益"、"虛心使人進步，驕傲受人落后",在團隊合作中，最好首先做到()A.凡是不要先出頭B.嚴以律已，以誠待人C.相互幫助通力合作D.謙虛為懷、戒驕戒躁:D26.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報制度，特別需要通報的內(nèi)容有 ()①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息A.①②③④B.①②③C.②③④D.②③:A27.高校德育過程中必須堅持教書育人、服務(wù)育人和()。A.方法育人B.觀念育人C.管理育人D.規(guī)章育人:C28.()的出現(xiàn)和發(fā)展則是道德從萌芽到形成的關(guān)鍵A.社會關(guān)系B.階級利益C.社會分工D.勞動:C29.在維納的三維的歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的30.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘規(guī)律的內(nèi)容是()。A.均衡且先慢后快B.不均衡且先慢后快C.均衡且先快后慢D.不均衡且先快后慢:D31.在高校教師的激勵管理中，應(yīng)遵循的原則是()A.以上全選B.激勵的協(xié)調(diào)性原則C.激勵的遞進性原則D.激勵的多樣性原則:A32.不屬于行動研究類型的是()A.實踐的行動研究B.批判的行動研究C.科學(xué)的行動研究D.調(diào)查研究:D33.對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是起源于()。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.巴甫洛夫D.桑代克:B34.平時嗓門很大的小強，在回答老師問題時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是老鼠嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑。該老師的做法A.合理，有助于激發(fā)幼兒主動反思B.合理，有助于促進幼兒自主學(xué)習(xí)C.不合理，沒有體現(xiàn)對幼兒的尊重D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷:C35.在教育政策運行過程中，教育政策的()是前提。A.評價B.執(zhí)行C.制定D.實施:C二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.教學(xué)反思有如下特征()。A.過程性B.反省性C.時效性D.針對性E.實踐性:ABCDE37.以下說法中，你認為正確的是()。A.加強職業(yè)道德建設(shè)可以提高從業(yè)人員的素質(zhì)B.職業(yè)道德知識與職業(yè)道德修養(yǎng)沒有關(guān)系C.從業(yè)人員要經(jīng)常自我反思，增強自律性D.學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和專業(yè)技能有助于提高職業(yè)道德素質(zhì):ACD38.當(dāng)代大學(xué)生心理健康標準的基本維度包括()。A.良好的學(xué)習(xí)能力B.內(nèi)外協(xié)調(diào)適應(yīng)C.角色與功能協(xié)調(diào)D.情緒情感穩(wěn)定:ABCD39.道德觀念的確立主要涉及()。A.態(tài)度定勢的形成B.道德信念的確立C.了解道德規(guī)范D.了解道德評價能力:CD40.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有(??)A.言語暗示B.情緒喚醒C.自身成敗經(jīng)驗D.替代經(jīng)驗:ABCD41.職業(yè)道德與社會公德的關(guān)系有()。A.互為基礎(chǔ)，互相促進B.互相轉(zhuǎn)換，唇亡齒寒C.互相影響，互相滲透D.互不相關(guān)，彼此獨立:AC42.年順德區(qū)中小學(xué)新教師見習(xí)期培訓(xùn)《教育政策法規(guī)》模擬卷及參考答案多項選擇題教育行政機關(guān)的權(quán)利有教育規(guī)范制定權(quán)、形成權(quán)、()。A.治安違法B.處罰權(quán)C.強制權(quán)D.監(jiān)督權(quán)E.命令權(quán)F.刑事違法G.裁決權(quán)H.教育違法:BCDEG43.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有()A.為取得團體中其他成員的好感B.不愿意感受與眾不同的壓力C.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀D.與大家保持一致以實現(xiàn)團體目標:ABCD44.教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指()A.教師對自己教學(xué)活動的預(yù)先計劃和安排B.教師對自己教學(xué)活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋C.教師對自己教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制D.教師把自己的教學(xué)活動與他人分享:ABC45.教師心理健康的維護，需要從學(xué)校層面做到()。A.健全公正合理的教師評價機制和激勵機制B.建立良好的人際關(guān)系氛圍C.樹立正確的人生價值觀D.樹立尊師重教的良好風(fēng)氣:AB46.他律機制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關(guān)系上具有的特點是()。A.外在性B.實在性C.中介性D.被動性:ABCD47.學(xué)校團體心理輔導(dǎo)中，發(fā)展性團體的主要功能包括()A.治療功能B.預(yù)防功能C.矯正功能D.教育功能:BD48.隨著高等教育的發(fā)展和新技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，高等學(xué)校教學(xué)組織形式正在發(fā)生一些新變化，主要表現(xiàn)為()。A.教學(xué)活動場所多樣化B.教學(xué)活動的短學(xué)程化C.教學(xué)活動的小規(guī)模化D.教學(xué)活動的高效率化:ABC49.按照高等教育研究中調(diào)查采用的方式，可將調(diào)查研究法分為()。A.反饋性調(diào)查法B.問卷調(diào)查法C.調(diào)查表法D.訪談?wù){(diào)查法:BCD50.威斯康星思想的主要內(nèi)容是()。A.傳播知識B.發(fā)展科學(xué)C.專家服務(wù)D.教學(xué):AC51.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有()。A.對性缺乏科學(xué)的認識B.天性的游戲傾向C.自制力不足D.個性特征:ABCD52.高等教育的層次包括()。A.大眾化高等教育B.精英教育C.本科教育D.研究生教育:AB53.完善大學(xué)生的自我意識，我們